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2013

Débora Martins
Atender Bem – Consultoria
e Treinamento
Elizabeth Barbosa – Psicóloga
Analista de comportamento
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ÍNDICE

1. Introdução...........................................................3

2. Objetivos..............................................................4

3. Público Alvo.........................................................4

4. Justificativa.........................................................5

5. Metodologia.........................................................6

6. Avaliação.............................................................8

7. Infraestrutura.....................................................9

8. Orçamento..........................................................9

9. Anexo 1..............................................................10

10. Anexo 2 ............................................................12

11. Débora Martins..................................................13

12. Elizabeth Barbosa..............................................14

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1. Apresentação

Autoestima é a relação do indivíduo consigo mesmo, ou seja, como ele se

vê, em todos os âmbitos de sua vida, é como acredita que as pessoas o
enxerguem, o que não é necessariamente a verdade. É necessário que se
alimente essa autoestima, buscando melhorias a cada dia, aceitando as
dificuldades e superando os erros de modo que essa energia negativa se torne
uma criativa solução para o indivíduo crescer, para isso é necessário a
Motivação.
Motivação é um termo que vem sendo empregado, geralmente, para
designar os impulsos ou motivos que levam o ser humano a agir e vem sendo
muito estudado por diversas correntes teóricas e está intimamente ligado ao
objeto de estudo dessa ciência: o ser humano. Nada mais é que seu desempenho
no trabalho e na vida, o que te faz acordar todos os dias, disposto para viver e
pode basear-se na necessidade de reconhecimento, remuneração ou
simplesmente o desafio de superar-se a cada dia. Independente da maneira que
ela aconteça, só é possível sentir-se motivado se acreditarmos que o que
estamos fazendo nos impacta positivamente.
É através da autoavaliação que somos capazes de perceber e melhorar
nossos pontos fortes e fracos proporcionando o autodesenvolvimento.
O autodesenvolvimento, também se tornou uma importante competência
para o profissional, pessoas com essa qualidade serão capazes de responder
rapidamente a mudanças, adaptar-se à nova realidade tecnológica, e superarem
os desafios e trabalhar em equipe o que garantam a sobrevivência e o sucesso do
profissional e da organização.
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2. Objetivos

2.1 Objetivo Geral:

Promover o autodesenvolvimento, resgatar a autoestima,

autoconfiança e a força de vontade.

2.2 Objetivos específicos

 Desenvolver as competências e habilidades;

 Melhorar o relacionamento interpessoal;
 Aumentar a assertividade;

3. Público Alvo

Pessoas em situação de desemprego ou subemprego, maiores de 16 anos.

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4. Justificativa

Atualmente encontramos as empresas valorizando no colaborador a

autoestima. Além de se mostrar como uma necessidade psicológica também se
tornou uma necessidade econômica da maior relevância. Pessoas possuidoras
de um bom nível de autoestima são economicamente necessárias, porque elas
desenvolvem atributos de proatividade que possibilitam maior adaptação a um
mundo cada vez mais complexo desafiador e colaborativo, esse último
substituindo a competição.
A autoestima não se constrói na passividade, a autoestima desenvolve-se
no mundo real. O que se pretende é uma construção sólida, e isto só é possível a
partir do aprendizado, do desenvolvimento.
Desenvolvimento significa o aumento das capacidades ou das
possibilidades, pois podemos desenvolver o nosso potencial. O indivíduo
assume a responsabilidade por seu processo evolutivo, através da busca pessoal
de recursos e condições, que lhe permitam reconhecer que hoje está "melhor"
(em qualquer aspecto) que ontem, ter certeza de que amanhã estará melhor que
hoje; somos capazes de ultrapassar fronteiras e quebrar antigos paradigmas na
busca incessante de algo que acreditamos e nos faz bem, tornando-nos assim
pessoas mais confiantes e capazes de potencializar nossas habilidades.
A motivação, não é algo que se possa considerar permanente, pois ela
caminha de acordo com seus objetivos, permeado pelo autodesenvolvimento.
A competência de autodesenvolvimento implica numa acentuada
capacidade de estudar, numa curiosidade, que se manifesta por um interesse em
descobrir e conhecer o mundo, na iniciativa, na persistência e automotivação e
na disciplina. Todas estas características estão relacionadas ao desenvolvimento
da nossa inteligência emocional, o que nos leva a constatar que esta é à base de
todo o processo de autodesenvolvimento.
O Projeto “Brilho nos Olhos” desperta no sujeito o protagonismo
através de ferramentas que vai dar o estofo para o autodesenvolvimento
inflando a autoestima e a motivação dos participantes.
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5. Metodologia

O Curso terá 40 horas e será divido em sete (cinco) módulos, com 6 (seis)
horas presenciais e duas de campo, para cada módulo. A carga horária poderá
ser disposta de acordo com a necessidade do público alvo ou instituição
parceira.
Os módulos serão independentes, contudo, o participante deverá concluir
todos os módulos para receber o certificado.
Cada turma será formada com no mínimo 18 e no máximo 24
participante, esse numero de aluno é o ideal para um trabalho em grupo, para a
criação de vínculos e colaboração.

Módulos

1. Marketing Pessoal
2. Comunicação e Expressão Verbal
3. Motivação
4. Relacionamento Interpessoal
5. Trabalho em Equipe
6. Orientação profissional/vocacional
7. Empreendedorismo

(A apostila será apresentada assim que a proposta for aceita para

possíveis adaptações, em atendimento às necessidades do público alvo e/ou da
instituição parceira).

As aulas serão compostas da seguinte forma:

a. Aulas expositivas dialogadas: serão apresentados os

conceitos, essa estratégia é caracterizada pela exposição dos conteúdos
com a participação ativa dos participantes, o professor o
mediador/facilitador para que os alunos questionem, interpretem e
discutem o objeto de estudo. O educador trabalha para que o participante
articule informações que já traz consigo com as que serão apresentadas, o
dialogo entre participantes e facilitador, abra espaço para
questionamentos, críticas, discussões e reflexões, onde o conhecimento
possa ser sintetizado por todos.

b. Vivencias: “faço e aprendo”, aprender fazendo tem sido a forma

mais efetiva de aprendizagem. Quando as pessoas vivenciam uma
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situação – mesmo em forma de jogo - em todas as fases, aumentam as

chances de alcançar a aprendizagem, têm a oportunidade de trabalhar os
dois hemisférios cerebrais de forma harmônica.

Será oferecida ao participante uma apostila com as aulas e exercícios para

serem feitos em casa (trabalho de campo), material escolar comunitário e
individual.
O Certificado poderá ser enviado pelo correio, ou feito uma cerimônia de
formatura, de acordo com a necessidade do parceiro.
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6. Avaliação

6.1. Módulo e facilitador

Como método de avaliação será usado o sequencial no qual ao
finalizar o módulo o participante dará uma nota de 0 a 5 em alguns itens do
módulo conforme anexo 1.

6.2 Objetivos/Alunos

a) Será feita a linha de base a partir de um inventário, aplicado no

início do curso e uma linha final a partir do mesmo inventário
aplicado no final do curso, com esses dados poderemos saber se os
objetivos foram alcançados.
b) A avaliação será sequencial, todas as aulas o aluno terá um
exercício para fazerem sua casa (trabalho de campo) será emitida
uma nota de 0 a 10. Será feito aula a aula para poder fazer algum
tipo de reforço individualizado ou geral caso seja detectado alguma
dificuldade por parte dos participantes.
c) O Facilitador dos módulos fará uma avaliação da participação do
aluno com valores de 0 a 10, esse valor fará a composição de sua
nota final.
d) Caderno de diário de vivências, todos os dias os alunos escreverão
em uma caderneta a sua experienciação pessoal do dia e essa
caderneta passará para outro participante, assim todos poderão
compartilhar as impressões.
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7. Infraestrutura

Sala de aula, cadeiras móveis e espaço para atividades de dinâmica de

grupo, Suporte para flip chart, computador com pacote Office,
projetor de multimídia e tela para projeção ou parede branca, caixas
de som. Divulgação do curso, inscrições dos participantes.

8. Orçamento

Turma de 24 alunos - Memória de cálculo no anexo 2

Recurso material Recurso financeiro

Recursos Humanos 10.500,00
Criação da 3.000,00
apostila/material de
divulgação
Material de consumo 624,00
Equipamento Parceiro
Material de divulgação Parceiro
Lanches/água Parceiro
Total para curso 14.124,00
Investimento por aluno 588,50

Em caso de haver a necessidade de locomoção e hospedagem esse valor

será reembolsado pela instituição parceira mediante apresentação de nota fiscal,
ou ainda pode ser providenciado diretamente pela instituição parceira.
Os valores podem ser alterados de acordo com o número de aluno em
cada turma.
O Material de consumo poderá ser adquirido pelo parceiro.
Aaso seja feito um evento de formatura precisará ser revisto o orçamento.
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ANEXO 1
Avaliação dos módulos

INSTRUÇÕES: Em frente de cada frase que expressa um comportamento do

expositor (avaliado) você deverá indicar uma nota (de 1 até 5) cujo significado é:

5 = superior 4 = médio forte 3 = médio 2 = médio fraco

1 = inferior

Nota
1. Objetivos 1a. O professor torna claro para
os alunos objetivo da aula e a
direção que esta tomará desde o
início.

Objetivos 2. Organização2a. Os momentos fundamentais

da aula da aula estão inter-relacionados,
de modo a facilitar a
aprendizagem.

Planejamento 3. Seleção de3a. Os conteúdos foram

conteúdo selecionados atendendo:
- os objetivos
- à natureza da matéria

Meios 4. Seleção do4a. O material apresentado ao

material aluno:
- ajusta-se ao conteúdo da aula.
- permite a ação inteligente do
aluno
- mantém-se como recurso-fonte
durante a aula.- é correto

TOTAL A TRANSPORTAR è

PONTOS OBTIDOS NO PLANEJAMENTO è

5. Clareza de5a. O assunto principal da aula é
apresentação da aula apresentado de modo:
- claro
- sugestivo
- interessante
6.Participação do aluno 6a. Em todos os momentos da aula, o
professor providencia a participação
efetiva e constante do aluno:
- evocando experiências anteriores para
a aprendizagem
- permitindo que o grupo retire de cada
contribuição os dados que este possa
oferecer ao desenvolvimento do
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trabalho.
7.Movimentos 7a. O movimento da aula, de uma parte
para outra, é determinado pelo que o
aluno alcançou. O professor ajusta o
temo, de acordo com o ritmo da
aprendizagem da classe.
EXECUÇÃO 7b. O professor estabelece a conexão
DA entre o início e o desenvolvimento da
AULA aula.
8. Estimulação 8a. O professor formula perguntas.
8b. O professor usa recursos
significativos e estimulantes.
8c. O professor dá tempo aos alunos
para pensarem e reorganizarem as
ideias.
8d. O professor expressa-se por meio de:
- gestos adequados
- linguagem correta e clara
- voz de timbre ajustado
9. Domínio de conteúdo 9a.O professor maneja com segurança os
conteúdos da aula, revelando conhecer
os princípios fundamentais.
10.Relacionamento 10a. A relação entre professor e aluno se
professor- aluno mantém espontânea e positivamente.
11. Fechamento 11a. O professor providencia a
consolidação de conceitos e ideias
fundamentais antes de passar a novo
episódio.
11b. O professor oferece condições para
que o aluno demonstre o que aprendeu.
PONTOS TOTAIS
MÁXIMO DE PONTOS POSSÍVEL 80
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ANEXO 2

Memorial do orçamento Valores em Reais

Descrição Quantidade Valor Unit Valor

total
Facilitador 7 módulos 1.200,00 8.400,00
Monitor 7 módulos 300,00 2.100,00
Elaboração Apostila/material 1 apostila/ 1 3.000,00 3.000,00
de divulgação cartaz
Apostila impressão (30 24 apostilas 10,00 240,00
páginas)
Kit aula (material para aula) Diversos 562,90
Certificados 24 unidades 1,00 24,00
Total 14.326,90

Por aluno 596,95

Kit aula
Canetas hidrocolor 12 cores 12 conjuntos 15,00 180,00
Folha de flip chart 1 bloco 22,00 22,00
Cola 24 bastão 2,50 60,00
Tesoura 12 2,80 33,60
Folha de sulfite Resma 500 15,70 15,70
Caneta esferográfica 24 de cada cor 38,00 38,00
(azul/vermelha)
Caderno 24 5,60 134,40
Caderneta de diário de 24 cadernetas 3,30 79,20
vivências
Total 562,90

Cotação feita nas lojas da Kalunga, on line.

http://www.kalunga.com.br/

O translado, a estada e alimentação do facilitador serão reembolsadas pelo

parceiro ou será feito pelo próprio parceiro, ex.: disponibilização de carros ou
passagens, diárias e alimentação, quando necessário.
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Débora Martins
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Elizabeth Barbosa

Formação Acadêmica

Pós-graduação: Educação Ambiental /SENAC /SP - 2009

Aprimoramento: Terapia Comportamental em Grupo/ PUC-SP/ 1999
Aprimoramento: Orientação Profissional/ PUC – SP /1999
Psicologia: PUC- SP / 1997

Experiência Profissional

Subprefeitura Mooca 2013 – Delegada da SVMA para a conferencia de

resíduos sólidos da cidade de são Paulo, Estado de São Paulo e Brasil.
AVEPEMA (associação do verde e proteção do meio ambiente)–
coordenadora do projeto “Fonte da Vida”; coordenadora técnica e
pedagógica do projeto “eco cidadão Bertioga”.
INRI (instituto nacional de renovação integrada)- Assessora de
projetos – Elaboração de projetos na área ambiental, saúde e social. .
Curso de Jardinagem e Paisagismo- Módulo: Educação socioambiental/
Ecopsicologia; Curso de Empreendedorismo; curso de permacultura urbana.
SENAC - Monitor II curso de “agente de desenvolvimento Local” . SENAC
Vila Prudente e SENAC Santo Amaro; Monitor II curso de Gestor de projeto
socioambiental , SENAC Guarulhos; Gerenciamento Ambiental : Princípios &
Instrumentos , Aulas de Educação Ambiental no módulo Conscientização e
Educação Ambiental.
Sub-prefeitura Penha/2009 - Participação da comissão para a criação
das normas de eleição e condução do conselho regional do meio Ambiente
da Penha .
Assessoria no Projeto coleta seletiva – Colégio Presbiteriano do
Brás, Elaboração de oficinas para professores, funcionários e alunos.
Áster Petróleo e SUATRANS - Oficinas de Conscientização ambiental e
responsabilidade socioambiental