COLEGIO SAN PEDRO CLAVER

Bucaramanga
AREA: EDUCACION ARTÍSTICA ASIGNATURA: MÚSICA
PROFESOR: VICTOR ALFONSO ZAPATA JAIMES GRADO: 9°
NOMBRE: _________________________________ GUIA :3
FECHA: _________________________________ CURSO: _____________

INDICADORES DE LOGRO PARA EL SEGUNDO PERIODO:

Identifica la organología de las diferentes regiones colombianas.

Grafica dictados musicales de compases simples y compuestos.

Interpreta ejercicios melódicos usando algún instrumento.

Efectúa creativamente un montaje musical.

REFERENTES CONCEPTUALES:
1. MÚSICA COLOMBIANA POR REGIONES:
de la costa atlántica, pacífica, andina, de los llanos orientales y regiones indígenas.
- Organología Típica Colombiana
2. TEORIA MUSICAL:
LECTURA MUSICAL
- Unidad de tiempo
- Compases simples (binarios y ternarios)
- Compases compuestos (binarios y ternarios)
INTERVALOS:
- ¿Qué es un intervalo?
- Clasificación de intervalos: Las segundas, las terceras, las cuartas, las quintas, las sextas y las séptimas
- Identificación y construcción
3. MEDIOS DE EXPRESIÓN: IMPROVISACIÓN Y CREATIVIDAD.

EVALUACION:
El seguimiento del proceso individual y grupal de sus conocimientos, destrezas musicales y actitudes hacia la música,
serán evaluables en los indicadores 1, 2, 3 y 4 con sus respectivos criterios e instrumentos de evaluación de la
siguiente manera:

 Indicador 1:
Identificación auditiva - observación directa.
Identificación visual – observación directa.

 Indicador 2:
Profundidad en los aportes – observación directa.
Cumplimiento de acuerdos – producción de trabajo personal.
Métrica – observación directa.

 Indicador 3:
lectura del pentagrama – interpretación
Pulso – observación directa.
Métrica – observación directa.

 Indicador 4:
Acople – observación directa.
Métrica – observación directa.
Creatividad en la presentación de trabajos – interpretación

AUDICIONES

Conteste las siguientes preguntas:

¿Qué instrumentos conoce de los que esta escuchando?

1
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¿Cómo los puede clasificar?
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INSTRUMENTOS MUSICALES

1. ARPA LLANERA: Instrumento típico para la interpretación

del Joropo en los Llanos de Colombia.

2. BANDOLA: Instrumento de cuerdas pulsadas, con una

plumilla. Su función es la de llevar la melodía. Se emplea en
los conjuntos llamados “estudiantinas”.
3. CARANGANO: Instrumento típico del Departamento del
Huila, trozo de guadua de uno a dos metros, con unas cuerdas
sacadas de la misma corteza levantadas sobre dos cuñas en
las extremidades las cuales se golpean con uno o dos palillos.
4. CUATRO: Instrumento de cuatro cuerdas. Se toca
generalmente rasgueando. Su oficio rítmico y armónico es el
que permite acompañamiento en los Joropos y danzas de los
llanos de Colombia.
5. CUNUNO: Tambor cónico del litoral pacífico, con membrana y
fondo cerrado. Difiere del cununo del Atlántico que es de
fondo abierto pero con la misma estructura del cununo del
Pacífico. Se distingue el cununo macho (más grande), del
cununo hembra (más pequeño).
6. CHIRIMIA: Instrumento de madera parecido al clarinete y de sonido chillón. Se acompaña de un tambor. La
chirimía instrumento en vías de extinción, sólo sobrevive en algunos pueblos de Antioquia. En el Cauca se
denomina “chirimía” a la flauta traversa.
7. ESTERILLA: Conjunto de diez o doce tubos de caña
anudados unos a otros y de igual tamaño. A lado y
lado de la esterilla se engarzan los demás medios de
ambas manos, se frotan los canutillos entre las
manos produciéndose un chasquido por la fricción de
los tubos.
8. FLAUTA DE MILLO: Flauta fabricada en caña de
millo. Tiene cuatro orificios tonales con una
lengüeta en uno de los extremos de la flauta. Este
es un instrumento característico en la
interpretación de la Cumbia.
9. GUACHARACA: Variedad de raspa. Instrumento
característico en los grupos musicales del Cesar y
Magdalena. Hay guacharaca de caña y guacharaca de
calabazo. Su nombre se deriva de un ave del
Magdalena, cuyo granizo se imita en el instrumento.
Forma parte en los conjuntos vallenatos.
10. GUASA: Instrumento típico del litoral Pacífico,
construido con guadua de 40 a 60 cms. de largo por
6 a 8 de diámetro, va cerrado en un extremo de la
nudosidad propia del canuto y por el otro con una
tapa de la misma caña. Contiene semillas o piedras
pequeñas. Se toca diagonalmente.

2
11. MARACAS: Instrumento construido con recipientes
parciales como de calabazos o totumas que contiene
semillas, piedras o frutos secos. Las totumas o calabazos
se clavan a un mango, que se agita para acompañar ritmos
populares. Las maracas se conocen también con el nombre
de chuchos. En los llanos se les denomina “capachos”.
12. MARIMBA: Instrumento típico de la costa del pacífico,
construido con cañutos de guadua cortados de mayor a
menor colgados en forma vertical y cubiertos por tablillas
de chontaduro, que se golpean con palos protegidos con
bolas de caucho.
13. REQUINTO: Tiple pequeño de doce cuerdas en cuatro
órdenes. Se toca al punteo con la uña o una plumilla,
reemplazando la bandola, o como en Santander que
desplazó al tiple.
14. RONDADOR: Antiguo instrumento hecho de tubos de caña,
con tamaños que van de mayor a menor entrelazados. En
Cundinamarca, Santander, Tolima y Huila recibe el nombre
de “capador” en Boyacá de “chiflo”.
15.

TIPLE: Instrumento característico de la región

Andina o de las cordilleras colombianas. Consta de
doce cuerdas en cuatro órdenes triples. Es el
instrumento más apropiado para acompañar
bambucos, torbellinos y guabinas, las cuerdas se
tocan con las uñas, una plumilla o con las yemas de
los dedos.
16. YURUPARI: Flauta sagrada de los indígenas del
Amazonas. Se fabrica con grandes hojas de
palma, entorchadas y amarradas con corteza de
árbol y bejuco. Su boquilla es hecha de madera de
la palma o de chonta.
17. ZAMBOMBA: Se fabrica de calabazo o totumo.
Se cubre con un parche de cuero y en el centro
una varilla que se frota. Este mismo instrumento

pero más grande y apoyado en el suelo recibe el

nombre de “farruco”. Con la zambomba se acompaña en
Santander las guabinas y torbellinos. En el Huila es
muy popular con el nombre de puerca o marrano, esto
por la semejanza con el gruñido del cerdo.

3
HAS UNA CLASIFICACION SEGÚN SU FAMILIA: ESCRIBELOS DENTRO DEL CUADRO

REGIONES AEROFONOS CORDOFONOS PERCUSION

ATLANTICA

PACIFICA

ANDINA

LLANERA

¿Le ha interesado algún instrumento musical? ¿Diga cual y porque?

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¿Piense que instrumento de los conocidos en el tema visto le resultaría más difícil y más fácil de interpretar? ¿Por
qué?
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________________________________________________________________________________________

COMPROMISO PERSONAL:

4
asistir a eventos musicales donde el protagonista principal sea la música folclórica colombiana, bien
sea andina, costeña o llanera.
Además en esos conciertos hará un reconocimiento visual y auditivo de los instrumentos y sus sonoridades, y lo deberá
consignar por escrito en un trabajo personal.

DICTADOS RITMICOS

4/4______________________________________________________________
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3/4______________________________________________________________
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_________________________________________________________________

¿Cuánto tiempo de estudio cree que se debería realizar para aprender a leer música correctamente?
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SENCILLOS DICTADOS MELODICOS

ANEXO PARTITURA PARA MONTAR INDIVIDUALMENTE (ANEXO 2)

¿Qué compás le resulta más fácil de entender?_____________________________________________________

¿Qué le resulta más fácil, interpretar o copiar un dictado musical?

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¿Es más fácil la lectura rítmica que la melódica? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
COMPROMISO PERSONAL:
El compromiso es estar constantemente ampliando las posibilidades de una mejor interpretación, solicitando las
correcciones necesarias al profesor acerca de la interpretación de esos ejercicios.

VIDEO DE PRE-PRODUCCION MUSICAL

ESCRIBE TU COMENTARIO O APRECIACION AL RESPECTO
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ANEXO PARTITURA PARA MONTAR EN GRUPO (ANEXO 3)

¿Después de esta practica que piensa que debe mejorar para así participar mejor y contribuir en un buen desempeño
dentro de su grupo musical de clase o externo?
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______________________________________________________________________________________

COMPROMISO PERSONAL:

5
Como compromiso el/la estudiante hará prácticas para mejorar los aspectos que se le dificultan y de esa forma
enriquecer su proceso de aprendizaje musical.

ANEXO PARTITURA PARA MONTAR INDIVIDUALMENTE (ANEXO 2)

ANEXO
PARTITURA PARA
MONTAR EN
GRUPO (ANEXO 3)

6
 PARA RECORDAR Y NO OLVIDAR

ASPECTOS QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA PARA LA CLASE:

Recuerda las normas de trabajo establecidas.
 Cuaderno de apuntes, lapiceros, libros de consulta, o los materiales necesarios (instrumentos), para
desarrollar los trabajos y actividades de clase.
 Desarrollo y archivo de todas las guías en la carpeta del área.
 Estar revisando constantemente el aula virtual donde hay información importante, ahí podrás
obtener guías, planes de periodo, enlaces, etc.
NO OLVIDES QUE DURANTE EL DESARROLLO DE LAS CLASES DEBES TENER EN CUENTA
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
FECHAS IMPORTANTES: