UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Práctica Docente I

Tema:
Fundamentación de las Practicas Docentes

Facilitadora:
Juana Francisco

Participante:
Steffania Victoriano

Matrícula:
16-7749

Fecha:
16/11/2018
INTRODUCCION

El aprendizaje escolar conlleva, entre otros, un proceso social de construcción de conocimientos

por parte de profesores y estudiantes. Estos últimos actúan como aprendices de las diferentes
asignaturas, materias que propone el currículo para los distintos niveles de educación: inicial,
básica, media, superior. Las características principales de las diferentes perspectivas con sus
correspondientes enfoques nos permiten visualizar el rol docente y su orientación en los procesos
de enseñanza aprendizaje implicados en estos. A continuación se mencionan algunos de ellos,

relevándose desde luego aquel orientado a la perspectiva práctica.

1- Visita un centro educativo y observa la organización y el funcionamiento del

mismo (La gestión del director y el equipo de docentes) Presenta un informe en el
que se incluyan:

a) Nombre, ubicación del centro educativo. Cantidad de grados y secciones. Niveles

ofrecidos.

b) Descripción de los espacios de aprendizajes.

c) Formas de aprovechamiento de las áreas comunes.

Experiencias del centro en cuanto a excursiones y actividades cocurriculares.

El centro educativo Leónidas Rosario Soriano, es una escuela, que está ubicada en el sector el
Tonado de Constanza, La Vega, este cuenta con un total de 9 grados, los mismos están divididos
en 16 secciones, de estas 1 corresponde al Nivel Inicial, 11 al Nivel Primario y 5 al Nivel
Secundario, este centro ofrece solo pre-primario del Nivel Inicial, primer y segundo ciclo del Nivel
Primario y solo el primer ciclo del Nivel Secundario.

Algunos maestros y la directora me estuvieron comentando de la forma de aprovechamiento de

las áreas comunes, comentaron que hacen actividades para llevar los niños a la casa de la
cultura, por solicitud del ministerio, también que hacen intercambios con conani para realizar
actividades en el Parque Anacahona de nuestro Municipio Constanza, y que también se realizan
actividades del día del deporte y así utilizan la cancha del sector, eso aparte de que estuve
observando que independientemente de que los espacios de clase sean pequeños se aprovechan
al máximo, están divididos por asignaturas, y cada espacio tiene contenido que lo identifica.
Además, me hablaron sobre las experiencias del centro en cuanto a Excursiones y Actividades
co-curriculares, me comentaron que el centro no utiliza mucho esta estrategia debido a ciertas
incomodidades, pero que al finalizar el año escolar se llevan a los estudiantes que más se
destacaron, a conocer ciertos lugares atractivos turísticos de nuestro municipio Constanza,
ejemplo las pirámides y la reserva científica de Ebano verde.

Incluye evidencias.

Además de preguntar sobre el centro estuve en dos cursos uno de primaria específicamente 2do
de primaria y uno del nivel secundario 1ro A de secundaria.

2do de Primaria
1ro A Secundaria
CONCLUSION

La formación del profesor dentro de esta perspectiva considera la práctica como principio y fin del
aprendizaje, y al profesor experimentado como el recurso más eficaz para que el docente en
formación desarrolle sus propias experiencias. Esta perspectiva ha evolucionado durante el siglo
xx, distinguiéndose en ella el enfoque tradicional, que se basa casi exclusivamente en la
experiencia práctica, y el enfoque que subraya la práctica reflexiva.

Basándose en investigaciones sobre el pensamiento pedagógico de los docentes novatos (Pérez

Gómez y Gimeno, 1986; Pérez Gómez y Barquin, 1991), Pérez Gómez nos advierte sobre la
incidencia que tiene en el profesor novato la vivencia institucional de los primeros años, en la
medida en que ésta puede empobrecer el acervo teórico alcanzado durante su formación
académica inicial.