AE1/2017 – LÍNGUA 6º ANO DO ENSINO

CMCG 1ª CHAMADA 01
PORTUGUESA FUNDAMENTAL Assinado por
Ten Santana
GABARITO

QUESTÃO ÚNICA (54 escores)

COMPREENSÃO TEXTUAL E ANÁLISE LINGUÍSTICA

Leia o texto seguinte, de Marcelo Coelho, para responder aos itens 01 a 10.

TEXTO I

O PATINHO BONITO

Era uma vez um pato chamado Mílton. Sei que Mílton não é nome de pato. Mas este se
chamava assim, e você vai logo saber por quê. Quando ele nasceu, todos tiveram a maior surpresa.
Aliás, não foi quando ele nasceu. Foi quando viram o ovo dele, quer dizer, o ovo que depois seria
ele.
5 Não era um ovo de pato comum. Era meio azulado e brilhante, quase como um ovo de
Páscoa. Mas ovos de Páscoa são embrulhados. Esse ovo não era; a casca é que era meio azul. Os
pais de Mílton, quando viram o ovo no ninho, foram logo perguntando:
 Mas que é que esse ovo está fazendo aí?
 Isso não é ovo de pato.
10  Acho que é ovo de galinha.
 Não seja bobo! Galinhas botam ovos brancos!
 Brancos nada! Já vi uns que são meio amarelos, meio beges. Se ovos de galinha podem
ser amarelos, por que é que não podem também ser azuis?
 Bom, então pode ser que seja um ovo de pato. Vai ver que também existem ovos de pato
15 que são azuis.
E acharam melhor esperar para ver o que acontecia.
Um dia, a casca azulada do ovo começou a se quebrar e de lá saiu um lindo patinho. Era
azul? Não, não era. Era um patinho normal. Só que muito mais bonito do que os outros, e os patos
sabiam disso. Acharam o patinho tão bonito que resolveram logo uma coisa. Não era justo dar para
20 ele um nome qualquer. Ele era diferente. Era mais bonito. Como é que poderia ter um nome
comum, como “Quém-Quém”?
 Esse nome é para patos comuns.  disse a mãe dele.
 Então vamos chamá-lo de Quá-Quá.  disse a madrinha dele.
 Esse também é para patos comuns!  respondeu a mãe.  Eu quero que ele se chame
25 Mílton.
Ela gostava do nome Mílton. Todos acharam meio estranho, mas acabaram concordando que
um patinho tão bonito merecia um nome especial.
O tempo foi passando, e Mílton era o patinho mais bonito da escola. Todos olhavam para ele
e diziam que Mílton era bonito. Ele se olhava no espelho e dizia a mesma coisa. E ficava pensando:
30  Sou tão bonito que talvez eu nem seja um pato de verdade. Tenho até nome diferente.
Meu ovo era azul. Eu me chamo Mílton. Quem sabe eu sou gente?
E Mílton começou a ficar meio convencido. Os amigos de espécie o chamavam para nadar,
mas Mílton sempre respondia que não. Ele não se achava mais um pato. Todos os outros patos
começaram a achar o Mílton meio chato. Ele foi ficando sozinho. Mesmo assim, não achava isso
35 ruim e dizia:
 Sou mais bonito! Vou terminar na televisão. Vou ser o maior galã.
Uma noite Mílton resolveu fugir de casa. Foi até a cidade para tentar entrar para a televisão.
Quando chegou à porta da estação de TV, foi logo dizendo:
 Eu me chamo Mílton. Além de bonito, acho que tenho muito talento artístico.  Ele falava
40 difícil. Queria dizer que tinha jeito para ser ator de novela.
 Ih, não enche  disse alguém.  Todo dia alguém arranja uma fantasia de bicho e vem
aqui procurar lugar na televisão.
 Mas você não vê que eu não estou fantasiado?  perguntou Mílton.  Se eu estivesse
usando uma roupa de pato, se eu fosse uma pessoa com roupa de pato, eu seria da sua altura. Mas
45 eu sou baixinho como um pato! Como um pato de verdade!

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 Então como é que você sabe falar?
 Mas os patos falam!  disse Mílton, quase chorando.
 Não vem com essa  disse um guarda que estava ali perto.  Para mim você é um pato
mecânico. Deve ser uma espécie de robô com um computador na cabeça!
50 E o guarda foi logo agarrando o Mílton para arrancar a cabeça dele e ver o que tinha dentro.
 Me solta! Me solta!  gritava Mílton.  Eu sou um pato! Um pato de verdade! Sou um
PATO! Um PATOOO...
De repente Mílton começou a estremecer. Abriu os olhos e viu que estava em casa. Ele tinha
sonhado. Olhou para seus pais, ainda meio assustado, e disse:
55  Eu sou um pato... Eu sou um pato...
E seus pais disseram:
 Puxa, ainda bem que você se convenceu disso!
 É verdade, já estava na hora de você achar que era um pato mesmo!
 E todo mundo estava cheio dessa sua história de achar que não era um pato, que era
60 diferente...
Mílton ouviu tudo aquilo e ficou pensando: “Puxa, ainda bem que eu sou um pato, um
patinho como todos os outros! Ainda bem!”.
E daí em diante não havia pato mais contente, que estivesse com mais vontade de nadar na
lagoa, quando os amigos chamavam:
65  Mílton, vem nadar!
De vez em quando ele ainda afirma ser um pato, um pato mesmo. Sempre suspirando
aliviado.

(COELHO, Marcelo. Vice-versa ao contrário. São Paulo, Companhia das Letrinhas, 1993. Adaptado.)

Glossário:
Estremecer – Causar tremor, assustado.

DÊ O QUE SE PEDE

01. O texto I, “O patinho bonito”, é uma história criada a partir de um conhecido conto maravilhoso. Qual
é esse conto? (01 escore)

O texto “O patinho bonito” faz referência ao conto “O patinho feio”.√_________________

02. No texto “O patinho bonito”, que adjetivos são utilizados para caracterizar o ovo de onde Mílton
nasceu? (02 escores)

Segundo o texto, o ovo era meio azulado√ e brihante.√____________________________

03. Segundo o texto I, por que a mãe do personagem principal resolve dar um nome diferente para ele?
(01 escore)

Ela resolve fazer isso, porque Mílton era um pato especial, ele era mais bonito que todos os
outros.√ _________________________________________________________________

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04. Os contos maravilhosos, além de mostrar como são as personagens fisicamente (altura, cor de
cabelo, beleza, etc.), mostram também o seu modo de ser, isto é, como são psicologicamente:
bondosa, paciente, inteligente, ingênua, prudente, etc. Às vezes, é o comportamento da personagem
que mostra como ela é. Apresente uma característica física e uma psicológica do Mílton. Comprove
sua resposta com uma passagem do texto I. (04 escores)

Fisicamente o texto diz que o patinho era lindo.√_O trecho do texto que menciona essa
característica é: “[...] a casca azulada do ovo começou a se quebrar e de lá saiu um lindo
patinho.” (linha 17)√ Psicologicamente, o patinho era um animal convencido. √ Podemos
comprovar essa característica com o trecho: “E Mílton começou a ficar meio convencido.”
(linha 32) √. Outras respostas poderão ser consideradas, desde que coerentes com o texto.

05. Em “[...] então pode ser que seja um ovo de pato” (linha 14), a expressão verbal em destaque está
em que modo verbal? Que ideia essa forma verbal exprime? (02 escores)

A expressão verbal está no modo subjuntivo.√ Ela exprime a ideia de possibilidade, de

incerteza, de dúvida.√_______________________________________________________

06. Releia o trecho a seguir e observe as palavras destacadas.

“ E acharam melhor esperar para ver o que acontecia.” (linha 16)

Essas palavras destacadas confirmam que os acontecimentos ocorreram em que tempo verbal?
(01 escore)

As palavras destacadas nos mostram que o tempo de ocorrência dos acontecimentos da

narrativa é no passado. √ ___________________________________________________

07. O texto I diz que o pato Mílton queria seguir uma carreira. Qual profissão ele desejava seguir por
conta da sua característica principal? (01 escore)

Ele desejava ser um ator de novela.√ __________________________________________

08. Conforme visualizamos no texto I, que sinal gráfico marca as falas das personagens, diferenciando-as
da voz do narrador? (01 escore)

O sinal gráfico que marca as falas das personagens é o travessão.√ ___________________

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09. Compare a pontuação destas frases:

 “Eu sou um pato! Um pato de verdade!”(linha 51)

 “Eu sou um pato... Eu sou um pato...”(linha 55)

A primeira frase é dita por Mílton quando ele acorda do sonho, e a segunda, no final da história. Que
diferenças de sentido as pontuações provocam nessas frases conforme o contexto do conto?
(02 escores)

Na primeira frase, ele está feliz e convicto de que é um pato, defende a própria identidade,
etc. √Na segunda, as reticências exprimem a ideia de que Mílton ainda estava assustado
com a situação pela qual passara e surpreso por ver que era um pato e estava
bem.√___________________________________________________________________

CORRESPONDÊNCIA

(06 escores)

EXISTEM A SEGUIR VÁRIOS CONCEITOS EM COLUNAS. COLOQUE NOS PARÊNTESES DA COLUNA

DA DIREITA O NÚMERO QUE JULGAR CORRESPONDER AO CONCEITO DA COLUNA DA ESQUERDA.
LEVE EM CONTA QUE PODERÁ HAVER REPETIÇÃO DE NÚMEROS.

10. As diferentes maneiras de expressar nossas intenções por meio dos verbos são chamadas de modo.
Considerando os três modos verbais estudados, faça a correspondência adequada das formas verbais
destacadas aos seus respectivos modos.

MODOS VERBAIS: FORMAS VERBAIS:

1. Indicativo. ( 1 ) “Quando ele nasceu, todos tiveram a maior surpresa”.

(linha 2)
2. Subjuntivo. ( 1 ) “Ele era diferente”. (linha 20)

3. Imperativo. ( - ) “Os amigos de espécie o chamavam para nadar,[...]

(linha 32)
( 2 ) “ Se eu estivesse usando uma roupa de pato [...]
(linhas 43 e 44)

( 3 ) “Me solta! Me solta!  gritava Mílton.”. (linha 51)

( 3 ) “Mílton, vem nadar!”. (linha 65)

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Leia o texto II e responda aos itens 11 a 17.

TEXTO II

A GRALHA VAIDOSA

Certa vez, Júpiter deu a notícia de que pretendia escolher um rei para os pássaros e marcou
uma data para que todos eles comparecessem diante de seu trono. O mais bonito seria declarado
rei.
Querendo arrumar-se o melhor possível, os pássaros foram tomar banho e alisar as penas
5 às margens de um arroio. A gralha também estava lá no meio dos outros, só que tinha certeza de
que nunca ia ser escolhida, porque suas penas eram muito feias.
 Vamos ter que dar um jeito.  pensou ela.
Depois que os outros pássaros foram embora, muitas penas ficaram caídas pelo chão. A
gralha recolheu as mais bonitas e prendeu-as em volta do corpo. O resultado foi deslumbrante:
10 nenhum pássaro era mais vistoso que ela.
Quando o dia marcado chegou, os pássaros se reuniram diante de Júpiter. Ele examinou
todo mundo e escolheu a gralha para rei.
Júpiter já ia fazer a declaração oficial quando todos os pássaros avançaram para o futuro rei
e arrancaram suas penas falsas uma a uma, mostrando a gralha exatamente como ela era.

Moral: Belas penas não fazem belos pássaros.

(Fábulas de Esopo. Compilação de Russell Ash e Bernard Higton. Tradução de Heloísa Janh. São Paulo: Companhia das
Letrinhas, 2008. p. 26.)

Glossário:
Arroio - Canal natural ou artificial, que liga cursos de água; riacho.

DÊ O QUE SE PEDE

11. Observando o enredo dessa fábula, podemos identificar personagens que agem numa sequência de
ações e passam por inúmeras situações. Identifique o acontecimento que dá início a essa história.
(01 escore)

O acontecimento que inicia essa história é quando Júpiter dá a notícia de que pretendia
escolher um rei para os pássaros. √____________________________________________

12. Qual o critério utilizado por Júpiter para escolher o rei dos pássaros? (01 escore)

Júpiter determinou que o pássaro mais bonito seria o rei.√__________________________

13. Segundo o texto II, o que os pássaros fazem para ficarem mais bonitos? (02 escores)

Os pássaros vão tomar banho√ e alisar as penas.√________________________________

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14. Observando a maneira como a fábula foi narrada, e as marcas próprias de um tipo de narrador, como
podemos classificá-lo? Justifique sua resposta. (02 escores)

Essa fábula apresenta narrador-observador√, porque ele não participa da história, ou seja,
narra os fatos do ponto de vista de quem somente observa.√________________________

15. As fábulas, como todo texto narrativo tradicional, apresentam indicações de tempo e de lugar. Retire
do texto II uma expressão de tempo e uma de lugar que contribuem para o desenvolvimento do
enredo da fábula. (02 escores)

Expressão de tempo: “Certa vez [...]” (linha 1);√ expressão de lugar: “[...] às margens de
um arroio [...]” (linha 5)√, dentre outras possibilidades.___________________________

16. O texto II mostra unidade de sentido, ou seja, é um texto que tem começo, meio e fim. Ele está
dividido em partes menores, os parágrafos. Como é feita a indicação de início dos parágrafos?
(01 escore)

A indicação de início de parágrafo é feita pelo afastamento/recuo em relação à margem

esquerda do texto.√

VERDADEIRO OU FALSO

(07 escores)

COLOQUE UM “X” NO RETÂNGULO COM V, QUANDO A SENTENÇA FOR DE SENTIDO

VERDADEIRO, OU NO RETÂNGULO COM F, QUANDO A SENTENÇA FOR DE SENTIDO FALSO.

17. Com relação aos textos I e II e o que aprendemos sobre a estrutura e os elementos que compõem o
texto narrativo, analise os enunciados a seguir.

V F O texto narrativo caracteriza-se pelo relato de fatos fictícios e não reais.

V F O clímax é a parte do texto narrativo que apresenta a solução do conflito.

A maneira pela qual o narrador se projeta no texto em relação ao que está sendo narrado
V F
denomina-se foco narrativo.

V F O narrador-personagem revela ao leitor somente os fatos que consegue observar,

relatando-os em 3ª pessoa.
V F O protagonista é considerado o personagem principal de um texto narrativo.

V F A fábula, o conto e as histórias em quadrinhos são gêneros da tipologia narrativa.

V F O tempo e o espaço são sempre determinados nos textos narrativos.

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Leia o texto seguinte para responder aos itens 18 e 19.

TEXTO III

(SOUSA, Mauricio de. Disponível em: <http://centraldastiras.blogspot.com.br/2010/10/turma-da-monica-espelho-espelho-

meu.html>. Acesso em: 10 mar. 2017.)

DÊ O QUE SE PEDE

18. Qual é a cena responsável pelo humor dessa tirinha da Mônica? Justifique sua resposta. (02 escores)

A última cena é responsável pelo humor do texto III, √porque o espelho é um objeto que
não possui ações humanas, portanto, não poderia responder à pergunta da Mônica._ √____

19. Em “Espelho, espelho meu... Existe alguém mais bonita do que eu?”, o termo em destaque está
conjugado em qual tempo e modo verbal? O que esse modo expressa? (03 escores)

O termo em destaque está conjugado no presente√ do indicativo. √ Esse modo expressa

certeza.√______________________________________________________

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Leia o poema de Bruno Machado para responder ao item 20.

TEXTO IV

BELEZA INTERIOR

Esfoliação,
hidratação,
maquiagem,
dietas,
musculação,
plásticas...

Tantos investimentos,
no que inevitavelmente
passará com o tempo.

A verdadeira beleza
é a beleza do espírito...
A nobreza do caráter,
a honestidade.

Grifes,
etiquetas,
e marcas
são insignificantes...
A sua marca no mundo
é o que verdadeiramente importa.

(MACHADO, Bruno. Beleza interior. Disponível em: <https://brunoaxm.blogspot.com.br/2014/07/beleza-interior>. Acesso em: 19

mar. 2017. Adaptado.)

DÊ O QUE SE PEDE

20. Analise o poema “Beleza interior”, texto IV, para responder aos subitens a), b) e c).

a) Quantas estrofes e quantos versos tem o poema? (02 escores)

O poema possui 4 estrofes√ e 19 versos.√

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b) Em “Esfoliação,/hidratação,/maquiagem,/dietas,/musculação,/plásticas...”, há uma lista de

palavras pertencentes a qual classe gramatical? Justifique sua resposta. (02 escores)

As palavras do trecho são substantivos, √pois são listados os nomes de alguns

procedimentos estéticos. √ ________________________________________________

c) Segundo o eu lírico, o que passará com o tempo? (01 escore)

O que passará com o tempo é a beleza exterior.√ ______________________________

Leia o texto V e responda aos itens 21 a 25.

TEXTO V

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(SOUSA, Mauricio de. Disponível em: <http://turmadamonica.uol.com.br/quadrinhos/>. Acesso em: 10 mar. 2017.)

DÊ O QUE SE PEDE

21. Em “Assim não dá, Querida!” (1º quadrinho), o termo em destaque é classificado como substantivo
ou adjetivo? Justifique sua resposta. (02 escores)

O termo em destaque é substantivo, √porque a palavra “Querida”, nesse contexto, refere-

se a uma forma de o marido dirigir-se à esposa._ √__________ _____________________

22. Nos primeiros quadrinhos do texto V, o esposo aparece inconformado com as atitudes da esposa. O
que o deixa irritado? Por quê? (02 escores)

O que deixa o esposo irritado é a mulher se preocupar em retocar a maquiagem, enquanto

estão perdidos na selva.√ _A prioridade da mulher é com a parte estétiva, e não com a
sobrevivência na selva amazônica. √___________________________________________

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CERTO OU ERRADO

COLOQUE UM “C” OU “E” NOS PARÊNTESES À ESQUERDA, CONFORME OS CONCEITOS SEJAM

CONSIDERADOS CERTOS OU ERRADOS. NO CASO DE ERRADOS, UTILIZE A LINHA ABAIXO PARA
SUBSTITUIR A(S) PALAVRA(S) SUBLINHADA(S) PELA(S) QUE OS TORNEM CERTOS.

Levando-se em conta o estudo dos verbos, analise os enunciados a seguir. (03 escores)

23. ( E ) Em “Vou ver o que posso fazer!” (Texto V/pág. 2), temos a 3ª pessoa do singular.

1ª pessoa.

24. ( C ) Em “Vamos falar com o Pajé!” (Texto V/pág. 2), temos a 1ª pessoa do plural do presente do
indicativo.

25. ( E ) Em “Vem comigo!” (Texto V/pág. 3), há a presença do modo imperativo, designando o efeito
de sentido de possibilidade.

Pedido, ordem etc.

Correção gramatical, formulação das respostas e/ou apresentação da prova: 0,5 ponto.

FIM DA PROVA

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