Celso S.

Vasconcellos
Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo, mestre em História e Filosofia da
Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Planejar é antecipar ações para atingir certos objetivos, que vêm de

necessidades criadas por uma determinada realidade, e, sobretudo, agir de
acordo com essas ideias antecipadas.

Para se realizar um bom planejamento é necessário considerar três dimensões

básicas:

 A realidade
 A finalidade
 O plano de ação - são guias de orientação para esta fase: objetividade, coerência e
flexibilidade

Não nesta mesma ordem porque, diversas vezes, olhar primeiro a realidade desanima
o grupo e iniciar com os sonhos seria mais animador, porém a avaliação da realidade
precisa acontecer em algum momento do planejamento.

Não é possível realizar um processo de ensino aprendizagem sem planejar, está

inerente ao ser humano, sempre temos um plano e esse assunto é muito sério, precisa
ser planejado com qualidade e intencionalidade.

Em alguns contextos o planejamento é encarado como um instrumento de controle

sendo burocrático e autoritário, e nestes casos se o professor não consegue cumprir
ele é incompetente. A redemocratização e o movimento da sociedade tem mudado
esse quadro fazendo com que o planejamento seja um real instrumento de trabalho.

O projeto político pedagógico é um dos produtos do planejamento (projeto

curricular, projeto de ensino e aprendizagem, ) que podem ou não estar
materializados em formas de documentos e o ideal é que estejam. Quando falamos do
planejamento anual das escolas, temos como referência o projeto político pedagógico.

O projeto político pedagógico são os ideais daquele contexto e na hora do

planejamento anual ele deve ser usado como algo vivo, como um termômetro para
toda a comunidade escolar saber se o trabalho está sendo planejado esta se
aproximando dele ou não. Ele deve ser público e explicitado.

Nas escolas o coordenador pedagógico é o responsável pelo processo de

planejamento. É preciso prever momentos específicos para cada tipo de assunto e ser
firme na coordenação. Às vezes, há uma tentação muito grande em ficar gastando
tempo do planejamento com problemas menores, administrativos ou burocráticos.
Então, é muito importante planejar o planejamento, reservando momentos
específicos para cada assunto, e ser rigoroso no cumprimento dessa organização. Ele
precisa ser um coordenador pedagógico forte, mas onde buscar apoio para se
fortalecer? Em alguns casos, há o apoio da direção, mas é muito importante que ele
faça parte de um grupo com outros profissionais no mesmo cargo para trocar
experiências e sentir que não está sozinho nesse trabalho.

O autor sugere a reunião pedagógica semanal, com todos os professores daquele ciclo,
daquele período. É um momento imprescindível para planejar um trabalho
de qualidade com coerência entre os professores, além de ser um momento de
socialização.

As primeiras aulas, principalmente dos ensinos iniciais devem ser planejadas

com mais cuidados. Existem estudos que mostram que a boa relação professor/aluno
pode ser decidida nessas aulas. Há pesquisas que vão além e apontam os primeiros
instantes da primeira aula como determinantes do sucesso da atividade docente.
Então, se o professor tem de preparar bem todas as aulas, as primeiras precisam de
mais cuidado. E não é só determinar os conteúdos a ser abordados, os objetivos a
atingir e a metodologia mais adequada. É, sobretudo, se preparar, tornar-se
disponível para aqueles alunos, acreditando na possibilidade do ensino e da
aprendizagem, estando inteiramente presente naquela sala de aula, naquele
momento.