Descrição de conteúdo – Turma 701

06.11.19 – 02 aulas – Food and Beverages vocabulary. Cópia e repetição.

Da repetição de vocábulos, alunos(as) receberam 0,5 de acréscimo na
avaliação n. 01 9ainda nesta data). Sendo: Kauan, Othávio, Vitor, Renan,
Arthur Pereira, Cirstofer, Arthur Longo, Igor, Larissa Aparecida, Murilo,
Aline e Siphia. Avaliação (text 01 – Where are you from?) (Text 02 – At the
Zoo). Início nesta data.

07.11.19 – 01 aula – Avaliação realizada em dupla. Texto(s)

oferecido traduzido por este docente. A) At the Zoo (No
zoológico), já o outro (Where are you from?) lida e explica o
significado e formação das nacionalidades. Objetivo; aumentar a
capacidade de atenção aos alunos(as), bem como o listening
(compreensão auditiva) do que se lê. Ao final da leitura,
alunos(as) tinham que responder as questões de interpretações
formuladas por este docente. Dividido em 02 segmentos. Obs. A
soma havido entre estes dois textos selecionados, dará a nota
final (10,0). Término da avaliação.

13.11.19 – 2 aulas – Na primeira aula (parte dela) recuperação à algumas

duplas que cometeram alguns erros quanto as respostas na avaliação n.
01. Já na segunda aula, início da avalaição n. 02. Sendo formação de
frases (negative form, interrogative form and affirmative form).
Tradução de palavras e frases. Vocabulary: Professions. Frases
são centradas nestas profissões listadas. São 77 diferentes
profissões listadas. São oferecidos uma série de frases a serem
traduzidas (inglês – português), sejam elas frases no
interrogativo, negativo e/ou afirmativo. Há gráfico explicativo
sobre como são formados frases no (interrogative, negative and
affirmative form) em inglês. Obs. Tratando-se de uma avaliação
‘extensa” e que precisa ser cumprida dia a dia, no professor
online será marcado na data de 20.11.19.

14.11.19 – 1 aula – Mesmo conteúdo + memorização de palavras.

Entende-se esta data como final da avaliação n. 02 – Professions.
Interrogative, negative and affirmative sentences. Ver descrição
completa no ícone apropriado (Prof. Online).

20.11.19 – 02 aulas – Vários detalhes ficaram sem resolução nesta

avaliação n. 02. Todos os alunos(as)/duplas foram chamados à carteira;
por este docente, e tudo que precisava ser corrigido/arrumado/feito foi
explicado. Esta data consta no Professor online – oficialmente – como a
data da recuperação. Obs. Ainda, alguns alunos realizaram a memorização
de termos (ing – port – 10 termos) quanto os vocabulários estudados
anteriormente. Sendo: Othávio, Igor, Aline, Kauan, Arthur Pereira e Arthur
Faveri.

21.11.19 – 1 aula – Atividade de tradução. Livro didático. Texto

selecionado. Tradução de palavras. 10 palavras por texto. Dupla ou
individual. Obs. Aluno Kauan conversou demais.

27.11.19 – 2 aulas. There is/There are (Affirmative, negative and

interrogative form). Explicação e cópia no quadro do conteúdo. Explicado
que; deste tema, seria solicitado uma Terceira avaliação. Representação
(via desenho) do que existe (There is) ou não existe (There isn´t) na
descrição oferecida. Por ex. uma casa. Obs. Grupos/equipes foram,
formados. Equipe 01 – Luiz, Larissa, Arthur L., Vitor e Renan; Equipe 02 –
Aline, Larissa A., Sophia, Gabriel e Kauan; Equipe 03 – Esser. Julia, Murilo,
Nicoli e Hemillin; Equipe 04 – Otávio, Cristofer, Igor, Vitor e Arthur.
28.11.19 – 1 aula. Atividade de gramática (there to Be) para a pesquisa n.
03 (complementação). Exercícios (there is/there are) e transformar as
frases listadas em (interrogative, negative or affirmative sentences). Tais
frase devem ser resolvidas e entregues na data limite estabelecida com a
turma (04.12.19). Da mesma forma, foi passado no quadro que deverá ser
transformado em desenho; contendo os itens (ex. dogs, cats, rooms,
bicycles...) que constam na casa descrita. Tudo através de desenhos. Obs.
Cartazes serão colocados nos murais da escola.

04.12.19 – 02 aulas - Nesta data, entrega da pesquisa n. 03. Além do

desenho (Cartaz), equipes tiveram que resolver as frases cedidas para
finalidade de ensino/didática sobre como funciona o There to be em
língua inglesa. Equipes que tinham terminado a pesquisa ou já tinham
trazido as mesmas prontas de casa, foram solicitadas a fazer exercício
didático do próprio livro. (Atividade de tradução. Livro didático. p. 56-61.
Duplas de alunos(as) escolhiam um texto e traduziam 15 palavras).

05.12.19 – 1 aula. Já que algumas equipes argumentaram que não tinham

terminado o desenho (colorir, por ex.) e/ou não tinham resolvido as frases
e “colocado” as mesmas nas outras formas (negative, affirmative or
interrogative), esta data foi cedida para que a finalização completa da
pesquisa fosse realizada. Final da pesquisa e entrega. No professor online,
vai constar (administrativamente) 04.12.19 como data de entrega. Obs.
Equipe 04 – Othávio, Cristofer, Igor, Arthur Pereira e Vitor trarão o cartaz
amanhã, sem falta. Foram advertidos quanto a não apresentação desta
parte FUNDAMENTAL da pesquisa.

11.12.19 – 2 aulas - Atividade de tradução. Livro, p. 61-64. Tradução de 30

palavras e em dupla. Perguntaram se valeria alguma espécie de nota.
Afirmei que era uma atividade educacional. E o valor está em aprender,
não apenas receber um número por ela. Durante esta aula; já tendo visto
os desenhos, continuei a avaliar a resolução das frases; à cada equipe, e a
nota final desta pesquisa.

12.12.19 – 1 aula – Tendo sido cumpridas por parte deste docente e;

principalmente por parte da turma, as atividades curriculares de ensino
acompanhei a turma ao pátio; recitamos algumas palavras em inglês –
português (memorização), conversamos sobre a confraternização (dia
13.12.19) e falei da honra em ter sido professor deles(as).