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Dinâmica para Educação Ambiental

Dia 5 de junho é o Dia Mundial do Ambiente e da Ecologia, nada melhor do que comemorar essa data
com uma dinâmica de grupo que tem por objetivo educar e orientar os participantes sobre a
importância de preservar o meio ambiente e a ecologia. Dinâmica de Educação Ambiental para alunos,
professores, escolas, empresas, grupos e equipes de trabalho. Apresentar para alunos e colaboradores
os conceitos básicos de meio ambiente e ecologia e da importância para nossa sobrevivência.

Dinâmica de Educação Ambiental e Ecologia - Completar as frases...


O objetivo dessa dinâmica de educação ambiental e ecologia é divulgar a data da comemoração do dia 5
de junho, dia mundial do ambiente e da ecologia, além de conscientizar alunos, professores e
funcionários sobre a preservação do meio ambiente e das espécies nativas. Promover a troca de ideias
sobre questões ambientais através de uma brincadeira de completar frases de improviso: dinâmicas e
treinamentos para educação ambiental Desenvolvimento: em um grande círculo, o coordenador pede
que cada um diga o número da frase que será completada, lê e completa a frase fazendo algum
comentário. Em seguida o papel é passado para o próximo que lê a frase seguinte. O coordenador pode
iniciar essa atividade. Abaixo seguem sugestões de frases que podem ser completadas

Buscando soluções para problemas ambientais locais


Berenice Gehlen Adams

Objetivos: Promover momentos de reflexão, integração e criatividade.

Público alvo: Adolescentes e Adultos.

Material necessário: Papel para painel, canetinhas coloridas.

Desenvolvimento:

- Dividir a turma em quatro grupos.

- Apresentar, para cada grupo, a seguinte questão:

Uma comunidade vem enfrentando problemas com o lixo. As pessoas despejam o lixo em terrenos
baldios, e, quando chove muito, esse lixo se espalha pelas ruas. Após a chuva é aquele caos. Alguém
vem pedir a ajuda de vocês para resolver o problema. O que vocês fariam para ajudar? Discutam e
escrevam no painel algumas sugestões para minimizar este problema.

- Cada grupo debate sobre a questão apresentada e elabora uma apresentação, de forma criativa, no
painel (pode ser em cartolina ou papel pardo), as sugestões que encontraram para amenizar o
problema.

- Solicitar que cada grupo apresente e explique o seu painel.

Obs. A questão pode ser substituída por outra que tenha relação direta com a comunidade com a qual
está sendo trabalhada
1. Quando penso no futuro do meio ambiente, eu vejo...

3. Quando entro num ambiente sujo, com muito lixo no chão, eu penso que...

5. Sinto-me mais feliz quando...

6. Neste momento, estou muito preocupado/a com a.

7. Quando estou preocupado, geralmente eu...

8. O que mais me deixa triste em relação ao meio ambiente é...

9. Eu me sinto integrado à natureza quando...

10. Quando alguém desperdiça água, eu...

12. Fico muito alegre quando...

13. Tenho uma vergonha enorme de...

14. O que mais me entristece é...

15. Minha maior esperança é um dia...

16. Às vezes, eu me sinto como se...

17. Quando falam em poluição eu...

18. Para mim, a reciclagem é...

19. A vida é um bem precioso que deve ser...

20. Quando leio nos jornais notícias sobre catástrofes ambientais, eu...

22. Eu colaboro com a natureza quando...

23. Para mim o ambiente é...

24. Tenho muito medo de...


25. O desmatamento é triste por que...

26. O que mais me irrita é...

27. Adoro...

28. Detesto...

29. Acredito...

30. Sobre o tráfico de animais silvestres penso que...

31. Conscientização ambiental é...

32. Ser ambientalmente responsável é...

33. Para mim o maior problema ambiental é...

34. Os acidentes de trânsito são uma consequência de...

35. O desequilíbrio ecológico é quando...

36. Sobre a alimentação, penso que os alimentos industrializados são...


Sugestões de Estudos de Caso:

1) Poluição do Solo (disposição de resíduos sólidos em Lixão ilegal)


Em um lugar não muito distante daqui, existia um responsável pela coleta do lixo
misturado que costumava colocá-lo em um Lixão ao invés de levá-lo até o Aterro
Sanitário mais próximo da região.
Isso ocorria provavelmente pela distância até o Aterro ser maior do que até a do
Lixão. O que vocês, como representantes do Grupo de Educação Ambiental
“Guardiões da Natureza” do Município (colocar o nome de cada Município) fariam
para tentar solucionar esse caso? Que danos ambientais irreparáveis seriam
causados ao longo dos anos nesse local de deposição ilegal do lixo?

2) Poluição do Ar (queima ilegal de resíduos sólidos)Era uma vez, um condomínio


de apartamentos que costumava queimar seu lixo ao invés de destiná-lo ao
caminhão de coleta que o levaria até o Galpão de Reciclagem mais próximo, caso
o lixo estivesse separado, ou ao Aterro Sanitário mais próximo, caso os resíduos
(secos e orgânicos) estivessem misturados. Na verdade, essas pessoas eram bem
intencionadas, pois achavam que a queima do lixo era ambientalmente mais
adequada do que o depósito em Unidades de Triagem e Compostagem (UTCs) ou
em Aterros Sanitários. No entanto, elas estavam mal informadas, pois sabemos
que a queima do lixo em locais que não apresentem os filtros necessários para
absorverem os principais gases poluentes, causa sérios danos ambientais à região,
representando inclusive uma forte ameaça à saúde dos moradores das
proximidades. Como vocês, como representantes do Grupo de Educação
Ambiental “Guardiões da Natureza” do Município (colocar o nome de cada
Município) solucionariam esse caso? Qual seria a melhor maneira para informar
esses moradores da forma correta de depositarmos nosso lixo doméstico e dos
danos que a queima inadequada de resíduos sólidos causa ao meio ambiente?

3) Poluição da Água (disposição de resíduos domésticos, agrícolas e industriais


ilegais no Rio da Prata)Durante um acampamento de escoteiros, um grupo de
jovens constatou que o cheiro da água do Rio da Prata estava desagradável.
Quando retornaram a suas casas, comentaram isso nas escolas e seus professores
providenciaram uma pesquisa que identificasse a qualidade da água daquela
região. Os resultados foram assustadores, pois a quantidade de poluentes era
muito maior do que a admitida para que um rio mantenha vida em condições
saudáveis. Foi descoberto que lixo doméstico e embalagens de agrotóxicos
eramjogados no rio. Como vocês, como representantes do Grupo de Educação
Ambiental “Guardiões da Natureza” do Município (colocar o nome de cada
Município) solucionariam esse caso? Para que órgão seria indicado que a
denúncia dessas irregularidades ocorresse?
4) Separação do lixo (coleta irregular do lixo pelos catadores não cadastrados)
Numa manhã de primavera, uma menina, chamada Ana, e sua mãe estavam
passeando pela cidade em que moravam e notaram que em frente a diversos
locais de moradia havia lixos jogados soltos, fora das sacolas plásticas ou dos
sacos de lixo. Elas não entenderam como isso poderia estar ocorrendo, então
decidiram sentar uma árvore e observar de que forma aquilo acontecida. Nos
próximos minutos, notaram que chegava um senhor que retirava dos lixos apenas
latas de alumínio e embalagens Longa Vida. O restante era jogado de qualquer
forma nas calçadas e além de poluir, entupia os bueiros, contribuindo para causar
os alagamentos da cidade em épocas de chuvas. Bastante preocupadas, Ana e sua
mãe foram até um lugar onde estavam reunidos os representantes do Grupo de
Educação Ambiental “Guardiões da Natureza” do Município (colocar o nome de
cada Município), mas a Amanda, Mariane e Madalena ainda não haviam chegado.
Então o que os participantes responderam para ajudá-las? E como vocês, como
pessoas preocupadas com a natureza, ajudaram a solucionar esse caso?