UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL DEL MILENIO “BICENTENARIO”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
AÑO LECTIVO: 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: Miriam Toalombo, Marlene Sosa, ÁREA: Educación Cultural y Artística ASIGNATURA: Educación Cultural y Artística
Paulina Moreta, Fátima Pulluquitín.
UNIDAD DIDÁCTICA N°: 4 TÍTULO DE LA UNIDAD VAMOS A JUGAR Nº DE SEMANAS: 6 Nº TOTAL DE HORAS CLASE: 12
VALORES TINI Gratitud y perseverancia
GRADO: Segundo EGB FECHA DE INICIO: 25-02-2019 FECHA DE FINALIZACIÓN: 19--04-2019
EJE TRANSVERSAL JUSTICIA
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD:

OU.4.1. Asumir distintos roles en proyectos de interpretación colectiva, para desarrollar diferentes habilidades motrices.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CE.ECA.2.4. Genera productos artísticos como forma de expresión, representación y comunicación de emociones, vivencias e ideas.

4. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

¿Qué van a aprender los estudiantes? ¿Cómo van a aprender? ¿Con qué EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE horas recursos? ¿Qué y cómo evaluar?
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas) RECURSOS Indicadores de Evaluación de la Técnicas e instrumentos de
unidad Evaluación
ECA. 2.2.2. Practicar juegos ANTICIPACIÓN Pizarra digital I.ECA.2.4.2. Participa en Técnica:
rítmicos (rondas infantiles, juegos Clasificar los elementos para realizar los 3h Infocus representaciones escénicas, de
tradicionales de las distintas juegos populares Música movimiento y musicales, Observación
nacionalidades del Ecuador, juegos de Procedimiento para hacer una clasificación (rondas) demostrando un dominio
manos, etc.) que posibiliten el jerárquica Hojas de elemental de las técnicas artísticas Instrumento:
desarrollo de diferentes habilidades 1. Define el propósito. trabajo propias de cada forma de
3h
motrices. 2. Observa el conjunto de elementos por expresión. (S.3., I.2.) Escala Valorativa
Material del
clasificar e identifica sus variables y
entorno
características.
Goma
CONSTRUCCIÓN Cartulinas
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1. Compara las características y selecciona 3h Pinturas

las variables de clasificación. Témperas
2. Ordena las variables de clasificación.
3. Clasifica con respecto a la primera 3h
variable y continua sucesivamente con las
demás variables, hasta agotarlas todas;
conforme clasificas, elabora un diagrama o
esquema de la jerarquía.
4. Verifica el proceso y el producto.

5. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
En esta área no es necesario las adaptaciones curriculares puesto que las
destrezas a desarrollar integran los sentidos.

OBSERVACIONES: El desarrollo de las destrezas estará sujeto a la dinámica institucional.

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

Miriam Toalombo, Marlene Sosa, Paulina Moreta, Lic. Marlene Sosa Msc. Jessenia Coello
NOMBRE:
Fátima Pulluquitín
CARGO: Docente Directora de Área Vicerrectora (E)
FECHA: 30-01-2019
FIRMA: