RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

NIVEL: VERANO SEMANA N°03

PLANTEO DE ECUACIONES I

Objetivos:
1. Desarrollar la capacidad de abstracción para representar y relacionar simbólicamente los datos de
un problema con las variables elegidas para las incógnitas.
2. Relacionar e interpretar matemáticamente hechos cotidianos
3. Resolver la ecuación planteada

Plantear una ecuación es traducir al lenguaje matemático todo lo expresado en lenguaje común"
Isaac Newton.

Alumno, Ud. debe saber que las matemáticas son un lenguaje por lo tanto puede ser escrito y sobre todo leído.
El objetivo de este capítulo es enseñarle a Ud. como transformar nuestro lenguaje común al lenguaje matemático. Y así poder
plantear una ecuación.

¿Qué es una ecuación?

Es una relación de igualdad que se establece entre dos expresiones matemáticas que tienen como mínimo una variable. Esta
igualdad puede verificarse o no y si es que se verifica, esto ocurre para un valor de su variable o un determinado conjunto de
valores asignados a sus variables.

¿Cómo plantear una ecuación?

1. Leer el problema dos veces.

- La primera para saber de que se trata.
- La segunda de manera más lenta para poder analizar profundamente.
2. Identifique a qué representará nuestra incógnita y separa los datos.
3. Relacionar los datos con la incógnita.
4. Buscar dos expresiones con la participación de la incógnita en uno de ellos o en los dos, que representen lo mismo e igualar
(Ecuación formada).
5. Resolver la ecuación.
6. Comprobar los resultados

Algunos de los enunciados

 ENUNCIADO EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 La suma de dos números consecutivos más 3. 𝑥 + (𝑥 + 1) + (𝑥 + 2)

 El cuadrado de la suma de dos números x é y. (𝑥 + 𝑦)2

 La suma de los cuadrados de dos números x é 𝑥2 + 𝑦2

y.
 El cuádruple de lo que tengo, aumentado en 4𝑦 + 20 ; 𝑡𝑒𝑛𝑔𝑜: 𝑦
veinte.
 El cuádruple, de lo que tengo aumentado en 4(𝑦 + 20) ; 𝑡𝑒𝑛𝑔𝑜: 𝑦
20.
 A excede a B en 4. 𝐴−𝐵 =4 𝐴=𝑥+4; 𝐵 =𝑥
 A es mayor que B en 4.
 B es excedido por A en 4.

 A es doble B. 𝐴 = 2𝐵 𝐴 = 2𝑥 ; 𝐵 = 𝑥
 A es dos veces B.
 B es la mitad de A.

 Una vez más  2𝑥

 Dos veces más.  3𝑥
 Tres veces más.  4𝑥

 A es a B como 3 es a 5. 𝐴 3
= ; 𝐴 = 3𝐾 ; 𝐵 = 5𝐾
 La relación de A y B es 3/5 𝐵 5
 A y B están en la razón de 3 a 5.
 A es a 3 como B es a 5
 8. Los nietos de don Federico desean regalarle un
televisor. Si cada uno da 20 soles les sobraría 96 soles
1. En una conferencia había "n "mujeres más que y si cada uno da 18 soles, les sobraría 4 soles. ¿Cuántos
hombres, y cuando llegaron "b "parejas a la reunión, nietos tiene don Federico?
el número de hombres resulto los 3/8 de los
a) 44 b) 45 c) 46
reunidos. d) 47 e) 48
3n  2b b
a) b) 3n + b c) 3n 
2 2 9. Un pantalón y una camisa cuestan, respectivamente, 80
8n y 60 soles. Pedro tiene una cantidad de dinero tal que
d) b e) 5n + b si compra 2 camisas, le queda una cantidad que es el
3
triple de lo que le quedaría, si compra 3 pantalones.
2. Dos personas acuerdan repartirse una suma de dinero
¿Cuántos soles tiene Pedro?
en la relación de 7 es a 3; pero luego deciden hacerlo
en partes iguales, por lo que uno de ellos devuelve a los
a) 280 b) 300 c) 350
otros 360 soles. ¿Cuál fue la suma repartida?
d) 450 e) 600

a) 1200 b) 1500 c) 1650

d) 1800 e) 2000 10. En una caja vacía que pesa 150 gramos depositamos 10
esferas rojas, 15 esferas blancas y 12 esferas azules;
se sabe que una esfera blanca pesa 2 gramos más que
3. En un salón de clase, si los alumnos se sientan de 3 en 3
una roja; una esfera azul, 4 gramos más que una roja, y
se quedaran de pie 8 alumnos. En cambio, si se sientan
una esfera blanca tiene un peso igual a los 4/5 del peso
de 4 en 4, una carpeta quedar vacío. Halle el número de
de una azul. Las esferas del mismo color tienen igual
alumnos.
peso. Hallar el peso total en gramos de la caja con las
esferas en su interior.
a) 34 b) 68 c) 44
d) 88 e) 54
a) 450 b) 280 c) 250
d) 300 e) 320
4. Una persona tiene S/. 120 y otra S/. 50 después que
cada una de ellas gastó la misma cantidad de dinero, a
la primera le queda el triple de lo que queda a la segunda. 11. Un cubo de madera cuya arista mide X cm (x>2) se
¿Cuánto les queda en conjunto a ambas personas? pintan todas sus caras. Luego mediante cortes
paralelos a sus caras se cortan 𝑥 3 cubitos con aristas
a) 140 b) 120 c) 100
de 1 cm. Si el número de cubitos con solo una cara
d) 150 e) 240 pintada es igual al número de cubitos con solo dos
caras pintadas. Hallar el valor de 2x.
5. Una dimensión del rectángulo excede a la otra en 2
metros. Si ambas dimensiones se disminuyen en 5 a) 10 b) 12 c) 4
metros el área se disminuye en 115 m2. Hallar el área d) 15 e) 8
final.
12. En una fiesta había 76 personas. Se notó que el
a) 100 m2 b) 80 m2 c) 90 m2
número de hombres era igual a la raíz cuadrada del
2 2
d) 120 m e) 195 m número de mujeres que hablaban y el número de niños

6. En un terreno de forma rectangular el largo excede era igual a la raíz cúbica del número de mujeres.
en 6 metros al ancho; si el ancho se duplica y el largo ¿Cuántas mujeres había en total?
disminuye en 8 metros el área del terreno no varía.
a) 64 b) 72 c) 76
¿Cuál es el perímetro del terreno?

a) 26 b) 52 c) 48 d) 78 e) 70
d) 32 e) 36

7. Tres canastas contienen 575 naranjas. La primera

canasta tiene 10 naranjas más que la segunda y 15 más
que la tercera. ¿Cuántas naranjas tienen la segunda y
tercera canastas juntas?

a) 200 b) 375 c) 390

d) 385 e) 400
 RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
NIVEL: VERANO SEMANA N°03

PLANTEO DE ECUACIONES II

Objetivos:
4. Consolidar lo aprendido en el tema: planteo de ecuaciones, mediante la resolución de problemas
que constituyen una continuación de dicho tema ya estudiado.
5. Aplicar métodos prácticos para el planteo y resolución de los problemas de manera rápida y
sencilla.
6. Utilizar adecuadamente las tablas de doble entrada para simplificar los datos.

En este capítulo se debe tener en cuenta que en los problemas intervienen: sujetos, tiempos y edades.

SUJETOS: Son los protagonistas que generalmente son personas y en algunos casos los animales, los objetos, etc.

TIEMPOS: Es uno de los puntos más importantes, pues si se interpreta inadecuadamente el tiempo mencionado se complicará
la resolución del problema.

Expresiones comunes usados en los problemas.

PASADO Tenía, tenías, teníamos, cuando él tenía, hace 3 años, etc.

Tengo, tienes, tenemos, mi edad es, tú tienes, la suma de

PRESENTE
nuestras edades es, ... , etc.

FUTURO Tendré, tengas, dentro de 4 años, él tendrá, tendremos, etc.

EDAD: Es un lapso de tiempo perteneciente a la existencia de un sujeto, se da generalmente en años, pero puede darse en días
o meses.

Para una mejor resolución de los problemas clasificaremos a estos en 3 tipos:

I. Cuando interviene la edad de un solo sujeto

Ejemplo 1

La edad de Evelyn dentro de 9 años será el doble de la edad que tenía hace 6 años. ¿Cuántos años cumplirá dentro de 5
años?

Resolución:

-6 +9

Hace 6 años Hoy Dentro de 9 años

x-6 x x+9
Por condición:
 x + 9 = 2(x - 6)
x = 21

Luego dentro de 5 años tendrá: 21 + 5 = 26 años

II. Cuando intervienen las edades de 2 o más sujetos:

A. Con tiempo especificado

Ejemplo 3
Las edades de Piero y Lucía están en la relación de 3 a 2 respectivamente. Dentro de 14 años la edad de Lucía será el doble
de la edad que Piero tenía hace 7 años. ¿Qué edad tiene Piero?

Resolución:
-7 +14

Hace 7 años Hoy Dentro de 14 años

Piero: 3x - 7 3x
Lucía: 2x 2x + 14
Por condición:
2x + 14 = 2(3x - 7)
28 = 4x
x=7
Piero tiene: 3(7) = 21 años.
B. Con tiempo no especificado:

Ejemplo 5
Sebastián le dice a Alessandro: "Yo tengo 6 años y mi edad es el triple de la edad que tú tenías cuando yo tenía la edad que
tú tienes. ¿Cuántos años tiene Alessandro?

Resolución:
Antes de pasar a la resolución, recordemos lo siguiente:
Supongamos que "A" tiene 20 años y "B" 16 años

Hace 6 años Dentro de 8 años

Pasado Presente Futuro

A 14 20 28

B 10 16 24

Notamos que la diferencia de las edades es la misma (permanece constante), en todo momento. También notamos que la
suma en aspa (a lugares simétricos) es la misma. Así por ejemplo:

Pasado Presente Futuro

A 14 20 28

B 10 16 24

Presente - Pasado Presente - Futuro Pasado - Futuro

20 + 10 = 14 + 16 28 + 16 = 20 + 24 28 + 10 = 14 + 24

Del ejemplo 5 III. Cuando interviene la edad y el año de nacimiento de una

persona y además el año actual.
Pasado Presente Año nacimiento + Edad = Año actual (1)
Sebastián x 6
"Si la persona ya cumplió años"
Alessandro 2 x

Año nacimiento + Edad = Año actual - 1 (2)

"Si la persona aún no cumple años"

 8. Hace 10 años la suma de las edades de dos hijos era
1/3 de la edad del padre. Si el hijo mayor tiene 2 años
1. Marilyn dice: "Dentro de 16 años mi edad será 4 veces
más que el otro y la suma de sus edades es 14 años
la edad que tenía hace 14 años" ¿Qué edad tengo en
menos que la edad de su padre, ¿Cuántos años tiene el
años?
hijo mayor?
a) 26 b) 20 c) 18
a) 15 b) 14 c) 25
d) 29 e) 24
d) 17 e) 16
2. Dentro de 10 años, la edad de un padre será el doble
9. Norma le dice a Marisol: "Tengo el triple de la edad que
de la edad de su hijo, ¿Cuál es la edad actual del hijo,
tú tenías, cuando yo tenía la mitad de la edad que
si hace 2 años, la edad del padre era el triple de la tienes y cuando tengas la edad que tengo, yo tendré el
de su hijo? doble de la edad que tenías hace 12 años".
a) 20 años b) 16 años c) 15 años
¿Cuánto suman las edades actuales?
d) 18 años e) 14 años
3. Hace 2 años tenía la cuarta parte de la edad que
tendré dentro de 22 años. a) 64 años b) 66 años
¿Dentro de cuántos años tendré el doble de la edad
c) 63 años d) 72 años
que tenía hace 5 años?
e) 68 años
a) 0 b) 1 c) 2
10. Andrea dice: Mi madre tiene 2 veces mi edad actual, la
d) 3 e) 4 cual es el séxtuplo de la edad que Erik tenía, cuando yo
4. Hace 10 años tenía la mitad de la edad que tendré tenía 5 años más de la edad que él tiene; pero cuando
dentro de 8 años. ¿Dentro de cuántos años tendré el yo tenga cuatro veces la edad de Erik la suma de
doble de la edad que tuve hace 8 años? nuestras edades será 105 años. Si la madre de Erik es
mayor por 3 años a mi madre.
a) 10 b) 8 c) 12

d) 16 e) 34 ¿Cuántos años le falta a la madre de Erik para que

tenga 70 años de vida?
5. Teresa le dice a Silvia: "Yo tengo el doble de la edad
a) 2 b) 5 c) 7
que tú tenías; cuando yo tenía la edad que tú tienes, y
cuando tú tengas la edad que yo tengo, la suma de d) 11 e) 3
nuestras edades será 54 años". ¿Cuál es la edad de
11. Hace “a” años César tenía “m” años. Dentro de “a”
Silvia?
años tendrá “n” veces la edad que tenía Pepe hace
a) 18 b) 17 c) 16 “a” años. ¿Cuál es la edad actual de Pepe?
d) 19 e) 20 m  a(n  2) ma2
a) d)
n n
6. Cuando nació Verónica, Soledad había cumplido 30
m  2(a  n) nam
años. Actualmente la suma de dichas edades es 28 b) e)
n n
años más que la edad de Milagros, quien acaba de
m  a(n  1)
cumplir medio siglo. ¿Cuántos años tiene Patricia si c)
n
cuando ella nació, Verónica tenía 11 años?
12. La edad que tú tienes es la edad que yo tenía, cuando
él tenía la octava parte de lo que tendré. Y Cuando
a) 13 b) 42 c) 54
tú tengas lo que yo tengo, él tendrá 6 años más de lo
d) 24 e) 45 que yo tuve. Si lo que tuve es 6 años más de lo que el
tiene y 12 años más de lo que tuviste. ¿Qué edad
7. Yo tengo el doble de tu edad, pero él tiene el triple de
tengo?
la mía. Si, dentro de 6 años, él va a tener el cuádruple
a) 36 b) 38 c) 40
de la edad que tú tengas, ¿dentro de cuantos años
tendré 20 años?
d) 37 e) 42
a) 2 b) 4 c) 5

d) 3 e) 6