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Ministério da Educação

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior


Setor Bancário Norte, Quadra 2, Bloco L, Lote 6.
CEP: 70.040-020 Brasília/DF
Brasil

RELATÓRIO DE ATIVIDADES
2017-2018
PARCIAL

SUBPROJETO: MÚSICA - MANAUS

ELIAS SOUZA FARIAS

JANEIRO 2017 – FEVEREIRO 2018

PROGRAMA DEB

Manaus, 30/03/2018
____________________________________________Relatório de Atividades do Subprojeto MÚSICA

Anexo XI
Relatório de Atividades ( ) Parcial ( X ) Final
2. DADOS DA EQUIPE

2.1) Coordenador

Coordenadora: ELIAS SOUZA FARIAS


CPF: 231.055.932-68
Endereço: Rua 44, nº 888 - Conjunto 31 de Março – Japiim I, CEP: 69.077- 450
Endereço eletrônico: elias-farias@hotmail.com
Telefones de contato: (92) 99126-0408
Unidade Acadêmica: Faculdade de Artes
Link para Curriculum Lattes: http://lattes.cnpq.br/4877433769416812

2.2) Professores Participantes

Nome Instituição Função


Professor 1
Professor 2
Professor 3
Professor 4
Professor 5
Professor n

2.3) Professores da Educação Básica Participantes do Projeto

Nome Instituição Função


Izaias Souza de Farias E.E. Brigadeiro João Camarão T. Ribeiro Supervisor

3. DADOS DO PROJETO

3.3) Escolas Participantes

Nome da escola IDEB Número de alunos na escola Número de alunos


envolvidos no projeto
E.E. Brigadeiro João Camarão Telles Ribeiro 3.0 1.250 170

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____________________________________________Relatório de Atividades do Subprojeto MÚSICA
3.4) Outros colaboradores do projeto (além dos bolsistas)

Nome Função no projeto

Para

facilitar o preenchimento da tabela do item 4.1, utilizamos os indicadores abaixo:

Ítens INDICADORES
01 SELEÇÃO DE BOLSISTAS (ALUNOS E SUPERVISORES)
02 APRESENTAÇÃO DO PROGRAMA PELA COORDENAÇÃO
03 DIAGNÓSTICO DA REALIDADE DA ESCOLA
04 ATIVIDADES DE PLANEJAMENTO
05 ATIVIDADES DE FORMAÇÃO: SALA DE AULA
06 ATIVIDADES DE FORMAÇÃO: EDUCAÇÃO MUSICAL
07 ATIVIDADES DE FORMAÇÃO: PROJETOS INTERDISCIPLINARES
08 ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE FORMAÇÃO DOCENTE:
EVENTOS, MÍDIAS E ATIVIDADES EXTRA-CLASSE
09 ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO PERIÓDICA DO PROJETO (MENSAL,
TRIMESTRAL, SEMESTRAL E ANUAL)
10 MEIOS DE DIVULGAÇÃO DAS AÇÕES DO PIBID (PRODUÇÃO DE
TEXTOS E EVENTOS)

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4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOS

Indicador Objetivo da atividade Descrição sucinta da atividade (inserir início e Resultados alcançados
da período de realização)
atividade
MARÇO/AGOSTO 2017

01 - Remanejar - Ainda em cadastro de reserva pelo Edital PIBID N o. - Foram remanejados de suas atividades
alunos/bolsistas para a 071/2015PROEG/UFAM, de 06.11.2015, na E. E. Brigadeio João Camarão T.
saida e a entrada no ingressaram 2 e foram excluidos 3 Bolsistas de Ribeiro os seguintes Bolsistas de
PIBID. Iniciação. Atualmente, o Subprojeto Música matém 5 Iniciação:
bolsistas atuando. 1 – Inclusões:
ELIZEU DA SILVA COSTA (08/2017)
MADSON TEIXEIRA CUNHA
(08/2017)
2 - Exclusões
NANCY PIRES DA FONSECA
SOARES (03/2017)
LUCIANA VALCACIO BARBOSA
(08/2017)
WESLLEY PERES SOUZA DE
OLIVEIRA (08/2017)
Motivo: Todas as exclusões ocorreram
em função de pedido do bolsista.
PERIODO DE JANEIRO DE 2017 À
FEVEREIRO DE 2018
04 Propiciar o - Foram realizadas 24 reuniões com os
planejamento - Realização de 02 reuniões ao mês com os alunos/bolsistas
participativo da alunos/bolsistas às quartas-feiras na sala 67 da
atividades a serem Faculdade de Artes - UFAM.
desenvovidas na escola - Foram realizadas 116 reuniões com a
com todos os bolsistas - Realização de 02 reuniões ao mês com o professor presença do professor supervisor.
do Programa. supervisor nas sextas-feiras na sala de música e no
auditório da Escola.
____________________________________________Relatório de Atividades do Subprojeto MÚSICA

FEVEREIRO 2017 E FEVEREIRO 2018

- Os bolsistas de iniciação participaram das reuniões - Os alunos/bolsistas foram orientados


Conhecer as atividades
05 de planejamento dos conteúdos e estratégias junto ao no planejamento, na execução e na
de sala de aula e a
professor supervisor e das atividades de sala de aula avaliação em todas as atividades
rotina do professor de
de 03 turmas de 6º ano. Tiveram, portanto, a docentes oferecidas pela escola na
arte.
oportunidade de acompanhar o cotidiano das disciplina Ensino de Arte. Desde a
atividades do professor da disciplina Ensino de Arte, preparação das aulas com o professor
de auxiliar na regência em sala de aula e de produzir supervisor, passando pela reuniões de
e organizar o material didático necessário. planejamento periódico do corpo
docente até ao lançamento de notas no
sistema da SEDUC, os bolsistas
adquiriram a experiência necessária
para entender o funcionamento das
atividades administrativas e
pedagógicas da escola. Dispuseram de
4 horas semanais para esta atividade
realizada nas sextas-feiras pela manhã.
PERÍODO DE MARÇO À DEZEMBRO DE 2017

06 Compreender o - Todos os bolsistas contribuíram com o Projeto - Os alunos/bolsistas foram orientados no


processo pedagógico de “Musicalizando” já existente na Escola como meio planejamento, na execução e na
educação musical por pedagógico de educação musical. Os bolsistas avaliação em todas as atividades
meio de projetos. escolheram as modalidades de formação musical docentes oferecidas pela escola de
oferecidas às crianças beneficiárias da escola de música proposta pelo Projeto
música e fizeram seus horários conforme os “Musicalizando”.
instrumentos básicos oferecidos: flauta doce, violão, - Tiveram a oportunidade de entender,
piano e percussão e canto coral. portanto, toda a dinâmica da escola de
- Os bolsistas também contribuíram em todas as música e seus métodos. Dispuseram de 4
etapas de execução das apresentações musicais junto horas semanais para esta atividade
com os alunos e sob as orientações do Prof. realizada nas segundas, terças, quintas e
Supervisor. sextas pela manhã. Foram atendidos 61
estudantes.
- Todos os bolsistas participaram do
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____________________________________________Relatório de Atividades do Subprojeto MÚSICA

planejamento, ensaios e apresentações,


tanto das atividades do projeto
Musicalizando, quanto das festividades
do calendário cultural da Escola.
07 PERÍODO DE MARÇO À DEZEMBRO DE 2017

Conhecer e incentivar - Foram realizadas 12 audições. Os


- O Projeto “Ouvido Pensante”. Foi reestruturado
as práticas pedagógicas temas desenvolvidos foram construidos a
para atender um maior número de estudante. Os
interdisciplinares por partir da música popular brasileira,
bolsistas elaboraram o projeto no intuito de levar os
meio da música. considerando os compositores do
estudantes à apreciação de música. Por meio de
Amazonas também. O projeto se
vídeos musicais e de informações sobre canção,
expandiu e passou a atender também
música popular brasileira, música regional e música
estudantes ddas turmas de primeiro ao
erudita, foram discutidos temas sociais de interesse
quarto ano. Foram atendidos 86
das diversas áreas e disciplinas da grade curricular.
estudantes.
- O Projeto “Cantoria na Escola” teve
- Serviu como base para o aprendizado
prosseguimento por meio das atividades do Projeto
da didática e da dinâmica da educação
“Ritmo Coral” para desenvolvimento de técnicas de
musical por meio do canto. Foram
canto entre os alunos de arte e outros. As atividades
atendidos 16 estudantes. Todos os
foram desenvolvidas nas sextas feiras, na sala de
bolsistas participaram.
música.

08 PERÍODO DE MARÇO À DEZEMBRO DE 2017


- Foram aprofundados os conhecmentos
Incentivar à - Foram oportunizadas algumas oficinas, atividades sobre a elaboração de artigo científico e
participação nos interdisciplinares e de formação em eventos, visando projetos culturais.
eventos da escola e instrumentalizar o bolsista para o reconhecimento das - Os bolsistas sntiram-se estimulados a
criar condições de diversas e diferentes situações e ocorrências partir da participarem em eventos de
formação didático- acadêmicas presentes no ambiente escolar. formação acadêmica e discussões sobre
pedagógica no ensino Destacaram-se as seguintes: as condições da docência e do próprio
de arte. * Palestra sobre “Os Parâmetros Curriculares programa ao qual está inserido.
Nacionais” – Proferida pelo Coordenador de área. - Aprofundaram o entendimente da MP
* Palestra sobre “A Lei nº 11.769, de 18 de agosto de sobre a reforma do Ensino Médio no

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____________________________________________Relatório de Atividades do Subprojeto MÚSICA

2008”. Lei que determina a presença de música nas Brasil.


escolas. Proferida pelo Coordenador de área. - Apresentaram defesa de artigos e
* Oficina de elaboração de Artigo Científico – propostas de projetos de ação para a
Oferecida ela Coordenação de área. escola na Jornada Pedagógica 2017.
* Oficina de elaboração de Projetos Culturais –
Oferecida ela Coordenação de área.
* Jornada Pedagógica PIBID 2017 (14,15 e 16 de
março 2018).

09 Avaliar as ações do - Os mecanismos de avaliação participativa do As


subprojeto na escola e Houveram avaliações do Subprojeto Música de forma - Foram adquiridos os conhecimentos
seus desdobramentos simples e direta. Reuniões quinzenais com os alunos necessários sobre os meios de avaliação
pedagógicos. bolsistas e reunião mensal com o professor de todos os temas e situações
supervisor. O planejamento sempre esteve vinculado vivenciadas.
ao processo de avaliação e vice-versa.
10 Avaliar as atividades do - Houve 04 reuniões de avaliação geral do projeto em - O resumo dos artigos e projetos de ação
Programa e seus efeitos dezembro e uma intensa discussão sobre os meios de foram inscritos na Jornada Pedagógica
acadêmicos. divulgação dos resultados do projeto e do Programa. PIBID de 2017, realizada no período de
- Os bolsistas, inclusive o professor supervisor, foram 14, 15 e 16 de março de 2018. Os cinco
estimulados a escreverem artigos científicos a partir bolsistas do subprojeto música
do relato das experiências para que se criassem apresentaram artigos e projetos e todos
mecanismos e parâmetros de avaliação. participaram das atividades da Jornada.

Orientações Gerais

1. Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados.


2. Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e
resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa.
3. Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em
eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a
escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material didático
produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras).

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5. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA

Obs. 1: As produções deverão ser apresentadas individualmente em cada tabela e em ordem alfabética. Insira novas
linhas para o mesmo tipo de produto. Ao final, a tabela deverá apresentar a quantidade total da produção.

Obs. 2: Os produtos devem ser apresentados em ANEXOS numerados, em formato digital (CD ou DVD) e, quando
possível, disponibilizado na website da IES. O link deve ser informado no campo apropriado.

Obs. 3: O anexo, presente na mídia digital, deverá trazer com maiores detalhes a produção gerada.

Obs.4: Os produtos estão relacionados às atividades desenvolvidas. Portanto, para cada tipo de produto, deverá ser
apresentado o indicador da atividade correspondente (ver quadro 4).

5.1) PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS

Neste grupo enquadram-se produtos do tipo: banners e cartazes pedagógicos produzidos, criação de
banco de imagens, criação de banco de sons, criação de Blogs, criação de kits de experimentação,
estratégias e sequências didáticas, folders, mapas conceituais, mídias e materiais eletrônicos, planos
de aula, Plataforma Moodle e outras, (Wikipédia), preparação de aulas e estratégias didáticas,
preparação de estratégias e sequências didáticas para o Portal do Professor, preparação de
minicursos, produção de cadernos didáticos, produção de objetos de aprendizagem, produção de
roteiros experimentais, produção de softwares, projetos educacionais realizados, sínteses e análises
didáticas; outros.

1) Tipo do produto: PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO 1º BIMESTRE/2017 Indicador atividade: 04

a) Descrição do produto gerado: Plano de aula - os alunos bolsistas participaram de planejamento


pedagógico para adequar as ações do projeto PIBID aos conteúdos estabelecidos pela Secretaria de
Educação. Planejamento ocorrido em 12.02.2017 onde se planejou o 1º bimestre das turmas de 6º
ano da E.E. Brigadeiro João Camarão T. Ribeiro.
Anexo:01 – Plano de aula do 1º bimestre
b) Descrição do produto gerado: Planejamento e organização do cronograma das atividades do
projeto de música da escola em 2017, com o Prof. Supervisor: “Projeto Musicalizando” que inclui
aulas de canto coral e aulas de instrumentos musicais.

Anexo:05.4 – Imagens de reunião de planejamento com o Prof. Supervisor

c) Descrição do produto gerado: Planejamento geral das atividades no ambiente escolar com a
presença da Coordenação de área.
Anexo: 05.3 – Imagens do planejamento mensal com o Prof. Coordenador
Quantidade total 03

2)Tipo do produto: PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO 2º BIMESTRE Indicador atividade: 4


____________________________________________Relatório de Atividades do Subprojeto
MÚSICA
a) Descrição do produto gerado: Plano de aula - os alunos bolsistas participaram de planejamento
pedagógico para adequar as ações do projeto PIBID aos conteúdos estabelecidos pela Secretaria de
Educação. Planejamento ocorrido em 16.04.2016 onde se planejou o 2º bimestre das turmas de 6º
ano da E.E. Brigadeiro João Camarão T. Ribeiro.

Anexo : 02 - Plano de aula do 2º bimestre

b) Descrição do produto gerado : Plano de aula e organização do cronograma das atividades do


projeto de música da escola: “Projeto Musicalizando” que inclui aulas de canto coral e aulas de
instrumentos musicais.

Anexo : 05.4 – Imagens de reunião de planejamento com o Prof. Supervisor

Quantidade total 02

3)Tipo do produto: PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO 3º BIMESTRE Indicador atividade: 4

a) Descrição do produto gerado: Plano de aula- os alunos bolsistas participaram de planejamento


pedagógico para adequar as ações do projeto PIBID aos conteúdos estabelecidos pela Secretaria de
Educação. Planejamento ocorrido em 17.07.2017 onde se planejou o 3º bimestre das turmas de 6º
ano da E.E. Brigadeiro João Camarão T. Ribeiro.

Anexo:03 – Plano de aula do 3º bimestre

b) Descrição do produto gerado : Organização do cronograma das atividades do projeto de música


da escola: “Projeto Musicalizando” para o 3º trimestre (julho, agosto e setembro) que inclui aulas,
ensaios e apresentações.
Anexo: 05.4 – Imagens de reunião de planejamento com o Prof. Supervisor

Quantidade total 02

4) Tipo do produto: PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO 4º BIMESTRE Indicador atividade: 4

a) Descrição do produto gerado: Plano de aula- os alunos bolsistas participaram de planejamento


pedagógico para adequar as ações do projeto PIBID aos conteúdos estabelecidos pela Secretaria de
Educação. Planejamento ocorrido em 08.10.2017 onde se planejou o 4º bimestre das turmas de 6º
ano da E.E. Brigadeiro João Camarão T. Ribeiro.
Anexo: 04 - Plano de aula do 4º bimestre
b) Descrição do produto gerado: Planejamento das atividades do projeto de música
(Musicalizando) para as apresentações de fim de ano. Planejamento ocorrido dia 07.03.2017.

Anexo: 05.4 – Imagens de reunião de planejamento com o Prof. Supervisor

Quantidade total 02

1) Tipo do produto: PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO 1º BIMESTRE/2018 Indicador atividade: 04

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____________________________________________Relatório de Atividades do Subprojeto
MÚSICA

a) Descrição do produto gerado: Plano de aula - os alunos bolsistas participaram de planejamento


pedagógico para adequar as ações do projeto PIBID aos conteúdos estabelecidos pela Secretaria de
Educação. Planejamento ocorrido em 14.02.2018 onde se planejou o 1º bimestre das turmas de 6º
ano da E.E. Brigadeiro João Camarão T. Ribeiro.
Anexo:01 – Plano de aula do 1º bimestre
b) Descrição do produto gerado: Planejamento e organização do cronograma das atividades do
projeto de música da escola em 2018, com o Prof. Supervisor: “Projeto Musicalizando” que inclui
aulas de canto coral e aulas de instrumentos musicais.

Anexo:05.4 – Imagens de reunião de planejamento com o Prof. Supervisor

c) Descrição do produto gerado: Planejamento geral das atividades no ambiente escolar com a
presença da Coordenação de área.
Anexo: 05.3 – Imagens do planejamento mensal com o Prof. Coordenador
Quantidade total 03

5) Tipo do produto: PALESTRAS Indicador atividade: 08

a) Descrição do produto gerado: Foi proferida uma palestra sobre “Os Parâmetros Curriculares
Nacionais” – Pelo Coordenador de área.
Anexo: 21 - Slides
b) Descrição do produto gerado: Foi proferida uma palestra sobre “A Lei nº 11.769, de 18 de
agosto de 2008”. Lei que determina a presença de música nas escolas. Proferida pelo Coordenador
de área.

Anexo: 22 - Slides
Quantidade total 02

6) Tipo do produto: PROJETOS DE ATIVIDADE Indicador atividade: 07

a) Descrição do produto gerado: Foi executado o projeto interdisciplinar: Ouvido Pensante.


Período: durante o calendário escolar.
Anexo: 07 - Projeto interdisciplinar: Ouvido Pensante - MPB
b) Descrição do produto gerado: Foi executado o Projeto Interdisciplinar: Ritmo Coral. Período:
durante o calendário escolar.
Anexo: 08 - Projeto interdisciplinar: Ritmo Coral
c) Descrição do produto gerado: Foi executado o Projeto Interdisciplinar: Maracatu na Escola.
Apresentação do Maracatú em homenagem a abolição da escravidão no Brasil.(08.10.2017).
Anexo: 16 - Projeto Interdisciplinar: Maracatu na Escola
d) Descrição do produto gerado: Foi executado o Projeto Interdisciplinar: O Som das Coisas para
os alunos do 5º ano. Período: durante o calendário escolar.
Anexo: 17 - Projeto Interdisciplinar: O Som das Coisas
Quantidade total 04

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MÚSICA

7) Tipo do produto: EVENTOS DE FORMAÇÃO Indicador atividade: 08

a) Descrição do produto gerado: Jornada Pedagógica – PIBID - 2017 ocorrida nos dias 14, 15 e 16
de março de 2018 na UFAM. Opotunizou a apresentação dos resultados de trabalho dos projetos
(artigos e projetos de ação) e a avaliação do Programa.

Anexo: 19 – Jornada Pedagógica PIBID - 2016


b) Descrição do produto gerado: Formação para professores no auditório da escola Brigadeiro
Camarão com a pedagoga Antônia Campos. A formação ocorreu nos dias 14 e 15 de fevereiro de
2016.

Anexo: 06 – Formação para Professores na E. E. Brigadeiro João Camarão


Quantidade total 02

5.2. PRODUÇÕES BIBLIOGRÁFICAS

Na produção bibliográfica destacam-se: artigo técnico-científico publicado; dissertação de mestrado


em andamento ou concluída; edição, organização e/ou coordenação de livros ou coleções;
publicação de jornais na escola; publicação de livro; publicação de capítulo de livro; publicação de
resumo técnico-científico; publicação de trabalho completo; publicação individual de crítica e
resenha científico-educacional ou prefácio de obras especializadas ou espetáculos; tese de
doutorado em andamento ou concluída; trabalho de conclusão de curso em andamento ou concluída;
tradução de capítulo de livro; tradução de peças teatrais, de óperas encenadas e livros; outros.

1) Tipo do produto: Indicador atividade:

a)
Anexo
Quantidade total 01

b.3) PRODUÇÕES ARTÍSTICO-CULTURAIS

Este grupo engloba todos os resultados artístico-culturais desenvolvidos no programa, tais como:
adaptação de peças teatrais; atividades de grafitagem, atividades de leitura dramática ou e peça
radiofônica; atividades de restauração de obras artísticas; autoria de peças teatrais, roteiros, óperas,
concertos, composições musicais, trilha sonora, cenografia, figurino, iluminação e/ou coreografia
integrais apresentadas ou gravadas nas IES e escolas participantes; criação de espetáculos de dança;
criação de filmes e atividades cênicas; criação de grupos musicais; criação de rádio escolar;
desenho e pintura; exposição artístico-educacional; exposição de fotos e imagens; festivais de dança
na escola; festivais de música; maquetes; transcrição e/ou arranjos de obras musicais; participação
de alunos em concertos, recitais ou gravações; participação de alunos em peças teatrais; sarau
escolar, vernissage, dentre outros.

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____________________________________________Relatório de Atividades do Subprojeto
MÚSICA
1) Tipo do produto: APRESENTAÇÕES MUSICAIS Indicador atividade: 6

a) Descrição do produto gerado: Apresentação dos alunos de canto coral (Coral Brigadeiro
Camarão) e alunos de instrumentos musicais por ocasião do aniversário da escola em 08 de abril de
2017.
Anexo: 09 – Imagens das Apresentações do Aniversário da Escola em 2017.
b) Descrição do produto gerado: Apresentação do Dia das Mães em 12.05.2017
Anexo: 12 - Imagens das apresentações do Dia das Mães.
c) Descrição do produto gerado: Execução das aulas de violão. Instrumento escolhido pelos alunos
do Projeto Musicalizando.
Anexo: 18 - Imagens das aulas de violão.
d) Descrição do produto gerado: Apresentação do Encerramento do Ano Letivo da Escola.
Realizada no dia 07.12.2016 na quadra da Escola. Contou com a participação de alunos do coral,
alunos de violão e bolsistas - PIBID.
Anexo: 20 – Apresentações de Encerramento do ano letivo da Escola.
Quantidade total 04

2) Tipo do produto: ATIVIDADES CULTURAIS Indicador atividade: 8


a) Descrição do produto gerado: Realização da Festa Junina da Escola Brigadeiro Camarão,
ocorrida no dia 24.06.2016, com diversas danças feitas por alunos de diversas séries.
Anexo: 14 – Imagens das apresentações da Festa Junina Brigadeiro Camarão.
b) Descrição do produto gerado: Realização da Gincana 10 de Julho – Abolição da escravidão no
Amazonas com a participação de todos os alunos da Escola.
Anexo: Anexo: 15 – Imagens da Gincana 10 de Julho – Abolição da escravidão no Amazonas
Quantidade total 02

5.4) PRODUÇÕES DESPORTIVAS E LÚDICAS

As atividades de caráter lúdico e esportivo, como: criação de times de modalidades esportivas


(basquete, vôlei, futebol, etc), competições esportivas, criação de materiais para recreação; criação
de rodas de capoeira; desenvolvimento de novas modalidades esportivas na escola; gincanas
escolares; jogos para recreação e socialização; jogos inter-classes; desenvolvimento de jogos
especiais para inclusão (goalball, futebol de 7, futebol de 5, voleibol sentado, natação, bocha,
outros); jogos populares; jogos dos povos indígenas (arco e flecha, cabo de força, corrida de tora,
natação em águas abertas, hipip; akô, insistró, kagót, peikran, corrida de fundo, outros); atividades
lúdicas para recreios e intervalos escolares; desenvolvimento de brincadeiras; brinquedos e
brinquedotecas; maratonas escolares; olimpíadas esportivas; dentre outros.

1) Tipo do produto: Indicador atividade:

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):

12
____________________________________________Relatório de Atividades do Subprojeto
MÚSICA

Quantidade total

5.5) PRODUÇÕES TÉCNICAS, MANUTENÇÃO DE INFRAESTRUTURA E OUTRAS

Neste campo destacam-se: atualização de acervo da biblioteca escolar; criação de fóruns de


licenciatura e formação docente; criação de laboratórios portáteis para o ensino de ciências;
desenvolvimento de projetos sociais; manutenção de ateliê para atividades artísticas na escola;
plano de melhoramento para laboratórios de ciências; revitalização de laboratórios de informática;
modificação de projetos pedagógicos da licenciatura; criação de novas modalidades de licenciatura;
criação de licenciaturas indígenas e do campo; criação de licenciaturas interculturais; outros
produtos.

1) Tipo do produto:__________________________________________Indicador atividade: ______

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):

(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)


b) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):

(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)


Quantidade total

6. DESCRIÇÃO DE IMPACTOS DAS AÇÕES/ATIVIDADES DO PROJETO


NA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; LICENCIATURAS ENVOLVIDAS;
EDUCAÇÃO BÁSICA; PÓS-GRADUAÇÃO e ESCOLAS PARTICIPANTES

No final do Programa, em fevereiro de 2018, foi possível perceber com maior objetividade os
impactos de suas ações na formação dos estudantes participantes. É possível perceber que o PIBID se
consolidou e fez parte do cotidiano dos bolsistas como uma forma nova de se educar para a docência.
A vivência no Projeto Musicalizando (escola de música), os projetos interdisciplinares e o
acompanhamento dos bolsistas das tarefas de oficio do prof. Supervisor foram fundamentais para essa
espécie de laboratório de construção docente. Em todas as programações escolares o PIBID esteve
presente. Do planejamento à execução, da execução ao processo de avaliação das atividades
escolares. Os bolsistas participaram, por exemplo, de todas as atividades de planejamento e execução
de tarefas pedagógicas do ensino de arte e da formação dos alunos na escola de música.
Dos bolsistas egressos do Programa que formaram em 2015, 2016 e 2017, todos estão atuando na

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____________________________________________Relatório de Atividades do Subprojeto
MÚSICA
rede pública de ensino, uns por meio de concurso e outros por meio de contrato de prestação de
serviço. Não temos pesquisas ainda sobre a contribuição do PIBID em suas atividades profissionais,
mas podemos presumir, em função das conversas informais, que as experiências vividas no Programa
serviram como o primeiro alicerce de iniciação dos mesmos na atividade profissional docente. É
muito estimulante perceber que os objetivos do PIBID, com todas as suas dificuldades, tem marcado
a vida de jovens comprometidos com o ensino de arte e com a educação musical.
Podemos atestar que as principais mudanças ocorridas estão sendo processadas no próprio grupo e
que sua consolidação e permanência são fundamentais para qualquer percepção futura. Desde o
aprendizado com as relações interpessoais até o descobrimento interior de cada ator sobre seus
verdadeiros potenciais, há um processo de ressignificação individual e grupal. É preciso tempo para
que, inclusive, os bolsistas egressos do programa possam galgar espaços na construção de sua carreira
docente e acadêmica. Com o novo Edital, a partir de março de 2018, esperamos uma grande adesão
de estudantes da Licenciatura em Música da UFAM. A divulgação do PIBID Música tem chamado a
atenção dos graduandos e já há eventos programados para 2018 que certamente surtirão efeitos
positivos no conhecimento da proposta de formação do Programa e no aumento do índice de adesão e
de interesse dos alunos.
Por impacto, entende-se os efeitos produzidos pelo projeto que tenham gerado modificações em algum aspecto da seu
campo de atuação. Trata-se de identificar, compreender e explicar as mudanças ocorridas nesse campo.

7. CONTRIBUIÇÕES PARA AS LICENCIATURAS DA IES

Descrever as contribuições do projeto para o aprimoramento dos cursos de licenciatura não


participantes do programa
(Até 500 palavras)

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____________________________________________Relatório de Atividades do Subprojeto
MÚSICA

8. BENS PATRIMONIÁVEIS ADQUIRIDOS

Caso o edital tenha previsto recurso de capital, liste todos os equipamentos patrimoniáveis adquiridos
no projeto, com descrição de marca, modelo, série, acessórios, outros.

Tipo:
Modelo: Marca:
Quantidade Modelo

9. DIFICULDADES ENCONTRADAS E JUSTIFICATIVAS DE ATIVIDADES


PREVISTAS E NÃO REALIZADAS

Iniciamos as atividades do Subprojeto Música em fevereiro de 2017. Com as energias renovadas,


devido ao aceno do MEC em manter o Programa até o final, conforme os termos da Portaria nº 096
de 18.07.2013, reiniciamos as atividades estimulando os bolsistas a criarem novos projetos de ação
na escola e a registrarem suas experiências para os relatos, em forma de artigo científico, que seriam
apresentados na Jornada Pedagógica ao final do ano. No entanto, novamente a incerteza sobre a
permanência ou extinção do Programa desmotivou bastante os bolsistas.
Os impactos e as dificuldades mais visíveis foram: - a constante perda de bolsistas em função da
instabilidade dos meses subsequentes; - o recomeço de atividades, em função da falta de experiência
dos bolsistas novatos; - a diminuição e a indisposição das verbas de custeio impediram a
continuação, principalmente de atividades externas (projetos extra-classe); - apesar de agregar
algumas atividades do Programa ao movimento “Fica, Pibid!”, a descrença sobre a sua continuação
foi fatal para manter a motivação dos bolsistas; - por último, a própria escola demonstrou
desinteresse pelas ações do PIBID e fez remanejamentos de professores de Arte, dificultando a
dedicação do Prof. Supervisor na principal atividade: o Projeto Musicalizando (escola de música).
Apesar do aviltamento das condições de trabalho, todas as atividades programadas do subprojeto
Música foram cumpridas e estruturadas com o apoio discreto da Escola. Manteve-se viva a esperança
de melhoria e a estabilidade das atividades principais. Não houve atividades previstas e não
realizadas em virtude do planejamento se adequar a conjuntura vivida pelo Programa desde o ano
anterior.

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____________________________________________Relatório de Atividades do Subprojeto
MÚSICA

Apresentação das dificuldades e possíveis soluções encontradas em todas as fases de desenvolvimento do projeto. (Max.
de 1 lauda)

10. CONSIDERAÇÕES FINAIS E PERSPECTIVAS

Mais uma vez, devido à conjuntura econômica do País e à situação de ajustes das contas do governo,
não foi possível um prognóstico de crescimento do PIBID em 2017. Depois que foi afastada a
possibilidade e extinção do PIBID, em curso, pela publicada da Portaria Capes nº 84/2016, de
14.06.2016, que revogou a Portaria Capes nº 46/2016, de 11 de abril de 2016, referente à
modificações no Programa, as atividades foram revigoradas e o estímulo aos bolsistas foi renovado.
No entanto, o fantasma da extinção do Programa continuou em 2017 com divulgação, pelo MEC, de
sua substituição por um novo Programa: Residência Pedagógica. Devido a este fato, 2017 se
transformou no ano de luta pela permanência do Programa. A mobilização, em nível nacional, ecoou
nas instâncias devidas pela palavra de ordem “Fica, Pibid!”. Com dados concretos e com
justificativas cientificas da necessidade do Programa para a formação docente de estudantes de
licenciaturas, o movimento demonstrou que o PIBID tinha todas as condições de crescer e se firmar
como mediador e facilitador de formação dos alunos/bolsistas junto às Escolas parceiras.
Após um ano de luta, o Edital 007/CAPES/PIBID, de 01.03.2018, foi o marco dos novos horizontes
do Programa. Esperamos que o PIBID continue à contento em 2018, apesar da diminuição das cotas
de bolsa, devido a criação do Programa Residência Pedagógica (Edital 006/MEC/CAPES), que veio
somar ao processo de fomento da formação docente no Brasil. Acreditamos que é possível readequar
as metas e fomentar o crescimento das atividades, melhorando a formação dos bolsistas. Da mesma
forma, esperamos que, aos poucos, a contribuição do PIBID Música tenha maior destaque na
construção de novos conceitos e de novas posturas no processo pedagógico da Escola,
principalmente quanto à meta de envolver os seus docentes junto aos projetos interdisciplinares. Em
fevereiro de 2018 chegamos à reta final do ciclo de quatro anos do Programa e tivemos muito o quê
comemorar. A esperança continua sendo nossa perspectiva. Que as melhorias constituem sendo nossa
maior expectativa de luta.

Considerações sobre o alcance dos objetivos do projeto, indicadores de avaliação criados, críticas e sugestões de
melhoramento do programa na IES e na CAPES. Destacar a necessidade de continuidade, aprimoramento, expansão ou
término do projeto na IES. (Max. 1 lauda)

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____________________________________________Relatório de Atividades do Subprojeto
MÚSICA

Local e data

Manaus – AM., 30 de março de 2018

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