MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA MODALIDADE A DISTÂNCIA

ABRIL/2010

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Ciência da Informação e Documentação – FACE Departamento de Administração

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA MODALIDADE A DISTÂNCIA
Equipe da UnB de Adaptação do Projeto Pedagógico ao Modelo proposto pela Universidade Aberta do Brasil: Prof. Antonio Nascimento Júnior – ADM/UnB Profª. Josivania Silva Farias – ADM/UnB Profª. Olinda Maria Gomes Lesses – ADM/UnB Prof. Francisco Antonio Coelho Junior – ADM/UnB Profa Maria de Fátima Bruno-Faria – ADM/UnB Prof. Eduardo Raupp de Vargas – ADM/UnB

ABRIL/2010

Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretária da Educação Superior Maria Paula Dallari Bucci Universidade de Brasília Reitor Prof. José Geraldo de Sousa Júnior Vice-Reitor Prof. João Batista de Sousa Decana de Graduação Profª. Márcia Abrahão Moura Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade, Ciência da Informação e Documentação Prof. Tomás de Aquino Guimarães Chefe do Departamento de Administração Prof. Eduardo Raupp de Vargas Vice-chefe do Departamento de Administração e Coordenador do Curso de Administração (noturno) Prof. José Márcio Carvalho Coordenação do Curso de Administração (noturno) Profª. Catarina Cecília Odelius Coordenação do Curso de Administração Piloto a Distância Profª. Maria de Fátima Bruno de Faria Coordenação do Curso de Bacharelado em Administração Pública a Distância Prof. Francisco Antonio Coelho Junior Coordenação de Especialização em Gestão Pública da Saúde Profª. Doriana Daroit Coordenação de Especialização em Gestão Pública Prof. Luiz Fernando Macedo Bessa

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Sumário
Lista de Siglas e Abreviaturas------------------------------------------------------------- 5 1. Dados de Identificação do Curso------------------------------------------------------- 6 2. Introdução-------------------------------------------------------------------------------- 7 3. Caracterização da Universidade de Brasília----------------------------------------- 10 4. O Curso Bacharelado em Administração Pública na UnB------------------------- 12 4.1 Objetivo Geral do Curso------------------------------------------------------------- 12 4.2. Objetivos Específicos--------------------------------------------------------------- 12 4.3 - Diretrizes Metodológicas para Formação do Curso----------------------------- 13 4.4. Dimensões de Formação do Estudante em Administração Pública ------------- 15 4.5. Pólos de Atuação--------------------------------------------------------------------- 17 4.6. Atividades Acadêmicas Integradas ao Ensino------------------------------------- 18 4.6.1. Seminários Temáticos e Seminário Integrador-------------------------- 19 4.6.2. Atividades Complementares---------------------------------------------- 20 4.6. 3 Trabalho de Curso (TC)------------------------------------------------------------- 22 4.6.4 Atividades de Estágio não obrigatório---------------------------------- 23 4.7.Delimitação do Perfil do Egresso--------------------------------------------------- 24 4.8.Composição e Organização Curricular--------------------------------------------- 26 4.9.Carga Horária------------------------------------------------------------------------- 28 4.10. Matriz Curricular------------------------------------------------------------------- 29 4.11. Currículo do Curso----------------------------------------------------------------- 34 4.12. Conteúdo Programático das Disciplinas----------------------------------------- 37 5. Estrutura Administrativo-Pedagógica do Curso------------------------------------ 38 5.1. Foco em Equipes Multidisciplinares------------------------------------------- 40 5.2. Gestão do Curso------------------------------------------------------------------ 41 6. Infra-Estrutura e Gestão Acadêmico – Administrativa---------------------------- 42 6.1 Produção e Disponibilidade de Material Didático ----------------------------- 43 6.2. Seleção de Professores e Tutores de Disciplinas----------------------------- 43 6.2.1 Pré-Requisitos dos Tutores----------------------------------------------- 45 6.2.2 Atividades de Tutoria----------------------------------------------------------------- 46 6.3. Encontros Presenciais------------------------------------------------------------------------ 47 7. Avaliação Institucional e Sistema de Avaliação do Curso------------------------------------ 48 7.1. Sistema de Avaliação do Curso------------------------------------------------------------- 48 7.1.1. Avaliação de Aprendizagem--------------------------------------------------------- 50 8. Processo de Comunicação – Interação entre os Participantes--------------------------------- 52 Anexo I. Sugestão de Fluxo-------------------------------------------------------------------------- 54 Anexo II. Proposta de Sequenciamento de Oferta do Fluxo de Disciplinas por Módulo---- 55 Anexo III. Ementário---------------------------------------------------------------------------------- 58 Anexo IV. Lista de Docentes------------------------------------------------------------------------- 98 Anexo V. Regulamento Geral para Realização de Estágio Não-Obrigatório por alunos do Departamento de Administração-------------------------------------------------------------------- 101

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Lista de Siglas e Abreviaturas
EaD = Educação a Distância.

UAB = Universidade Aberta do Brasil.

PNAP = Programa Nacional de Formação de Administradores Públicos, de âmbito Federal.

SEED = Secretaria de Educação a Distancia, vinculada ao MEC.

LFE = Linha de Formação Específica.

NTICs = Novas Tecnologias de Informação e de Comunicação

IPES = Instituições Públicas de Ensino Superior

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1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
a) Nome do Curso: BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

b) Proponente: Universidade de Brasília-UnB Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Ciência da Informação e Documentação – FACE Departamento de Administração – ADM, no âmbito do Programa Nacional de Formação de Administradores Públicos (PNAP) vinculado à Universidade Aberta do Brasil (UAB)

c) Público Alvo: Concluintes do ensino médio, que estejam residindo nas regiões dos Municípios pólos de Apoio Presencial do Curso de Administração Pública, selecionados por meio de processo seletivo de ingresso na Universidade de Brasília (UnB).

d) Número de Vagas: Serão ofertadas até 280 vagas, distribuídas nos Pólos de Apoio Presencial do Curso no Distrito Federal e nos Estados do Acre e de São Paulo.

e) Forma de Ingresso: Processo Seletivo Vestibular

f) Duração do Curso: Mínimo de 8 e máximo de 16 semestres para integralização curricular.

g) Previsão para início das atividades: Segundo Semestre de 2010.

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formar quadros de gestores públicos que desenvolvam visão estratégica dos negócios públicos a partir do estudo sistemático e aprofundado da realidade do governo e de suas unidades administrativas. conseqüentemente. A Universidade de Brasília.2. então. INTRODUÇÃO O Projeto Universidade Aberta do Brasil (UAB) foi desenvolvido pelo Ministério da Educação. o Ministério de Educação. Objetivando a consecução e fomento dos cursos da UAB e. de ampliar o número de beneficiários da formação superior 7 . um curso de qualidade. desenvolvido numa perspectiva centrada no aluno. em caráter experimental. atividades pertencentes às políticas públicas voltadas para ampliação e interiorização da oferta do ensino superior gratuito e de qualidade no Brasil. se propôs a ofertar o Curso de Bacharelado em Administração Pública na modalidade a distância (EaD). de acordo com os instrumentos legais regulamentados pela UAB. estadual e municipal. gratuitamente. administrando com competência e ética as organizações governamentais e nãogovernamentais. à sociedade. capazes de atuar no âmbito federal. visando sistematizar ações. expansão e interiorização da oferta de ensino superior público e a contínua formação de gestores públicos. no âmbito do Fórum das Estatais pela Educação. também. estimulou a oferta do curso de Administração Pública na modalidade a distância. contribuir para a melhoria das atividades desempenhadas pelo Estado brasileiro. para a articulação e integração de um sistema nacional de educação superior a distância. que tem por objetivo ofertar. que se torne referência em seus pólos de atuação. como forma de participar do PNAP e. projetos. a democratização. operacionalizado por intermédio das Instituições Públicas de Ensino Superior (IPES). incluindo seus pólos estabelecidos nas Regiões Administrativas (Cidades Satélites de Santa Maria e Ceilândia) e nos Estados de São Paulo (Barretos) e Acre (Rio Branco e Cruzeiro do Sul). O curso de Bacharelado em Administração Pública a distância faz parte do Programa Nacional de Formação de Administradores Públicos (PNAP). em 2005. programas. buscando atender à demanda pela formação superior de gestores públicos no Distrito Federal. Em linhas gerais o PNAP tem por objetivo formar profissionais com amplo conhecimento em administração pública. São objetivos específicos: capacitar quadros de gestores para atuar na administração de macro (governo) e micro (unidades organizacionais) sistemas públicos. por meio da Secretaria de Educação a Distancia (SEED).

conforme sugerido pela SEED no âmbito do Programa. Este projeto pedagógico apresenta a organização curricular do Curso de Bacharel em Administração Pública. São apresentadas informações sobre o Curso e suas características específicas. assim. o sistema d e av aliação . módulo. Este projeto contempla as diretrizes dadas pela SEED já adaptadas à filosofia acadêmica e pedagógica tanto da UnB quanto do Departamento de Administração. dentre eles: LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.07. abrangendo o perfil do formando. este projeto pedagógico foi estruturado considerando-se informações extraídas de legislações pertinentes. além d o regime acadêmico d e oferta de outros asp ectos que tornem consisten te o referido projeto ped agógico . 1 Este projeto pedagógico considera o disposto no Artigo 2ºdas DCN. os componentes curricu lares. foi adotada a organização em disciplina. sua missão e colaborando com o desenvolvimento da sociedade brasileira. cumprindo.Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Administração. Bacharelado (Resolução CNE/ CES nº 4 de 13.394.1996) DCN 1 . 8 . de 20. fluxo do Curso e número de créditos passíveis de serem cursados por módulo. . Neste sentido.gratuita e de qualidade. na modalidade a distância. o trabalho d e curso . desde 2006.2005). tais como disciplinas obrigatórias e optativas. as competên cias e h ab ilid ad es. as ativ id ad es comp lemen tares. SINAES – Dispositivos legais e orientações do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. com a oferta do Curso-Piloto de Administração de Empresas. Com base no Projeto Político e Curricular proposto pela Secretaria de Educação a Distância do Ministério da Educação (SEED/MEC). No âmbito da UnB este Curso será ofertado e gerenciado pelo Departamento de Administração. Este projeto pedagógico encontra-se pautado na observância aos dispositivos legais e dispositivos regimentares Institucionais. A filosofia do Departamento visa integrar seus cursos nas modalidades a distância e presencial. O Departamento de Administração já tem experiência prévia na gestão de curso a distância. bem como das normas da Universidade de Brasília (UnB) e outros documentos úteis e necessários à compreensão e execução do mesmo. destacando-se. promovendo atividades de extensão e de pesquisa que complementem estas duas modalidades de ensino.12. tema e área.

publicados pelo Ministério da Educação / Secretaria de Educação a Distância.Regulamentado artigo 80 . geográfica e social.773 de 2006 REFERENCIAIS DE QUALIDADE PARA EAD . Formas de realização de ações pautadas na interdisciplinaridade.Incentivo à pesquisa. PORTARIA NORMATIVA nº 002. Cargas horárias das atividades didáticas e da integralização do Curso. política. Inclusão de trabalho de curso sob a modalidade monografia centrada em área teórica-prática ou de formação profissional. DECRETO 5. 2003 e 2007. Modos de integração entre teoria e prática. Modos de integração entre graduação e pós-graduação. Dispõe sobre o procedimento de regularização e avaliação da educação superior na modalidade à distância. VIII. IIIIIIVVVIVII- Condições objetivas de oferta e a vocação do Curso. 9 .Lei 9394 de 10 de Janeiro de 2007. Formas de avaliação do ensino e da aprendizagem. como necessário prolongamento da atividade de ensino e como instrumento para a iniciação científica. Este projeto pedagógico contempla os seguintes elementos: I- Objetivos gerais do Curso.DECRETO 5622 de 2005. IXXConcepção e composição das atividades complementares. contextualizados em relação às suas inserções institucionais.

Em face a isto. aprimorar. com início das atividades acadêmicas em 21 de abril de 1962. Organização Federal de Ensino.1. Originou -se como uma instituição destinada a criar. Caracterização da Universidade de Brasília A Universidade de Brasília. Em 15 de Dezembro de 1961. ao longo de sua história. preservar e transmitir conhecimento. formando cidadãos comprometidos com a ética. Pesquisa e Extensão. fundada em 1962. foi constituída a Fundação Universidade de Brasília. 10 .1. instituída pelo Decreto n° 500 de 15 de janeiro de 1962. definitivamente incorporada aos alicerces da sociedade e os ben s da revolução cientifica e tecnológica as quais. e pela preocupação constante com a qualidade dos serviços. vivenciamos. a Universidade de Brasília tem muito a contribuir no desenvolvimento regional dos pólos aos quais ficará responsabilizada pela oferta e gerenciamento dos cursos. pelo crescimento gradual. pela sintonia com seu ambiente. por meio da Lei n 3998. especialmente no que tange ao provimento de knowhow de seus profissionais e ao grau de excelência de seus serviços prestados à população brasileira e. mundial. integrar e divulgar conhecimento.1 Diretrizes Estratégicas da UnB No Plano quinquenal 2006-2010 da UnB verificaram-se as seguintes diretrizes estratégicas: 3. Missão da UnB: produzir. a responsabilidade social e o desenvolvimento sustentável. com o objetivo de manter a Universidade de Brasília/UnB. quiçá. participar e promover mudanças sociais e produtivas na busca permanente de novas fronteiras estratégicas para o Brasil. continuamente. Mais do que simplesmente cumprir sua missão social. 3. prima.3.

consolidando-a. melhoria da fundamentalmente. assim. 3. gestão atividades desempenhadas pelo Estado Brasileiro.1. princípios e visão sejam atingidos. com ampla tradição acadêmica com foco na pesquisa. como referência para a melhoria da gestão pública. Negócio da UnB: conhecimento 3. historicamente consolidadas contribuir Universidade. quanto na excelência dos serviços prestados. que já compõe o Sistema UAB. cuja missão consiste em produzir. não apenas restringindo-se ao Distrito Federal. autonomia institucional com transparência e responsabilidade social. é uma Tal das características intervenção das visa. Visão da UnB: alcançar padrão de excelência acadêmica e ser referência nacional. busca permanente de excelência. respeito à dignidade. a responsabilidade social e o desenvolvimento sustentável. ao longo de sua história.2. Ademais.3. além do Distrito Federal. universalização do acesso. negócio. ensino e extensão. formando cidadãos comprometidos com a ética. Neste sentido. além de maximizar a efetividade dos serviços prestados à população em geral atuando na capacitação e desenvolvimento dos diversos agentes sociais que interagem com esta Universidade.1. pela sintonia com seu ambiente e pela preocupação constante com a qualidade de seus serviços prestados. A intervenção na realidade social. Princípios e Valores da UnB: ética e respeito à diversidade. é uma das Organizações Federais de Ensino mais conceituadas em todo o Brasil. visa expandir sua atuação em todo o território nacional. A Universidade de Brasília. à liberdade intelectual e às diferenças e preservação e valorização da vida.3. e contribuirá diretamente para que sua missão organizacional. a UnB. integrar e divulgar conhecimento. Para tal. política e econômica do País. 11 .4. verifica-se que a implementação do Programa Nacional de Formação em Administração Pública (PNAP) desenvolvido no âmbito da UnB irá agregar valor de maneira estratégica à necessidade de expansão do escopo de atuação da Universidade para outras regiões do Brasil. contribuindo para o desenvolvimento econômico e social do País. com fortes índices positivos de impacto das desta para a suas ações. visão e objetivos institucionais desta Universidade.1. que prima. tanto no que se refere à prestação de um relevante serviço à comunidade de dois estados brasileiros (Acre e São Paulo). a implantação do PNAP no âmbito da Universidade de Brasília tem importância estratégica no cumprimento da missão.

nas organizações governamentais e não governamentais. implantar. interpretar. planejar. Objetivos Específicos I. promovendo o Ser Humano como força de trabalho e capital intelectual. capazes de atuarem no âmbito federal.4 – O CURSO BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA NA UnB Nesta Seção apresentamos os elementos que caracterizam o Curso de Bacharel em Administração Pública a distância na UnB. Formar profissionais capazes de ampliar os níveis de competitividade organizacional frente ao dinamismo das transformações no âmbito interno e externo às organizações. estudar. coordenar e controlar ações no campo da administração. 4. com competência. visando a transformação e o desenvolvimento da sociedade e do país. estadual e municipal. 4.1 Objetivo Geral do Curso Formar profissionais com amplo conhecimento em temas concernentes à Administração Pública. considerando a função social que 12 . Capacitar o estudante para enfrentar os desafios e as peculiaridades locais e regionais e do próprio mercado de trabalho. Oportunizar a conscientização do estudante para agir segundo princípios éticos. II. IV.2. humanístico e ético. III. analisar. democrático. de modo pró-ativo. legais e cívicos. administrando e gerenciando. morais. Propiciar formação integral do egresso de tal forma a permitir-lhe pesquisar. atuando pela consolidação da legislação profissional e normas éticas a que está sujeita a gestão pública.

Preparar lideranças para a administração pública. atuando na capacitação de novos empreendedores e capacitando mão-de-obra já inserida no mercado para atuação na gestão pública. VI.Diretrizes Metodológicas para Formação do Curso A proposta metodológica adotada no Curso de Administração Pública adaptada à filosofia do Departamento de Administração da Universidade de Brasília considera as seguintes diretrizes e pressupostos: I.deve exercer por meio de formação teórica e empírica sólida complementada pela visão global das dimensões humanística e técnica. antecipando-se aos fatos ou adequando-se às novas tendências. com liderança. de 2 de fevereiro de 2004. Despertar no estudante o interesse de capacitar-se como gestor público empreendedor.3 . IX. de forma que contemplem e integrem os tipos de saberes que hoje são reconhecidos como essenciais às sociedades do Século XXI: os 13 . Capacitar o estudante a tomar decisões. VII. a criação e a produção dos conhecimentos a serem trabalhados no Curso. Propiciar o desenvolvimento das competências e habilidades previstas no Art. estimulando a aplicação de métodos de pesquisa e de intervenção na gestão pública nacional. VIII. 4º da Resolução n. científicas. que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração 4. iniciativa e criatividade para interferir na realidade social.1. gerente e técnico preparado para enfrentar as mais diferentes situações de mercado e de necessidades da sociedade. Preparar o estudante para atuar no planejamento de pesquisas empíricas. V. Nortear a concepção. bem como a escolher estratégias ao lidar com adversidades e buscando estabelecer vantagens competitivas no mercado globalizado frente às mudanças impostas pelo ambiente. concernentes aos temas em geral da área de administração pública.

as práticas e os fazeres deles decorrentes. reforçando a qualidade do ensino e da aprendizagem. garantindo sua permanência (evitamento à evasão). também. nas esferas local e regional. VI. IV. II. nos seguintes aspectos: 14 . Planejar ações acadêmicas e instrucionais voltadas ao cumprimento das diretrizes pedagógicas considerando as possibilidades e limitações do ensino a distância. VII. prioritariamente.fundamentos teóricos e os princípios básicos dos campos de conhecimento. bem como suas respectivas tecnologias. fundamentalmente. Nortear as atividades avaliativas da aprendizagem. de modo a contribuir para a inclusão social e o exercício da cidadania em conformidade com as diretrizes curriculares nacionais e segundo as normas legais locais. baseadas. considerando o aluno como um importante ator social que deve ser continuamente engajado e envolvido em suas rotinas aprendizes. e VIII. Concretizar ações educacionais pedagógicas básicas para todos. normativos ou doutrinários. o desenvolvimento de competências sociais e profissionais relacionadas ao convívio ético profissional e responsável. além de estimular o desenvolvimento do pensamento autônomo. as técnicas. nos diferentes espaços de trabalho e. com foco no desenvolvimento de visão sistêmica. os contextos das realidades vividas pelos estudantes. da curiosidade e da criatividade. recusando posicionamentos unilaterais. pautado em premissas teóricas que otimizem a eqüidade de oportunidades e a atuação com foco na integralidade do aluno. com vistas a garantir a permanência do aluno desde o ingresso até sua formatura. Promover permanente instrumentalização dos recursos humanos envolvidos no domínio dos códigos de informação e comunicação. As diretrizes do Curso devem oportunizar formação que privilegie competências profissionais. Adotar um enfoque pluralista integrativo no tratamento dos temas e conteúdos. V. com o objetivo de resolvê-los. sociais e políticas. segundo uma concepção que resgate e valorize a avaliação enquanto informação e tomada de consciência de problemas e dificuldades. Selecionar temas e conteúdos que reflitam. III. técnicas.

que a formação do cidadão e do gestor público requer. este Curso contempla sólida formação nas teorias administrativas e organizacionais. 4. Dimensões de Formação do Estudante em Administração Pública A formação e o perfil do administrador público serão expressos. por meio de duas dimensões que envolvem competências a serem desenvolvidas nos alunos. II. a saber: I. permitindo a construção de um perfil de administrador público moderno capacitado a planejar. diz respeito aos suportes teórico-práticos que possibilitam uma compreensão da prática do administrador público e o desenvolvimento de competências para atuação em todas suas relações sociopolíticas. 15 . condições fundamentais à formação do cidadão e do gestor público. técnico-científico. implicando a primeira. com foco na formação continuada e na aplicação dos conhecimentos adquiridos em questões relacionadas à agenda pública local. culturais e nas perspectivas da moral e da ética. organizar. condizente com as exigências que a gestão pública contemporânea impõe. porém com enfoque multidisciplinar. dirigir e controlar a ação e as políticas públicas nas diversas esferas de poder e de go verno. e  comportamentais .  ético-humanístico e político-social. Dimensão profissionalizante: que. Dimensão epistemológica: que diz respeito à escolha e aos recortes teórico metodológicos das áreas e disciplinas ligadas ao currículo da Administração Pública com enfoque no desenvolvimento do conhecimento fenomenológico e científico de temas concernentes à área pública. fundamentalmente. e enfatiza o desenvolvimento de competências necessárias ao bom desempenho profissional do gestor público. Para tal. O Curso tem ênfase em uma formação generalista.4.postura ética e profissional.

da cidadania e da humanidade. O desenvolvimento dos aspectos estruturais e organização do Curso de Administração Pública caracteriza-se pela observância da transversalidade. deverão ser estudados de forma estratégica. atender as demandas sociais locais e nacionais assim como as demandas institucionais. assim. sempre que relacionados a outras disciplinas afins. pressuposto básico adotado pela filosofia do Departamento de Administração da Universidade de Brasília. assim. com o Curso. a saber:  Linha de formação em Gestão da Saúde. visando. da ética. buscando-se facilitar o aprendizado e a construção da visão sistêmica por parte do aluno acerca do tema. Para tal. incentivando -se a interdisciplinaridade e construção integral do conhecimento. o Curso oferece três linhas optativas de formação específica. Busca -s. de importante repercussão no cenário brasileiro.Visa-se. Temas transversais. Estas linhas de formação permitirão ao egresso agregar competências e habilidades específicas para o exercício da gestão pública nas áreas específicas da saúde. bem como a busca por inovações. da administração municipal e gestão governamental. prover ferramentas de atuação e construção de competências técnicas voltadas à ferramentas de planejamento e execução de ações junto à esfera pública. 16 . que o aluno desenvolva competências que o permitam atuar nas atividades de nível operacional. que parte da premissa básica que os conteúdos teóricos apresentados. assim. Outro pressuposto acadêmico deste Curso é a busca pela formação de atitudes de reflexão crítica sobre a gestão pública brasileira ju nto ao aluno. de prospecção e criação de caminhos ou métodos próprios que possam suprir as necessidades da gestão pública brasileira. sob a égide do conhecimento.  Linha de formação em Gestão Municipal.  Linha de formação em Gestão Governamental. integrada e articulada. tática e gerencial. tais como a conduta e ética profissional e a problematização de questões metodológicas diversas (planejamento de pesquisas e de ações) serão tratados nas Disciplinas durante os Módulos.

e deve ter conhecimento sobre o mesmo. Pólos de Atuação Um pólo tem como função principal prover a infra-estrutura de atendimento ao aluno e de estudo. objeto deste projeto pedagógico. atentando para os calendários. especialmente as de natureza presencial (como a aplicação de provas de verificação de aprendizagem das Disciplinas. zelando para que os equipamentos a serem utilizados estejam disponíveis e em condições de perfeito uso. O Coordenador de pólo é importante agente social executor deste projeto pedagógico. cursos de extensão e outras atividades socioculturais. Os pólos em que haverá a oferta do Curso de Administração Pública pelo Departamento de Administração da Universidade de Brasília em parceria com a Universidade Aberta do Brasil e a CAPES. a adesão do alunado ao sistema acadêmico da Universidade de Brasília. Os pólos de atuação presencial em que haverá oferta do Bacharelado em Administração Pública estão especificados no Quadro 1 a seguir. 17 . além de contar com um Coordenador. que será o principal responsável pelo acompanhamento. especialmente no que se refere às atividades de tutoria presencial. prezando para que toda a infra-estrutura esteja preparada para a viabilização das atividades. bem como ser referência institucional para os alunos. além da qualidade do processo de ensino e de aprendizagem. 4. enfim. encontram-se descritos a seguir. promovendo.5. Em cada pólo serão também desenvolvidos os encontros presenciais para realização das avaliações das disciplinas. por exemplo) ocorrerá em pólos presenciais. que devem ser considerados pelos alunos como referência ao seu processo de ensino e de aprendizagem.A maioria das atividades acadêmicas didático-pedagógicas. além do material didático utilizado no Curso. monitoramento e bom funcionamento dos processos administrativos e pedagógicos que se desenvolvem no âmbito de sua Unidade. Cada pólo proverá infra-estrutura material com um acervo mínimo para possibilitar acesso aos estudantes à bibliografia.

com uso de recursos 18 . e considerando os interesses do PNAP. A utilização do método científico tanto para a proposição de problemas de pesquisa quanto para a prática na administração pública será enfatizada. conforme Quadro 1. Atividades Acadêmicas Integradas ao Ensino Estas atividades buscarão envolver os discentes em práticas de pesquisa.Município Pólo 1 2 3 4 5 PÓLO CEILÂNDIA / DF PÓLO SANTA MARIA / DF PÓLO RIO BRANCO / AC PÓLO CRUZEIRO DO SUL / AC PÓLO BARRETOS / SP Nº de vagas 80 40 80 40 40 280 VAGAS TOTAL: 05 (CINCO) PÓLOS Quadro 1 – Descrição dos pó lo s do Curso de Bachare lado em Administra ção P ública Especificamente. Serão contemplados 05 (cinco) Pólos de Apoio Presencial. 4. UAB e do próprio Departamento de Administração e demais Órgãos competentes da Universidade de Brasília. Serão desenvolvidas atividades conjuntas entre discentes do Curso e professores do quadro permanente do Departamento de Administração da Universidade de Brasília. de atuação profissional e de extensão. MEC. este Curso será ofertado no âmbito de três unidades federativas: Distrito Federal. que se proponham a despertar interesses empíricos de investigação. reflexão. Este Curso prezará pela oferta de atividades complementares aos alunos. Ao longo do desenvolvimento de ofertas do Curso. outros pólos poderão ser incluídos na oferta do Curso.7. assim como lhes propiciem experiências e vivências de conteúdos relacionados à Administração em geral e à Administração Pública em particular.2). inseridos nos setores produtivos e de serviços. Acre e São Paulo. buscando integrar o uso de novas tecnologias de informação e comunicação (NTICs) junto aos discentes (ver Tópico 4.6. análise crítica e prospecção de soluções inovadoras.

debates. palestras e oficinas.audiovisuais tais como web-conferences e fóruns de discussão sobre temas pertinentes à administração pública brasileira. a realização de webconferences com professores e/ou gestores públicos convidados. profissionais e conhecimentos entre alunos. também. Os objetivos destes seminários consistem no desenvolvimento de competências técnicas por parte dos estudantes. conferências e palestras.1. Contemplarã o estas atividades acadêmicas as atividades complementares e os seminários temáticos. oficinas. O seminário integrador visa desenvolver atividades de interação social e compartilhamento de experiências práticas. Tais seminários visam. Quanto aos seminários temáticos os mesmos serão obrigatórios a todos os alunos até o quinto módulo do Curso e. Os seminários temáticos serão precedidos de planejamento prévio específico. também descritos a seguir. além de um Seminário Integrador. tutores e demais atores sociais envolvidos com o Curso. além do seminário integrador. dentre outros. que contemplam a aula inaugural presencial do Curso. incentivando sua formação na/pela pesquisa científica e instigando o estudante à observação acurada dos fatos. dentre outras. detalhados a seguir. podendo incluir modalidades diversas de trabalho: grupos de trabalho. além de favorecer a aquisição de competências e habilidades por parte dos alunos.6. a partir do sexto módulo. à análise crítica dos mesmos e a um processo de reflexão sobre questões ligadas à administração pública. Seminários Temáticos e Seminário Integrador Visando contribuir. fundamentalmente. Outras atividades que serão detalhadas correspondem à normatização do trabalho de curso e estágio supervisionado não obrigatório. professores. voltadas ao entrosamento e estabelecimento de relações de confiança entre todos os atores sociais envolvidos no Curso. a promoção de encontros. com a formação integral do profissional da Administração Pública. está prevista. que será ofertado no Primeiro Módulo do Curso. a construção coletiva do conhecimento. Pretende-se realizar diferentes atividades nesta Disciplina. 4. na estrutura curricular do Curso. serão específicos 19 . a realização periódica de Seminários Temáticos.

2005). Atividades Complementares As Atividades Complementares. acerca dos temas abordados a partir do planejamento de atividades envolvendo a formulação de problemas e hipóteses de pesquisa. Os professores incentivarão a problematização empírica. encontros presenciais e poderão ser elaboradas outras Disciplinas afins que tratam de conteúdos em Metodologia Científica voltadas ao passo a passo necessário à elaboração. Os seminários temáticos foram planejados como um dos elementos centrais ao processo de aprendizagem do estudante. por avaliação. Tais seminários abordarão temas dos eixos de formação do aluno em Administração Pública.4 (a saber: Gestão Municipal. primando pela aplicação de conhecimentos e competências em métodos de pesquisa por parte dos discentes. apresentados na Seção 4. servindo de elemento motivador para o desenvolvimento de processos de pesquisa sobre e no cotidiano das práticas e procedimentos de administração pública. Durante os encontros presenciais deverá haver discussão teórica entre os alunos envolvidos. conforme o artigo 8° das Diretrizes Curriculares para Cursos de Graduação (Brasil.à linha de formação específica (LFE) que o aluno optar (ver Anexo I). A orientação do debate dos trabalhos dos alunos deve ser feita por professor capacitado. por parte dos alunos. procedimentos de coleta de dados ou estratégias de intervenção empírica. Serão feitos.6. Os me smos contemplarão temas diversificados. dentre outras. e tais conhecimentos em metodologia deverão ser aplicados na formulação de projeto(s) de pesquisa e no Trabalho de Curso. visando privilegiar a construção de conhecimentos e competências em metodologia científica aplicada a temas em Administração Pública. inclusive. porém de grande relevância para o estudo da Administração em geral e Administração Pública em particular. inclusive adquiridas fora do 20 . O aluno adquirirá competências para realizar pesquisas ao longo do Curso. 4.2. Gestão da Saúde e Gestão Governamental). de habilidades. correspondem aos “componentes curriculares que possibilitam o reconhecimento. planejamento e execução de pesquisas empíricas. conhecimentos e competências do aluno.

cujos temas relacionem-se a atividades e práticas de gestão pública. e dizem respeito à participação do Discente em eventos de natureza científica desde que apresentando trabalho (ou artigo completo ou resumo). Mesas-Redondas e outros eventos considerados relevantes para a complementação da formação discente e de interesse da comunidade local. de interdisciplinaridade. com base na avaliação da participação do aluno pelo coordenador da atividade. 3 Estes critérios serão determinados posteriormente. opcionais. A conversão em créditos somente será efetivada mediante apresentação de 2 Créd itos em ativ id ad es comp lemen tares dep endem de normatização d e critérios. mini-cursos. c) participação em pesquisas e eventos científicos. incluindo a prática de estudos e atividades independentes. de interesse da comunidade local. avaliados e ratificados por docente s do Departamento. publicação de artigos em periódicos avaliados pelo QUALIS. Serão adotados vários tipos de atividades complementares. e outros critérios que ainda serão definidos em Colegiado. que corresponde a 270 h/aula). da CAPES. por meio do contato com empresas ou Órgão técnico especializado). seminários. transversais. Fórum de Gestão Pública. Serão criados eventos de caráter mais permanente tais como a Semana do Administrador. especialmente nas relações com o mundo do trabalho e com as ações de extensão junto com a comunidade”. Serão ofertadas as seguintes atividades complementares: a) ações de extensão que. dentre outros considerados relevantes para a complementação da formação discente e.ambiente escolar. O Departamento de Administração da UnB estabelecerá um regulamento específico das atividades complementares congruente com a legislação e com este Projeto Pedagógico do Curso. mesas redondas e/ou visitas técnicas (atividade voluntariada em grupos sociais organizados com o objetivo de aprender por meio do acesso à realidade do mercado de trabalho. 21 . A participação em atividades complementares poderá ser convertida em créditos 2 até o total máximo de 9% dos créditos totais do Curso (18 cré ditos. também. b em como da aprovação e regu lamen tação do Co legiado do Dep artamen to d e Admin istração da Un iv ersid ad e d e Brasília. podem ser convertidas em créditos para integralização do currículo. b) estágios não obrigatórios relacionados à área de Administração em geral e Administração Pública em particular. a fim de valorizar a diversidade de opções de construção da aprendizagem. de acordo com critérios 3 de qualidade previamente definidos e determinados pelo Departamento do Curso. abrangem cursos e palestras. Será incentivada a realização de fóruns de Gestão Público.

2005). 4. No TC. bem como dos procedimentos metodológicos de pesquisa científica. em encontro presencial. sendo cada aluno orientado por um docente que tenha afinidade ou mesmo investigue o tema a ser abordado. Com isto. A avaliação do aluno será regulamentada pelo colegiado do Departamento de Administração. pode tomar a forma de “monografia. profissionais que virão a consultar tal acervo. enriquecendo as fontes de pesquisa para alunos e. do TC será obrigatória. porventura.6. ao longo dos Seminários Temáticos. projeto de iniciação científica ou projeto de atividades centradas em áreas teórico-práticas e de formação profissional relacionadas com o curso”. o acadêmico deverá estar mais embasado teoricamente para a formulação de sua monografia. com foco nos conteúdos de gestão pública estudados no Curso e aplicados à área da Linha de Formação Específica escolhida pelo acadêmico. 22 . O formato da defesa pública do TC será definido pelo Colegiado do Departamento de Administração. de acordo com a Resolução CNE/CES 4. A opção neste Curso é pela monografia. de caráter obrigatório. As normas para elaboração do TC constarão de documento específico a ser disponibilizado aos alunos e aos docentes. o estudante deverá ser capaz de demonstrar domínio acerca do conteúdo/tema da monografia. O TC deverá possibilitar ao aluno articular os conhecimentos adquiridos ao longo do Curso e analisar uma realidade empírica. de 2005 (BRASIL. Tal conversão está sujeita à aprovação em Departamento. Espera-se que o acadêmico desenvolva competências relacionadas à aplicação do método científico no estudo de algum fenômeno de estudo ao longo dos Seminários Temáticos distribuídos nos Módulos V. empregando o método científico e à luz de um referencial teórico necessariamente relacionado à Administração Pública.3 Trabalho de Curso (TC) O Trabalho de Curso (TC). VI. VII e VIII.certificado ou declaração devidamente reconhecida de participação na atividade. Os TC´s aprovados integrarão o acervo do Curso e deverão ser disponibilizados aos alunos. O TC consiste de um trabalho individual. A defesa pública. que emitirá norma própria para tal fim.

também. e poderá ser modificado pelo Colegiado do Departamento a qualquer momento. e (iii) deve propiciar a contextualização curricular e a complementação do ensino e da aprendizagem. nas normas gerais da UnB. As características e objetivos do estágio são: (i) estágio é ato educativo escolar supervisionado. de modo a assegurar o cumprimento dos objetivos do estágio e a congruência com a legislação relativa à Estágio e ao currículo do Curso. a fim de se constituir em instrumento de integração. Na estrutura do Curso o estágio não será obrigatório. O estágio é atividade complementar à formação profissional e objetiva criar um espaço que permite ao aluno unir a teoria à pratica. O limite máximo quanto ao número de horas semanais é de 30 horas. privadas ou do terceiro setor. assim reforçando e consolidando as habilidades e desempenhos desejados pelo perfil do formando. Os alunos poderão realizar estágio não-obrigatório a partir do 1º semestre de Curso. Em termos de sua organização. Para cada 480h de estágio (20h semanais por 6 meses) poderão ser computados 4 créditos.4. desenvolvido em ambiente de trabalho. até o limite de 8 créditos. de 16/10/2008. e neste Projeto. por normas internas da Universidade de Brasília. O exercício do estágio deve permitir a aplicação prática de competências técnicas e comportamentais relacionadas à formação do discente. bem como deve servir à complementação da aprendizagem realizada pelo aluno. (ii) deve proporcionar o exercício de competência técnica e o compromisso profissional com a realidade do país. Os alunos poderão estagiar em quaisquer áreas de organizações públicas. Os instrumentos de 23 . científico e de relacionamento humano. bem como o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o trabalho. desde que atuando em atividades relacionadas à área de administração.788. O regulamento específico para a realização do estágio está apresentado no Anexo V. em termos de treinamento prático. para acompanhamento. Recomenda-se que o estágio seja realizado em organizações públicas. desde que o aluno solicite formalmente a concessão do crédito à área de estágio e sejam observadas todas as exigências previstas na Lei 11. como atividade complementar.6. O estágio não-obrigatório contará créditos no histórico do estudante.4 Atividades de Estágio não obrigatório As atividades de estágio são regulamentadas por legislação específica (Lei 11788/2008) e. aperfeiçoamento técnico cultural. contará com a supervisão de membro do corpo docente do Curso e com a participação de técnico do campo de estágio.

as datas de realização de avaliações escolares ou acadêmicas. Assim. O aluno será acompanhado por um professor orientador. c) zelar pelo cumprimento do Termo de Compromisso celebrado entre as três partes (UnB/Aluno/Empresa). Situações não previstas neste Projeto serão analisadas e decididas pelo Colegiado do Departamento de Administração. adaptando-se aos contextos de forma inovadora. Delimitação do Perfil do Egresso O perfil do estudante formando neste Curso consiste em: Profissional capaz de produzir e aplicar conhecimentos relativos aos diversos campos de atuação da Administração Pública.788. o coordenador irá considerar: a) compatibilidade entre a área em que o aluno irá realizar o estágio e a área de especialização do professor indicado. designado por um dos coordenadores do ADM. com ética e responsabilidade. em cumprimento ao Plano de Atividades. O professor orientador é responsável por: a) acompanhar e monitorar as atividades do estagiário. buscando uma distribuição eqüitativa dos alunos entre os professores do quadro efetivo da UnB. de 16/10/2008. e em conformidade com a Lei 11. em organizações 24 . 4. b) número de estágios não-obrigatórios orientados pelo professor. principalmente. d) comunicar à parte concedente do estágio. preconizando a excelência organizacional e o bemestar das pessoas. Para efetuar esta designação.acompanhamento e avaliação dos estágios são os definidos por meio de normas gerais da UnB.7. espera-se que o formando possa atuar. no início do período letivo. de modo que alterações podem ser efetuadas a qualquer momento. e consciente do impacto de suas ações sobre a sociedade e o ambiente. b) aprovar o relatório semestral das atividades do aluno. desde que aprovados neste Colegiado.

VI. político. na gestão de projetos ou como dirigente de unidades organizacionais. IV. o meio social. expressar-se e comunicar-se com clareza. econômico e cultural onde está inserido e. em consonância com as diretrizes estabelecidas no PNAP e de acordo com a filosofia pedagógica adotada pelo Departamento de Administração da Universidade de Brasília. do planejamento. formará profissionais com competências profissionais que lhes provenha condições plenas de atuação eficiente e eficaz. liderar processos de mudança das desigualdades sócio-culturais e de exclusão econômica e social de âmbito local e regional. da coordenação e do gerenciamento de políticas públicas.públicas. O Curso de Bacharelado em Administração Pública à Distância. a educação continuada e formação contínua de servidores públicos. bem como participar da elaboração. analisar. determinação e vontade política e administrativa. III. visão sistêmica e estratégica para negociações. Essa atuação deve ser pautada por uma conduta responsável. promover. São competências fundamentais que também serão desenvolvidas: capacidade de análise e de síntese. II. participando da modernização e inovação das estruturas e funcionamento do Serviço Público. de forma sistêmica. efetivamente. o egresso do Curso de Administração Pública deverá estar apto a: I. que considere o ambiente interno e externo às diferentes organizações em que atue. raciocínio lógico. Mais especificamente. assertividade e capacidade de análise e de síntese. V. demonstrando capacidade de planejamento. tomada de decisão e trabalho em equipe. crítico e analítico. compreendendo a necessidade do contínuo aperfeiçoamento profissional e do desenvolvimento de competências profissionais. atuar e desenvolver atividades específicas da gestão nas organizações públicas. de gerenciamento. precisão. interdependentes. tomar decisões em um contexto diversificado da área pública. 25 . de diferentes portes e ramos de atividades. nas áreas funcionais da Administração. assim. empreender e promover transformações de forma interdisciplinar. preocupados com a relevância social do produto de seus trabalhos. próatividade e criatividade. promovendo o estreitamento das relações entre Governo e Sociedade Civil tornando-os.

XII. desenvolver formas de expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional. 4. crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos. em diferentes graus de complexidade. desenvolver os raciocínios lógico. transferindo e generalizando conhecimentos e exercendo. e XIV.8 Composição e Organização Curricular A estrutura curricular do Curso contempla disciplinas cujos conteúdos revelam as inter-relações das dimensões da realidade público-privado. elaborar. IX. administrativos e de controle em diferentes contextos organizacionais e sociais. desenvolver competências críticas para elaborar.estar coletivo e promover processos democráticos participativos nos âmbitos estatal e federal. XIII. reconhecer e definir problemas equacionando soluções. X. atuando preventivamente. implementar e consolidar projetos. introduzindo modificações nos processos organizacionais. financeiros.VII. inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais. adequar os recursos materiais. nacional-internacional e das esferas federal. bem como realizar consultoria e auditoria e elaborar pareceres e perícias administrativas em organizações públicas. estadual e municipal. refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção de serviços públicos. com relevância. XI. agindo estrategicamente. o processo da tomada de decisão. físicos e tecnológicos visando o bem. que possibilite a iniciativa e o desenvolvimento pleno dos cidadãos. compreendendo sua posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento. numa perspectiva histórica integrativa e contextualizada 26 . implementar e consolidar projetos em organizações públicas. desenvolver a visão crítica acerca das implicações éticas do seu exercício profissional. VIII.

Economia Brasileira. bem como os relacionados com as tecnologias de comunicação e informação e das ciências jurídicas por meio das disciplinas: Introdução à Economia. Tecnologia e Inovação. ético-profissionais. 27 . Psicologia Organizacional. Ciência Política. utilizando tecnologias inovadoras assim como atendendo aos seguintes campos interligados de formação. Macroeconomia. Organização. Contabilidade Pública. Teorias da Administração Pública. Legislação Tributária e Comercial. e Políticas Públicas e Sociedade. o Conteúdos de Formação Profissional – relacionados a áreas específicas. matemática. envolvendo teorias da administração e das organizações e a administração de recursos humanos. Auditoria e Controladoria. econômicos e contábeis. conforme especificado nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os Cursos de Administração: o Conteúdos de Formação Básica – relacionados com estudos antropológicos. materiais.de sua aplicabilidade no âmbito das organizações. filosóficos. Elaboração e Gestão de Projetos. Orçamento Público. Gestão de Operações e Logística I e II. e Gestão Ambiental e Sustentabilidade. políticos. Direito Administrativo. planejamento estratégico e serviços. Planejamento e Programação na Administração Pública. Negociação e Arbitragem. Processos e Tomada de Decisão. Sociologia Organizacional. Gestão da Regulação. mercado e marketing. Matemática Financeira e Análise de Investimentos. contemplados nas disciplinas: Matemática para Administradores. Administração Estratégica. Teoria das Finanças Públicas. sociológicos. comportamentais. por meio das disciplinas: Teorias da Administração I e II. Estatística Aplicada à Administração. Contabilidade Geral. Sistemas de Informação e Comunicação no Setor Público. sistemas de informações. produção e logística. modelos matemáticos e estatísticos e aplicação de tecnologias que contribuam para a definição e utilização de estratégias e procedimentos inerentes à administração. o Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias – abrangendo pesquisa operacional. Relações Internacionais. financeira e orçamentária. psicológicos. Filosofia e Ética. além de conteúdos transversais apresentados em outras disciplinas. Gestão de Pessoas no Setor Público. Instituições de Direito Público e Privado.

Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Este Curso visa propiciar conhecimentos necessários aos alunos sobre conteúdos básicos em Matemática. práticas profissionais e outras atividades de pesquisa cientifica em Administração em geral e Administração Pública em particular e de produção de conhecimento. II e III. de extensão. também. a carga horária total do Curso contemplará 3. contudo reforça os estudos realizados no 2º grau. II. Para contribuir. a oferta de outro Curso de Extensão ainda no período anterior à realização dos Módulos sobre ensino a distância (30 horas / 02 créditos). observados os limites estabelecidos nos exercícios e cenários apresentados no Parecer CNE/CES n°8/2007. 28 .000 horas. bem como às suas ferramentas e formas de usabilidade e navegabilidade no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). como já mencionado. a fim de adaptar os alunos às características da educação a distância. Este Curso.o Conteúdos de Formação Complementar – atividades complementares. também. com o reforço de conteúdos básicos para os estudos quantitativos. que não integra a matriz curricular.9. Seminário Temático I. Os limites de integralização do Curso serão determinados com base na carga horária total. de 18 de Junho de 2007. como conteúdo de nivelamento. de acordo com as respectivas ementas e objetivos. atividades complementares e em disciplinas tais como: Informática para Administradores. Seminário Temático I. Estes Cursos de Extensão terão seus créditos considerados como atividades complementares. terá carga horária mínima de 3. Seminário Integrador. Metodologia de Estudo e de Pesquisa em Administração. As disciplinas Optativas integrarão conteúdos de formação descritos acima. contemplados nos seminários temáticos. III e IV das Linhas de Formação I. será ofertado um Curso de Extensão de Matemática Básica (60 horas / 04 créditos). II e III.000 horas. 4. Está prevista. com limite mínimo de 08 (oito) e máximo de 16 (dezesseis) semestres para integralização. Carga Horária Segundo a Resolução N° 2. abarcando estudos de caráter transversal e interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do formando. Redação Oficial.

Gestão da Qualidade no Setor Público. Contratos e Convênios.2.10. com um mínimo prefixado de horas.1. o total de créditos fixado e atender às demais exigências curriculares.10. A matrícula em disciplina é condicionada à aprovação em disciplinas que são requisitos e à disponibilidade de vagas em turma. Gestão de Redes de Cooperação na Esfera Pública. totalizando 2400 horas (160 créditos). II ou III. Importante ressaltar que houve adaptação do Projeto Pedagó gico do Curso disponibilizado pela CAPES à filosofia pedagógica e acadêmica adotada no Departamento de Administração da Universidade de Brasília. Pesquisa e Extensão. enquanto a CAPES refere -se a disciplinas eletivas.10. Este percentual de Disciplinas obrigatórias em relação ao total de disciplinas se deve às peculiaridades da lógica de oferta de cursos a distância prevista no PNAP. Optativa – que. com aprovação. na forma definida pelo Conselho de Ensino. 29 . Matriz Curricular As disciplinas4 que integram a matriz curricular estão distribuídas em oito Módulos e são de natureza: 4. segundo Regimento da UnB. 4. ofertadas nos Módulos I. Para obter o grau relativo ao seu curso..4. totalizando 330 horas (22 créditos) compreende: 60 horas relativas às disciplinas Informática para Administradores. Obrigatória – que devem ser cursadas com aproveitamento para a conclusão do Curso. e 270 horas relativas às disciplinas que integram uma das linhas de formação específica do Curso e as seguintes disciplinas: Empreendedorismo Governamental. o aluno regular de graduação deve completar. na UnB são consideradas como disciplinas optativas. Outro exemplo de adequação feita à realidade da Universidade de Brasília refere-se à alteração na denominação das disciplinas não obrigatórias. Os cursos regulares de graduação são estruturados para dar seqüência e complementaridade adequadas às matérias dos currículos e flexibilidade à integralização curricular. 4 Entende-se por disciplina o conjunto de estudos e de atividades correspondentes a um programa de ensino. principalmente na oferta de atividades complementares aos alunos no empreendimento de ações que valorizem sua formação interdisciplinar e profissional. Redação Oficial ou Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Análise e Prospecção de Problemas Nacionais e Licitação.

assim. Findado o período de integralização. de modo a não se prejudicar. O aluno é o responsável por seu processo de aprendizagem e pelo desenvolvimento de seu curso. O regimento da Universidade de Brasília também prevê a reprovação por ausência do aluno (ou por freqüência).Uma vez que o regime acadêmico de oferta. os programas de cada disciplina conterão as exigências de contatos e participações dos alunos. segundo a ordem de prioridade e de apresentação das Disciplinas. os quais serão devidamente computados para efeito de integralização de 75% de freqüência mínima exigida regimentalmente pela Universidade. um conjunto de Disciplinas será ofertado em cada um dos oito módulos do curso (ver Anexo II). O Curso está organizado no sistema modular. Em caso de reprovação o aluno deverá cursar novamente a disciplina quando a mesma for re-ofertada. é “feito pelo sistema de créditos. o Curso perfará um total de 200 créditos. o aluno será automaticamente desligado do Curso quando for reprovado por 03 (três) vezes em uma mesma Disciplina e nas demais condições previstas em tal Regimento. Assim. Devem evitar. Os alunos devem procurar seguir a seqüência de Disciplinas ofertadas em cada um dos módulos. Entretanto. Se a disciplina na qual o aluno foi reprovado for pré-requisito de alguma outra. 1 (um) crédito a 15 (quinze) horas-aula”. devendo ficar atento aos pré-requisitos que possam ser exigidos à sua continuação no Curso. correspondendo. de acordo com o Artigo 75 do Regimento Geral da UnB. que lhe impõe o conceito SR (semrendimento). automaticamente. Segundo Regimento da Universidade de Brasília. ele não conseguirá acompanhar o fluxo normal de disciplinas do Curso. sua reprovação ou mesmo sua evasão. ou seja. o controle de freqüência em cursos a distância distingue -se em essência daquele feito nos presenciais. A distribuição da carga horária par a integralização do currículo do Curso de Administração Pública está representada a seguir: 30 . o aluno estará desligado do Curso.

As Disciplinas optativas. II. Disciplinas Optativas 7 6 Créditos 160 56 62 20 12 10 22 8 14 18 200 Carga Horária 2. Conteúdos de Formação Profissional (FP) III.0 4. peculiaridade da lógica de oferta de cursos a distância prevista no PNAP. A carga horária determinada para estas atividades será homologada em reunião de Colegiado. atividades decorrentes de publicação de artigos científicos. Análise e Prospecção de Problemas Nacionais e Licitação. Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias (EQT) V.0 9. Gestão de Redes de Cooperação na Esfera Pública. foram segmentadas entre aquelas que compõem o currículo básico e estão previstas no Projeto Político Pedagógico da CAPES/PNAP (Tópicos V e VI) e a quelas que não são consideradas como de formação básica (Tópico VIII).0 7. mas são fundamentais à complementação da aprendizagem por parte do estudante.000 % 80. III e IV. 7 Estas Disciplinas são: Empreendedorismo Governamental. participação em eventos científicos. Informática para Administradores e Redação Oficial.400 840 930 300 180 150 330 120 210 270 3. As disciplinas que integram a matriz curricular do Curso de Administração Pública da Universidade de Brasília estão especificadas na tabela a seguir: 5 6 Estas Disciplinas são: Língua Brasileira de Sinais.Tabela 1 .Resumo de Distribuição de Carga Horária Conteúdos Disciplinas Obrigatórias I. Conteúdos de Formação Complementar (FC) IV.0 28 31 10 06 05 11. 8 Atividades complementares. 31 . Conteúdos de Formação Complementar (FC) VII.0 100 Atividades Complementares8 Carga Horária Total do Curso Para integralizar os créditos o aluno terá que perfazer no mínimo 14 créditos de Disciplinas Optativas descritas no Tópico VII. Conteúdos de Formação Básica (FB) II. nacionais e/ou internacionais. Estas Disciplinas são: Seminários Temáticos nas Linhas de Formação Específica I. participação em atividades técnicas e outros tipos de atividades de conteúdo complementar poderão equivaler a créditos que serão concedidos aos alunos mediante devida comprovação e aprovação do colegiado. Contratos e Convênios. Gestão da Qualidade no Setor Público. Conteúdos das Disciplinas Optativas5 Disciplinas Optativas VI.

Geral Geral Geral Geral Geral Geral Geral Geral Geral Geral Pub. Pub. Pub. Processos e Tomada Decisão Nº CR C. Públ Políticas Públicas e Sociedade Organização. Pub. Geral Pub. Geral Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Geral Geral Geral Pub. Geral Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Optativa Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Optativa Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória FP FB FB FB FB FB FB FB FP critério da IPES critério da IPES critério da IPES EQT FB FC FP FP FP FP FC FB FB FB FB FC EQT EQT FC FP FP FP FB FP 32 . H. 4 4 4 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60 60 60 60 60 60 30 60 60 30 60 60 60 60 60 30 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 Conteúdo Natureza Geral Pub. Geral Geral Pub.N° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Disciplina Administração Estratégica Auditoria e Controladoria Ciência Política Contabilidade Geral Contabilidade Pública Direito Administrativo Direito Empresarial Economia Brasileira Elaboração e Gestão de Projetos Optativas das IPES I Optativas das IPES II Optativas das IPES III Estatística Aplicada à Administração Filosofia e Ética Gestão Ambiental e Sustentabilidade Gestão da Regulação Gestão de Operações e Logística I Gestão de Operações e Logística II Gestão de Pessoas no Setor Público Informática para Administradores Instituições de Direito Público e Privado Introdução à Economia Legislação Tributária e Comercial Macroeconomia Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) Matemática Financeira e Análise de Investimentos Matemática para Administradores Metodologia de Estudo e de Pesquisa em Administração Negociação e Arbitragem Orçamento Público Planejamento e Programação na Adm. Pub. Geral Pub.

Matriz Curricular do Curso de Bacharelado em Administração Pública 33 . Pub. Pub. Obrigatória Optativa Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Optativa Optativa Optativa Optativa Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Obrigatória Seminário Temático I na LFE I / LFE II/ LFE 41 III 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 FB FP FC EQT Seminário Temático II na LFE I / LFE II/ LFE III Seminário Temático III na LFE I / LFE II/ LFE III Seminário Temático IV na LFE I / LFE II/ LFE III Sistemas de Informação e Comunicação no Setor Público Sociologia Organizacional Tecnologia e Inovação Teoria das Finanças Públicas Teorias da Administração I Teorias da Administração II Teorias da Administração Pública Total Conteúdos de Formação Básica Conteúdos de Formação Profissional Conteúdos de Formação Complementar Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias Quadro 2 . Pub. Pub. Pub. Geral Geral Pub. Pub. Pub. Geral Geral Pub.34 35 36 37 38 39 40 Psicologia Organizacional Redação Oficial Relações Internacionais Seminário Integrador Seminário Temático I Seminário Temático II Seminário Temático III 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 182 60 60 60 30 30 30 30 30 30 30 30 60 60 60 60 60 60 60 2730 FB FC FC FC FC FC FC FC FC FC FC FP FB FP FP FP FP FP Geral Geral Geral Geral Pub.

Psicologia Organizacional Profissional e de Introdução à Economia Outros de aplicados Administração Complementar Campos Seminário Integrador Saber à Ano 1 – Módulo 2 e Teorias da Administração II (60h/a) Ciência Política (60h/a) Contabilidade Geral (60h/a) Matemática Administradores(60h/a) Macroeconomia (60h/a) Seminário Temático I (30h/a) Total Créditos/Horas Ano para 4 4 2 60 60 30 22 4 330 60 4 4 4 60 60 60 4 2 44 60 30 660 34 .4. Currículo do Curso Ano/Módulos Ano 1 – Módulo 1 Filosofia e Ética Teorias da Administração I Metodologia de Estudo e de Estudos de Pesquisa em Administração Créditos Carga Horária Núcleos 22 4 4 4 330 60 60 60 Formação Básica.11.

Profissional e de Outros Campos de Saber aplicados à Administração e Complementar Ano 2 – Módulo 4 Direito Administrativo Estatística Aplicada à Administração Sistemas de Informação e Comunicação no Setor Público Organização.Ano/Módulos Ano 2 – Módulo 3 Sociologia Organizacional Teorias da Administração Pública Economia Brasileira Estudos de Formação Básica. Processos e Tomada de Decisão Teorias das Finanças Públicas Seminário Temático III Total Créditos/Horas Ano Contabilidade Pública Instituições de Direito Público e Privado Seminário Temático II Créditos Carga Horária Núcleos 22 4 4 330 60 60 4 4 4 60 60 60 2 30 22 4 4 330 60 60 4 60 4 60 4 2 44 60 30 660 35 .

Gestão de Operações e Logística I Profissional e de Gestão Outros de aplicados Administração Complementar Campos Público Saber Direito e Legislação Tributária à Direito Empresarial e Seminário Temático I LFE I Seminário Temático I LFE II Seminário Temático I LFE III Ano 3 – Módulo 6 Gestão de Operações e Logística II Orçamento Público Administração Estratégica Elaboração Projetos Optativa I Seminário Temático II LFE I Seminário Temático II LFE II Seminário Temático II LFE III Total Créditos/Horas Ano e Gestão de de Pessoas no Setor 4 4 60 60 2 2 2 2 2 30 30 30 30 30 24 4 4 4 4 360 60 60 60 60 2 2 2 2 50 30 30 30 30 750 36 . Pública Créditos Carga Horária Núcleos 26 4 4 390 60 60 4 60 Formação Básica.Ano/Módulos Ano 3 – Módulo 5 Legislação Tributária e Comercial Matemática Financeira e Análise de Investimento Planejamento e Programação na Estudos de Adm.

Seminário Temático III LFE I Profissional e de Seminário Temático III LFE Outros de aplicados Administração Complementar Campos II Saber Seminário Temático III LFE à III e Ano 4 – Módulo 8 9 Políticas Públicas e Sociedade Gestão Ambiental e 2 30 22 4 4 330 60 60 Sustentabilidade Relações Internacionais Optativa III Seminário Temático IV LFE I Seminário Temático IV LFE II Seminário Temático IV LFE III Total Créditos/Horas Ano 46 690 2 30 4 4 2 2 60 60 30 30 4.12. Conteúdo Programático das Disciplinas O Ementário das disciplinas encontra-se definido no Anexo III. 9 O Trabalho de Curso deverá ser defendido no último semestre de curso do aluno.Ano/Módulos Núcleos Ano 4 – Módulo 7 Auditoria e Controladoria Tecnologia e Inovação Negociação e Arbitragem Optativa II Estudos de Gestão da Regulação Créditos Carga Horária 24 4 4 4 4 2 2 2 360 60 60 60 60 30 30 30 Formação Básica. 37 .

Professores formadores: responsáveis pela oferta de determinada disciplina no Curso. Coordenadores de Tutoria: serão professores responsáveis pelo planejamento pedagógico das Disciplinas. ou em áreas afins. Têm a função de acompanhar. sob a supervisão de um 38 . atuando no Pólo de Apoio Presencial. Tutores (presenciais e a distância) com formação mínima de bacharelado em Administração. II. prover suporte e avaliar os estudantes ao longo de sua caminhada. III. IV. antes de iniciarem suas atividades e ao longo do Curso. Estrutura Administrativo-Pedagógica do Curso O Curso de Administração Pública encontra -se delimitado em torno da seguinte estrutura administrativa – pedagógica : I. bem como pelo treinamento. Estudante: aluno regularmente matriculado no Curso e que irá estudar na modalidade a distância. Recebem formação em EaD. apoiar. acompanhamento e monitoramento do trabalho dos tutores.5. com encontros presenciais de acordo com as atividades programadas ao longo das Disciplinas do Curso. ou na Instituição.

função ocupada por professores e demais atores sociais do Curso de Administração da Universidade de Brasília. conhecimento atualizado em diversos campos da Administração em geral e Administração Pública em particular. visa-se oferecer. Quanto às funções específicas dos “tutores presenciais” e dos “tutores a distância”. visando o desenvolvimento de uma educação permanente pautada no cidadão compromissado com seu meio social circundante. de comunicação. de condução do processo de aprendizagem e de avaliação. produção e distribuição dos materiais didáticos.Coordenador de tutoria. bem como as condições de funcionamento e de adequação dos pólos de apoio presencial. A premissa básica de oferta deste Curso consiste no desenvolvimento de competências técnicas e profissionais ao aluno. a execução do presente projeto pedagógico considerará os seguintes fatores:  A estrutura organizacional. V. de gestão. dependerá do sistema de tutoria adotado pela Instituição e da disponibilidade ou não de profissionais formados em Administração ou áreas de saber afins nos municípios Pólos10. 10 Procurar-se-á estabelecer como critério a proporção de 25 alunos por tutor. quando Assim organizada toda a dinâmica de funcionamento do Curso. bem como pela equipe pedagógica e outros Órgãos competentes (como o Colegiado do Departamento necessário. ao aluno. Esta proporção pode vir a ser alterada em virtude de demandas específicas que possam surgir ao longo das Disciplinas. de Administração da Universidade de Brasília). Equipe de apoio tecnológico e de logística: terá a função de oportunizar e viabilizar as ações planejadas pel a Coordenação de Curso. proporcionando que o mesmo agregue conhecimentos instrumentais (“aprender a aprender”). 39 . Para tal. composta pelos subsistemas de concepção.

na construção de uma rede ou de uma “comunidade de aprendizagem”. implicação consciente do estudante. Produção dos Materiais Instrucionais (materiais disponibilizados 40 . numa perspectiva heurística e construtivista. com ampla interação social e diálogo. Foco em Equipes Multidisciplinares As equipes multidisciplinares que atuarão no Curso estão compostas. exige. Os materiais didáticos também devem estar adequados aos interesses. pelo corpo docente (demais integrantes da estrutura da Universidade de Brasília. como qualquer aprendizagem. A comunicação multimídia. assistentes de administração e/ou pessoal técnico-administrativo. canais e vias de acesso.1. intencionalidade e atitude favorável à EaD. A comunicação. bem como destreza e conhecimento prévios necessários ao uso de novas tecnologias de informação e comunicação. web designer. com diferentes modalidades. necessidades e repertório de conhecimentos dos alunos. designer instrucional. basicamente. com uso de diversos meios. tecnólogos educacionais. quando necessário e possível. preferencialmente professores do Departamento de Administração). que deverá ser plural e multidirecional. sendo que estes últimos terão funções de apoio administrativo e funções técnicas voltadas à manutenção das tecnologias de informação e de comunicação utilizadas no Curso. orientadores).  O trabalho cooperativo: estimular-se-á trabalhos de parcerias entre diferentes profissionais (autores. coordenadores de pólo. devendo se sustentar sobre o alicerce do trabalho colaborativo ou cooperativo. inclusive com adaptações culturais de linguagem (termos específicos). 5. A capacitação dos profissionais envolvidos ocorrerá com a viabilização dos seguintes cursos: a. A ação pedagógica desde Curso prevê a construção compartilhada de conhecimento. tutores. em que há o engajamento mútuo de todos atores sociais envolvidos nas ações de ensino e aprendizagem.

Formação de pessoal Técnico/Administrativo – Curso sobre a estrutura e o projeto pedagógico do Curso. com material auto-instrucional e apoio pela internet para a equipe de gerenciamento e execução administrativa do Curso de Administração. logísticos e operacionais dos Cursos da UAB. também. d. 41 . provendo suporte à aprendizagem e. Os docentes capazes de desempenhar papéis sociais (serem tutores ou professores formadores. Poderá ser mantido como oferta contínua. estimulando a sua permanência no Curso) Capacitação em Gestão de Educação a Distância – Curso para capacitação do pessoal técnico-administrativo e de coordenação para a gestão dos processos estratégicos. por exemplo) constam do Anexo IV deste projeto pedagógico. 5. Programa de Formação Continuada de Tutores (será dado um enfoque especial à necessidade de acompanhamento contínuo e ativo do aluno. bem como sobre o Ambiente Virtual de Aprendizagem utilizado. c. incentivando a participação do aluno.2.diretamente pela Universidade Aberta do Brasil) b. Gestão do Curso A gestão do Curso estará sob a responsabilidade da Chefia do Departamento de Administração da Universidade de Brasília.

a orga nização de estrutura física e acadêmica nos Pólos será planejada com a garantia de:  provimento e manutenção de equipe multidisciplinar para orientação nas diferentes disciplinas/áreas do saber que compõem o Curso.  monitoramento do percurso do estudante.  a produção e organização de material didático apropriado à modalidade.  processos de orientação.  manutenção dos núcleos tecnológicos nos Pólos.  designação de Coordenador que se responsabilize pelo acompanhamento acadêmico e administrativo do Curso. contando com o estabelecimento de uma rede comunicacional efetiva.  criação de ambientes virtuais que fa voreçam o processo de estudo dos alunos.6. com equipe de suporte e apoio ao desenvolvimento das atividades acadêmicas e pedagógicas. Será feita a integração e articulação entre o trabalho dos distintos atores sociais envolvidos com o Curso. que dêem suporte à 42 . Infra-Estrutura e Gestão Acadêmico Administrativa Dentre os elementos imprescindíveis à execução e gerenciamento deste Curso estão:  a implementação de uma rede que garanta a comunicação entre os sujeitos do processo educativo. que possibilite a interação ativa dos vários Pólos com a Coordenação de Curso ou mesmo entre eles. acompanhamento e avaliação próprios. Para tanto.

O material didático de cada Disciplina em cada Módulo previsto para o Curso será impresso e inteiramente disponibilizado aos alunos. com o objetivo de atingir o grau de excelência esperado no planejamento e execução do Curso.  material complementar. por exemplo) aos materiais didáticos poderão ser realizados caso seja verificada esta necessidade. assim como emprego de NTICs como forma de estimular a participação dos alunos no Curso. Seleção de Professores e Tutores de Disciplinas A Coordenação do Curso de Administração Pública a Distância do DF fará o recrutamento de professores e tutores de Disciplinas com os objetivos principais de 43 . Ha verá contato direto com os responsáveis pelo design instrucional do material didático junto à Coordenação e Diretorias da UAB. Possíveis complementos (como uma apostila de exercícios ou vídeo -aula. abrangendo vídeos e recursos de multimídia. disponível nas bibliotecas e/ou salas destinadas para tal nos pólos. O controle da distribuição do material didático será realizado por comissões da Universidade Aberta do Brasil e pela Coordenação do Curso na Universidade de Brasília. 6.rede comunicacional prevista para o Curso.1 Produção e Disponibilidade de Material Didático O conteúdo das disciplinas previstas na grade curricular foi desenvolvido pelo Ministério de Educação. que estará à disposição dos estudantes nas bibliotecas e/ou salas destinadas para tal nos pólos. 6. acompanhá-lo e motivá-lo à sua contínua aprendizagem. por meio da Secretaria de Educação a Distancia – SEED. Todos os atores sociais da estrutura pedagógica de EaD terão como função básica assistir ao aluno. Ressalta-se que o material didático de estudo do aluno do Curso de Administração Pública a distância consistirá em:  material impresso.2.

de 05 de Junho de 2009. Cabe ressaltar que as funções atribuídas a tutores a 11 Funções especificadas no Referencial de Qualidade para o Ensino a Distância. bem como ao uso das tecnologias disponíveis.implementar. além do conhecimento dos temas nas Disciplinas. pelo telefone. seu comprometimento e envolvimento na atividade de tutoria presencial e a distância. entre outros. em horários preestabelecidos. procurando agir para evitar. O Curso prezará por um corpo de tutores com qualificação adequada e alinhada ao seu projeto pedagógico. estimulando. selecionar material de apoio e sustentação teórica aos conteúdos e. Os tutores devem ter experiência prévia comprovada em Magistério e podem ter formação em Administração ou em outros campos de saber afins. esclarecendo dúvidas em relação a conteúdos específicos. mediando o processo pedagógico junto a estudantes geograficamente distantes. considerando a Resolução CD/FNDE Nº 26. Será reforçado aos tutores que. de Agosto de 2007. quando se aplicam. ainda mais. de acordo com o projeto pedagógico. do MEC. tais como avaliações.273. A legislação que será considerada nos processos de recrutamento e seleção de tutores corresponderá à Lei Nº 11. acompanhar e facilitar a aprendizagem do Módulo/Conteúdo/Disciplina. fomentando o hábito da pesquisa. O tutor presencial deve manter-se em permanente comunicação tanto com os estudantes quanto com a equipe pedagógica do Curso. Este profissional deve conhecer o projeto pedagógico do Curso. Todo o apoio ao trabalho dos tutores será provido pela Coordenação do Curso de Administração Pública a distância. receberão bolsas de estudo e pesquisa. e referenciados aos pólos descentralizados de apoio presencial. A tutoria presencial atende os estudantes nos pólos. assim. a fim de auxiliar os estudantes no desenvolvimento de suas atividades individuais e em grupo. 44 . Sua principal atribuição é o esclarecimento de dúvidas por meio de fóruns de discussão pela internet. O tutor a distância tem também a responsabilidade de promover espaços de construção coletiva de conhecimento. faz parte de suas atribuições participar dos processos avaliativos de ensino-aprendizagem. A tutoria a distância11 atua a partir da instituição. junto com os docentes. o material didático e o conteúdo específico dos conteúdos sob sua responsabilidade. Os tutores. freqüentemente. participação em videoconferências. sua evasão. Participa de momentos presenciais obrigatórios. de 06 de Fevereiro de 2006 e a Resolução 044/FNDE/2006. seu papel deverá ser o de provedor de suporte à aprendizagem do aluno. aulas práticas em laboratórios e estágios supervisionados.

comunidades virtuais) e outras ações voltadas ao acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem dos alunos.273 de 06/02/2006. c) Ter afinidade com a prática de educação a distância (conhecimento em tecnologias. ressalta-se que o domínio do conteúdo é imprescindível. b) O candidato a tutor terá que atender aos pré-requisitos estabelecidos na Lei Federal nº 11. com o objetivo principal de evitar a evasão. organizar pastas e arquivos no Windows Explorer. conhecimento das especificidades e demandas da EaD. navegar na Internet (acessar sites. tanto para o tutor presencial quanto para o tutor a distância. blogs. valorizando -se o caráter interdisciplinar esperado no Curso.distância e a tutores presenciais são intercambiáveis em um modelo de educação a distância que privilegie forte mobilidade espacial de seu corpo de tutores. e outros). utilizar serviços de e-mail. Serão desenvolvidas ações voltadas à capacitação de tutores no domínio de conteúdo. e permanece como condição essencial para o exercício das suas atribuições. Em qualquer situação.2.1 Pré-Requisitos dos Tutores Os tutores devem apresentar as seguintes condições e competências: a) Ser graduado em Administração e/ou pós-graduado lato sensu e/ou stricto sensu em Administração ou em cursos de graduação e/ou pós-graduação com conteúdos similares ou afins. no uso das mídias de comunicação e em fundamentos da educação a distância. Esta condição fundamental deve estar aliada à necessidade de dinamismo. 6. visão crítica e global em torno da busca por conhecimentos e habilidades aliadas às novas tecnologias de informação e comunicação. d) Ter habilidade e conhecimento para fazer edição de texto no word. 45 . manipular planilhas eletrônicas no Excel.

6. de acordo com a filosofia adotada pelo Departamento de Administração da Universidade de Brasília. responder a questões. em que nível cognitivo se encontra em relação ao perfil esperado. motivar e. Enfim. o tutor não deve ser concebido apenas como sendo um “facilitador” da aprendizagem. da melhor forma de transmissão e incorporação pelo aluno do material didático a ser utilizado. ou mesmo um motivador ou monitor. se consulta bibliografia de apoio. Nesse sentido. conforme diretrizes estabelecidas pelo PNAP e.e) Apresentar condições para interagir no ambiente virtual. o tutor será responsável pelo acompanhamento e avaliação do percurso de cada estudante sob sua orientação. tem a função de realizar a mediação entre o estudante. o tutor deve participar da discussão. se constrói modelos mentais sobre o conhecimento de forma necessária à compreensão de sua realidade. junto aos professores formadores. se ele relaciona-se com outros participantes do Curso para estudar ou mesmo se participa de organizações ligadas à sua formação profissionais ou a movimentos sociais locais. tão importante. sanar dúvidas apresentadas pelos membros da comun idade virtual diariamente. estimular. neste processo de acompanhamento. contribuir para o desenvolvimento da capacidade de organização das atividades 46 . demonstrar repertório de competências que expressem o domínio total do conteúdo básico norteador do módulo. se realiza as tarefas e exercícios propostos. se é capaz de relacionar teoria-prática. quando busca orientação. o material didático de Curso e o ambiente virtual de aprendizagem. e. também. sobretudo. Além disso. quais dificuldades apresenta.2 Atividades de Tutoria A tutoria no Curso de Administração Pública. Na fase de planejamento da ação educacional previsto para este Curso. o tutor irá.2. da proposta metodológica e do processo de acompanhamento e avaliação de aprendizagem. mas um agente importante de construção e compartilhamento de aprendizagem e de comprometimento por parte dos alunos. a respeito dos conteúdos a serem trabalhados. se reconstrói conhecimentos. como estuda. o tutor trata de questões de suma importância à efetivação do processo de aprendizagem a distancia por parte do aluno. No desenvolvimento do Curso.

Estimular-se-á o desenvolvimento de competências críticas por parte do aluno. palestras. 47 . 6. visão sistêmica e capacidade de agir com dinamismo e próatividade. voltados à realização dos seminários temáticos. Encontros Presenciais Os encontros presenciais serão motivos de amplo planejamento. aulas presenciais.3. envolvendo os atores pedagógicos e administrativos dos subsistemas do Curso. Entre as atividades presenciais que ocorrerão incluem-se a realização de provas nas Disciplinas. em termos dos aspectos político . tais como capacidade de análise e de síntese. visitas técnicas e integração social da comunidade acadêmica. pelo menos. apresentação de resultados de pesquisas. Por todas essas responsabilidades. aplicações de provas e outros eventos que a Coordenação do Curso julgar pertinente ou necessário. a realização de 02 (dois) encontros presenciais por Módulo.acadêmicas e de aprendizagem. Está prevista. avaliação do desempenho discente. defesa de Trabalho de Curso. torna-se imprescindível que o tutor tenha formação específica na área a ser contemplada na Disciplina em que atuará.pedagógicos da educação a distância e da proposta teórico metodológica do Curso.

d) os anuários estatísticos da UnB que foram criados em 1998 e outros. tais como 12: a) as diretrizes estratégicas da Universidade de Brasília (Missão. ao término. Serão investigadas variáveis tais como satisfação quanto às Disciplinas. Para tanto. b) os objetivos institucionais planejados e consolidados nos Planos de Desenvolvimento Institucional Planos de Desenvolvimento Institucional (PDI’s). bem como a efetividade de recursos pedagógicos e demais procedimentos pedagógicos utilizados ao longo do Curso. serão aplicados instrumentos ou medidas que permitam verificar a efetividade das ações instrucionais e de aprendizagem.2009. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO CURSO O processo de avaliação institucional da Universidade de Brasília ocorre de modo contínuo pela Comissão de Avaliação Permanente (CPA) e segue um conjunto de critérios ou procedimentos já estabelecidos. A avaliação terá caráter formativo. 48 .1. acessado em 17.pdf. durante a realização de cada Disciplina. quanto à sequenciação de conteúdo. c) pesquisas com egressos. sendo que a avaliação do PDI ocorre trimestralmente. A avaliação de impacto será feita ao 12 Estas informações foram extraídas do Projeto de Avaliação Institucional da UnB elaborado e divulgado em abril/2005 pela CPA/UnB. Valores.unb. que têm perspectiva de execução de 02 (dois) anos. e somativo. Visão e outros).04. além de outras dimensões de avaliação como a avaliação dos Tutores e de Impacto do Curso. disponível em: http://www.spl. Sistema de Avaliação do Curso A avaliação no Curso de Administração Pública tem por objetivo obter informações válidas e sistemáticas voltadas ao controle e aprimoramento das etapas do planejamento pedagógico a fim de garantir o alcance dos objetivos propostos para o Curso. 7.br/avaliacao/Projeto_Avaliacao. ambiente virtual de aprendizagem e quanto ao material didático (impresso e eletrônico) do Curso. por exemplo.7.

Como instrumentos de avaliação serão utilizados: . análise de textos e documentos diversos inerentes ao Curso e gerados pela Coordenação. pressupõe não só análises e reflexões relativas a dimensões estruturais e organizacionais do Curso. a avaliação do sistema comunicacional da EaD e a avaliação do impacto do Curso na formação de profissionais no campo da Administração Pública. . Serão avaliadas. também. além de sua percepção sobre a navegabilidade de telas das Disciplinas ao longo do Curso. a avaliação da aprendizagem. objetivando o aprimoramento e a busca por novos patamares de excelência. mas fornecerá insumos para a melhoria contínua da qualidade oferecida no Curso. A avaliação não será considerada como um fim em si mesma. visando monitorar o desempenho tanto de alunos quanto de tutores e demais atores sociais envolvidos. Os resultados das avaliações deverão ser utilizados com a função de monitorar e retroalimentar os subsistemas de EaD. Nesse sentido. a avaliação será operacionalizada neste Curso como atividade que tem por função básica subsidiar processos de gerenciamento. numa abordagem didático-pedagógica como. usabilidade.Avaliação de dados quantitativos nos diversos registros internos que serão efetuados (relatórios diversos. dimensões relativas à satisfação dos alunos quanto ao papel desempenhado pelos tutores. Dentre os aspectos de maior significação para o processo de tomada de decisões relativas ao Curso destacam-se: a avaliação da proposta curricular.Aplicação de Medidas Objetivas e Instrumentos válidos. fidedignos e precisos a tal. pela Secretaria do Curso e pela plataforma tecnológica adotada para a oferta na modalidade a distância).longo do Curso. municipais e estaduais). ainda. a avaliação da orientação provida aos alunos. qualidade e efetividade. a avaliação do material didático. Assim. aplicabilidade e outros níveis de reação. a definição de dimensões relativas aos aspectos políticos do processo de formação de profissionais no campo da Administração Pública. Nota-se que a avaliação do impacto do Curso na sociedade local também é importante fator de análise de sua inserção no campo das administrações públicas regionais (locais. Os instrumentos serão elaborados pela Coordenação do Curso e deverão apresentar consonância com o que se adotará em nível nacional para o Curso de Administração Pública segundo planejamento da SEED. 49 . controle e tomadas de decisão.

é fundamental. Pesquisa e Extensão (CEPE). como pesquisas. que tem sob sua responsabilidade. a relação teoria-prática coloca-se como imperativo no tratamento dos conteúdos selecionados para este Curso de Administração Pública.7. entre outras atribuições. Avaliação de Aprendizagem A aquisição e retenção dos conteúdos e de habilidades é de fundamental importância à construção de competências críticas esperadas no aluno ao término do Curso. O estudante será avaliado em três situações distintas: durante a oferta das disciplinas. exercícios e outras tarefas planejadas para o desenvolvimento da disciplina. é importante planejar e coordenar o processo de avaliação possibilitando analisar como se realiza não só o envolvimento do estudante no seu cotidiano mas.1. As avaliações do estudante serão regidas pelos dispositivos legais institucionais em vigor nos Cursos de Graduação da UnB. também. a partir de atividades realizadas a distância. bem como analisar e posicionar-se criticamente frente às situações concretas vivenciadas na Administração Pública. de modo que a relação intersubjetiva e dialógica entre estudante-tutor-estudante-estudante. e das instruções para este fim aprovadas em deliberações e respectivas resoluções do Conselho de Ensino. conforme Regimento Geral da UnB.1. participação nos fóruns de discussão. obtidas de sua prática e de sua experiência a partir dos referenciais teóricos trabalhados no Curso. Mais do que a capacidade de reproduzir ideias ou informações será considerada a capacidade de produzir. Por isso. 50 . Nesse sentido. re-significar e reconstruir conhecimentos. registrar oficialmente as avaliações no Histórico Escolar do aluno. como se realiza o surgimento de outras formas de conhecimento. Todas as normas em vigor na UnB e aplicáveis ao Curso em questão serão consideradas no modus operandi da Secretaria de Administração Acadêmica (SAA). mediada por textos. do Conselho Universitário (CONSUNI) e demais conselhos superiores da Instituição. A avaliação de aprendizagem neste Curso consiste na análise da capacidade de reflexão crítica do aluno a partir da aquisição de conhecimentos e habilidades em seu repetório.

nos fóruns e nos bate-papos virtuais. a partir da realização de provas 13 escritas.durante os encontros presenciais. O critério de atribuição de nota à prova.622. 51 . entre outros fatores passíveis de avaliação. ficarão a cargo do professor supervisor e/ou responsáveis pela Disciplina. de 19/12/2005. se ele está acompanhando e compreendendo o conteúdo proposto em cada uma das disciplinas. e ao final do Curso. apresentação de trabalhos e realização de outras tarefas propostas no encontro. Nessas situações de avaliação. sua participação nos encontros presenciais. na realização de estudos de caso e de pesquisa a partir de proposições temáticas relacionadas ao seu campo de formação profissional e em seu desempenho nos trabalhos acadêmicos e nas provas presenciais. que estabelece obrigatoriedade e prevalência das avaliações presenciais sobre outras formas de avaliação. acompanhar e efetuar o registro da aprendizagem dos alunos com base nos seguintes aspectos: a produção escrita do estudante. seus métodos/estratégias de estudo. se é capaz de posicionamentos crítico-reflexivos frente às abordagens trabalhadas e frente à sua prática profissional (dimensão cognitiva). os tutores e os professores formadores deverão observar. bem como às demais atividades da disciplina. 13 As provas das disciplinas sempre deverão ser realizadas de forma presencial. com a elaboração de monografia como Trabalho de Curso (TC). Neste ponto. é importante destacar o disposto no Decreto 5.

é importante fazer uso efetivo das novas tecnologias de informação e de comunicação (TIC’s) junto aos alunos. e da proposta do Curso de Bacharelado em Administração Pública. bem como de evitar que o aluno evada em virtude de falta de suporte à sua aprendizagem e transferência. b) Fóruns de Discussão: serão identificados tópicos relevantes para compreensão dos assuntos investigados em cada Disciplina. PROCESSO DE COMUNICAÇÃO-INTERAÇÃO ENTRE OS PARTICIPANTES Em função de um dos pilares norteadores do ensino a distância. provendo-lhe orientação a distância e o suporte necessário à aprendizagem. em seu Curso. que deverá sempre primar pela qualidade de sua intervenção adequada às necessidades do aluno) que lhe permita comprometer-se com seu processo de aprendizagem. a relatividade entre o espaço e tempo de aprendizagem pelo aluno. especialmente os de Administração Pública. o material do Curso. c) Biblioteca Digital: serão disponibilizados links de acesso a periódicos científicos da área de Administração. textos disponibilizados pelos professores das Disciplinas. bem como suporte psicossocial (na interação ativa com o tutor. Para tal. ferramentas estas que oportunizem o processo de comunicação e de aquisição de conhecimentos. habilidades e competências pelo aluno. enfatizando o desenvolvimento de competências críticas do aluno. considerado como estudante-usuário. de forma didática. serão utilizadas distintas ferramentas pedagógicas oriundas das novas tecnologias informacionais com o objetivo de apresentar. segundo diretrizes do PNAP. que possam enriquecer os 52 . As ferramentas tecnológicas utilizadas nos processos de comunicação e de facilitação do processo de aprendizagem junto ao aluno são: a) Web Conference: ferramenta fundamental de comunicação síncrona (tempo real) e/ou assíncrona (aulas pré-gravadas.8. por exemplo) visando estimular a participação efetiva do aluno. como a capacidade de interpretação de uma dada questão e seu posicionamento frente ao mesmo. evitando evasão. por exemplo.

notícias de eventos que podem ser disponibilizadas neste fórum. bem como será orientada pelo Tutor sobre a forma e os momentos de uso de cada uma delas. cursos.materiais das Disciplinas. anais de congressos e outros. congressos. Serão privilegiadas atividades assíncronas. professores formadores e tutores). a partir do aval da Coordenação de Curso. com muita interação e conteúdos instrucionais ministrados por meio da observação orientada de distintos atores sociais envolvidos (como Coordenação de Curso. d) Conteúdos Interativos : serão criados fóruns sociais com o objetivo de propiciar a interação entre os alunos. Ressalta-se que haverá material impresso (apostilas das Disciplinas) totalmente disponível para os alunos. Serão oferecidas condições para o engajamento ativo do aprendiz em seu processo de aprendizagem online. permitindo ao aluno maior flexibilidade de horários em sua participação dos fóruns e demais tarefas planejadas. e) Fóruns de Notícias : será criado um espaço virtual pela Coordenação de Curso que conterá informações sobre eventos científicos. As possibilidades de uso destas ferramentas são muitas e garantirão maior riqueza e complementaridade nos conteúdos estudados ao longo do Curso. 53 . a troca de informações e de experiências entre os alunos. Até o aluno pode sugerir. Cada turma terá acesso à estrutura de comunicação síncrona e assíncrona. maximizando seu processo de aprendizage m. permitindo-lhe um maior aprofundamento no conteúdo estudado bem como uma maior interação junto aos atores sociais envolvidos nas Disciplinas. O uso de novas ferramentas de comunicação e de informação propiciará ao aprendiz ter contato com novas e efetivas ferramentas pedagógicas. eventos de extensão.

Pública Teorias das Finanças Públicas Organização. Pública Orçamento Público Auditoria e Controladoria Políticas Públicas e Sociedade Código de campo alterado Código de campo alterado Código de campo alterado Teorias da Administração I Teorias da Administração II Sociologia Organizacional Processos e Tomada Decisão Sistemas de Gestão de Pessoas no Setor Público Administração Estratégica Negociação e Arbitragem Tecnologia e Inovação Gestão Ambiental e Sustentabilidade Código de campo alterado Código de campo alterado Introdução à Economia Macroeconomia Economia Brasileira Informação e Comunicação no Setor Público Gestão de Operações e Logística I Matemática Financeira e Análise de Investimento Direito e Legislação Gestão de Operações e Logística II Relações Internacionais Psicologia Organizacional Contabilidade Geral Contabilidade Pública Estatística Aplicada à Administração Elaboração e Gestão de Projetos Optativa I Optativa II Optativa III Gestão da Regulação Metodologia de Estudo e de Pesquisa em Administração Seminário Integrador Matemática para Administradores Instituições de Direito Público e Privado Seminário Temático II Direito Administrativo Tributária _________________ Direito Empresarial Seminário Temático I Seminário Temático III Seminário Temático I na LFE I Seminário Temático I na LFE II Seminário Temático I na LFE III Seminário Temático II na LFE I Seminário Temático II na LFE II Seminário Temático II na LFE III Seminário Temático III na LFE I Seminário Temático III na LFE II Seminário Temático III na LFE III Seminário Temático IV na LFE I Seminário Temático IV na LFE II Seminário Temático IV na LFE III 54 . Planejamento e Programação na Adm.ANEXO I : SUGESTÃO DE FLUXO 1º MÓDULO 330 h/a 2º MÓDULO 330 h/a 3º MÓDULO 330 h/a 4º MÓDULO 330 h/a 5º MÓDULO 330 h/a 6º MÓDULO 300 h/a 7º MÓDULO 300 h/a 8º MÓDULO 270 h/a Código de campo alterado Código de campo alterado Código de campo alterado Filosofia e Ética Ciência Política Teorias da Adm.

A ordem d e sequenciamen to d as d iscip lin as en co ntra-se proposta no An exo II. 55 . novamen te. Pro curar-se-á estab elecer o limite d e oferta d e duas d iscip lin as d e 60 horas (prev isão de 4 a 6 semanas d e realização ) ao mesmo tempo. Ressalta-se. de acordo com sua oferta. O aluno somen te poderá cursar d iscip lin as do módulo subseqü ente quando as discip lin as qu e estão contid as no módu lo não tenh am qualquer tipo d e pré-requisito que o aluno ainda n ão tenh a cumprido (caso o aluno ainda não tenha obtido os créd itos nos pré-requ isito s) O aluno poderá cursar normalmen te d iscip lin as que n ão tenh am pré-requisito em módu los subsequen tes.ANEXO II – Proposta14 de Sequenciamento de Oferta do Fluxo de Disciplinas por Módulo 15 Módulo 1 (330h/a) Prioridade 1ª 2 3 4ª 5ª 6ª Disciplina Filosofia e Ética (60h/a) Teorias da Administração I (60h/a) Metodologia de Estudo e de Pesquisa em Administração (60h/a) Psicologia Organizacional (60h/a) Introdução à Economia (60h/a) Seminário Integrador (30h/a) Módulo 2 (330h/a) Prioridade 7ª 8ª 9ª 10ª 11ª 12ª Disciplina Teorias da Administração II (60h/a) Ciência Política (60h/a) Contabilidade Geral (60h/a) Matemática para Administradores(60h/a) Macroeconomia (60h/a) Seminário Temático I (30h/a) 14 15 Sujeito a alterações de acordo com a oferta disponibilizada pela CAPES/UaB. Ressalta-se que a apresen tação d as d iscip lin as nos módulos será feita de modo seqü encial. h averá a oferta contígu a d as mesmas em um prazo de tempo necessário à assimilação do con teúdo (2 a 4 semanas p ara cad a uma delas). que os alunos d everão procurar segu ir a sequência d as d iscip lin as ofertad as nos módulos. Já para as d iscip lin as com carga horária d e 30 horas.

Módulo 3 (330h/a) Prioridade 13ª 14ª 15ª 16ª 17ª 18ª Disciplina Sociologia Organizacional (60h/a) Teorias da Administração Pública (60h/a) Economia Brasileira (60h/a) Contabilidade Pública (60h/a) Instituições de Direito Público e Privado (60h/a) Seminário Temático II (30h/a) Módulo 4 (330h/a) Prioridade 19ª 20ª 21ª 22ª 23ª 24ª Disciplina Direito Administrativo (60h/a) Estatística Aplicada à Administração (60h/a) Sistemas de Informação e Comunicação no Setor Público (60h/a) Organização. Processos e Tomada Decisão (60h/a) Teorias das Finanças Públicas (60h/a) Seminário Temático III (30h/a) Módulo 5 (330h/a) Prioridade 25ª 26ª 27ª 28ª 29ª 30ª 31ª 32ª 33ª Disciplina Direito e Legislação Tributária (30h/a) Direito Empresarial (30h/a) Matemática Financeira e Análise de Investimento (60h/a) Planejamento e Programação na Adm. Pública (60h/a) Gestão de Operações e Logística I (60h/a) Gestão de Pessoas no Setor Público (60h/a) Seminário Temático I LFE I (30h/a) Seminário Temático I LFE II (OPTATIVA) (30h/a) Seminário Temático I LFE III (OPTATIVA) (30h/a) 56 .

Módulo 6 (300h/a) Prioridade 34ª 35ª 36ª 37ª 38ª 39ª 40ª 41ª Disciplina Gestão de Operações e Logística II (60h/a) Orçamento Público (60h/a) Administração Estratégica (60h/a) Elaboração e Gestão de Projetos (60h/a) Optativa da IPES I (30h/a) Seminário Temático II LFE I (30h/a) Seminário Temático II LFE II (OPTATIVA) (30h/a) Seminário Temático II LFE III (OPTATIVA) (30h/a) Módulo 7 (300h/a) Prioridade 42ª 43ª 44ª 45ª 46ª 47ª 48ª 49ª Disciplina Auditoria e Controladoria (60h/a) Tecnologia e Inovação (60h/a) Ne gociação e Arbitragem (60h/a) Optativa da IPES II (60h/a) Gestão da Regulação (30h/a) Seminário Temático III LFE I (30h/a) Seminário Temático III LFE II (OPTATIVA) (30h/a) Seminário Temático III LFE III (OPTATIVA) (30h/a) Módulo 8 (270h/a) Prioridade 50ª 51ª 52ª 53ª 54ª 55ª 56ª Disciplina Políticas Públicas e Sociedade (60h/a) Gestão Ambiental e Sustentabilidade (60h/a) Relações Internacionais (60h/a) Optativa da IPES III (60h/a) Seminário Temático IV LFE I (30h/a) Seminário Temático IV LFE II (OPTATIVA) (30h/a) Seminário Temático IV LFE III (OPTATIVA) (30h/a) 57 .

Noções de Microeconomia: mercado e preços. Referências Básicas CHAUI. 1999. 58 . Karl-Otto. (NB: Esta obra. A República. Textos básicos de Ética: de Platão a Foucault. A ética protestante e o espírito do capitalismo. 1994. Ética e política. Ética e “ética profissional”. Adolfo Sanchez. Filosofia e outras formas de conhecimento humano. MARCONDES. Convite à filosofia. 2007. Referências Complementares APEL. VASQUEZ. HADOT. WEBER. Marilena. Pierre. Ética e responsabilidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira. Danilo. Danilo. demanda e oferta. está disponível integralmente em sites da Internet). PLATÃO. São Paulo: Martin Claret.ANEXO III – EMENTÁRIO As ementas referentes aos módulos da estrutura curricular apresentada constituem-se de: MÓDULO 1 FILOSOFIA E ÉTICA – 60 horas – 4 créditos Ementa: Conceito de filosofia: filosofia como doutrina e como ato de pensar. 2002. 2. 1995. Conceito de ética. Rio de Janeiro: Zahar. 2001. O que é filosofia antiga? São Paulo: Loyola. São Paulo: Ática. teoria da firma. 1970. MARCONDES. Estudos de moral moderna. 2000. Ética. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. Textos básicos de Filosofia. Características gerais dos grandes períodos da história da filosofia. São Paulo: Martin Claret. teoria do consumidor. ed. Teorias morais. Max. Evolução do Pensamento Econômico. Ética como problema teórico e como problema prático. além de ser boa em si. INTRODUÇÃO À ECONOMIA – 60 horas – 4 créditos Conceitos e princípios de economia. Petrópolis: Vozes.

Eva Maria. José Paschoal. Instrumentos e técnicas de coleta e análise de dados. câmbio e estrutura de balança de pagamento.estrutura de mercado e eficiência. Metodologia científica. William D. São Paulo: Pioneira Thomson Learning. DIAZ. São Paulo: Atlas. 2006. Maria Dolores Montoya. SAMUELSON. NORDAUS. Roberto Jarry. 2004. 2003. 2003. Noções de Macroeconomia: determinação da renda e do produto nacional. São Paulo: Saraiva. 2007. Setor Público: funções econômicas. Introdução à economia. METODOLOGIA DE ESTUDO E PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO – 60 horas – 4 créditos Métodos de estudo: orientação para a leitura. 2005. MARCONI. ampl. Marco Antonio S. N. Rudiger. ed. Referências Complementares 59 . Tipos de pesquisa. Begg. Estrutura e organização de trabalhos científicos. fontes de crescimento. Tradução de Allan Vidigal Hastings. DAVID. AZEVEDO. Referências Básicas LAKATOS. José Paschoal. Desenvolvimento Econômico. Ciências Humanas e Contábeis. O setor externo. São Paulo: Atlas. São Paulo: Atlas. de. Referências Complementares GREMAUD. Equipe de Professores da USP. 2007. ROSSETTI. Ciência. et al. ROSSETTI. 7. mercado de bens e serviços e lado monetário. RICHARDSON. Direito. Economia. ed. VASCONCELLOS. Rio de Janeiro: Elsevier. Introdução à economia. Introdução à economia (Para Cursos de Administração. 2004. MANKIW. 3. Paul A. São Paulo: Atlas. Diva Benevides. Paulo Furquim de. FISCHER. estrutura tributária e déficit público. Introdução à economia. Livro de Exercícios. Manual de introdução à economia. São Paulo: Atlas. financiamento e modelos. O processo de pesquisa. Pesquisa social: métodos e técnicas. Referências Básicas DORNBUSCH. PINHO. Rio de Janeiro: McGraw-Hill. Tradução de Helga Hoffmam. Gregory. metodologia e pesquisa em administração. Amaury Patrick. Stanley. análise e interpretação de texto. Marina de Andrade. 2007. rev.. Introdução à economia (Edição Compacta).

ZANELLI. 2002. e atualizada. São Paulo: Cortez. Metodologia do trabalho científico. percepção e grupos. Augusto N. Antonio V. 3.. Antonio. ed. Antonio Carlos. BORGES. São Paulo: Cortez. ed. YIN. São Paulo: Atlas. GIL. Cecília W. 3. ed. Maria Cecília de Souza. 11. Fazer universidade: uma proposta metodológica. Petrópolis: Vozes. Psicologia aplicada à administração de empresas. Jairo. 1986.CERVO. Tensão e conflito. CODA. Porto Alegre: Artmed. Pesquisa em ciências humanas e sociais. BASTOS. Impacto dos diversos modos de organização do trabalho na vida e saúde das pessoas. VERGARA. 1997. 2007. Porto Alegre: Bookman. Referências Complementares BERGAMINI. SALOMON. Délcio Vieira. 2004. Sylvia Constant. CODA. 2. organizações e trabalho no Brasil. São Paulo: Atlas. PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL – 60 horas – 4 créditos Contribuições das teorias psicológicas para o campo do estudo das organizações. Métodos de pesquisa em administração. Roberto. Como fazer uma monografia. Estudo de caso: planejamento e métodos. Roberto.1997. São Paulo: Cortez. 5. Robert K. DEMO. Pesquisa social: teoria. ed. 2002. São Paulo: Atlas. 5. ed.. método e criatividade. São Paulo: Atlas. BERVIAN. Cecília W. 60 . Temas da psicologia na interface com os estudos organizacionais: motivação. 1982. Carlos et al. 2001.. Psicodinâmica da Vida Organizacional. 23. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. ed. (Org. Pedro. José C. Métodos e técnicas de pesquisa social. SEVERINO. Referências Básicas BERGAMINI. S. Psicologia. Antônio Joaquim. São Paulo: Martins Fontes. Processo de liderança. São Paulo: Atlas. MINAYO. Amado Luis. TRIVIÑOS. aprendizagem. 2007. 1987. LUCKESI. ed. São Paulo: Atlas. 2008.). Metodologia para quem quer aprender. 2004. rev.

R. 2000. Teoria geral da administração: da revolução urbana à revolução digital. Teorias da administração. 7. Administração: introdução ao estudo. da. Introdução à Teoria geral da administração: uma visão abrangente da moderna administração das organizações. 5. SNELL. Jean-François. São Paulo: Atlas. 1986. ed. Novas tendências. 1982. Thomas S. 2006. São Paulo: Brasiliense. Idalberto. Rio de Janeiro: Prentice Hall do Brasil.CHANLAT. 1999. SCHEIN. SILVA. São Paulo: McGraw-Hill. Composição Organizacional e Processo Administrativo. Geraldo R. James Arthur. CARAVANTES. Administração. FARIA. Referências Complementares BATEMAN. Reinaldo O. ______. FREEMAN. Referências Básicas MAXIMIANO. LANE. Rio de Janeiro: Elsevier. ed. Silvia. 4. SEMINÁRIO INTEGRADOR – 30 horas – 2 créditos 61 . Edward. 2007. Scott A. o Administrador e seu papel na sociedade atual. As organizações: conceitos e ambientes competitivos globalizados. Psicologia social. Psicologia organizacional. 3. Princípios da administração: o essencial em teoria geral da administração.. formação e legislação profissional. José C. São Paulo: Pioneira Thompson Learning. 2005. et al. 2006. 2005. 2003. Funções administrativas e organizacionais. ed. Rio de Janeiro: Elsevier. ed. Vol. 5. São Paulo: Atlas. São Paulo: Pearson Prentice Hall. Administração: liderança e colaboração no mundo competitivo. 1996. Administração: teorias e processos. TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO I – 60 horas – 4 créditos Introdução à Administração: mercado de trabalho. CHIAVENATO. O indivíduo na organização: dimensões esquecidas. CODO.. São Paulo: Pioneira. F. Edgard H. STONER. Rio de Janeiro: Guanabara Dois. conceito de administração. Antônio Cesar A. Wanderley.

MAGALHÃES. São Paulo: Brasiliense. Max. Fundamentos teóricos das ciências políticas. Aspectos fundamentais da teoria contábil. MÓDULO 2 CIÊNCIA POLÍTICA – 60 horas – 4 créditos Conceitos básicos em ciências políticas. GIDDENS. São Paulo: Cultrix. São Paulo: Ática. 20. Economia e Sociedade: fundamentos da sociologia compreensiva. Apuração do resultado do exercício. José Álvaro. 62 . Para além da esquerda e da direita. São Paulo: Brasiliense. 2007. WEBER. Brasília: Vestcon. CONTABILIDADE GERAL – 60 horas – 4 créditos Elementos de Contabilidade: definições. ed. Promoção de Palestras e Oficinas. LEO MAAR. Noberto. tutores e demais atores sociais do curso. Análise das informações contábeis. Formas de governo e regimes políticos. Aplicação. Fatos contábeis e econômicos. Balanço patrimonial e demonstração de resultado do exercício. Dalmo de Abreu. 2004. WEBER. Max. 1996. José Antônio Fernandes de. Representação e sistemas partidários. governo. São Paulo: Paz e Terra. Rio de Janeiro: LCT. Exigências legais e finalidades de Contabilidade. Atividades de Integração e interação entre os distintos atores sociais do Curso e alunos. 2001. Estado. Anthony. Referências Complementares DALLARI. 2004. Aula inaugural. sociedade: para uma teoria geral da política. 1998.Ementa: Atividades de Integração entre alunos. São Paulo: Editora da UNESP. MOISÉS. Ciência e política: duas vocações. Wolfgang. 1992. O que é política. Método das Partidas Dobradas: registros e sistemas contábeis. Os brasileiros e a democracia. Demonstrações contábeis. Ciência política. Referências Básicas BOBBIO. 1995. Conferência com professores e/ou gestores públicos convidados. O que é participação política. professores. Organização das unidades econômicas.

MANKIW. ed. 2006. São Paulo: Alínea. Macroeconomia. ed. et al.Referências Básicas IUDICIBUS. Robin.php>. 2007.cpc. Disponível em: <http://www. 2008. MANKIW. Rio de Janeiro: Elsevier. Fundamentos de economia: Macroeconomia. KRUGMAN. 1. Macroeconomia. 2008. Referências Complementares BACHA. O papel do governo. Macroeconomia. Modelos macroeconômicos. José L. São Paulo: Makron. DORNBUSCH. juros e renda. Roberto Arruda de Souza. 5. Determinantes da demanda e oferta agregada. Olivier. Problemas macroeconômicos. Stanley. Contabilidade básica. César Augusto Tibúrcio. MATEMÁTICA PARA ADMINISTRADORES – 60 horas – 4 créditos 63 . ed. Paul. Rudiger.br/pronunciamentosIndex. Referências Complementares COMITÊ DE PRONUNCIAMENTOS CONTÁBEIS – PRONUNCIAMENTOS. Economia Aberta. Política econômica. São Paulo: Prentice Hall. Gilberto. Referências Básicas BLANCHARD. N. 4. Manual de Contabilidade das Sociedades por Ações (com Suplemento). Moeda.org. Gregory. Rio de Janeiro: LTC. Rio de Janeiro:Campus. Introdução à economia. 1991. v. Contabilidade Nacional. São Paulo: Cengage Learnin. Acesso em: 27 mar. Sérgio et al. 6. WELLS. 2009. Introdução à economia. TRISTÃO. Gregory. LIMA. 2007/2008. Inflação. 1999. 2008. FISCHER. São Paulo: Atlas. 2007. N. SILVA. CARVALHO. Macroeconomia: teorias e aplicações à economia brasileira. MACROECONOMIA – 60 horas – 4 créditos Fundamentos da análise macroeconômica. Carlos José Caetano. São Paulo: Atlas.

2004. José. Cálculo com aplicações. 2007. 3. São Paulo: Atlas. SALDANHA. Daniel A. G. Vol. Matrizes. Bruce H. Referências Complementares LARSON. São Paulo: Ática. Matemática básica para decisões administrativas. ABRÃO. 2006. 2007. 1998. Fernando Cesar Marra e. Introdução à gestão pública. 1. Arídio et al. Rio de Janeiro: Revan. Limites. HOSTETLER. Idéias de administração: o pensamento clássico.. WHIPKEY Mary Nell. São Paulo: Saraiva. Mariângela. Rio de Janeiro: LTC. Rio de Janeiro: Editora Campus. 1999. Sistemas de informação na administração pública. Referências Complementares MOTTA. Robert P. 4. 64 . Rio de Janeiro: Editora da FGV. WREN. São Paulo: Pioneira Thonsom. Referências Básicas BOULOS. Sistemas de equações lineares. Aplicação do conteúdo estudado em problemas administrativos. Sistema administrativo e mudança organizacional. SILVA. Kenneth L. Por uma nova gestão pública: limites e potencialidades da experiência contemporânea. 2007. Manual de gestão pública contemporânea. São Paulo: Ática. Cálculo diferencial e integral. Paulo. VANCONCELLOS. ______. Continuidade. EDWARDS. Ana Paula Paes de..Teoria dos Conjuntos. Cálculo e suas múltiplas aplicações. ed.. São Paulo: Makron Books. Roland E.. Idéias de administração: o pensamento moderno. Teoria geral da administração. São Paulo: Atlas. Derivadas. Funções. Clezio. 2005. PAULA. 2005. Fernando C. WHIPKEY. 2007. Referências Básicas MATIAS-PEREIRA. SILVA. Gestão por função e gestão por processos. 1982. ed. P. Isabella F. TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO II – 60 horas – 4 créditos Escolas e Evolução do Pensamento Administrativo.

MÓDULO 3 CONTABILIDADE PÚBLICA – 60 horas – 4 créditos Elementos de contabilidade geral. variações patrimoniais. Contabilidade Pública: métodos e sistemas de escrituração.saude. KOHAMA. Contabilidade Pública: Integrando União. 2007 MOTA. Relatórios RREO e RGF. A Lei 4. MACHADO Jr. consolidação e prestação de contas.SEMINÁRIO TEMÁTICO I – 30 horas – 2 créditos Diagnóstico sobre o campo da Gestão Pública da Saúde (Seminário Temático I). http://portal. Referências Complementares ANGELICO. dos Municípios e do Distrito Federal.gov.320 comentada. São Paulo: Instituto de Saúde/ABRASCO. São Paulo. Rio de Janeiro: IBAM . 1994.br/portal/arquivos/pdf/Lei%208080.. CONASS. BRASIL. Sistema Único de Saúde.. Atlas. Guia Pedagógico sobre um novo enfoque do método epidemiológico. Exercício financeiro. GANDRA E. orçamentos e balanços da União. CASTRO. Helio. Teixeira. GIACOMONI. Conselho Nacional de Secretários de Saúde (CONASS). 2007. Atlas: 2008. Róbison Gonçalves de. Flavio da et al.080. 2007. Aspectos fundamentais. Demonstrações contábeis: balanços. Campo de aplicação da contabilidade pública. Contabilidade Aplicada ao Setor Publico. Estados e Municípios. Referências Básicas LIMA. 1986. Patrimônio público. James. Diana Vaz de. 2009. Disponível em http://www. São Paulo. Contabilidade Pública. Lei nº 8. João. Receita e despesa pública. 2006. Brasília. 3ª ed. Contabilidade orçamentária. São Paulo: Atlas.br. dos Estados.pdf. Investigação da Saúde na Sociedade.org. BREILH J. Lançamentos contábeis. 65 . Referências: BRASIL. 1998. Planificação contábil. Contabilização em empresas públicas.320: normas gerais de direito financeiro. Francisco Glauber Lima. São Paulo: Atlas. de 19 de setembro de 1990. São Paulo. Contabilidade Pública: teoria e prática. Brasília: autoreditor. J.conass. financeira e patrimonial. CRUZ. Comentários à Lei nº 4. Atlas. Orçamento Público.

São Paulo: Atlas. Lino Martins. SAES. Marco Antonio Sandoval de. WERNER. Rio de Janeiro: Contraponto. tiragem. VILLELA. 4. 2005. TONETO JÚNIOR. São Paulo: Atlas. São Paulo: Nobel. São Paulo: Atlas. Referências Básicas REGO. ed. GIAMBIAGI. São Paulo: Atlas. Baer. Marcelo de Paiva. Contabilidade Pública: uma Abordagem da Administração Financeira Pública. A evolução recente da economia no Brasil: agricultura e indústria. 15. Manual de Contabilidade Pública: um enfoque na contabilidade municipal. Referências Complementares ABREU. 2. globalização. ed. Rio de Janeiro: Elsevier. 2006. Temas emergentes na economia brasileira e a atualidade: o problema da distribuição de renda e indicadores socioeconômicos. 10. Amaury Patrick. desemprego e informalidade. MARQUES. 2000. José Márcio. TONETO JÚNIOR. Economia brasileira. ECONOMIA BRASILEIRA – 60 horas – 4 créditos Evolução histórica da economia brasileira no período republicano. SILVA. Formação econômica do brasil. São Paulo: Saraiva. GREMAUD. São Paulo: Atlas. Economia brasileira contemporânea. Pensamento econômico brasileiro. Amaury Patrick. 1997. INSTITUIÇÕES DE DIREITO PÚBLICO E PRIVADO – 60 horas – 4 créditos 66 . Contabilidade Governamental: um enfoque administrativo. relações intersetoriais e regionais. SLOMSKI. 2003. Rudinei. Valmor. 2005. A economia brasileira. comércio exterior. André (Orgs.). inserção periférica e acordos internacionais. 2003. ed. 2002. 2004. Roberto Bocaccio. inflação. BIELSCHOWSKY. ed. GREMAUD. Ricardo. Fábio. 6. A ordem do progresso: cem anos de política econômica Republicana (1889-1989). Rio de Janeiro: Campus. Flávio Azevedo Marques de. Rosa Maria (Orgs. VASCONCELLOS.).PISCITELLI . Rudinei. Economia brasileira contemporânea. 1990.

2009. MORAES. classificação e poder constituinte. Paulo. Princípios. Formas de Estado. Supremacia da Constituição e controle de constitucionalidade. Sociologia das organizações. 2009.Noções de Direito. A constituição vigente. 2009. Fontes do direito. Conceitos básicos: relação social. 2009. Referências Básicas CARVALHO FILHO. Maria Sylvia Zanella. MELLO. Pedro. São Paulo: Saraiva. forma de Governo e sistema de Governo. Organização administrativa. Direitos fundamentais do Homem. São Paulo: Atlas. Rio de Janeiro: Lúmen Júris. Estado Social de Direito e Estado Democrático de Direito. Servidores públicos. Direito público e direito privado. Organização formal e organização informal. São Paulo: Malheiros. características e planejamento de mudanças. José dos Santos. MARCONDES. grupos e organização social. Curso de Direito Administrativo. Administração Direta e indireta. Cultura organizacional: tipologia. Subdivisões. Atitudes. Papel social. José Afonso da. Poder Judiciário: funções. 2001. Direito Constitucional. organização. Cyro. organização. socialização e formação da cultura. Direitos e Garantias Individuais. São Paulo: Saraiva. garantias. As Constituições brasileiras. Poder legislativo: função. Conceito de Administração pública. Poder Executivo: funções. 2009. Organização do Estado Brasileiro: Forma de Estado. São Paulo: Atlas. 2009. São Paulo: Malheiros. estrutura e paradigmas de relacionamento. SOCIOLOGIA ORGANIZACIONAL – 60 horas – 4 créditos A Sociologia e seu objeto de estudos. Elementos de Estado: Estado de direito. 2008. Celso Antônio Bandeira de. Conceito de Constituição. Sociologia aplicada à administração. Poder e funções do Estado. Interação social: o indivíduo e a sociedade. Curso de Direito Constitucional Positivo. 2009. Teoria Geral do Estado. SILVA. valores e comportamento nas organizações. LENZA. Reinaldo C. Alexandre de. Manual de Direito Administrativo. Direito Constitucional Esquematizado. São Paulo: Malheiros. DI PIETRO. Reinaldo. Direito Administrativo. Norma jurídica e outras normas sociais. sua origem e formação. DIAS. Conceito de Estado. atribuições e responsabilidade. garantias. São Paulo: Atlas. Referências Complementares 67 . Referências Básicas BERNARDES. formas de Governo e sistemas de Governo. organização. Referências Complementares BONAVIDES.

2008. Contexto contemporâneo da atuação do Estado. 1998. políticas.. Representação e participação: gestão pública e privada. MARCONI. TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA – 60 horas – 4 créditos O estado. Governabilidade. 2003. Repensando as organizações. 2001. Administração. Estrutura e função da administração pública. NOGUEIRA. James A. BLANCHARD. burocracia e gerencialismo. O indivíduo na organização. 8. 1999. Reformas administrativas e programas de desburocratização: DASP. Marina de Andrade. Evolução da administração pública brasileira: patrimonialismo. José. Dez. Disponível em: <http://www. São Paulo: Cortez.pdf>. Referências Básicas BRESSER PEREIRA. americana e brasileira. n. 68 . Rio de Janeiro: McGraow-Hill do Brasil.br/pdf/gp/v8n3/v8n3a07. 1982. CRUZ JUNIOR João Benajamim. Revista Gestão & Produção. São Paulo: Atlas. Referências Complementares BEHRING. p. o governo e a sociedade. SPINK.CHANLAT. Eva M. 304-318. eficácia e efetividade na administração pública. Aline. São Paulo: Editora Pegagógica Universitária. 2. São Paulo: Cortez. JUNQUILHO. São Carlos. Considerações sobre o novo papel do Estado e da administração pública. Gelson Silva. Um estado para a sociedade civil: temas éticos e políticos da gestão democrática. Accountability e Responsiveness: as relações entre demandas. Marco Aurélio. 2004. Eficiência. Sociologia geral. Psicologia para administradores: a teoria e as técnicas da liderança situacional. 1986. F. ed. 2009. 2005. ação governamental. Peter (Org. Elaine Rossetti.). LANER. Decreto-Lei nº 200/67. Luiz Carlos. Jean-François. HERSEY. São Paulo: Atlas. LAKATOS. 2. Paul P. governança e descentralização do poder. São Paulo: Atlas. Reforma do estado e da administração pública gerencial. MATIAS-PEREIRA. 7. controles e resultados. Kenneth H. Curso de Administração Pública: foco nas instituições e ações governamentais. Constituição de 1988 e Emenda Constitucional nº 19/98.. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas. Florianópolis: Fundação José Boiteux. Brasil em contra-reforma: reestruturação do estado e perda dos direitos. STONER. v. Gestão e ação gerencial nas organizações contemporâneas: para além do “folclore” e o “fato”. 1992. A reforma de Estado e da administração pública: experiências inglesa. ed. ed. 3. Acesso em: 7 mar.scielo.

Pessoas jurídicas e administrativas. Intervenção na propriedade. Referências Complementares ANTUNES ROCHA. São Paulo: Malheiros. Autarquias. Poderes Administrativos. Celso Antonio Bandeira de. CRETELLA JÚNIOR. Referências Básicas DI PIETRO. Objeto do Direito. Por uma nova gestão pública: limites e possibilidades da experiência contemporânea. GIGLIO. Porto Alegre: Forense. Administração Pública. Domínio público. Goiânia: Editora MH. Crimes contra a administração pública. Celso (org. 69 . Atos Administrativos. PAULA. Curso de direito administrativo. Organização Administrativa. Rio de Janeiro: FGV. MÓDULO 4 DIREITO ADMINISTRATIVO – 60 horas – 4 créditos Conceito. Relação de Direito Administrativo. Referências: FAMURS (orgs). Função pública e bens públicos. Órgãos Administrativos. 2006. Fontes do Direito Administrativo. Sociedades de economia mista. José. Rio de Janeiro: Forense. 1994. Responsabilidade civil da administração pública. Regime Jurídico-Administrativo. 2007. 2009. Curso de direito administrativo. Sujeito direito. Ana Paula Paes de. Contratos Administrativos. Fernando Cláudio Prestes. Noções Gerais sobre Procedimento Administrativo. O que é burocracia. ed.MOTTA. São Paulo: Brasiliense. O município moderno. Cármen Lúcia. Maria Sylvia Zanella. 2009. São Paulo: Atlas. Fundações. Campo de Aplicação. São Paulo: Saraiva. 1999. 1998. SEMINÁRIO TEMÁTICO II – 30 horas – 2 créditos Diagnóstico sobre o campo da Gestão Municipal. Direito administrativo. Competência e autonomia dos municípios na nova Constituição. Licitação. 2. Empresas públicas. Princípios constitucionais dos servidores públicos.). Princípios Constitucionais do Direito Administrativo. 2005. MELLO.

Terry. Distribuições discretas e contínuas. Amostras e populações. BERENSON. FARBER. processos e informações. Referências Básicas BRUNI. Odete. 2002.. Introdução computacional à probabilidade e estatística. 2007. BENSON. MORETTIN. SISTEMAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO SETOR PÚBLICO – 60 horas – 4 créditos Fundamentos de sistemas. 2005. STEPHAN. A. São Paulo: Saraiva. separatrizes. David. São Paulo: Pearson Prentice Hall. São Paulo. P. Referências Complementares BUSSAB. George. São Paulo: Revista dos Tribunais. M. GAMA. PEDROSA. Medidas de tendência central. Adriano Leal. Direito administrativo moderno. Marçal. ed. Estatística para administração e economia. Dados brutos e derivados. 2008. 2002. 2007. ESTATÍSTICA APLICADA À ADMINISTRAÇÃO – 60 horas – 4 créditos Fases do método estatístico. 2004. COSTA NETO. Tecnologia e sistemas de informações aplicações no setor público e privado. MEDAUAR.. Gestão de tecnologia da informação no setor público. James T. Pedro L. David. São Paulo: Pearson Prentice Hall. Editora Atlas. 2005. Testes de hipóteses. Silvério M. 3. Porto Editora. MEIRELLES. 2000. LEVINE. LARSON.. São Paulo: Edgard Blucher. São Paulo: Revista dos Tribunais. Direito administrativo brasileiro. Estatística aplicada a gestão empresarial. 2009. Traduzido por Fabrício Pereira Soares e Fernando Sampaio Filho. de Oliveira. Hely Lopes. Ron. Probabilidade. Pedro Alberto. Antônio Carvalho. Mark L.JUSTEN FILHO. MCCLAVE. Estatística básica. Estatística: teoria e aplicações (usando o Microsoft Excel em português). Bruce H. Rio de Janeiro: LTC editora. Estatística aplicada. São Paulo: Editora Atual. Estatística. medidas de dispersão. Wilton de Oliveira. 70 . SINCICH. Curso de direito administrativo.

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SEMINÁRIO TEMÁTICO NA LFE I, LFE II ou LFE III – 30 horas – 2 créditos GESTÃO PÚBLICA DA SAUDE II – 30 horas – 2 créditos A Pesquisa no campo da Saúde. O Estado da Arte na Administração da Saúde. O Projeto de Pesquisa na Saúde. Referências: BRASIL. Conselho Nacional de Secretários de Saúde (CONASS). Sistema Único de Saúde. Brasília. CONASS,. Disponível em http://www.conass.org.br. 2007. BRASIL. Lei nº 8.080, de 19 de setembro de 1990. http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/Lei%208080.pdf. BREILH J, GANDRA E. Investigação da Saúde na Sociedade. Guia Pedagógico sobre um novo enfoque do método epidemiológico. São Paulo: Instituto de Saúde/ABRASCO, 1986.

SEMINÁRIO TEMÁTICO NA LFE I, LFE II ou LFE III – 30 horas – 2 créditos GESTÃO MUNICIPAL II – 30 horas – 2 créditos A Pesquisa no campo da gestão Municipal. O Estado da Arte na Administração da Gestão Municipal. O Projeto de Pesquisa na Gestão Municipal. Referências: FAMURS (orgs). Competência e autonomia dos municípios na nova Constituição. Porto Alegre: Forense, 2005. GIGLIO, Celso (org.). O município moderno. Goiânia: Editora MH, 1998.

SEMINÁRIO TEMÁTICO NA LFE I, LFE II ou LFE III – 30 horas – 2 créditos GESTÃO GOVERNAMENTAL II – 30 horas – 2 créditos A Pesquisa no campo da Gestão Governamental. O Estado da Arte na Administração da Gestão Governamental. O Projeto de Pesquisa na Gestão Governamental. Referências: BOBBIO, Norberto. Estado, governo, sociedade: por uma teoria geral da política. Trad. Marco Aurélio Nogueira. Cap. 1, “A grande dicotomia: público/privado”. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. SANTOS JUNIOR, Orlando A. Governança democrática e poder local. Rio de Janeiro: Revan, 2004.

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MÓDULO 7

AUDITORIA E CONTROLADORIA – 60 horas – 4 créditos
Probidade administrativa. Princípios e sistema de controle na administração pública. Controle social e transparência no Brasil. Fiscalização orçamentária, financeira, contábil e patrimonial do Estado. Organização e funcionamento do controle externo e interno na administração pública Fluxo da gestão governamental (PPA, LDO, LOA). Conceitos de Auditoria Governamental. Tipos de Auditoria Governamental. Controles da Administração Pública. Elaboração de Relatório de Auditoria.

Referências Básicas
CRUZ, Flávio da. Auditoria governamental. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2007. LUNKES, Rogério João; SCHNORRENBERGER, Darci. Controladoria: na coordenação dos sistemas de gestão. São Paulo: Atlas, 2009.

Referências Complementares
MACHADO, Marcus Vinícius Veras; PETER, Maria da Glória Arrais. Manual de auditoria governamental. São Paulo: Atlas, 2003 CRUZ, Flávio da; GLOCK, José Osvaldo. Controle interno nos municípios. 3. ed. São Paulo, Atlas, 2006. SLOMSKY, Valmor. Controladoria e governança na gestão pública. São Paulo: Atlas, 2005. SANTOS, Gerson dos. Manual de administração patrimonial. Florianópolis: Papa-livro, 2003. SILVA, Lino Martins da. Contabilidade governamental. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

GESTÃO DA REGULAÇÃO – 30 horas – 2 créditos
Direito e Economia da Regulação e da Concorrência; O Poder Regulatório do Estado e Concessão de Serviços Públicos; Políticas e Estrutura da Regulação no Brasil; Defesa do Consumidor; Defesa da Concorrência. O marco regulatório brasileiro: legislação, órgãos e entidades (nacionais, estaduais e municipais).

Referências Básicas
PINDICK, Robert. S.; RUBINFELD, Daniel L. Microeconomia. 5. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2002. 83

MOLL, Luiza Helena. Agências de regulação do mercado. Porto Alegre: Editora UFRGS, 2002. Referências Complementares ARAGÃO, Alexandre Santos de. A organização e controle social das agências reguladoras: crítica aos anteprojetos de lei. Porto Alegre: ABAR, 2004. CAMARGO, Ricardo A. L. Agências de regulação no ordenamento jurídico-econômico brasileiro. Porto Alegre: Fabris, 2000. SALGADO, Lucia H. A economia política da ação antitruste. São Paulo: Singular, 1997. PINHEIRO, Armando Castelar; SADDI, Jairo. Direito, Economia e mercados . Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. Cap. 6 – Regulação dos Serviços Públicos.

NEGOCIAÇÃO E ARBITRAGEM – 60 horas – 4 créditos
Mediação e arbitragem: o marco regulatório brasileiro. Negociação: conceitos e princípios; o conflito; o negociador; o objeto; o lugar; os modelos e estilos; desenvolvimento da negociação; feedback. Arbitragem: retrospectiva histórica e o momento atual; conceito; a convenção e os tipos de arbitragem; o árbitro; a sentença arbitral.

Referências Básicas
CARMONA, Carlos A. Arbitragem e processo: um comentário à Lei nº 9.307/96. São Paulo: Atlas, 2004. MARTINELLI, Dante P.; GHISI, Flávia A. Negociação: aplicações práticas de uma abordagem sistêmica. São Paulo: Saraiva, 2006.

Referências Complementares
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CRUZIO. 2004. Cooperativas em redes de autogestão do conhecimento. SCHLITHLER. 1986. Guia Pedagógico sobre um novo enfoque do método epidemiológico. LFE II ou LFE III – 30 horas – 2 créditos GESTÃO PÚBLICA DA SAUDE III – 30 horas – 2 créditos Desenvolvimento de trabalho de campo na área temática: Gestão Pública da Saúde.conass.gov. Referências: FAMURS (orgs). Gestão de Redes: a estratégia de regionalização da política de saúde. Junior Alisson Westarb. Disponível em http://www. 2007. O município moderno.pdf. BRASIL. GIGLIO.CRUZ. Sonia.br. São Paulo: Global Editora. Referências: BRASIL. CONASS. Paulo Otávio Mussi (Orgs. Redes Sociais e Organizacionais em Administração. João Amato.). Competência e autonomia dos municípios na nova Constituição. Lei nº 8.br/portal/arquivos/pdf/Lei%208080. http://portal. Tomas Sparano. LFE II ou LFE III – 30 horas – 2 créditos GESTÃO GOVERNAMENTAL III – 30 horas – 2 créditos Desenvolvimento de trabalho de campo na área temática: Gestão Governamental. 1998. Célia Regina Belizia. Brasília. SEMINÁRIO TEMÁTICO NA LFE I. Porto Alegre: Forense. de 19 de setembro de 1990. NETO. MARTINS. São Paulo: Atlas. Celso (org. SEMINÁRIO TEMÁTICO NA LFE I. BREILH J. São Paulo: Instituto de Saúde/ABRASCO.org. 2008. GANDRA E. Rio de Janeiro: FGV. Sistema Único de Saúde. Curitiba: Juruá. Rio de Janeiro: Editora FGV.saude.080. FLEURY. Redes de Desenvolvimento Comunitário: Iniciativas para a transformação social. Conselho Nacional de Secretários de Saúde (CONASS). LFE II ou LFE III – 30 horas – 2 créditos GESTÃO MUNICIPAL III – 30 horas – 2 créditos Desenvolvimento de trabalho de campo na área temática: Gestão Municipal. Assis M. 2007. Investigação da Saúde na Sociedade. 86 . OUVERNEY.. Redes Entre Organizações. 2006. AUGUSTO. 2001. 2005. SEMINÁRIO TEMÁTICO NA LFE I. Goiânia: Editora MH. Helnon de Oliveira.).

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O Estado de Bem-estar Social. mercado e esfera pública. 2002. Acesso em: 9 abr. Marcus André. Políticas Públicas. Porto Alegre: Livraria do Advogado. A participação da sociedade na decisão e acompanhamento da execução das políticas públicas: a gestão democrática. 88 . (Orgs). estruturas institucionais e mídia. social democracia e políticas públicas.. Tipologias de Estados de Bem-estar Social. partidos políticos. Denilson B. O que são relações internacionais. Gilberto Marcos Antonio.).br>. os nacionalismos e o terrorismo.enap. Ricardo. Tendências das políticas públicas no início do Século XXI. SEITENFUS. 2009. os direitos humanos. tais como as organizações internacionais e não-governamentais. Histórico do Estado de Bem-estar Social. público e governamental. LUBAMBO. Brasília: ENAP. Eveline. grupos de interesse. a formação da cidadania moderna e o desenvolvimento da democracia. o meio ambiente.. Manual das organizações internacionais. os conflitos étnicos e religiosos. público e privado. MELO. 2006. 2005. A formação da Agenda Pública. Cátia W. Rio de Janeiro: Paz e Terra. público e estatal. Desenho institucional e participação política: experiências no Brasil contemporâneo. Conceitos fundamentais: políticas públicas. 2009. a regionalização. COÊLHO. Referências Complementares DAGNINO. Estado. Liberalismo. Disponível em: <www. Sociedade civil e espaços públicos no Brasil. 2008. Implementação e avaliação das políticas públicas. vol.gov. 2. Coletânea. Referências Básicas RODRIGUES. RELAÇÕES INTERNACIONAIS – 60 horas – 4 créditos Analisar as relações internacionais no período contemporâneo e verificar como se encontra estruturado o sistema internacional. Enrique. FERRAREZI. Modelos de decisão e o papel dos atores políticos: parlamentos. O efeito da globalização para as políticas públicas. A questão da decisão e da nãodecisão. Eliane. Referências Básicas SARAVIA.POLÍTICAS PÚBLICAS E SOCIEDADE – 60 horas – 4 créditos Introdução ao estudo das políticas públicas. Petrópolis: Vozes. (org. Temas como a globalização. São Paulo: Brasiliense. a interdependência e aqueles que têm ocupado a agenda dos governos nos anos de 1990.

migração do Estado patrimonialista ao Estado empreendedor. Paulo Fagundes. MARIANO. o ciclo orçamentário e as proposições de ações. Petrópolis: Vozes. Octavio (orgs. Prefeituras e Organizações Públicas. Michael E. Henry. habilidade inata ou comportamento aprendido. 2006. Cidades em relações internacionais. identificação de oportunidades. Davi. Aprender a Empreender. Porto Alegre: Tomo Editorial. Cynthia. DOWBOR. RESENDE. empreendedor e intraempreendedor. Joseph. Bruce. 89 . REZENDE. Belmiro Valverde Jobim. e empreendedor estratégico. São Paulo: Educ. razões do empreendedorismo. 2006.). 2002. VIGEVANI. IANNI.Referências Complementares PASSETTI. Rio de Janeiro: Brasport. Wagner. 2004. Relações exteriores do Brasil. ROMÃO. São Paulo: Unesp/Educ. Santa Catarina: Biblioteca Universitária da Unisul. WANDERLEY. Gestão por Resultados na Administração Pública. Empreendedorismo e Estratégia. 2006. Planejamento Estratégico Municipal: empreendedorismo participativo nas cidades. 2004. São Paulo: Fundamento. Como elaborar projetos? Guia Prático para Elaboração e Gestão de Projetos Sociais. BANDEIRA. Perfil e Comportamento Empreendedor – síndromes. HERMANN. Tullo. 2000. 2008. Juiz de Fora: Esdeva. Domingos. casos de sucesso. características. Salete (orgs. 2007. Porto Alegre: Bookman. Referências Básicas GERBER. Terrorismos. Marcos.).). Marcelo (orgs. empreendedorismo privado x público. MINTZBERG. OLIVEIRA. Paulo-Edgar. Luis Eduardo. 2. VIZENTINI. Safári de estratégia. São Paulo: Desatino. Gilberto (orgs.). OPTATIVA DA IPES III – 60 horas – 4 créditos EMPREENDEDORISMO GOVERNAMENTAL – 60 horas – 4 créditos Fundamentos do Empreendedorismo – definição e origem. RODRIGUES. Empreender Fazendo a Diferença. XAVIER. São Paulo: Fundação Perseu Abramo. gestão por resultados. Denis Alcides. Laislau. 2009. AHLSTRAND. ed. ed. Ingo Louis. mitos. Dimensão subnacional e as relações internacionais. Edson. CASTOR. 2005. Referências Complementares ARMANI. Gestão Empreendedora – análise de cenários. 2. SOLONCA. Santa Catarina: Biblioteca Universitária da Unisul. Desafios da globalização. LAMPEL. 2002.

2007. Cap. Guia Pedagógico sobre um novo enfoque do método epidemiológico. Investigação da Saúde na Sociedade.SEMINÁRIO TEMÁTICO IV NA LFE I.). BRASIL. “A grande dicotomia: público/privado”.conass. Trad. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 2005. CONASS. Norberto. Marco Aurélio Nogueira. Relatos da experiência de campo da pesquisa em Gestão Municipal. Rio de Janeiro: Revan. governo. SANTOS JUNIOR. Referências: BOBBIO. LFE II ou LFE III – 30 horas – 2 créditos GESTÃO MUNICIPAL IV – 30 horas – 2 créditos Fechamento do trabalho de campo na área temática: Gestão Municipal. Referências: FAMURS (orgs). 90 . SEMINÁRIO TEMÁTICO NA LFE I. de 19 de setembro de 1990. 2004.org.pdf. Celso (org. Principais Conclusões. LFE II ou LFE III – 30 horas – 2 créditos GESTÃO GOVERNAMENTAL IV – 30 horas – 2 créditos Fechamento do trabalho de campo na área temática: Gestão Governamental. Sistema Único de Saúde.br. São Paulo: Instituto de Saúde/ABRASCO. http://portal. 1998. 1986. Disponível em http://www. Principais Conclusões. BREILH J. Orlando A. 1. Referências: BRASIL. Relatos da experiência de campo da pesquisa em Gestão Pública da Saúde. Lei nº 8. Principais Conclusões. O município moderno. Relatos da experiência de campo da pesquisa em Gestão Governamental. sociedade: por uma teoria geral da política. 1987. Porto Alegre: Forense. Conselho Nacional de Secretários de Saúde (CONASS).br/portal/arquivos/pdf/Lei%208080. SEMINÁRIO TEMÁTICO NA LFE I.gov.. Competência e autonomia dos municípios na nova Constituição. LFE II ou LFE III – 30 horas – 2 créditos GESTÃO PÚBLICA DA SAUDE IV – 30 horas – 2 créditos Fechamento do trabalho de campo na área temática: Gestão Pública da Saúde. Governança democrática e poder local.saude. GIGLIO. Estado.080. Brasília. GANDRA E. Goiânia: Editora MH.

91 . 3 ed. Brasília: Câmara dos Deputados. Referências Complementares BLIKSTEIN. Secretaria de Estado da Administração. Aplicativos: processadores de textos. Introdução à informática. Florianópolis: Editora da UFSC. 3. ed. 2. Padronização e redação dos atos oficiais. noções de modelagem de dados. SANTA CATARINA. Redação empresarial: escrevendo com sucesso na era da globalização. 1996. FLORES. Izidoro. GOLD. Correspondência: técnicas de comunicação criativa. ed. Correio Eletrônico: uso corporativo. Redação oficial. e atual. 2003. Mirian. Referências Básicas BRASIL. Presidência da República.DISCIPLINAS OPTATIVAS REDAÇÃO OFICIAL – 60 horas – 4 créditos Características do texto administrativo e a linguagem oficial aplicadas na produção de documentos e correspondências oficiais e empresariais. Sistemas Computacionais: características. 13 ed. Manual de redação da Presidência da República. João Bosco. atividades em grupo. Internet e páginas web. Diretoria de Patrimônio e documentação. rev. BRASIL. Coordenação de Públicações. Peter. rev. São Paulo: Atlas. planilha eletrônica e apresentação de slides. Congresso Nacional – Câmara dos Deputados. 2002. São Paulo: Ática. 1995. Florianópolis: SEA. Bancos de dados. e atual. INFORMÁTICA PARA ADMINISTRADORES – 60 horas – 4 créditos Estrutura de computadores. Técnicas de comunicação escrita. Manual de Redação. Referências Básicas NORTON. Brasília: Presidência da República. São Paulo: Pearson Makron Books. 1999. ed. 2005. 2002. São Paulo: Pearson Pretice Hall. Softwares. 2004. MEDEIROS. 2 ed. Lúcia Locatelli. 12.

2004. 1998. Referências Complementares GORDON. CASTOR. RAINER Jr. Rio de Janeiro: Campus. Sistemas de informação e as decisões gerenciais na era da Internet. LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) – 60 horas – 4 créditos Ver disponibilidade no âmbito da UaB/UnB Empreendedorismo Governamental Fundamentos do Empreendedorismo – definição e origem. o ciclo orçamentário e as proposições de ações. ed. e empreendedor estratégico. Djalma de Pinho. migração do Estado patrimonialista ao Estado empreendedor. Judith R. Steven R. O’BRIEN. Referências Básicas GERBER. 2006. Planejamento Estratégico Municipal: empreendedorismo participativo nas cidades. Gestão Empreendedora – análise de cenários. Rio de Janeiro: LTC Editora. gestão por resultados. São Paulo: Atlas. Rio de Janeiro: LTC Editora. táticas. GORDON. empreendedor e intraempreendedor. LAUDON. TURBAN. operacionais. Sistemas de informação com Internet. James A. habilidade inata ou comportamento aprendido. Princípios de Sistemas de Informação: uma abordagem gerencial. Rio de Janeiro: LTC Editora. LAUDON. identificação de oportunidades. Administração de tecnologia da informação. empreendedorismo privado x público. ed. 1999. Perfil e Comportamento Empreendedor – síndromes. Belmiro Valverde Jobim. características. Prefeituras e Organizações Públicas. 11. Michael E. Kelly. 2.. Rio de Janeiro: Brasport..STAIR. casos de sucesso. R. Sistemas de informações gerenciais: estratégicas. mitos. razões do empreendedorismo. Efraim. POTTER.. 2003. Sistemas de informação: uma abordagem gerencial. 92 . Empreender Fazendo a Diferença. Ralph M. 2007. REZENDE. 2006. Denis Alcides. REBOUÇAS DE OLIVEIRA. Kenneth C. São Paulo: Saraiva. Richard E. Jane Price. São Paulo: Fundamento. 2003.

2000. FITZSIMMONS. CORRÊA. 1994. Mauro. CAON. Edwards. Mona J. Administração de serviços. DEMING. Como elaborar projetos? Guia Prático para Elaboração e Gestão de Projetos Sociais. FITZSIMMONS. Cynthia. 1992. LAMPEL. 2003. Porto Alegre: Bookman. Empreendedorismo e Estratégia. Frank M. 1991.. Qualidade em serviços: projeto. Rio de Janeiro: Bloch. DEMING. Henrique L. 2006. TQC: gerenciamento da rotina do trabalho do dia-a-dia. Juiz de Fora: Esdeva. Aprender a Empreender. ed. Qualidade: a revolução da administração. desenho de processos. Gestão por Resultados na Administração Pública. Henry. programação de serviços e controle de qualidade. 2002. Domingos. Referências Básicas CAMPOS. Escola de Engenharia. Davi. Gestão da Qualidade no Setor Público Considerações sobre o setor público. SOLONCA. Planejamento e controle da qualidade. Vicente Falconi. JURAN. Porto Alegre: Bookman. Porto Alegre: Tomo Editorial. Vicente Falconi. MINTZBERG. São Paulo: Futura. São Paulo: Pioneira. HERMANN. 93 . W. Belo Horizonte: UFMG. Controle da qualidade. A qualidade desde o projeto: novos passos para o planejamento da qualidade em produtos e serviços. 2002. Saia da crise: as 14 lições definitivas para controle de qualidade. 1990. Melhoria em operações. Referências Complementares CAMPOS. 2. 2005. Joseph. Ingo Louis. AHLSTRAND. Santa Catarina: Biblioteca Universitária da Unisul. Rio de Janeiro: MarquesSaraiva. Qualidade: conceitos e princípios. Edwards. Santa Catarina: Biblioteca Universitária da Unisul. James A. São Paulo: Makron: McGraw-Hill. Joseph M. 2000.Referências Complementares ARMANI. 2007. São Paulo: Atlas. Safári de estratégia. GRYNA. BANDEIRA. ______. William. Ferramentas. 1990. Bruce.. Gerência da qualidade total. Gestão de serviços.

FLEURY. Stephen. análise e prospecção. Cooperativas em redes de autogestão do conhecimento. modelos de gestão e estruturas de redes públicas. Educação para a Cidadania: 94 . 2006. o Sistema Único de Saúde e dilemas na sua implementação. Rio de Janeiro: UFRJ. Administração de operações em serviços. Temas em destaque: desigualdades sociais e pobreza. Complementaridade e Supletividade nas redes híbridas. OUVERNEY.LOVELOCK Christopher. gênese e tipos de redes. 2006. Análise e Prospecção de Problemas Nacionais Problemas Nacionais contemporâneos: métodos de identificação. Gestão de Redes: a estratégia de regionalização da política de saúde. redes comunitárias. EGGERS. SCHMENNER. José Eduardo. São Paulo: Editora Unesp. Roger W. São Paulo: Atlas. Redes Sociais e Organizacionais em Administração. caracterização. Referências Básicas CASSIOLATO. 2007. Rio de Janeiro: FGV. Políticas públicas para abordagem dos Problemas Nacionais: interdependência e interfaces entre Poderes e níveis de governo. SCHLITHLER. Helnon de Oliveira. WRIGHT Lauren. Célia Regina Belizia. São Paulo: Global Editora. (Orgs. 2001. Referências Complementares CRUZ. Serviços: marketing e gestão. Redes de Desenvolvimento Comunitário: Iniciativas para a transformação social. 2000. Curitiba: Juruá. GOLDSMITH. Junior Alisson Westarb. 2006. MARTINS. (Esta é uma públicação da ENAP). Willian (Org. São Paulo: Futura. Governar em rede: o novo formato do setor público. Helena Maria Martins. Sonia. LASTRES. São Paulo: Saraiva. Gestão de Redes de Cooperação na Esfera Pública Conceito. CRUZIO. 2004. Redes federativas e redes públicas de cooperação.). Redes Entre Organizações.). João Amato. 1999. a questão ambiental e da Amazônia e seu caráter estratégico. Tomas Sparano. NETO. 2008. Rio de Janeiro: Editora FGV. AUGUSTO. Paulo Otávio Mussi (Orgs. Assis M. a Reforma Sanitária.) Arranjos produtivos locais e as novas políticas de desenvolvimento industrial e tecnológico.

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JUSTEN FILHO. Eficácia nas licitações e contratos. Referências Básicas DI PIETRO. São Paulo. CURSO DE EXTENSÃO DE NIVELAMENTO MATEMÁTICA BÁSICA – 60 horas – 4 créditos Conjuntos e Relações. A Americanização (perversa) da Seguridade Social no Brasil. Licitação. São Paulo: Malheiros. Marçal. Lei de Responsabilidade Fiscal comentada. Maria Sylvia Zanella. MELLO. José Emmanuel Burle Filho. Radiação. São Paulo: Saraiva. Curso de direito administrativo. 2008. Carlos Pinto Coelho. Atlas. dispensa e inexigibilidade. 2009. 2008. MOTTA. Celso Antônio Bandeira de. GASPARINI. São Paulo: Atlas. São Paulo: Malheiros. Direito administrativo brasileiro. Razão. Equações de 1º e 2º graus. Direito administrativo. princípios constitucionais. controle. Contratos: formalização. modalidades. 2006. alteração. 2008. execução. MEIRELLES. Logaritmo e Exponencial. Convênios: aspectos gerais. Maria Lúcia Werneck. Belo Horizonte: Del Rey. ed. 5. Frações. inexecução. pregão eletrônico e presencial. São Paulo: Saraiva. Referências Complementares CRUZ. fases. extinção. Atualização de Eurico de Andrade Azevedo. Potenciação. participantes. Diógenes. Aplicações. formalização. objeto. 96 . IUPERJ. espécies. Inequações de 1º grau. Curso de direito administrativo. Proporção e Porcentagem. 2008. Flávio da (Coord). controle. 2009. Rio de janeiro: Revan. direitos e deveres. Contratos e Convênios Licitação: aspectos gerais. 1998. Délcio Balestero Aleixo. Hely Lopes.VIANNA. controle. Produtos Notáveis. revogação e invalidação. Direito administrativo.

1996. 2. São Paulo: Scipione. ed. ed. Teoria Elementar dos conjuntos. PUTNOKI. Volume Único. BEZERRA. Manoel J.Referências Básicas LEITHOLD. ed. José Carlos. INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Ver disponibilidade no âmbito da UaB/UnB 97 . 1988. Referências Complementares WEBER. São Paulo: Nobel. Louis. Jean E. Novo Bezerra: Matemática (2º Grau). Matemática Aplicada à Economia e Adminstração. ALENCAR FILHO Edgar de. 15.1974. São Paulo: Harper & Row do Brasil. 1986. São Paulo: Harbra. Matemática para Economia e Administração.. 4.

ANEXO IV .LISTA DE DOCENTES Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 NOME Aldery Silveira Júnior Antonio Nascimento Junior Carlos Alberto Muller Lima Torres Carlos Rosano Peña Catarina Cecília Odelius Christiana Soares de Freitas Daniel Bin Danielle Sandi Pinheiro Débora Dorneles Barem Domingos Sávio Spezia Doriana Daroit Eduardo Raupp de Vargas Evaldo César Calvalcante Rodrigues Francisco Antonio Coelho Junior Francy Soares Bogosian Geraldo Sardinha Almeida Gisela Demo Fiúza Guillermo José Asper Y Valdez Janann Joslim Medeiros João Paulo Machado Peixoto CLASSE ASSISTENTE-3 ASSISTENTE -01 ASSISTENTE -04 ADJUNTO-02 ADJUNTO -03 ADJUNTO -01 ASSISTENTE -01 ADJUNTO -01 AUXILIAR-01 ASSISTENTE -03 ADJUNTO -01 ADJUNTO -01 ASSISTENTE -03 ADJUNTO -01 ADJUNTO -04 ADJUNTO -02 ADJUNTO -01 ADJUNTO -03 ADJUNTO -02 ASSISTENTE -04 ADJUNTO -01 ADJUNTO -01 ASSISTENTE -03 ADJUNTO -01 ADJUNTO -01 ADJUNTO -02 ADJUNTO -04 ADJUNTO -01 CAT. DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA TEMPO PARCIAL DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA TEMPO PARCIAL TEMPO PARCIAL DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DIURNO NOTURNO X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Licença doutorado X X Licença saúde X X X 21 Jorge Fernando Valente de Pinho 22 José Márcio Carvalho 23 Josivânia Silva Farias 24 25 26 27 28 Juliana Barreiros Porto Luiz Fernando Macedo Bessa Luiz Fernando Terra Tallarico Luiz Severino Macedo de Oliveira Marcus Vinícius Soares Siqueira 98 . MESTRE MESTRE MESTRE DOUTOR DOUTOR DOUTOR MESTRE DOUTOR GRADUADO MESTRE DOUTOR MESTRE MESTRE DOUTOR DOUTOR DOUTOR DOUTOR DOUTOR DOUTOR MESTRE MESTRE DOUTOR MESTRE DOUTOR DOUTOR DOUTOR DOUTOR DOUTOR REG.

Janann Joslin Medeiros – Coordenadora do curso Gestão de Políticas Públicas Profa. Juliana Barreiros Porto – coordenadora – Diurno Prof. José Márcio – Subchefe e Coordenador Profa.Noturno Profa. Eduardo Raupp de Vargas – Chefe do ADM Prof. Francisco Antonio Coelho Junior – Coordenador EaD Pública 99 . Catarina Cecília Odelius – Coordenadora . Maria de Fátima Bruno Faria – Coordenadora EaD Profa.29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 Maria de Fátima Bruno de Faria Olinda Maria Gomes Lesses Oscar Henrique Carvalho de Velloso Viana Pedro Paulo Murce Meneses Rafael Barreiros Porto Rildo Ribeiro dos Santos Ricardo Corrêa Gomes Roque Magno de Oliveira Solange Alfinito Tomás de Aquino Guimarães Vinicius Andrade Brei ADJUNTO -01 ADJUNTO -01 ASSISTENTE -04 ADJUNTO -01 ADJUNTO -01 ADJUNTO -01 ADJUNTO -01 ASSISTENTE -02 ADJUNTO -01 ADJUNTO -04 ADJUNTO -01 DOUTOR DOUTOR MESTRE DOUTOR DOUTOR DOUTOR DOUTOR MESTRE DOUTOR DOUTOR DOUTOR DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA TEMPO PARCIAL DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA DEDICAÇÃO EXCLUSIVA X X X X X x X X X X X Professores responsáveis pela Gestão e Coordenação do ADM Prof.

Relação dos funcionários da Secretaria do ADM Aline dos Santos Silva Erlene Agapito Moreira Ferreira Filipe do Rego Barros da luz Glaucia Regina S. Martins Wallace Miranda Bastos Estagiária Secretária Estagiário Copeira Estagiária Estagiária Assistente Administrativo Assistente Administrativo Secretário Administradora Assistente Administrativo Assistente Administrativo Assistente Administrativo Assistente Administrativo 100 . de Melo Olivia Fernanda Rocha de Oliveira Roberto Goldberg Tarciano Arruda Carvalho Vanderlea Roque C. Nascimento Jeane marques da Rocha Juliane Silva Duarte Katiane Gercy Barreto dos Santos Leonardo Ferreira da Silva Luiz Carlos A.

788. e neste regulamento. 5. nas normas gerais da UnB. especificamente sobre a realização de estágio curricular não-obrigatório por alunos dos cursos ofertados no Departamento de Administração – ADM-UnB. 101 . desde que o aluno solicite formalmente a concessão do crédito à área de estágio e sejam observadas todas as exigências previstas na Lei 11.788 de 26 de setembro de 2008. privadas ou do terceiro setor. 2 O estágio não-obrigatório contará créditos no histórico do estudante.1 Para cada 480h de estágio (20h semanais por 6 meses) poderão ser computados 4 créditos. 2. 11. até o limite de 8 créditos. 4 Os alunos poderão estagiar em quaisquer áreas de organizações públicas. o coordenador irá considerar: a) compatibilidade entre a área em que o aluno irá realizar o estágio e a área de especialização do professor indicado. por meio do MEMO CIRCULAR/DAIA nº002. em conformidade com a Lei nº. b) número de estágios não-obrigatórios orientados pelo professor. de 19 de Março de 2009.2 O limite máximo quanto ao número de horas semanais é 30 horas. de 16/10/2008. de 21 de outubro de 2008 e MEMOCIRCULAR/DAIA/N° 003/2009.788 de 26 de setembro de 2008 e normas da UnB pertinentes ao assunto. 3 Os alunos poderão realizar estágio não-obrigatório a partir do 3º semestre de curso.ANEXO V – REGULAMENTO GERAL PARA REALIZAÇÃO DE ESTÁGIO NÃOOBRIGATÓRIO POR ALUNOS DO DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAÇÃO O presente Regulamento tem o intuito de estabelecer normas gerais para cumprimento da Lei nº. 2. 5 O aluno será acompanhado por um professor orientador. desde que atuando em atividades relacionadas à área de administração. como atividade complementar.1 Para efetuar esta designação. que dispõe sobre estágio curricular de estudantes. 11. buscando uma distribuição eqüitativa dos alunos entre os professores do quadro efetivo da UnB. 1 Os Projetos Pedagógicos dos cursos ofertados pelo ADM passam a admitir a modalidade de estágio curricular não-obrigatório. designado por um dos coordenadores do ADM. bem como as recomendações feitas pela Diretoria de Acompanhamento e Integração Acadêmica da – DAIA-UnB.

b) aprovar o Plano de Atividades do aluno. e em conformidade com a Lei 11.5. e) comunicar à parte concedente do estágio. 7 Situações não previstas neste regulamento serão analisadas e decididas pelo colegiado e. c) aprovar o relatório semestral das atividades do aluno. 102 . desde que aprovados no colegiado. alterações a este regulamento podem ser efetuadas a qualquer momento. 6 Os instrumentos de acompanhamento e avaliação dos estágios são os definidos por meio de normas gerais da UnB. em cumprimento ao Plano de Atividades.788. de 16/10/2008. no início do período letivo. d) zelar pelo cumprimento do Termo de Compromisso celebrado entre as três partes (UnB/Aluno/Empresa).2 O professor orientador é responsável por: a) acompanhar as atividades do estagiário. as datas de realização de avaliações escolares ou acadêmicas.

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