GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Diretoria de Ensino Região Centro
Escola Estadual “Professor Antonio Lisboa”
Rua Professor Fábio Fanucchi, 425 – CEP 02045-080 – Jd.São Paulo - SP
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PLANO DE ENSINO – 1ª SÉRIE A e B

Curso
ENSINO MÉDIO
Disciplina
QUÍMICA
Professor
ERIVELTO RODRIGUES TEIXEIRA
Ano/Semestre
2020
Objetivo Geral
Reconhecer que na transformação química o cerne dos estudos da Química, para
tanto se propõe que o aluno comece a estudar os conteúdos dessa disciplina a partir
do reconhecimento e entendimento de transformações que ele vivencia, conhece ou
que são importantes para a sociedade.

Conteúdos
1º BIMESTRE – 3/2 a 17/4: 51 dias
TEMA: Alguns materiais usados no dia-a-dia: obtenção e usos
PARTE I: Transformações químicas no dia-a-dia:
Transformações químicas: evidências;
Macroscópicas e sua descrição em diferentes linguagens e representações;
Diferentes intervalos de tempo em que as transformações químicas ocorrem;
Energia envolvidas nas transformações químicas, reações endo e exotérmicas.
Transformações químicas que ocorrem na natureza e em diferentes sistemas
produtivos ou tecnológicos; transformações químicas que podem ser revertidas.
PARTE II: Reagentes, produtos e suas propriedades:
Propriedades que caracterizam as substâncias:
Temperatura de fusão e ebulição, densidade, solubilidade;
Separação de uma ou mais substâncias presentes em um sistema (filtração, flotação,
destilação, sublimação, recristalização);
Métodos de separação de substâncias utilizadas nos sistemas produtivos

2º BIMESTRE – 27/4 a 8/7: 50 dias

TEMA: Transformação química na natureza e no sistema produtivo
PARTE I: Combustíveis – transformação química, massas envolvidas e
produção de energia; Reagentes e produtos – relações em massa e energia
Reações de combustão; aspectos quantitativos nas transformações químicas; poder
calorífico dos combustíveis
Conservação da massa e proporção entre as massas de reagentes e produtos nas
transformações químicas
Relação entre massas de reagentes e produtos e a energia nas transformações
químicas

[PLANO DE ENSINO – ERIVELTO RODRIGUES]

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Formação de ácidos e outras implicações socioambientais da produção e do uso de

diferentes combustíveis
PARTE II: Primeiras ideias sobre a constituição da matéria
Modelo de Dalton sobre a constituição da matéria
Conceitos de átomo e de elemento segundo Dalton
Suas ideias para explicar transformações e relações de massa
Modelos explicativos como construções humanas em diferentes contextos sociais

3º BIMESTRE – 27/7 a 9/10: 54 dias

TEMA: Transformação química na natureza e no sistema produtivo
PARTE I: Metais – processos de obtenção; Representação de transformações
químicas
Processos de obtenção de ferro e de cobre; linguagem simbólica da Química; tabela
periódica; balanceamento e interpretação das transformações químicas; equação
química – relação entre massa, número de partículas e energia
Transformações químicas na produção de ferro e de cobre
Símbolos dos elementos e equações químicas
Balanceamento das equações químicas
Organização dos elementos de acordo com suas massas atômicas na tabela
periódica
Equações químicas dos processos de produção de ferro e de cobre• Importância do
ferro e do cobre na sociedade atual

4º BIMESTRE – 19/10 a 23/12: 46 dias

TEMA: Transformação química na natureza e no sistema produtivo
PARTE I: Metais – processos de obtenção e relações quantitativas; Relações
quantitativas envolvidas na transformação química
Estequiometria; impactos ambientais na produção do ferro e do cobre• Massa molar
e quantidade de matéria (mol)
Cálculo estequiométrico – massas, quantidades de matéria e energia nas
transformações
Cálculos estequiométricos na produção do ferro e do cobre
Impactos socioambientais na extração mineral e na produção do ferro e do cobre
Habilidades
1º BIMESTRE
• Identificar matérias-primas empregadas e produtos obtidos em diferentes
processos industriais
• Identificar a formação de novas substâncias a partir das evidências
macroscópicas (mudanças de cor, desprendimento de gás, mudanças de
temperatura, formação de precipitado, emissão de luz etc.)
• Reconhecer a ocorrência de transformações químicas no dia a dia e no sistema
produtivo
• Identificar formas de energia envolvidas nas transformações químicas
• Descrever as transformações químicas em linguagem discursiva
• Reconhecer o estado físico dos materiais a partir de suas temperaturas de
fusão e de ebulição
[PLANO DE ENSINO – ERIVELTO RODRIGUES]
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• Classificar fenômenos que resultem em formação de novas substâncias como

transformações químicas
• Comparar o tempo necessário para que transformações químicas ocorram
(rapidez)
• Classificar transformações químicas como fenômenos endotérmicos e
exotérmicos
• Classificar transformações químicas como revertíveis ou não revertíveis
• Realizar cálculos e estimativas e interpretar dados de solubilidade, densidade,
temperatura de fusão e de ebulição para identificar e diferenciar substâncias
em misturas
• Avaliar aspectos gerais que influenciam nos custos (ambiental e econômico)
da produção de diferentes materiais
• Avaliar e escolher métodos de separação de substâncias (filtração, destilação,
decantação etc.) com base nas propriedades dos materiais

2º BIMESTRE
• Identificar os reagentes e produtos e aspectos energéticos envolvidos em
reações de combustão
• Reconhecer a conservação de massa em transformações químicas
• Reconhecer que nas transformações químicas há proporções fixas entre as
massas de reagentes e produtos
• Reconhecer os impactos socioambientais decorrentes da produção e do
consumo de carvão vegetal e mineral e de outros combustíveis
• Reconhecer a importância e as limitações do uso de modelos explicativos na
ciência
• Descrever as principais ideias sobre a constituição da matéria a partir das
ideias de Dalton (modelo atômico de Dalton)
• Realizar cálculos e fazer estimativas relacionando massa de combustível, calor
produzido e poder calorífico
• Interpretar figuras, diagramas e textos referentes à formação da chuva ácida e
ao efeito estufa
• Interpretar transformações químicas e mudanças de estado físico a partir das
ideias de Dalton sobre a constituição da matéria
• Relacionar quantidade de calor e massas de reagentes e produtos envolvidos
nas transformações químicas
• Aplicar as leis de conservação de massa e proporções fixas para prever
massas de reagentes ou produtos
• Analisar critérios como poder calorífico, custo de produção e impactos
ambientais de combustíveis para julgar a melhor forma de obtenção de calor
em uma dada situação
• Aplicar o modelo atômico de Dalton na interpretação das transformações
químicas
• Aplicar o modelo atômico de Dalton na interpretação da lei de conservação de
massa

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3º BIMESTRE
• Reconhecer e localizar os elementos químicos na tabela periódica
• Representar substâncias usando fórmulas químicas
• Representar transformações químicas usando equações químicas
balanceadas
• Identificar os reagentes e produtos envolvidos na metalurgia do ferro e do cobre
• Reconhecer algumas aplicações de metais no cotidiano
• Calcular massas moleculares das substâncias a partir das massas atômicas
dos elementos químicos constituintes
• Interpretar fórmulas químicas de substâncias
• Interpretar equações químicas em termos de quantidades de partículas de
reagentes e produtos envolvidos
• Aplicar a ideia de conservação de átomos nas transformações químicas para
balancear equações químicas
• Relacionar as massas moleculares de reagentes e produtos e as massas
mensuráveis (gramas, quilogramas, toneladas) dessas substâncias
• Prever massas de reagentes e produtos usando suas massas moleculares
• Relacionar as propriedades específicas dos metais a suas aplicações
tecnológicas e seus usos cotidianos
• Avaliar aspectos sociais, tecnológicos, econômicos e ambientais envolvidos na
produção, no uso e no descarte de metais

4º BIMESTRE
• Identificar as principais formas de poluição geradas na extração e na
metalurgia de minérios de ferro e de cobre
• Representar as quantidades de substâncias em termos de quantidade de
matéria (mol)
• Calcular massas molares das substâncias
• Realizar cálculos envolvendo massa, massa molar, quantidade de matéria e
número de partículas
• Prever as quantidades de reagentes e produtos envolvidos nas transformações
químicas em termos de massas e quantidade de matéria (mol)
• Avaliar os impactos ambientais decorrentes da extração e da metalurgia de
minérios de ferro e de cobre

Estratégias Metodológicas
Aulas teóricas e práticas
Aula expositiva e dialogada
Estudo de caso
Círculo cultural
Grupo focal e Leitura e interpretação
Critérios de Avaliação
Avaliações escritas e orais
Seminários
Apresentação de trabalhos
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Avaliação contínua e processual

Recuperação
Continua e processual

Referências Bibliográficas
LOPES, Sonia. INVESTIGAR E CONHECER: CIENCIAS DA NATUREZA –
unidades 6, 7, 8 e 9. Ciências. São Paulo, Saraiva: 2019
BRASIL. Caderno do aluno. Ciências. São Paulo, SEDUC, 2020

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