DOCENTES DEL SIGLO XXI.

(EQUIPO 1)

«NO SE PODRÁ EMPLEAR LA WEB COMO FUENTE DE INFORMACIÓN»

La tecnología y más allá de eso los diferentes medios de comunicación que

contienen información están acaparando nuestra sociedad cuando los libros
llegaron a esta los docentes adaptaron diferentes técnicas para utilizarlos y crear
enseñanza, de la misma manera en el siglo XXI ya con un avance prolongado el
docente debe acoplarse a la nueva era teniendo perfiles distintos para ayudar ala
alumnado a crear conocimiento para el mismo sin dejar de lado su papel como
docente el papel de enseñar, de cierto modo la web nos da la facilidad de encontrar
información de una manera eficaz y veloz en este año tiene una velocidad
impresionante pero de la misma manera mucha información errónea, como futuros
docentes es importante conocer estos textos para saber formarnos y dar una
educación de excelencia, formar ciudadanos con conocimientos y capacidades a
partir de lo que el futuro nos esta otorgando

SER MAESTRO Y MAESTRA.

Escolano (1996) identifica tres funciones que clásicamente ha tenido

el docente durante el siglo XX. En primer lugar, señala que ha de ser un pro- fesional
experto en habilidades para «guiar el aprendizaje de los alumnos», sería «un
ingeniero de la instrucción» (Escolano, 1996, p. 45). Por otro lado, el maestro debe
ser el encargado, junto con la familia, de la socialización pri- maria y secundaria de
la persona. Una tercera función que tiene el docente es la de «compañero/a» en la
vida del niño, «un preceptor» que ayuda a com- prender la realidad al menor pero
sin imponerle su visión del mundo.

Para ser maestro en el siglo XXI se debe tener no solo información o conocimientos
ya establecidos, debido al cambio drástico de la sociedad, el docente debe
convertirse mejor dicho en un ser humano ejemplar para la convivencia laboral y
social, si esta parte se lleva a cabo totalmente el aprendizaje esperado de
conocimientos seria cada ves más débil en el alumnado debido a que estaríamos
mas enfocados solamente en disciplinas sociales, si se elaborara un plan de
estudios donde los alumno deben traer ya de casa estas actitudes y disciplinas seria

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mas sencilla la enseñanza para el docente, ya que, no solo tendría que transmitir
conocimiento, si no, lo evaluaría en situaciones de la vida real.
FORMACION DE LOS MAESTROS Y MAESTRAS.

En función del modelo teórico docente que tomemos como punto de partida se
pueden confeccionar diferentes modelos de formación docente. En este sentido, se
pueden adoptar tres grandes perfiles en la formación del Magisterio: una perspectiva
tradicional, una científico-técnica y finalmente, lo que denomina Rodríguez, J.
(1996), una perspectiva personalizada.

En este apartado observamos las características claves para un docente de nivel

primaria, manejamos tres perfiles importantes para la formación del docente y por
tanto lo que aprende el alumnado o en algunos lo que forma el mismo, al tener
mayor grado de estudios se intenta tener un plan elaborado sobre que perfil es
adecuado para cada año escolar, ya que bien sabemos que el método tradicional a
pesar de no llevar al alumnado a una realidad propia inculca en ellos conocimientos
básicos para la vida diaria, este perfil quedaría a mi parecer perfecto para los
primeros grados de este curso ( PRIMARIA) poco a poco y al incrementar la edad
del alumnado el perfil del docente tendría que cambiar porque la sociedad cambia
constantemente de acuerdo a las etapas de desarrollo cognitivo de los alumnos, por
esta razón los perfiles tienes diferentes puntos y son distintos unos de los otros el
docente de secundaria debería tener planes similares ya sea con los mismos
perfiles o adecuándolos cada lugar en el que se trabajen tendrían que estar claro
en constante cambio debido a las eras como al tecnológica la información etc.

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SOCIEDAD DE LA INFORMACION O SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: UNA
TEORIA MEDIADORA DE LA EDUCACION.

La clave de la educación es enseñar a crear y para ello el alumnado debe tener

conocimiento. Como señalan los autores del trabajo: «Hoy a la escuela… le
corresponde convertir una masa informe de «informaciones» en conocimiento
personal, crítico, se- lectivo, emancipado, apropiado a la forma en que cada cual
percibe y siente el mundo»

Diferenciar información de conocimiento es de las claves principales para una nueva

era de enseñanza, así como se están creando docentes con una mentalidad nueva
para guiar al alumnado a conseguir aprender o en este caso tener conocimiento
también se guía al alumno a saber que lo tiene por esta razón no solo vemos la
tecnología como una forma rápida de recolectar información como docentes
tenemos la obligación de enseñar a adquirir conocimientos de la tecnología y
¿Cómo aremos esto?, familiarizándonos día a día con ella estudiándola y sabiendo
utilizar cada parte de ella, para así enseñar a al alumno a ser un recolector de
conocimientos.

Las personas quedarían al amparo de unos pocos, a «merced de unos poderosos,

de los demagogos y del impacto de los medios de comunicación» (Rodríguez, T.
1992). La Teoría de la Educación debe conseguir modelos que se centren en
fomentar la independencia de la persona frente a la tecnología, ya que como se
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sigua defendiendo un avance tecnológico que se centre en el grupo, que esté
destinado «hacer los asuntos humanos menos personales y más colectivos…» se
irá modificando la naturaleza humana, hasta convertirla en una «humanidad de
anónimos»

Las consecuencias de que el docente no quiera adoptar estas formas son realmente
graves para la sociedad de hoy en día, si bien no somos expertos en la tecnología
debemos tener capacidades para reconocer información valida, si el docente no
involucra al alumnado en este proceso la tecnología seguirá avanzando y el alumno
no tendrá bases para sobrevivir, el hecho de que se agreguen competencias para
ambos fortalece el crecimiento en la sociedad y una de las bases mas fuertes es el
trabajo colectivo ya que el alumno no solo debe ser capaz de manejar la tecnología,
si no, de también transmitir pequeñas enseñanzas a su entorno. De lo contrario las
personas que sepan manejar con facilidad esta herramienta la utilizaran para ellos
mismos dejando de lado la sociedad y cada día tendremos más casos de personas
sin estudios por lo mismo nuestra sociedad no avanzaría y la tecnología nos
acabaría de alguna manera.

FORMACION INICIAL DEL PROFESORADO EN COMPETENCIAS DOCENTES:

COMPETENCIAS COMUNICATICAS (EQUIPO 2)

EL NUEVO MARCO DE LA FROMACION INICIAL.

La sociedad esta en constantes cambios y el docente tiene un papel fundamental

en la misma por tanto el docente debe estar de igual manera en constante cambio,
al igual que la sociedad el gobierno tiene una gran influencia en la educación ya que

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cada gobierno tiene su propia idea de cómo sería una educación de excelencia, esta
parte es importante porque la educación es la clave para mejorar el país por esta
razón los planes de estudios y los perfiles de los docentes tienen un cambio
significativo en cortos tiempos.

Hace poco se cambió el marco teórico y no solo este si no todo el plan de estudios
en todo el país, el maestro ya como lo conocemos termino casi colapsando ya que
ahora el docente no es quien tiene
todo el conocimiento en pocas
palabras el enfoque tradicional que
se manejaba en su totalidad fue
haciéndose más débil porque la
sociedad en la actualidad tiene
necesidades diferentes en el
campo laboral y en su día a día.

Entonces debemos hacer

conciencia en que no solo debemos transmitir conocimiento ya que a pesar de que
el alumno aprendía no tenia las capacidades para demostrarlo y el conocimiento
que se podía transmitir era en un nivel medio, si se tenia una idea de lo que se
necesitaba para vivir pero bien sabemos que un curso no es suficiente para
aprender de una manera completa un tema.

El cambio que se realizo es convertir al docente en un guía para llevar al alumno de

la mano y así completar lo que el alumno verdaderamente necesite en el pasado el
docente es el que daba la información y el mismo la transformaba en conocimiento
ahora es encargado de enseñar que información es buena y donde y como podemos
encontrarla de esta manera el alumno buscaría lo que realmente quiere aprender y
así construiría verdadero conocimiento o el que el necesita para su futuro, después
de esto el docente tendría que evaluar si el aprendió a construir conocimiento, otra
función principal del docente es crear habilidades para que el alumnado sea capaz
de sobrevivir en este caso en la sociedad o en el campo laboral.

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Pero ¿Cómo logramos este cambio? Lo logramos con competencias que se
formaron tomando en cuenta las necesidades del alumnado para esto el docente
tiene que volverse alumno de nuevo y actualizarse constantemente en este
momento estamos en una etapa donde al docente ya le dan escritas incluso las
habilidades que debe aprender a
desarrollar para poder ayudar a
crear ciudadanos e individuos de
exelencia que sean capaces de
realizar cualquier actividad en la
sociedad y de resolver cualquier
problema de la misma.

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LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES: LA FUNCION DOCENTE

Es el conjunto de saberes, combinados coordinados e integrados en el ejercicio

profesional. El dominio de estos saberes le hace capas de actuar a un individuo con
eficacia en una situación profesional.

Debemos saber como docentes que capacidad y competencia tiene una gran
diferencia para mi el tener una capacidad es por ejemplo saber reconocer
informacion buena de la mala y saber plasmarla en algún documento. Y la
competencia es saber actuar en cualquier circunstancia de dificultan en la sociedad
y en la vida laboral, que es el caso que vimos en este apartado, la habilidad de
saber, ser hacer, saber estar y saber ser, conocimientos, procedimiento y actitudes
para un docente para esto dividimos estas competencias en:

- Básicas o transversales: Que son las que cualquier individuo debe saber
realizar para poder sobrevivir adecuadamente en la sociedad
- Especificas: En este caso hablamos de las habilidades para realizar un tema
y saberlo explicar con informacion concreta y real, con técnicas docentes en
mi caso para formar conocimiento junto con mis alumnos utilizando de forma
concreta ciertos temas (periódico, ensayos, poemas, etc).
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PARA LA FORMACION DOCENTE.

Las competencias comunicativas tienen un papel importante en la docencia porque

la sociedad en la actualidad sufre de ciudadanos que no saben resolver problemas
de la vida real ya que no saben expresarse sobre todo en la docencia si vas a
enseñar a crear conocimiento y quieres que tus alumnos sean ciudadanos formados
y preparados para la vida laboral deberías tener las competencias para hacerlo tú
también.
Las competencias comunicativas tienen
referencia como su nombre lo dice a la
comunicación verbal y escrita la mayoría de
los problemas en la sociedad tienen mucho
que ver con la comunicación en como
comunicamos algo de manera correcta,
aunque claro no solo es eso si no saber
plasmarlo y entenderlo también y que el
alumnado lo entienda y sepa aplicarlo de
manera autónoma.

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 CARACTERIZACION DEL DOCENTE EN ESPAÑOL PARA LA
EDUCACION OBLIGATORIA (PLANES DE ESTUDIO 2018).
( EQUIPO 3)

El perfil del docente de español es muy especifico en la educación obligatoria mas

allá de tener el conocimiento de los temas a ver el docente de español como
cualquier docente esta encargada de formar ciudadanos para esto hay diferentes
dimensiones una de ellas la social.

Para la caracterización del docente son necesarios 4 pilares el ser el saber el hacer
y el convivir de esta manera el docente va a poder crear ciudadanos que sean
capaces de solucionar sus propios problemas en la cuestión académica y laboral

Las competencias que se tratan en el plan de estudios actual son las

Disciplinares: Que se encargan de los temas específicos del español como son las
partes de un cuento como realizar un poema etcétera.

Las profesionales: Que se encargan de como ser docente como guiar a los
estudiantes y que habilidades como docente debemos tener para una buena
formación de los alumnados.

Las generales: Son las que desarrollan las habilidades personales que debe tener
cualquier persona en la sociedad.

El enfoque que manejamos los docentes de nivel sobre todo secundaria es el

comunicativo del que ya hablamos anteriormente.

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CONCLUSION.