PLANIFICAÇÃO

AULA DE GUITARRA

Relação Som / Silêncio

O aluno após o ataque é capaz de suspender o som realizado através do abafamento da corda e é
capaz de relativizar figuras de duração diferenciada, neste caso semínima – pausa e mínima – pausa.

Conceitos musicais

Ritmo

Pulsação e duração.

Iremos para este efeito partir de um conjunto de quatro figuras que equivalerão a semínimas e o
aluno deverá ser capaz de tocar as quatro notas em pulsação alternada de indicador e médio com
ataque simples. Deverá também realizar este exercício tendo em atenção a regularidade da pulsação
inicialmente realizada com clavas e posteriormente a guitarra.

Iremos em seguida partir de um conjunto de duas figuras de duração distinta, neste caso mínimas e
o aluno deverá ser capaz de perceber e diferenciar esta figura com as figuras propostas no exercício
anterior. Este exercício será inicialmente realizado com um triângulo.

Iremos ao longo do processo observar o controlo motor, a coordenação, a precisão do gesto na ação
digital, o equilíbrio, os reflexos, capacidade de imitação e imaginação motora.

Esta sequência de exercícios será inicialmente realizada em concreto sem recurso a escrita ou
visualização de qualquer tipo, valorizando-se sim a audição e o sentido de tempo ou pulso.

Acentuação.

A dada altura poderemos, recorrendo a uma pauta rítmica de uma só linha redigir os exercícios
realizados anteriormente, enquadrando estes conjuntos de figuras e introduzir sinalética relativa a
métrica e compasso, neste caso a barra de divisão de compasso onde inscreveremos estes conjuntos.
A partir daqui poderemos já relacionar um texto com desempenho instrumental, mais concretamente
acentuações naturais e eventualmente entradas em anacrusa.

Pretendo assim relacionar o aspeto cognitivo e de compreensão do assunto ou elemento musical

nomeadamente audição e desempenho prático de execução técnica e relação física com o
instrumento e em ultima instância criativo, mais concretamente valoração, avaliação e sentido
crítico promovendo assim o pensamento divergente de associação e transferência bem como
aplicação do conhecimento em novas situações.