Tecnic78 Livro Professor PDF

ÍNDICE
Parte I Ficha sumativa ................................................ 46

Critérios de correção ............................ 48
Apresentação dos autores ........................ 3
Soluções ................................................ 50
Caracterização da disciplina ..................... 4
Visão geral da planificação ....................... 5 Comunicação e Colaboração CC8

Critérios gerais de avaliação ..................... 7 Planificações dos domínios
Planeamento do trabalho do Manual .................................................. 51
de projeto/atividade .................................. 10 Conteúdos/Recursos complementares.... 74
Grelhas de observação .............................. 12 Correio eletrónico ................................. 74
Grelhas de avaliação ................................. 13
Principais domínios
de um endereço de e-mail ................ 74
Grelhas de autoavaliação .......................... 14
Procedimentos a adotar em caso
Grelhas de heteroavaliação ...................... 15 de deteção de spam ou phishing ..... 75
Avaliação do trabalho de projeto/atividade . 16 Principais características dos
mensageiros instantâneos ............... 76
Teste diagnóstico ....................................... 17
Webmail da Microsoft ....................... 77
Soluções ................................................ 19
Mensageiro instantâneo – Skype ....... 83
Plataforma Moodle ............................... 85
Atividade/Projeto (extra) .......................... 112

Parte II
Soluções das atividades propostas
Informação I7 no Manual................................................... 113
Planificações dos domínios Matriz da ficha sumativa ........................... 115

do Manual .................................................. 20 Ficha sumativa ........................................... 116
Soluções das atividades propostas Soluções ................................................ 118
no Manual .................................................. 29
Matriz da ficha sumativa ........................... 31 Informação I8

Ficha sumativa ........................................... 32 Planificações dos domínios
Critérios de correção ............................ 36 do Manual .................................................. 119
Soluções ................................................ 37 Soluções das atividades propostas

no Manual .................................................. 125
TIC78 – Livro do professor © RAIZ EDITORA
Produção P7 Matriz da ficha sumativa ........................... 129
Planificações dos domínios Ficha sumativa ........................................... 130

do Manual .................................................. 38 Critérios de correção ............................ 133
Matriz da ficha sumativa ........................... 45 Soluções ................................................ 134
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Produção P8 Subdomínio de desenvolvimento:
Planificações dos domínios Imagem e vídeo
do Manual .................................................. 135 Planificações dos subdomínios
Conteúdos/Recursos complementares.... 138 de desenvolvimento................................... 165
Soluções de atividades propostas Conteúdos/Recursos complementares.... 168

no Caderno de atividades ......................... 142 Audacity................................................. 168
Matriz da ficha sumativa ........................... 150 Soluções das atividades propostas
Ficha sumativa ........................................... 151 no Manual................................................... 175
Critérios de correção ............................ 152 Matriz da ficha sumativa ........................... 176

Soluções ................................................ 153 Ficha sumativa ........................................... 177
Subdomínio de desenvolvimento: Soluções ................................................ 180
Dados e estatísticas
Planificações dos subdomínios Subdomínio de desenvolvimento:
de desenvolvimento .................................. 155 Sítios na internet
Matriz da ficha sumativa ........................... 158 Planificações dos subdomínios
Ficha sumativa ........................................... 159 de desenvolvimento .................................. 181
Critérios de correção ............................ 161 Conteúdos/Recursos complementares.... 184

Soluções ................................................ 163 Matriz da ficha sumativa ........................... 185
Ficha sumativa ........................................... 186

Soluções ................................................ 189
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TecnIC 7/8 apresentação dos autores
Caros colegas,
PARTE I
Como autores, esperamos que este projeto corresponda às vossas expectativas.
Como professores de Tecnologias de Informação e Comunicação há alguns anos, sentimos que os mate-
riais de apoio existentes para esta disciplina são escassos, incompletos e não dão respostas às necessidades
diárias, quer dos professores, quer dos alunos.
Sendo a carga horária da disciplina muito reduzida e as Metas propostas bastante ambiciosas, é impor-
tante que o trabalho desenvolvido pelos professores seja muito bem organizado e eficaz. Para dar resposta a
todos estes desafios, decidimos desenvolver este projeto.
Criámos um conjunto muito diversificado de atividades, recursos e opções de trabalho que pretendem
ir ao encontro dos diferentes perfis dos alunos. O professor que abraçar este projeto tem ao seu dispor um
conjunto vasto de ferramentas, podendo selecionar as mais adequadas ao trabalho que pretende desenvolver
com os alunos.
Nesse sentido, alertamos para a não obrigatoriedade do desenvolvimento de todas as atividades propos-
tas nos diferentes elementos que fazem parte deste projeto.
Apresentamos atividades que interligam diferentes domínios, permitindo trabalhar os seus descritores
em simultâneo. As atividades, tanto de caráter teórico como prático, são direcionadas para a vida e interesses
dos alunos desta faixa etária, tal como a linguagem utilizada.
Quanto à avaliação, apresentamos diversas propostas através da utilização de diferentes ferramentas,

podendo ter um caráter diagnóstico, formativo ou sumativo. São disponibilizados os respetivos instrumentos
de registo.
Esperamos que seja um projeto que vos possa ajudar nessa tarefa tão nobre e importante que é ensinar
adolescentes. É essencial prepará-los da melhor forma para lidarem com o que têm disponível na sociedade
de informação atual.
Os autores
Ana Paula Tavares, Eduardo Roque e Lurdes Xambre
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caracterização da disciplina TecnIC 7/8
A disciplina de TIC deverá ser predominantemente prática e experimental, promovendo a responsabi-

lidade, a capacidade de colaboração e de partilha de saberes, a autonomia e a criatividade e, de preferência,
PARTE I
em articulação e interação com as restantes disciplinas.
A disciplina deverá ser orientada para os interesses e valores dos alunos, tendo em conta a sua experiên-
cia na utilização das TIC.
Assim, deverão ser implementadas estratégias que motivem os alunos e os incentivem a participar ati-
vamente na construção da sua própria aprendizagem.
Nas planificações de cada domínio (propostas neste livro) serão apresentadas algumas estratégias pos-
síveis a adotar e alguns recursos a utilizar para atingir os objetivos definidos nas Metas Curriculares da dis-
ciplina.
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TecnIC 7/8 visão geral da planificação
PARTE I
ESTRATÉGIAS
PLANIFICAÇÃO RECURSOS
PONTO DE PONTO DE
PARTIDA METAS CHEGADA
CURRICULARES
(objetivos) (resultados)
As planificações detalhadas de cada domínio, propostas neste livro, não têm, de modo algum, caráter
obrigatório, até porque dependem de vários fatores que variam de escola para escola e de ano letivo para ano
letivo, tais como o calendário escolar, a carga horária e a periodicidade da disciplina.
Deste modo, as planificações apresentadas poderão/deverão ser adaptadas e reajustadas ao longo do ano
de acordo com estas circunstâncias, bem como de acordo com os interesses, valores e capacidades dos alunos/
turma.
Os tempos apresentados nas planificações dos diferentes domínios são uma estimativa do tempo dispo-
nível para realizar as tarefas sugeridas. No entanto, no que diz respeito a tarefas que implicam a realização
de atividades práticas, o tempo necessário para concretizar a tarefa na íntegra, normalmente, é inferior ao
disponível. Neste caso, sugerimos que adapte a tarefa ao tempo disponível, optando por realizar apenas algu-
mas das atividades e/ou sugerindo aos alunos que sejam realizadas extra-aula.
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visão geral da planificação TecnIC 7/8
DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS
PARTE I
• A informação, o conhecimento e o mundo das tecnologias

• Utilização do computador e/ou de dispositivos eletrónicos similares em segurança
INFORMAÇÃO I7
• Pesquisa de informação na internet
• Análise da informação na internet
• Produção e edição de documentos

PRODUÇÃO P7
• Produção e edição de apresentações multimédia
• Conhecimento e utilização adequada e segura de diferentes tipos de ferramentas

de comunicação, de acordo com as situações de comunicação e as regras de conduta
COMUNICAÇÃO e de funcionamento de cada ambiente digital
E COLABORAÇÃO CC8 • Uso da língua e adequação linguística aos contextos de comunicação através da internet
• Comunicação e colaboração em rede
• Pesquisa de informação
INFORMAÇÃO I8 • Análise da informação

• Gestão da informação
PRODUÇÃO P8 • Exploração de ambientes computacionais
• Dados e estatísticas
SUBDOMÍNIOS • Imagem e vídeo
DE DESENVOLVIMENTO
• Sítios na internet
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TecnIC 7/8 critérios gerais de avaliação
Dado o cariz eminentemente prático e experimental da disciplina, a avaliação deverá privilegiar o cará-
ter formativo.
PARTE I
No início do ano letivo, deverá ser realizada uma avaliação diagnóstica, de forma que se identifique
grupos de interesses, dificuldades, conhecimentos, etc., e a desenvolver um plano de ação para ir ao encontro
das reais necessidades desses grupos e da turma em geral.
A avaliação deverá ser contínua e privilegiar a observação direta do trabalho realizado por cada aluno
durante o desenvolvimento das atividades propostas. Para isso, deverão ser utilizadas grelhas de observação
que permitam registar, para cada aluno, a participação, o desempenho, o interesse, etc.
De igual modo, deverão ser utilizadas grelhas de avaliação de atividades/projetos como um meio de
avaliar o produto final obtido pelos alunos.
Os alunos poderão também registar a sua auto e heteroavaliação do trabalho desenvolvido.
Neste livro será dado um exemplo de cada uma destas grelhas de registo para uma determinada atividade
e em formato digital editável serão disponibilizadas as grelhas para cada atividade e projeto.
Poderá ainda haver necessidade de proceder a uma avaliação sumativa, através da realização de provas
teóricas/práticas (disponíveis no Livro do professor e em formato digital editável), permitindo avaliar a
aquisição e aplicação dos conhecimentos adquiridos e as competências desenvolvidas por cada aluno. O
resultado dessa avaliação, bem como o de cada uma das atividades realizadas, poderá ser registado na grelha
geral de avaliação (fornecida como recurso em formato digital editável).
Desta forma, será possível avaliar os saberes adquiridos, o desempenho, atitudes e a evolução de cada
aluno.
Os critérios de avaliação apresentados a seguir são orientações que cada professor poderá adequar de
acordo com a realidade de cada aluno/turma/escola e com o seu estilo próprio de avaliação.
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critérios gerais de avaliação TecnIC 7/8
INSTRUMENTOS
DOMÍNIO INDICADORES DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO
DE AVALIAÇÃO
PARTE I
• Identifica as finalidades das tarefas a executar;

• Planifica as atividades a desenvolver;
• Realiza atividades práticas, usando diferentes ferramentas;
• Interpreta e critica construtivamente os resultados obtidos
na resolução de uma tarefa/atividade/projeto;
• Possui capacidade de reflexão, gerando um saber criativo
e evolutivo;
• Fichas de trabalho
• Usa estratégias diversificadas no seu processo prático
de aprendizagem;
• Atividades/projetos
• Identifica dúvidas e dificuldades; práticos
• Faz a gestão adequada do tempo de realização das tarefas; • Questões-aula
• Utiliza as potencialidades de pesquisa, comunicação e • Grelhas
investigação cooperativa da internet, do correio eletrónico de observação
e das ferramentas de comunicação em tempo real, com de atividades
o intuito de fazer uma seleção criteriosa da informação;
• Grelhas de avaliação
• Organiza e avalia os resultados dessas pesquisas; de trabalhos e
Conceptual/
atividades/projetos 80%
Processual • Resolve problemas que exijam pesquisa de informação,
reflexão e descoberta; • Trabalhos de pesquisa
• Decide pela melhor das soluções na realização de um • Debates orientados de
problema concreto; temas, problemas, etc.
• Recolhe dados relativos a uma situação ou a um problema; • Apresentação, em
• Desenvolve um raciocínio lógico e estruturado; plenário, de trabalhos
• Aplica conhecimentos e técnicas de TIC no desenvolvimento • Trabalhos

de atividades/projetos, nomeadamente os sugeridos por de resolução
outras áreas do conhecimento; de problemas
• Utiliza corretamente os meios informáticos, tirando partido • Fichas sumativas

das suas potencialidades;
• Manifesta segurança e autonomia, recorrendo seletivamente
a saberes e competências adquiridas;
• Usa a linguagem técnica no sentido de comunicar, de forma
precisa e coerente, uma ideia ou uma informação;
• Comunica, discute e defende ideias próprias, utilizando
de forma adequada a língua portuguesa.
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TecnIC 7/8 critérios gerais de avaliação
INSTRUMENTOS
DOMÍNIO INDICADORES DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO
DE AVALIAÇÃO
PARTE I
• Mostra empenho e responsabilidade na realização
das atividades e tarefas propostas;
• Manifesta desejo de aprender e gosto pela pesquisa;
• Coopera em atividades de grupo, partilhando saberes
e responsabilidades;
• Revela preocupação na qualidade/apresentação
de atividades;
• Mostra respeito por todos os elementos da comunidade
escolar;
• Aceita opiniões diferentes e integra as propostas dos outros
na melhoria do trabalho;
• Respeita regras para o uso coletivo de recursos e espaços;
• Adequa o tipo de linguagem aos diferentes contextos •G
relhas de
Atitudinal de comunicação; 20%
observação
• Participa em ambientes colaborativos na rede como
estratégia de aprendizagem e como contributo para
a aprendizagem dos outros;
• Atua de acordo com as normas de segurança de instalação,
manuseamento e utilização dos equipamentos informáticos
e respetivas ferramentas;
• Desenvolve boas práticas ergonómicas subjacentes ao uso
de equipamentos eletrónicos;
• Respeita a privacidade, a propriedade intelectual
e os direitos de autor;
• Adota comportamento seguro e responsável na utilização
da internet;
• Aplica a netiqueta na comunicação e colaboração em rede.
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planeamento do trabalho de projeto/atividade TecnIC 7/8
O trabalho de projeto envolve várias tarefas e, na tentativa de os alunos planearem melhor o trabalho a
desenvolver, poder-lhes-á ser fornecida a tabela da página seguinte que, após o seu preenchimento, será
PARTE I
devolvida ao professor.
Deverão ser fornecidas aos alunos algumas pistas, tais como:

– deve ser definido claramente o que pretendem realizar, ou seja, o que se deseja obter como produto
final;
– o projeto deve ser exequível, tendo em conta os saberes, as capacidades, os recursos disponíveis e o
prazo de entrega;
– as tarefas devem ser distribuídas pelos elementos do grupo de forma equilibrada, tendo em conta as
características de cada elemento, nomeadamente no que diz respeito aos conhecimentos, capacidades,
preferências e disponibilidades.
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TecnIC 7/8 planeamento do trabalho de projeto/atividade
ANO: TURMA: TECNOLOGIAS ANO LETIVO:

DE INFORMAÇÃO
PARTE I
E COMUNICAÇÃO
Elementos do grupo (quem vai trabalhar?):
TÍTULO DO PROJETO:
Descrição (o que vamos fazer?):
Objetivos (o que pretendemos ao realizar o projeto?):
QUANDO
QUE QUEM A VAI COM O QUÊ? COMO? QUANDO
ALUNO COMEÇA-
TAREFA? FAZER? (Recursos) (Método) ACABAMOS?
MOS?
5
11
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grelhas de observação TecnIC 7/8
Exemplo de uma grelha de observação de projeto/atividade

PARTE I
ATITUDES EM
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE
SALA DE AULA
Revela atitudes/comportamentos
Seleciona e analisa corretamente
Participa ativamente nas tarefas
Revela cuidado com materiais/

Revela iniciativa/curiosidade.
Revela organização/métodos
ferramentas do PowerPoint.
e capacidades dos colegas.

Respeita direitos, opiniões
adequados à sala de aula.

Revela responsabilidade.
Adota comportamentos
os recursos da internet.
a informação recolhida.
Utiliza corretamente as
Utiliza corretamente as
Pesquisa corretamente
Revela sentido crítico.

ferramentas do Word.
Utiliza corretamente
seguros na internet.
Revela criatividade.
Revela capacidade
Cumpre as regras
Cumpre prazos.
de cooperação.
equipamentos.
Avaliação final
a informação.
de netiqueta.
de trabalho.
propostas.
Alunos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Legenda: 1 – Nunca 2 – Raramente 3 – Algumas vezes 4 – Frequentemente 5 – Sempre
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AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO AVALIAÇÃO DO DOCUMENTO AVALIAÇÃO DA

APRESENTAÇÃO À TURMA

EM POWERPOINT EM WORD
TecnIC 7/8
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ao pedido.
organizada.
organizada.
portuguesa.
portuguesa.
portuguesa.
Avaliação final
equipamentos.
em PowerPoint
ao tema escolhido.
de um documento.
Avaliação final (%)*
estruturado e completo.
adequados à sala de aula.
A apresentação é cuidada.
A informação é pertinente.
Autoavaliação da atividade
e a propriedade intelectual.
Imprime o ritmo adequado.
Respeita os direitos de autor

Respeita os direitos de autor
Heteroavaliação da atividade
Revela capacidade de síntese.

Revela capacidade de síntese.
trabalho desenvolvido na aula

Revela cuidado com materiais/
Avaliação final da apresentação
Utiliza adequadamente a língua

Identifica as fontes consultadas.

Identifica as fontes consultadas.
Avaliação final da observação do

Independência de apontamentos.
Revela atitudes/comportamentos
Apresenta uma estrutura cuidada.
de uma apresentação multimédia.

Possui um discurso coerente, bem
A informação está bem estruturada/

A informação está bem estruturada/
Os itens apresentados correspondem

Os itens apresentados correspondem
Tem uma postura natural e expressiva.
Avaliação final do documento em Word

Avaliação final da apresentação à turma
Respeita direitos e opiniões dos colegas.
Cumpre as regras a seguir na construção

Cumpre as regras a seguir na construção
ALUNOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Exemplo de uma grelha de avaliação de projeto/atividade
27
28
29
30

grelhas de avaliação
*O professor atribuirá uma classificação de 0 a 100%, facilitando a sua cópia para a grelha de avaliação geral.
13
PARTE I
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grelhas de autoavaliação TecnIC 7/8
Exemplo de uma grelha de autoavaliação de projeto/atividade

PARTE I
Nome Ano letivo 20 /20
N.º: Ano: Turma: Data / /
CLASSIFICAÇÃO
PARÂMETROS 1 2 3 4 5
Adotei comportamentos seguros.
Respeitei as regras de netiqueta.
Pesquisei corretamente a informação.
Selecionei corretamente a informação pesquisada.
Avaliei corretamente a pertinência da informação selecionada.
Defini com cuidado a estrutura da apresentação multimédia.
Escolhi criteriosamente os recursos e ferramentas a utilizar na apresentação multimédia.
Defini com cuidado a estrutura do documento em Word.
Fui criativo.
Fui responsável.
Utilizei corretamente a língua portuguesa.
Tive cuidado com a aparência da apresentação multimédia.
Utilizei corretamente os recursos da internet.
Utilizei corretamente as ferramentas do PowerPoint.
Utilizei corretamente as ferramentas do Word.
Cumpri as regras a seguir na construção de uma presentação multimédia.
Cumpri as regras a seguir na construção de um documento.
Identifiquei as fontes consultadas.
Respeitei os direitos de autor e a propriedade intelectual.
Participei ativamente nas tarefas propostas.
Fui claro e expressivo na apresentação à turma.
Colaborei com os meus colegas.
Respeitei os direitos e as diferentes opiniões e capacidades dos meus colegas.
Contribuí para um bom clima de trabalho.
Cumpri prazos.
Tive cuidado com materiais/equipamentos.
Tive comportamentos e atitudes corretas dentro da sala de aula.
As tarefas de que mais gostei foram:

As tarefas em que tive mais dificuldades foram:
Classificação final (de 1 a 5):
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TecnIC 7/8 grelhas de heteroavaliação
Exemplo de uma grelha de heteroavaliação de projeto/atividade
PARTE I
CLASSIFICAÇÃO (DE 1 A 5)
N.º dos colegas
PARÂMETROS
Adotou comportamentos seguros.
Respeitou as regras de netiqueta.
Pesquisou corretamente a informação.
Selecionou corretamente a informação pesquisada.
Avaliou corretamente a pertinência da informação selecionada.
Definiu com cuidado a estrutura da apresentação multimédia.
Escolheu criteriosamente os recursos e ferramentas a utilizar na apresentação multimédia.
Definiu com cuidado a estrutura do documento em Word.
Foi criativo.
Foi responsável.
Utilizou corretamente a língua portuguesa.
Teve cuidado com a aparência da apresentação multimédia.
Utilizou corretamente os recursos da internet.
Utilizou corretamente as ferramentas do PowerPoint.
Utilizou corretamente as ferramentas do Word.
Cumpriu as regras a seguir na construção de uma apresentação multimédia.
Cumpriu as regras a seguir na construção de um documento.
Identificou as fontes consultadas.
Respeitou os direitos de autor e a propriedade intelectual.
Participou ativamente nas tarefas propostas.
Foi claro e expressivo na apresentação à turma.
Colaborou com os meus colegas.
Respeitou os direitos e as diferentes opiniões e capacidades dos meus colegas.
Contribuiu para um bom clima de trabalho.
Cumpriu prazos.
Teve cuidado com materiais/equipamentos.

Teve comportamentos e atitudes corretas dentro da sala de aula.
Classificação final (de 1 a 5):
15
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avaliação do trabalho de projeto/atividade TecnIC 7/8
A avaliação do projeto/atividade deverá abranger duas componentes:

– o desenvolvimento do trabalho;
PARTE I
– o produto final obtido.
Para avaliar a fase de processo do trabalho, pode ser usada uma grelha de observação (disponível um
exemplo neste livro na pág. 12).
Para avaliar o produto final, pode ser usada uma grelha de avaliação (disponível um exemplo neste livro
na pág. 13).
Poderá ser, ainda, fornecida aos alunos uma grelha de auto e heteroavaliação do trabalho realizado (dis-
ponível um exemplo neste livro nas págs. 14 e 15).
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TecnIC 7/8 teste diagnóstico
PARTE I
Para identificar os teus conhecimentos, interesses, facilidades e dificuldades na área das TIC, deverás responder às
seguintes questões.
1. Possuis conta de e-mail ?

Sim Se respondeste Sim, indica o seu endereço:
Não
2. Preenche a seguinte tabela:
Tens computador em casa? Tens portátil? Tens internet em casa? Tens uma pen drive pessoal?
Sim
Não
3. Durante quanto tempo, normalmente, utilizas o computador? horas por dia/semana.

(Risca o que não interessa.)
4. Das operações seguintes, assinala as que executas, de acordo com a seguinte escala:
1. Nunca 2. Raramente 3. Algumas vezes 4. Frequentemente
Jogar Copiar ficheiros

Escrever textos Editar/Formatar imagens
Pesquisar na internet Editar e criar vídeos
Enviar/Receber correio eletrónico Elaborar gráficos
Conversar online Criar apresentações eletrónicas
Faz a correspondência entre os programas e as tarefas abaixo apresentadas, tendo em atenção que a cada pro-
5.
grama apenas corresponde uma tarefa e vice-versa.
1 – Paint/Photoshop 2 – Word 3 – PowerPoint 4 – Excel 5 – Winzip/Winrar 6 – Solitário
7 – Explorador do Windows 8 – Internet Explorer/Google Chrome 9 – Avira antivírus
Tarefas
Jogar cartas no computador. Consultar o conteúdo do disco rígido do computador.
Compactar um ficheiro. Escrever uma carta.
Criar um desenho simples. Efetuar cálculos e apresentar os resultados sob a forma gráfica.
Consultar uma página web. Elaborar uma apresentação eletrónica de um trabalho.
Detetar e eliminar vírus.
6. Das seguintes operações mais avançadas, indica as que já utilizaste:
Detetar e eliminar vírus. Utilizar discos amovíveis.

Instalar uma impressora. Utilizar o desfragmentador de disco.
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teste diagnóstico TecnIC 7/8
Instalar/Desinstalar programas. Compactar/Descompactar ficheiros.

PARTE I
Instalar jogos. Realizar a limpeza do disco.

Fazer downloads. Enviar correio eletrónico com ficheiros em anexo.
Gravar CD/DVD.
7. Preenche a seguinte tabela:
Sim Não
Já frequentaste algum curso de informática?
Já participaste na compra de um computador em função das suas características?
Já criaste um blogue ou um sítio na internet?
Já colocaste um vídeo no YouTube ou noutra plataforma de vídeos online?
Estás registado(a) no Facebook ou noutra rede social?
8. Das seguintes tecnologias assinala as que utilizas:
Telemóvel Câmara de vídeo digital Smartphone

Consola de jogos Microfone Computador portátil
Câmara fotográfica digital Leitor de MP3/MP4 Auscultadores
Webcam Tablet
9. Preenche a tabela de acordo com o nível dos teus conhecimentos em cada uma das aplicações seguintes:
Insuficiente Suficiente Bom Muito bom

Web social (blogue/chat/rede social)
Folha de cálculo (Excel)
Apresentações multimédia (PowerPoint)
Tratamento de imagens (Paint/GIMP)
Edição de vídeo (Windows Movie Maker)
Mensageiro instantâneo (Google Talk/Skype)
Browser (Internet Explorer/Firefox/Google Chrome)
Leitor de vídeo (WMP/VLC)
Correio eletrónico
10. Classifica cada uma das seguintes frases em verdadeira (V) ou falsa (F):
a. Sistema operativo é o conjunto de programas que permite o interface entre o utilizador e o computador.
b. Uma webcam é um periférico de entrada e saída de dados.
c. Software é o conjunto de componentes físicos de um sistema informático.
d. O Wordpad é um acessório do Windows imprescindível para efetuar desenhos.
e. O Explorador do Windows permite visualizar a estrutura de pastas do computador.
f. Uma pasta é um local físico onde se armazenam ficheiros.
g. O acesso à internet só é possível com hardware e software próprios.
h. O Histórico da internet guarda os endereços dos últimos sítios visitados.

i. O Microsoft Office consiste num conjunto de programas tais como Word, Excel, PowerPoint e Access.
j. O Excel tem como principal objetivo a criação de desenhos.
k. As leis também se aplicam à internet, ou seja, o que é ilegal offline, também o é online.
l. Todas as informações que encontras na internet são verdadeiras.
m. Os vírus podem ser propagados através de mensagens não solicitadas.
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TecnIC 7/8 teste diagnóstico
SOLUÇÕES
PARTE I
As soluções apresentadas referem-se apenas à questão 10, uma vez que todas as outras são de resposta pessoal.
10.
a. V
b. F
c. F
d. F
e. V
f. F
g. V
h. V
i. V
j. F
k. V
l. F
m. V
19
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I7
20
DOMÍNIO Informação I7 TEMPO PREVISTO PARA O SUBDOMÍNIO: 3 TEMPOS
(45/50 MINUTOS CADA)
SUBDOMÍNIO I7.1 – A informação, o conhecimento e o mundo das tecnologias.
OBJETIVOS – Compreender a evolução das tecnologias de informação e comunicação (TIC) e o seu papel no mundo contemporâneo.
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RECURSOS DISPONÍVEIS 1. Recursos digitais de apoio à operacionalização: e-Manual Premium
2. Manual e Caderno de atividades
3. Computadores
4. Internet
5. Projetor multimédia/Quadro interativo
DESCRITORES CONTEÚDOS OPERACIONALIZAÇÃO RECURSOS ESPECÍFICOS
– Conceito de tecnologia de informação

e comunicação.
– Noção de sociedade de informação. • Introdução aos conteúdos através do
1. Conhecer os grandes marcos visionamento de um vídeo.
– Conceito de informática. • Vídeo sobre sociedade de informação.
da história das TIC. • Debate em grupo/turma sobre os
planificações dos domínios do manual
– Distinção entre dados e informação. conteúdos trabalhados no vídeo.

2. Reconhecer a importância do papel
das tecnologias na sociedade – Unidades de armazenamento de
contemporânea e as potencialidades informação (bit, byte e seus múltiplos).
da web social.
3. Identificar aplicações da tecnologia
a contextos de cidadania digital.
• Introdução aos conteúdos através do

– O acesso às tecnologias na sociedade.
visionamento de um vídeo. • Vídeos sobre tecnologias de informação
– A sociedade contemporânea e a web e comunicação na sociedade.
• Debate em grupo/turma sobre os
social.
conteúdos trabalhados nos vídeos.
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– A cidadania digital e os seus domínios visionamento de um vídeo.
• Vídeos sobre cidadania digital.
de ação. • Debate em grupo/turma sobre os
• Breve introdução exemplificativa,

• Vídeo sobre a evolução histórica dos
– Os grandes marcos da história dos através da visualização de um vídeo.
computadores.
computadores. • Contextualização para o
• Desenvolvimento da rubrica Aplicar.
desenvolvimento da rubrica Aplicar.
• Desenvolvimento de atividades
complementares de consolidação
dos conteúdos abordados. • Desenvolvimento das rubricas Resolver
• Promover o diálogo com os alunos e Já sabes do Manual e das Fichas 01
de forma que se identifique eventuais e 02 do Caderno de atividades.
dificuldades. • Jogo.
– Todos os conteúdos trabalhados.
• Os alunos poderão preencher as • Grelhas de observação das atividades.
grelhas de auto e heteroavaliação
relativas às atividades desenvolvidas. • Grelhas de avaliação das atividades.
• O professor deve registar a avaliação • Grelhas de auto e heteroavaliação.

das atividades desenvolvidas na
respetiva grelha de avaliação.
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I7
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I7
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SUBDOMÍNIO I7.2 – Utilização do computador e/ou de dispositivos eletrónicos similares em segurança.
OBJETIVOS • Utilizar adequadamente o computador e/ou dispositivos eletrónicos similares que processem dados.
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• Explorar diferentes tipos de software.
• Gerir a informação num computador e/ou dispositivo eletrónico similar disponíveis na sala de aula.

3. Computadores
4. Internet
– Componentes de um sistema
informático:
• Hardware.
1. Identificar os componentes • Software.
elementares de hardware e de
software de um computador e/ou – Estrutura física de um sistema
dispositivos eletrónicos similares, informático:

explorando o seu funcionamento. • Periféricos de entrada. • Introdução aos conteúdos através do
visionamento de vídeos. • Vídeos sobre componentes de um
2. Reconhecer a necessidade • Periféricos de saída.
de manter o computador e/ou • Debate em grupo/turma sobre os sistema informático.
dispositivos eletrónicos similares • Periféricos de entrada e de saída. conteúdos trabalhados nos vídeos.
atualizados relativamente às suas • Periféricos de armazenamento.
várias componentes e verificar a
sua atualidade nos equipamentos • Memórias primárias: a ROM
disponíveis na sala. e a RAM.
• Unidade Central de Processamento
(CPU).
• Placa-mãe.
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• Fazer uma abordagem teórica e simples,
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de forma que desperte nos alunos
o interesse para a temática.
– Noção de software de sistema.
• Promover o diálogo, conduzindo os
– Noção de software de aplicação. alunos à identificação dos conceitos • Apresentação multimédia sobre
abordados. software.
– Classificação do software quanto
à propriedade intelectual. • Alertar os alunos para a importância
da postura comportamental correta e
3. Identificar e validar, nos equipamentos
da participação ativa e colaborativa
disponibilizados, medidas básicas
durante as aulas.
(antivírus, firewall ) de proteção
do computador e/ou dispositivos
eletrónicos similares contra vírus
e/ou outros tipos de ataque.
4. Conhecer e adotar as regras de
ergonomia subjacentes ao uso de
computadores e/ou outros dispositivos • Fazer uma abordagem teórica e simples,
eletrónicos similares. de forma que desperte nos alunos
5. Identificar as principais diferenças o interesse para a temática.
entre sistema operativo e software • Promover o diálogo, conduzindo os
de aplicação. • Apresentação multimédia sobre
– Medidas básicas de proteção alunos à identificação dos conceitos
as medidas básicas de proteção
6. Reconhecer os conceitos de do computador. abordados.
do computador.
propriedade intelectual e de direitos • Alertar os alunos para a importância
de autor aplicados ao software, da postura comportamental correta e
diferenciando software livre, software da participação ativa e colaborativa
proprietário e software comercial. durante as aulas.

– Regras de ergonomia no uso visionamento de vídeos. • Vídeos sobre as regras de ergonomia
do computador. • Debate em grupo/turma sobre os no uso do computador.
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– O sistema operativo Windows 7:
• Um pouco da sua história.
• O ambiente de trabalho e a sua
configuração.
• Noção de formatação de um dispositivo.
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7. Manipular e personalizar elementos • Conceito e manipulação de pastas.
• Breve introdução exemplificativa,
do ambiente gráfico de um sistema A pasta Documentos. • Vídeos sobre o sistema operativo
através do visionamento de vídeos.
operativo. Windows 7.
• As aplicações do Windows.
• Contextualização para o
8. Reconhecer os cuidados a ter • Desenvolvimento da rubrica Aplicar.
• Manipulação de ficheiros (copiar, desenvolvimento da rubrica Aplicar.
quando se descarrega software mover, eliminar, modos de
da internet. visualização, propriedades).
9. Conhecer os procedimentos • Atalhos do Windows.
adequados associados à instalação
de um programa. • A reciclagem.
10. Aceder ao software de aplicação • Propriedades de um dispositivo

pretendido. de armazenamento.
11. Gerir ficheiros e pastas guardados no – Conceito de compressão de ficheiros

computador e em dispositivos ou pastas.
de armazenamento móveis. • Contextualização para o
– Formatos de ficheiros ou pastas. • Desenvolvimento da rubrica Aplicar.
12. Visualizar ficheiros e pastas de desenvolvimento da rubrica Aplicar.
diferentes formas, de modo que – O programa 7zip para comprimir
obtenham diferentes informações. ficheiros ou pastas.
13. Identificar o espaço ocupado pelo

armazenamento de diferentes complementares de consolidação
ficheiros. dos conteúdos abordados. • Desenvolvimento das rubricas Resolver
14. Recorrer a software de compressão • Promover o diálogo com os alunos e Já sabes? do Manual e das Fichas 03,
de dados para agregar e desagregar de forma que se identifique eventuais 04, 05 e 06 do Caderno de atividades.
ficheiros e/ou pastas. dificuldades. • Jogo.
• Os alunos poderão preencher as • Grelhas de observação das atividades.
relativas às atividades desenvolvidas. • Grelhas de avaliação das atividades.
• O professor deve registar a avaliação • Grelhas de auto e heteroavaliação.

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SUBDOMÍNIO I7.3 – Pesquisa de informação na internet.
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OBJETIVOS • Explorar diferentes formas de informação disponível na internet.
• Navegar de forma segura na internet.
• Pesquisar informação na internet.

3. Computadores
4. Internet
– Noção de internet.
– Serviços disponíveis na internet.
1. Descrever de forma breve a evolução – A estrutura de um endereço visionamento de um vídeo.
da internet e da World Wide Web, na internet (URL). • Vídeos sobre a internet.
a partir de um pequeno trabalho • Debate em grupo turma sobre os
de pesquisa feito pelos alunos. – A utilização e a configuração conteúdos trabalhados no vídeo.
do browser para a sua utilização
2. Identificar os principais serviços em segurança.
da internet.
3. Utilizar as funcionalidades de um – Breve história da internet. • Fazer uma abordagem teórica e simples,
browser para navegar na internet. de forma que desperte nos alunos
– Criar uma lista de Favoritos o interesse para a temática.
4. Reconhecer, de forma genérica, o no browser.
significado dos endereços da internet. • Contextualização para o
– A informação disponível em desenvolvimento da rubrica Aplicar. • Desenvolvimento da rubrica Aplicar.
5. Criar e organizar uma lista enciclopédias digitais e outros
de favoritos. repositórios. • Alertar os alunos para a importância
da postura comportamental correta e
– Conceito e utilização de motores de da participação ativa e colaborativa
pesquisa.
durante as aulas.
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6. Identificar medidas a tomar para
proteger a privacidade quando se
acede a informação na internet.
7. Configurar as funcionalidades de um
browser para navegar em segurança
na internet. • Desenvolvimento de atividades
8. Conhecer e adotar comportamentos
dos conteúdos abordados. • Desenvolvimento das rubricas Resolver
seguros de navegação na internet.
• Promover o diálogo com os alunos e Já sabes? do Manual e da Ficha 07
9. Pesquisar informação na internet em do Caderno de atividades.
de forma que se identifique eventuais
enciclopédias digitais, repositórios,
dificuldades. • Jogo.
etc., ou utilizando motores de – Todos os conteúdos trabalhados.
pesquisa, de forma sistemática e • Os alunos poderão preencher as • Grelhas de observação das atividades.
consistente, de acordo com objetivos grelhas de auto e heteroavaliação
específicos. relativas às atividades desenvolvidas. • Grelhas de avaliação das atividades.
10. Conhecer as funcionalidades • O professor deve registar a avaliação • Grelhas de auto e heteroavaliação.
básicas de um motor de pesquisa das atividades desenvolvidas na
e implementar estratégias de respetiva grelha de avaliação.
redefinição dos critérios de pesquisa
para filtrar os resultados obtidos.

11. Explorar informação de diferentes
fontes e formatos (texto, imagem,
som e vídeo).
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SUBDOMÍNIO I7.4 – Análise da informação na internet.
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OBJETIVOS • Analisar a informação disponível de forma crítica.
• Respeitar os direitos de autor e a propriedade intelectual.
• Executar um trabalho de pesquisa e de análise de informação obtida na internet sobre um dado tema.

3. Computadores
4. Internet
1. Selecionar, de forma sistemática e

consistente, os resultados da pesquisa
– Critérios de credibilidade das fontes
feita face aos objetivos pretendidos.
de informação.
2. Analisar a qualidade da informação
aplicando instrumentos validados. – Direitos de autor e propriedade
intelectual.
3. Analisar a pertinência da informação • Introdução aos conteúdos através do
no contexto em que está a trabalhar. – Noção de plágio. visionamento de vídeos. • Vídeo sobre direitos de autor
4. Conhecer critérios de credibilidade – Conceito de referência bibliográfica. e propriedade intelectual.
• Debate em grupo/turma sobre os
das fontes de informação. conteúdos trabalhados nos vídeos. • Vídeo sobre Creative Commons.
– Noção de software pirata.
5. Avaliar a qualidade da informação
recolhida, verificando diferentes – Regras de licenciamento: • Contextualização para o • Grelha com os critérios de credibilidade
fontes, autorias e atualidade. desenvolvimento da rubrica Aplicar. das fontes de informação.
• Software livre.
6. Identificar atos de violação de direitos • Utilização da grelha com os critérios de • Desenvolvimento da rubrica Aplicar.
• Software proprietário. credibilidade das fontes de informação.
de autor e de propriedade intelectual.
7. Adotar um comportamento consciente • Software comercial.
de não realização de plágio. • Software gratuito.
8. Conhecer as regras de licenciamento
• Licenças Creative Commons.
proprietário/aberto, gratuito/comercial
e Creative Commons, ou similar.
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1. Definir um tema de interesse
e trabalhá-lo em grupo. • Pequena contextualização para o
desenvolvimento da rubrica Resolver.
2. Planificar, em grupos, as várias tarefas
e etapas do trabalho a realizar. • Alertar os alunos para a importância • Grelha com os critérios de credibilidade
da postura comportamental correta e das fontes de informação.
3. Realizar pesquisa na internet sobre da participação ativa e colaborativa
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o tema estipulado. durante as aulas. • Desenvolvimento da rubrica Resolver.
4. Coligir informação de diferentes • Os alunos poderão preencher as • Grelhas de observação das atividades.
fontes. grelhas de auto e heteroavaliação • Grelhas de avaliação das atividades.
5. Analisar a informação recolhida. relativas às atividades desenvolvidas.
• Grelhas de auto e heteroavaliação.
6. Sistematizar a informação recolhida. • O professor deve registar a avaliação
7. Identificar as fontes consultadas respetiva grelha de avaliação.
na realização do trabalho.
dos conteúdos abordados.
• Promover o diálogo com os alunos
de forma que se identifique eventuais
dificuldades.
• Desenvolvimento das rubricas,
• Os alunos poderão preencher as
Já sabes? do Manual. Atividades/
Projetos.
relativas às atividades desenvolvidas.
• Grelhas de observação das atividades.
• O professor deve registar a avaliação

– Todos os descritores. – Todos os conteúdos do domínio. das atividades desenvolvidas na • Grelhas de avaliação das atividades.
• Grelhas de auto e heteroavaliação.
• Caso o professor sinta necessidade
• Ficha sumativa.
de avaliar a aquisição e aplicação
dos conhecimentos adquiridos e as • Grelha de avaliação geral.
competências desenvolvidas por cada
aluno, poderá fornecer-lhes uma ficha
teórica sumativa.
• O professor poderá fazer um registo
de avaliação dos resultados obtidos
na grelha de avaliação geral.
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TecnIC 7/8 soluções das atividades propostas no manual
Apresentamos, de seguida, propostas de soluções possíveis para responder aos desafios teóricos que são
lançados no manual.
I7.1 – JÁ SABES? (Manual, vol. 1 – pág. 19)

1. Pascalina; programadora; Harvard Mark I.
2.
1.ª Geração Geração das válvulas
I7
2.ª Geração Geração dos transístores
3.ª Geração Geração dos circuitos integrados
4.ª Geração Geração dos microprocessadores
5.ª Geração Geração da inteligência artificial
3. S
ociedade de informação é uma sociedade em que existem muitas tarefas de tratamento, processamento e
transmissão de informação. É uma sociedade em que não se consegue viver sem que exista troca de informação
entre pessoas. Os meios de comunicação evoluíram e, com os computadores a fazer parte do dia a dia, é uma
forma priviligiada de transmissão de informação.
4. I nformática é todo o tratamento da informação por meios automáticos, como computadores e sistemas informáti-
cos.
5. Dados são um conjunto de caracteres que, quando são organizados de forma que tenham um determinado signi-
ficado, são transformados em informação.
6. O bit pode ter o valor 0 ou 1 e é a unidade mínima de armazenamento de informação.
7. Um byte é um conjunto de 8 bits.
8. 3 × 1024 MB = 3072 MB
9. Exemplos: novas formas de trabalhar e novas profissões; novas formas de comunicação; acesso amplo à infor-
mação.
10. Exemplos: facilidade de acesso à internet; velocidade elevada no acesso à internet; atitude participativa por
parte das pessoas; todos podem ser criadores de nova informação.
11. Como todas as pessoas podem criar e disponibilizar informação na internet, muita pode não ser correta. Deve-
mos procurar informação em locais fiáveis.
12. Comunicação por e-mail e chat; utilização de redes sociais.

1. Foi a primeira rede de computadores, nos anos 60, que ligava organismos militares e universidades nos Estados
Unidos da América.
2. A internet é uma rede de computadores e outros equipamentos, ligados entre si a uma escala mundial.
3. Exemplos: e-mail ; páginas web ; fóruns; videoconferência; mensagens instantâneas.
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soluções das atividades propostas TecnIC 7/8
4. Internet Explorer; Google Chrome; Mozilla.
5. É uma lista dos links dos sítios na internet preferidos e que são mais utilizados. É criado no browser do computa-
dor onde se trabalha habitualmente.
6. Exemplos: manter o antivírus atualizado; aceder a sítios na internet fiáveis; não memorizar as palavras-passe; ter
várias palavras-passe para os diferentes sítios que se acede.
7. a. – V; b. – F; c. – F; d. – F; e. – F; f. – V

I7
1. Exemplos: URL de um organismo oficial; autor ou sítio de confiança; sítios com informação completa, consistente
e válida sobre o tema; linguagem adequada e não ofensiva; atualizado com frequência.
2. Porque significa que estamos a trabalhar com informação atual, em que os autores estão sempre atentos às
novidades sobre o tema tratado.
3. São o conjunto de direitos de cariz jurídico que quem produziu uma obra tem sobre ela.
4. Exemplos: copiar algo e não indicar o autor e a origem; fazer download de vídeos, como do YouTube ; instalar um
programa sem o seu licenciamento.
5. Copiar um texto ou parte, sem colocar a sua origem através da colocação de uma referência bibliográfica.
6. São licenças gratuitas que cada autor pode atribuir aos conteúdos que desenvolve e colocar na internet. Servem
para reservar os direitos de autor, facilitando a criação de novas obras sem haver o risco de violação dos direi-
tos de autor.
7. Exemplos: para não violar os direitos de autor; aumenta a credibilidade do que foi criado de novo.
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TecnIC 7/8 matriz da ficha sumativa
DURAÇÃO: 45/50 minutos

MODALIDADE: Escrita e prática
ESTRUTURA: Parte I: 15 perguntas de resposta obrigatória
Parte II: 25 perguntas de resposta obrigatória
Parte III: 4 perguntas de resposta obrigatória
MATERIAL PERMITIDO: Caneta azul ou preta, computador
CONTEÚDOS OBJETIVOS COTAÇÕES
I7
– As tecnologia de informação e
comunicação.
– Noção de sociedade de
informação.
– Unidades de armazenamento
PARTE I
de informação.
30 PONTOS
– Os grandes marcos da história
dos computadores.
1. Compreender a evolução das tecnologias
– A sociedade contemporânea de informação e comunicação (TIC) e o seu
e a web social. papel no mundo contemporâneo.
– A cidadania digital e os seus 2. Utilizar adequadamente o computador
domínios de ação. e/ou dispositivos eletrónicos similares
– Componentes e estrutura física que processem dados.
de um sistema informático. 3. Explorar diferentes tipos de software.
– Classificações do software 4. Gerir a informação num computador
disponível. PARTE II
e/ou dispositivos eletrónicos similares na
– Medidas básicas de proteção sala de aula. 50 PONTOS
do computador. 5. Explorar diferentes formas de informação
– Regras de ergonomia no uso disponível na internet.
do computador. 6. Navegar de forma segura na internet.
– O sistema operativo Windows 7. 7. Analisar a informação disponível de forma
– Compressão de ficheiros ou pastas. crítica.
– Serviços disponíveis na internet. 8. Respeitar os direitos de autor

– Utilização e configuração
de um browser.
PARTE III
– Conceito e utilização de motores
20 PONTOS
de busca.
– Critérios de credibilidade das
fontes de informação.
– Direitos de autor e propriedade
intelectual.
CRITÉRIOS GERAIS DE CORREÇÃO: – Execução rigorosa dos pedidos.

– A cotação deverá ser distribuída equitativamente por cada uma das perguntas.
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ficha sumativa TecnIC 7/8
PARTE I
Para cada uma das questões, assinala a opção correta.
1. O termo informática refere-se

I7
A. aos componentes físicos do computador.
B. ao tratamento de informação através da utilização de meios automáticos.
C. ao tratamento de informação.
2. As tecnologias de informação e comunicação referem-se
A. à forma como as pessoas comunicam.
B. ao trabalho com informação.
C. ao tratamento, armazenamento, divulgação e transmissão de informação com recursos a equipamentos ele-
trónicos.
3. O bit é
A. a mais pequena unidade de medida, que corresponde ao dígito 0 ou 1.
B. maior do que o terabyte.
C. composto por 8 bytes.
4. A informação num computador é representada na forma de
A. imagens e vídeos.
B. linguagem própria, designada por linguagem binária.
C. componentes físicos.
5. O hardware é
A. um dispositivo de saída.
B. a memória de um computador.
C. todos os componentes físicos de um computador.

32
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TecnIC 7/8 ficha sumativa
6. Um byte é igual a
A. 24 bits.
B. 8 MB.
C. 8 bits.
7. O software corresponde
A. a toda a parte física de um computador.
B. ao sistema operativo.
I7
C. a todos os programas que permitem a interação entre o sistema informático e o utilizador.
8. A CPU é
A. um dispositivo de entrada.
B. a BIOS do computador.
C. a unidade de processamento do computador.
9. Um sistema informático, segundo Von Neumann, é composto por
A. CPU, memórias (primárias e secundárias), dispositivos de entrada e dispositivos de saída.
B. CPU, memórias (primárias e secundárias) e dispositivos de saída.
C. CPU, teclado, rato e monitor.
10. A placa-mãe ou motherboard é
A. uma placa onde se encontram circuitos integrados, as memórias primárias e locais para encaixar e instalar
todos os componentes físicos de um sistema informático.
B. um programa que ajuda o computador a arrancar.
C. uma placa onde se ligam todos os dispositivos de entrada e de saída ao computador.
11. O rato é
A. um periférico de saída.
B. um periférico de entrada e de saída.
C. um periférico de entrada.
12. Três exemplos de sistemas operativos para computador são
A. Windows, OS X e Linux.
B. Word, OS X e Windows XP.
C. GIMP, Publisher e Linux.
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13. O Microsoft PowerPoint é
A. um hardware.
B. um software de sistema.
C. um software de aplicação.
14. A drive de leitura ótica é um periférico
A. de entrada.
B. de entrada e de saída.
I7
C. de saída.
15. São exemplos de periféricos de saída:
A. o scanner, a impressora e o teclado.
B. o monitor, a impressora e o projetor.
C. o joystick, o monitor e o teclado.
PARTE II
Para cada uma das afirmações, assinala se é verdadeira (V) ou falsa (F).
1. O computador codifica a informação utilizando um sistema decimal.
2. O monitor do computador é considerado um componente de hardware.
3. A memória ROM é uma memória secundária.
4. As pen drive são dispositivos de armazenamento.
5. Na era da web social, o acesso à internet é mais difícil.
6. As normas de comportamento adequado e responsável na utilização das tecnologias chamam-se cidadania digi-
tal.
7. No ano de 1944, em Harvard, foi desenvolvido o primeiro computador, chamado Mark I.
8. Os computadores desenvolveram-se ao longo dos anos e foram classificados em cinco gerações: válvulas, tran-
sístores, circuitos integrados, microprocessadores e inteligência artificial.
9. Ao formatar uma pen drive estás a reorganizar a sua estrutura para a preparar para receber nova informação.
10. Um software proprietário pode ser usado, copiado e distribuído sem restrições.
11. Uma das medidas para proteger o teu computador é manter o antivírus atualizado.
12. Uma das regras de ergonomia na utilização do computador passa por regular o monitor de forma que se evite o
brilho excessivo.
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13. Para organizares os teus ficheiros no computador, deves criar variadas pastas no ambiente de trabalho do teu
computador.
14. O programa Paint serve para fazer um documento de texto.
15. Dois dos formatos de compressão de ficheiros são o .zip e o .rar.
16. A internet fornece serviços como o correio eletrónico e a videoconferência.
17. O browser é um programa utilizado para visualizar vídeos.
18. Os direitos de autor são o conjunto de direitos jurídicos que quem produz uma obra tem sobre ela.
I7
19. Um exemplo de um browser é o Google Chrome.
20. Deve-se copiar diretamente todo o tipo de informação que se recolhe da internet.
21. A Wikipédia é considerada uma enciclopédia digital.
22. Ao descarregar um vídeo do YouTube, viola-se os direitos de autor.
23. Utiliza-se um motor de busca para visualizar vídeos na internet.
24. Um software gratuito é um software cujo licenciamento não acarreta custos monetários.
25. Pode-se utilizar as licenças Creative Commons para definir os direitos reservados ao autor, evitando violações
aos direitos de autor.
PARTE III
Estando a trabalhar com o teu computador, que tem o Windows 7 instalado, efetua as seguintes operações:
1. Cria um atalho, no ambiente de trabalho, para o programa Word.
2. Cria uma pasta, no ambiente de trabalho, com o nome aluno.
3. Cria uma subpasta na pasta aluno, com o nome imagens.
4. F az a captura do ambiente de trabalho, utilizando a Ferramenta de Recorte. Guarda a imagem capturada na

pasta imagens, criada na questão anterior.
Tabela de cotações
PARTE I PARTE II PARTE III

Questões
1-15 1-25 1 2 3 4 TOTAL
Cotações 2 / questão 2 / questão 5 5 5 5 100
35
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CRITÉRIOS DE CORREÇÃO
PARTE I
Resposta correta ............................................................................................................................ 2 pontos
Total .................................................................................................................................. 15 × 2 = 30 pontos
PARTE II
I7
Resposta correta ............................................................................................................................ 2 pontos
Total .................................................................................................................................. 25 × 2 = 50 pontos
PARTE III
1. Atalho criado para o programa solicitado ........................................................................... 5 pontos
2. Pasta criada no local correto ................................................................................................. 3 pontos
Nome da pasta correto ............................................................................................................ 2 pontos
3. Pasta criada no local correto ................................................................................................. 3 pontos
Nome da pasta correto ............................................................................................................ 2 pontos
4. Captura correta do solicitado ................................................................................................. 5 pontos
Total .................................................................................................................................... 4 x 5 = 20 pontos
TOTAL:
100 pontos
36
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SOLUÇÕES
PARTE I
1 – B 5 – C 9 – A 13 – C
2 – C 6 – C 10 – A 14 – B
3 – A 7 – C 11 – C 15 – B
4 – B 8 – C 12 – A
I7
PARTE II
1 – F 6 – V 11 – V 16 – V 21 – V
2 – V 7 – V 12 – V 17 – F 22 – V
3 – F 8 – V 13 – F 18 – V 23 – F
4 – V 9 – V 14 – F 19 – V 24 – V
5 – F 10 – F 15 – V 20 – F 25 – V
PARTE III
37
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P7
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DOMÍNIO Produção P7 TEMPO PREVISTO PARA O SUBDOMÍNIO: 9 TEMPOS
SUBDOMÍNIO P7.1 – Produção e edição de documentos.
OBJETIVOS • Criar um documento com texto e objetos gráficos, resultante de trabalho de pesquisa e de análise de informação obtida
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na internet sobre um tema específico do currículo, utilizando as funcionalidades elementares de uma ferramenta de edição
e produção de documentos, instalada localmente ou disponível na internet.

3. Computadores
4. Internet
5. Plataforma Moodle ou outra similar, permitindo a disponibilização de recursos, o envio da resolução das atividades e a consulta
das classificações obtidas
• Fazer uma breve abordagem teórica

– Introdução ao processador de texto
e simples, de forma que desperte nos • Processador de texto – Word.
Microsoft Word.
alunos o interesse para a temática.
• Promover o diálogo, conduzindo os • Apresentação multimédia sobre

1. Criar um novo documento ou usar um – Cuidados a ter na construção de um
alunos à identificação dos cuidados os cuidados a ter na construção
modelo de documento já existente, documento.

a ter na construção de um documento. de um documento.
com formato e apresentação
adequados ao fim proposto. – Caracterização geral do processador
2. Utilizar, de forma adequada, a de texto:
• Fazer uma breve introdução
informação proveniente de outras – Ambiente de trabalho exemplificativa, através do visionamento
fontes (digitais ou analógicas), tendo
– Friso: de um vídeo e, se necessário, • Vídeo sobre o ambiente de trabalho
em conta os cuidados a ter na sua
complementar com o próprio Word. do Word.
transferência para um documento. • Separadores.
• O aluno deverá ficar com uma visão • Processador de texto – Word.
• Grupos. geral, de forma que se contextualize a
• Galerias. rubrica Aplicar.
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• Separadores de contexto.
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– Formatação do documento:
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• Alinhamento de texto.
• Quebras.
• Espaçamento de parágrafos.
• Espaçamento entre linhas.
• Avanços de parágrafos.
• Os alunos deverão resolver a ficha de
• Formatação de caracteres. trabalho orientado da rubrica Aplicar
3. Verificar o respeito pelos direitos de forma autónoma, tendo o professor
de autor e pela propriedade intelectual – Localização e substituição de texto.
o papel de orientar e esclarecer alguma
da informação utilizada. – Manipulação de ilustrações (imagens, dúvida.
4. Localizar e substituir informação ClipArt, formas e SmartArt):
• Alertar os alunos para o cumprimento
dentro do documento de trabalho. • Inserção de ilustrações. das regras de conduta, de participação
5. Formatar adequadamente o e de proteção de dados e de direitos de
• Gravação de imagens.
conteúdo do documento (formatação autor aquando da utilização da internet.
• Formatação. • Processador de texto – Word.
de caracteres, alinhamento e • As pesquisas na internet deverão ser
espaçamento de parágrafos, avanços, • Inserção de texto dentro orientadas pelo professor. • Rubrica Aplicar.
limites e sombreados ou outros que das ilustrações.
se justifiquem no âmbito do trabalho • Os alunos deverão ser estimulados
em curso). – Utilização de marcas e listas a entreajudarem-se na realização
numeradas: das tarefas.
6. Aplicar marcas e listas numeradas
a parágrafos, de acordo com • Inserção. • Desenvolvimento de exercícios
as necessidades e finalidades complementares que servem
• Configuração.
do documento em causa; para consolidar e/ou aprofundar
– Formatação de texto em colunas. determinadas funcionalidades
e conceitos.
– Manipulação de tabelas:
• Inserção.
• Preenchimento.
• Seleção.
• Esquema.
• Estrutura.
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• Desenvolvimento de exercícios
de consolidação e autoavaliação • Rubrica Já sabes?
dos conhecimentos adquiridos.
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• Desenvolvimento de um exercício
complementar que serve para
consolidar e/ou aprofundar
determinadas funcionalidades
– Configuração de páginas: e conceitos. • Rubrica Resolver.
7. Inserir e manusear adequadamente • Margens. • Os alunos deverão ser estimulados

objetos no documento. • Orientação. a entreajudarem-se na realização
das tarefas.
8. Alterar margens e inserir cabeçalhos, • Limites de página.
rodapés e números de página e, se
necessário, fazer uso de quebras de – Utilização de folhas de rosto.
página e de secção no documento. – Inserção de cabeçalhos e rodapés.
9. Aplicar estilos para automaticamente – Inserção de estilos de texto. • Aplicação dos conhecimentos
criar um índice no documento. adquiridos a novas situações.
– Utilização do painel de navegação.
10. Guardar o documento em diferentes • As pesquisas na internet deverão ser
localizações e com diferentes – Criação de índice automático. orientadas pelo professor. • Fichas 08, 09, 10, 11 e 12 do Caderno de
formatos. – Utilização de modelos de documentos. atividades.
• Os alunos deverão ser estimulados
a entreajudarem-se na realização
– Gravação de documentos. • Jogo.

das tarefas.
• Grelhas de observação das atividades.
• O professor poderá fazer um
registo de avaliação do trabalho • Grelhas de avaliação das atividades.
desenvolvido pelos alunos durante • Grelhas de auto e heteroavaliação
a realização da(s) atividade(s), bem das atividades.
como do(s) resultado(s) obtido(s).
Os alunos poderão realizar a auto
e heteroavaliação do(s) trabalho(s)
desenvolvido(s).
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DOMÍNIO Produção P7 TEMPO PREVISTO PARA O SUBDOMÍNIO: 9 TEMPOS

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SUBDOMÍNIO P7.2 – Produção e edição de apresentações multimédia.
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OBJETIVOS • Criar uma apresentação multimédia original sobre uma temática decorrente do trabalho produzido no subdomínio «Produção
e edição de documentos», utilizando as funcionalidades elementares de uma ferramenta de edição e de apresentações
multimédia, instalada localmente ou disponível na internet.

3. Computadores
4. Internet
5. Plataforma Moodle ou outra similar, permitindo a disponibilização de recursos, o envio da resolução das atividades e a consulta
das classificações obtidas
6. Projetor multimédia/quadro interativo
• Fazer uma breve abordagem teórica

– Introdução ao Microsoft PowerPoint. e simples, de forma que desperte nos • PowerPoint.
alunos o interesse para a temática.
1. Criar ou usar um modelo de • Promover o diálogo, conduzindo os

apresentação multimédia com – Cuidados a ter na construção de uma alunos à identificação dos cuidados a • Apresentação multimédia sobre normas
formato e conteúdo adequados ao fim apresentação multimédia. ter na construção de uma apresentação de construção de uma apresentação.
proposto, de acordo com a temática multimédia.
pré-estabelecida.
2. Conhecer e aplicar as boas regras • Fazer uma breve introdução
de organização de informação em exemplificativa, através do visionamento
apresentações multimédia. – Caracterização geral do PowerPoint: de um vídeo e, se necessário,
• Vídeo sobre o ambiente de trabalho
complementar com o próprio
• Ambiente de trabalho. do PowerPoint.
PowerPoint.
• Friso. • PowerPoint.
• O aluno deverá ficar com uma visão
geral, de forma que se contextualize a
rubrica Aplicar.
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– Propriedades de uma apresentação.
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– Temas.
– Esquemas de diapositivos.
3. Utilizar, de forma adequada, a
informação proveniente de outras – Inserção de diapositivos.
fontes (digitais ou analógicas), tendo – Inserção e formatação de texto.
em conta os cuidados a ter na sua
transferência para a apresentação. – Inserção e formatação de ilustrações/
• Os alunos deverão resolver a ficha de
objetos:
4. Verificar o respeito pelos direitos trabalho orientado da rubrica Aplicar
de autor e pela propriedade intelectual • Imagens. de forma autónoma, tendo o professor
da informação utilizada. o papel de orientar e esclarecer alguma
• SmartArt.
dúvida.
5. Editar e formatar o texto • WordArt.
da apresentação. • Alertar os alunos para o cumprimento
• Tabelas. das regras de conduta, de participação • PowerPoint.
6. Inserir objetos multimédia e de direitos de autor aquando
na apresentação. • Vídeos. • Rubrica Aplicar.
da utilização da internet.
7. Aplicar adequadamente esquemas – Transferência de imagens.
• As pesquisas na internet deverão ser
de cores, transições e efeitos – Alteração da ordem dos diapositivos. orientadas pelo professor.
na apresentação.
– Botões de ação. • Os alunos deverão ser estimulados
8. Guardar a apresentação em diferentes a entreajudarem-se na realização
localizações e com diferentes – Hiperligações.
das tarefas.
formatos. – Animações de objetos.

9. Apresentar o resultado do trabalho – Efeitos de transição entre diapositivos.
à turma (ou noutro contexto público
semelhante). – Modos de visualização
da apresentação.
– Cabeçalhos e rodapés.
– Gravação em diferentes formatos.
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complementares que servem
para consolidar e/ou aprofundar
determinadas funcionalidades e
conceitos, bem como aplicar os
conhecimentos adquiridos a novas
situações.
• Rubrica Resolver.
• As pesquisas na internet deverão ser
orientadas pelo professor. • Fichas 14 e 15 do Caderno de atividades.
• Os alunos deverão ser estimulados • Grelhas de observação das atividades.
a entreajudarem-se na realização
• Grelhas de avaliação das atividades.
das tarefas.
• Grelhas de auto e heteroavaliação
• O professor poderá fazer um registo
das atividades.
de avaliação do trabalho desenvolvido
pelos alunos durante a realização
da(s) atividade(s), bem como do(s)
resultado(s) obtido(s).
• Os alunos poderão realizar a auto
e heteroavaliação do(s) trabalho(s)
desenvolvido(s).
• Rubrica Já sabes?
de consolidação e autoavaliação • Ficha 13 do Caderno de atividades.
dos conhecimentos adquiridos.
• Jogo.
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• Desenvolvimento e divulgação de um
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projeto em grupo que abranja os dois
subdomínios. • Rubrica Projeto/Atividade.
• Os alunos poderão preencher as • Grelha de observação das atividades.
relativas às atividades desenvolvidas. • Grelha de avaliação das atividades.
• O professor deve registar a avaliação • Grelha de auto e heteroavaliação.

• Caso o professor sinta necessidade

de avaliar a aquisição e aplicação
dos conhecimentos adquiridos e as • Ficha sumativa.

competências desenvolvidas por cada
• Microsoft Word.
aluno, poderá fornecer-lhes uma ficha
prática sumativa. • Microsoft PowerPoint.
• O professor poderá fazer um registo • Grelha de avaliação geral.
de avaliação dos resultados obtidos
na grelha de avaliação geral.
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TecnIC 7/8 matriz da ficha sumativa
DURAÇÃO: 45/50 minutos

MODALIDADE: Prática
ESTRUTURA: Parte I: 21 perguntas de resposta obrigatória
Parte II: 11 perguntas de resposta obrigatória
MATERIAL PERMITIDO: Caneta azul ou preta, computador
CONTEÚDOS OBJETIVOS COTAÇÕES
Processador de texto:
– propriedades de documentos;
– introdução e manipulação
da informação;
– configuração de páginas;
P7
– formatação de texto; Criar um documento com texto e objetos 58 PONTOS
– formatação de parágrafos; gráficos, utilizando as funcionalidades
elementares de uma ferramenta de edição (distribuídos de acordo com os critérios
– marcas e listas numeradas; e de produção de documentos. de correção)
– inserção de quebras;
– utilização de estilos e temas;
– inserção e formatação de objetos;
– inserção de cabeçalhos e rodapés;
– gravação em diferentes formatos.
Apresentação multimédia:
– temas de apresentações;
– esquemas de diapositivos;
– inserção de texto;
Criar uma apresentação multimédia, 42 PONTOS
– inserção de objetos; utilizando as funcionalidades elementares
de uma ferramenta de edição e de produção (distribuídos de acordo com os critérios
– animações em objetos; de correção)
de apresentações multimédia.
– efeitos de transição entre
diapositivos;
– botões de ação;
– gravação em diferentes formatos.
CRITÉRIOS GERAIS DE CORREÇÃO: – Execução rigorosa dos pedidos.

– A cotação deverá ser distribuída equitativamente de acordo com o conteúdo da resposta.
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PARTE I
1. Abre o Microsoft Word e escreve o seguinte texto:

Não te esqueças de
A empresa Microsoft começou com apenas dois funcionários: Bill Gates e Paul Allen. gravar com frequên-
Atualmente emprega cerca de 60 000 pessoas em 80 países. cia os teus trabalhos.
O Microsoft Word foi criado em 1983 por Richard Brodie para computadores da IBM com o
sistema operativo MS-DOS.
A primeira versão do PowerPoint chamava-se Presenter e foi criada em 1984.
Atualmente são produzidas cerca de 30 milhões de apresentações em PowerPoint por dia.
P7
2. Altera as propriedades do documento para as seguintes:
Autor – Coloca o teu nome

Título – Curiosidades
3. Guarda o teu documento com o nome Teste1_P7 no ambiente de trabalho.
4. Configura as margens da página para Larga.
5. Justifica o texto.
6. Altera o tipo de letra do texto para Arial e o tamanho para 12 pto.
7. Coloca, no texto, um espaçamento entre linhas de 1,15.
8. Coloca, no texto, um espaço depois do parágrafo de 12 pto, permitindo adicionar espaços entre parágrafos do
mesmo estilo.
9. Coloca a marca «➢» em cada frase do texto.
10. Insere, antes do texto, o título «CURIOSIDADES».
11. Aplica o estilo Título ao título.
12. Insere uma quebra de secção no final do texto.
13. Configura as margens da nova secção para Normal.
14. Na nova secção, insere o título «Aplicações Microsoft Office 2010».
15. Aplica o estilo Título a este novo título.

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16. Insere um SmartArt do tipo Lista Trapezoidal e insere a seguinte informação como mostra a figura:
Word PowerPoint
• p ermite produzir textos de grande qualidade, • permite combinar texto, imagem, vídeo
oferecendo inúmeras facilidades de e som, numa sequência de diapositivos,
formatação, revisão, inserção de ilustrações, com relativa facilidade e rapidez.
tabelas, citações, etc.
17. Altera a cor do SmartArt para Colorido – Cores do Destaque e para o estilo Cenário de Olho de Pássaro.
18. Aplica, ao documento, o tema Austin.
19. Insere um rodapé do tipo Austin.
20. Guarda novamente o teu documento.
21. Guarda o documento no formato PDF e fecha o Microsoft Word.
P7
PARTE II
1. Abre o Microsoft PowerPoint e aplica o tema Austin à nova apresentação.
2. Guarda o ficheiro com o nome Teste2_P7 no ambiente de trabalho.
3. Insere o título «Aplicações Microsoft Office 2010» e como subtítulo o teu nome.
4. Insere um novo diapositivo do tipo Só Título.
5. Como título, insere «Aplicações Microsoft Office 2010».
6. Copia o SmartArt do ficheiro do Word para o novo diapositivo.
7. Insere a numeração de diapositivos, aplicando a todos.
8. Coloca, no SmartArt, uma animação de entrada do tipo Forma a iniciar a seguir ao anterior.
9. Aplica, apenas ao primeiro diapositivo, um efeito de transição do tipo Vórtice, com som Aplauso e avançando
com um clique do rato.
10. Insere, no último diapositivo, um botão de ação para terminar a apresentação, contendo a palavra «Fim».
11. Guarda novamente o ficheiro e fecha o Microsoft PowerPoint.
Tabela de cotações

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ÍNDICE

Parte I Ficha sumativa ................................................ 46

Visão geral da planificação ....................... 5 Comunicação e Colaboração CC8

Plataforma Moodle ............................... 85

Atividade/Projeto (extra) .......................... 112

Planificações dos domínios Matriz da ficha sumativa ........................... 115

Matriz da ficha sumativa ........................... 31 Informação I8

Soluções ................................................ 37 Soluções das atividades propostas

Produção P7 Matriz da ficha sumativa ........................... 129

Planificações dos domínios Ficha sumativa ........................................... 130

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Soluções de atividades propostas Conteúdos/Recursos complementares.... 168

Critérios de correção ............................ 152 Matriz da ficha sumativa ........................... 176

Critérios de correção ............................ 161 Conteúdos/Recursos complementares.... 184

Ficha sumativa ........................................... 186

TIC78 – Livro do professor © RAIZ EDITORA

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Quanto à avaliação, apresentamos diversas propostas através da utilização de diferentes ferramentas,

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A disciplina de TIC deverá ser predominantemente prática e experimental, promovendo a responsabi-

em articulação e interação com as restantes disciplinas.

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• A informação, o conhecimento e o mundo das tecnologias

• Produção e edição de documentos

• Conhecimento e utilização adequada e segura de diferentes tipos de ferramentas

INFORMAÇÃO I8 • Análise da informação

PRODUÇÃO P8 • Exploração de ambientes computacionais

TIC78 – Livro do professor © RAIZ EDITORA

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Os alunos poderão também registar a sua auto e heteroavaliação do trabalho desenvolvido.

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• Identifica as finalidades das tarefas a executar;

• Aplica conhecimentos e técnicas de TIC no desenvolvimento • Trabalhos

• Utiliza corretamente os meios informáticos, tirando partido • Fichas sumativas

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Deverão ser fornecidas aos alunos algumas pistas, tais como:

TIC78 – Livro do professor © RAIZ EDITORA

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ANO: TURMA: TECNOLOGIAS ANO LETIVO:

Descrição (o que vamos fazer?):

Objetivos (o que pretendemos ao realizar o projeto?):

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Exemplo de uma grelha de observação de projeto/atividade

Participa ativamente nas tarefas

Revela cuidado com materiais/

e capacidades dos colegas.

adequados à sala de aula.

Revela sentido crítico.

Legenda: 1 – Nunca 2 – Raramente 3 – Algumas vezes 4 – Frequentemente 5 – Sempre

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AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO AVALIAÇÃO DO DOCUMENTO AVALIAÇÃO DA

Respeita os direitos de autor

Revela capacidade de síntese.

trabalho desenvolvido na aula

Avaliação final da apresentação

Utiliza adequadamente a língua

Identifica as fontes consultadas.

Avaliação final da observação do

Apresenta uma estrutura cuidada.

Planificações dos domínios Matriz da ficha sumativa ........................... 115

Soluções ................................................ 37 Soluções das atividades propostas

Planificações dos domínios Ficha sumativa ........................................... 130

Soluções de atividades propostas Conteúdos/Recursos complementares.... 168

• A informação, o conhecimento e o mundo das tecnologias

• Produção e edição de documentos

• Conhecimento e utilização adequada e segura de diferentes tipos de ferramentas

INFORMAÇÃO I8 • Análise da informação

PRODUÇÃO P8 • Exploração de ambientes computacionais

• Identifica as finalidades das tarefas a executar;

• Aplica conhecimentos e técnicas de TIC no desenvolvimento • Trabalhos

• Utiliza corretamente os meios informáticos, tirando partido • Fichas sumativas

– Conceito de tecnologia de informação

– Distinção entre dados e informação. conteúdos trabalhados no vídeo.

• Introdução aos conteúdos através do

• Breve introdução exemplificativa,

• O professor deve registar a avaliação • Grelhas de auto e heteroavaliação.

• Fazer uma abordagem teórica e simples,

• Introdução aos conteúdos através do

10. Aceder ao software de aplicação • Propriedades de um dispositivo

11. Gerir ficheiros e pastas guardados no – Conceito de compressão de ficheiros

13. Identificar o espaço ocupado pelo

• O professor deve registar a avaliação • Grelhas de auto e heteroavaliação.