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PLANO DE AULA

Grupo: Dayane Júlia


Evelyne Rodrigues
Vitório Aquino

Tema O Segundo Reinado no Brasil (1840-1889)

I – Objetivo Geral:

Entender como se desenrolou os acontecimentos que deram origem ao Segundo


Reinado no Brasil, tendo em vista a abordagem dos partidos políticos, naquele período como
grupos que sempre colocavam os interesses privados sobre os públicos, fazendo essa
comparação com a política atual.

II – Objetivos específicos:

- Entender a formação histórica dos partidos no Brasil;


- Refletir sobre como os grupos mais inferiores da sociedade brasileira eram tratados naquela
época;
- Discutir sobre uma política centralizada e “parlamentarista”, em que o Imperador era o árbitro
entre os "partidos políticos" (conservador e liberal).
- Abordar a Guerra do Paraguai, como resultado de velhas rivalidades platinas e do processo
de formação dos estados nacionais na região;
- Formar uma consciência crítica acerca da política e do papel do cidadão;

III – Metodologia:

A metodologia utilizada nesta aula será assegurada com o aparato tecnológico do


Datashow para a exibição de slides contendo imagens e os pontos principais a serem
discutidos.

IV – Conteúdos:

- Segundo Reinado (1840-1889)


V – Procedimentos: (descrever detalhadamente) VI – Cronograma:

De início será discutido o que era o segundo reinado no Brasil, ou seja, a 25 min.
partir de 23 de julho de 1840, quando dom Pedro II é declarado maior de
idade, e estende-se até 15 de novembro de 1889, com a instauração da
República. Depois, se discutirá em como era organizada a política
brasileira naquele período, dividida entre dois partidos (o conservador e o
liberal), analisando criticamente que as decisões tomadas pelos dois
partidos tendiam mais para suprir os interesses particulares de cada
região, ao invés de suprir com os interesses da população em geral.
Destacando também a questão do voto censitário e masculino, dos dois
partidos representando à classe dominante, o parlamentarismo as
avessas e a guerra do Paraguai.
Apresentação e análise de símbolos e emblemas do segundo reinado, um 15 min.
trabalho de um professor da Universidade Federal de Santa Catarina, no
qual representa a vida de D. Pedro II, com imagens desde quando era
criança até a velhice, nas imagens sempre são característicos os
elementos que rementem a educação de uma pessoa que desde criança
já estava sendo preparado para ser imperador, este fato será a questão
principal a ser discutida na turma.
Aplicação da atividade avaliativa a turma. 10 min.

VII – Recursos didáticos:

- Computador
- Data-show
- Xerox

VIII – Avaliação:

A avaliação consistirá em uma questão discursiva, que trata da análise de uma frase muito
característica do período estudado, que representa bem a situação política brasileira no
segundo reinado. E duas questões objetivas, uma é sobre a análise de uma charge feita por
Araken Távora, chamada: D. Pedro II e seu mundo e outra acerca das causas da Guerra do
Paraguai

X – Anexos:
Anexo 1 – atividade

Escola Estadual José Fernandes Machado


Natal, 22 de outubro de 2012
Bolsistas: Dayane Julia, Evelyne Rodrigues e Vitório Aquino
Professora: Verbena Nidiane
Aluno (a): _____________________________________________________

ATIVIDADE AVALIATIVA

Questão 01. Analise a frase a seguir:


“Nada mais parecido com um saquarema (conservador) do que um luzia (liberal) no poder, e
nada mais parecido com um luzia (liberal) do que um saquarema (conservador) no poder”
Explique o sentido dessa frase levando em consideração a situação política brasileira no
segundo reinado e a consequente situação social para a população pobre.
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Questão 2. (UERJ) Observe a imagem abaixo:
(TÁVORA, Araken. D. Pedro II e o seu mundo. Rio de Janeiro: Documentário, 1976.).
A charge acima retrata uma prática política vigente durante o Segundo Reinado, que permite
caracterizar a monarquia nesse período como:
A - unitária e conservadora, em que "o Imperador reina, mas não governa";
B - federativa e multipartidária, em que o Imperador tinha a função de mediar e moderar;
C - centralizada e "parlamentarista", em que o Imperador era o árbitro entre os "partidos
políticos";
D - constitucional e unicameral, em que o Poder Moderador era a chave da administração
política.

Questão 03: (UFRGS) Leia o texto que segue: "A mais longa, mais sanguinolenta e mais
destrutiva das guerras que assolaram a América do Sul no século XIX foi a Guerra do
Paraguai, ou Guerra da Tríplice Aliança, que começou com a declaração de guerra pelo
Paraguai em primeiro lugar ao Brasil e depois à Argentina, seguida por uma invasão de
territórios desses dois países, e acabou por se tornar uma guerra travada entre Brasil,
Argentina e Uruguai para a destruição do Paraguai.. (BETHEL, Leslie. A Guerra do Paraguai.
História e historiografia. In: MARQUES, Maria E. C. Magalhãaes (org). A Guerra do Paraguai
130 anos depois. Rio de Janeiro: RelumeDumará, 1995.)

Quanto às causas da maior guerra que assolou a América do Sul no século XIX, é correto
afirmar que:
A - o poderio militar e econômico do Paraguai determinou a eclosão da Guerra, que procurava
deter o vertiginoso crescimento desse país;
B - o Império do Brasil participou da Guerra, pois o Paraguai representava uma séria ameaça à
sua soberania nacional;
C - a Inglaterra procurou evitar ou, pelo menos, retardar ao máximo a eclosão desse conflito;
D - a Guerra foi o resultado de velhas rivalidades platinas e do processo de formação dos
estados nacionais na região;
E - a opinião pública dos países integrantes da Tríplice Aliança sempre foi favorável à Guerra
em todas as suas fases.

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