Educador brasileiro reconhecido por sua contribuição para a história das

ideias pedagógicas no Brasil e América Latina, especialmente no que diz

respeito aos processos de alfabetização e Educação de Jovens e
Adultos, Paulo Freire (1921-1997) defendia uma educação preocupada com os
problemas de nosso tempo e com o desenvolvimento da consciência crítica.
Seu método, desenvolvido na década de 1960 como estratégia para a
alfabetização de adultos e popularmente conhecido como “Método Paulo
Freire”, possui fundamentação humanista ao vislumbrar na educação um ato
criador, a medida em que proporciona ao indivíduo autonomia, consciência
crítica e capacidade de decisão.

O próprio Paulo Freire considerava sua metodologia um método de

aprender e não propriamente de ensinar, portanto muito mais próxima a uma
Teoria do Conhecimento do que uma metodologia de ensino propriamente dita.
Como tal, os princípios ético-metodológicos de sua teoria eram constituídos
com base no respeito pelo educando e na conquista da autonomia, tendo o
dialogicidade como fio condutor do processo de ensino-aprendizagem.

Portanto, na visão de Paulo Freire a educação deve ser capaz de

promover a autoconfiança e toda ação educativa deve ser um ato contínuo de
recriação e de ressignificação de significados enquanto condição de
possibilidade para uma educação conscientizadora e libertadora, dentro de
uma perspectiva contínua de diálogo e reflexão sobre a ação com o objetivo de
ampliar a visão de mundo e a participação ativa do indivíduo em todas as
esferas da vida em sociedade.