SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

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ACOMPANHAMENTO PERMANETE DAS TURMAS DE 9º ANO Supervisor Educacional: Wilino - PROJETO SPAECE

1. Justificativa A Secretaria Municipal de Educação vem desenvolvendo um conjunto de ações com vistas à melhoria da qualidade do ensino na rede pública. Nessa direção, compreende que são diferentes fatores que interferem e influenciam nos processos de ensino e de aprendizagens dos/as estudantes e, portanto, devem ser tratados em conjunto na implementação das políticas educacionais. Com esses esforços esperamos melhorar os resultados dos indicadores da qualidade na Educação Básica no município, elevar o aproveitamento dos estudantes e os índices educacionais, ainda muito baixos comparados aos índices do Estado e do Brasil. quando 2. Objetivos Objetivo geral Fomentar o desenvolvimento de um projeto nascido da necessidade da escola, com as características e peculiaridade de cada sala de aula, mais completo e integrado estimulando o trabalho do professor e melhorar a qualidade da educação em Ipueiras, para os/as estudantes de 9º ano da Rede municipal, através de novas atividades e oportunidades de aprendizagens e consolidação dos conhecimentos, na disciplina de Matemática. Objetivos específicos • Criar novas oportunidades de aperfeiçoamento de aprendizagens para os/as estudantes que apresentarem dificuldades nos descritores trabalhados ao longo do ano letivo. • Contribuir positivamente no trabalho já desenvolvido pelo professor, trazendo lhe sugestões de simulados; • Consolidar o trabalho realizado durante todo o ano de 2010. 3. Metas O Projeto prevê o atendimento quantitativo e qualitativo das necessidades enfrentadas pelos professores e de estudantes das escolas da rede municipal nos 9º anos, tomando como base os diagnósticos feitos pelos professores em suas respectivas salas de aulas e sensibilizados durante os planejamentos. 4 – Período de realização do Projeto Início: Novembro de 2010 Término: Dezembro de 2010 5 - Conteúdos de aprendizagens O Projeto toma como base os conteúdos da Matriz de referência para avaliação em Matemática - 9º ano E. F. SPAECE. Os conteúdos correspondentes aos descritores do SPAECE; e estabelece uma relação direta com as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos, na maioria dos descritores previstos neste Projeto, serão balizadores para as intervenções pedagógicas e devem dialogar com as demais áreas do currículo, de forma interdisciplinar, utilizando as diferentes linguagens que aproximem a realidade dos/as estudantes à cultura local e global. 6. Procedimentos metodológicos As dinâmicas de sala de aula devem possibilitar ao/a estudante construir o seu próprio conhecimento, através da problematização de situações didáticas que estimulem a compreensão, interpretação, análise e síntese das novas aprendizagens, priorizando as diferentes linguagens. As atividades didáticas devem ser desenvolvidas com dinâmicas diversificadas, utilizando materiais existentes na escola – jogos didáticos, revistas, livros, dvd e cd, entre outros. Entre as ações a serem realizadas no Projeto cabe às equipe envolvidas e às escolas as seguintes atribuições. 6.1 - No âmbito da Equipe da Secretaria de Educação 1) Orientar e/ou subsidiar a implantação do PROJETO, em relação aos aspectos: pedagógico e de reprodução do material didático pedagógico de apoio para o trabalho do docente e estudante.

Pessoal envolvido Equipes gestora e docentes das escolas. 6) Viabilizar as condições operacionais para realização do Projeto. realizada pela escola para identificar os estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem. pessoal administrativo. o PROJETO elaborado pela escola e os relatórios de desenvolvimento do Projeto em ação. Para você me educar Você precisa me conhecer Precisa saber da minha vida Meu modo de viver e sobreviver. nos descritores da Matriz de referência. 4) Acompanhar os resultados das aprendizagens dos/as estudantes envolvidos/as no Projeto a cada unidade escolar e cada turma. boletim pedagógico com os resultados do SPAECE/2010 por escola. . Em caso de haver alguma falta do professor durante o projeto ou dificuldade da escola de realizar a atividade conforme calendário previsto. 12. 9. na data prevista. educadores de apoio.2) Acompanhar o processo de elaboração e execução desse projeto. a escola fará os devidos ajustes. . em jornada ampliada. Áreas de abrangência O Projeto terá como abrangência as escolas onde possuírem alunos de 5º anos. Vidal de Doné. 7) Possibilitar novas metodologias. garantindo a participação dos/as estudantes. 4) Fazer o levantamento dos estudantes que irão participar do Projeto e avaliação 5) Enviar para a SME. 7. estudantes das 9º ano do Ensino Fundamental. 10. os quais os/as estudantes não apresentaram desempenhos satisfatórios em determinados conteúdos curriculares. dificuldades e avanços. 2) Garantir que a comunidade escolar se aproprie do PROJETO e que seja uma ação da escola. Informações dos documentos contendo dados sobre: freqüência. bem com os horários. e evidências de ocorrências similares. tecnologias educacionais e processos de construção de ensino e aprendizagens que motivem os/as estudantes a consolidarem os conhecimentos básicos em Matemática. 8) Identificar e organizar material didático pedagógico como subsídio às atividades do Projeto.9º ano. através de relatórios semanais enviados pelas escolas para as SME. ou nos contra-turno ou aos sábados. No âmbito das Escolas 1) Analisar os resultados colhidos pelos professores em suas respectivas turmas. as avaliações nas unidades didáticas/bimestres. 2) Análise dos resultados do SPAECE/2009. materiais audiovisuais e tecnológicos existentes nas escolas. Materiais didáticos Os materiais de apoio ao Projeto são: livros didáticos dos estudantes e de orientação do docente. abandono. na área de Matemática. 3) Promover uma ação compartilhada entre escola e família.Língua portuguesa e Matemática. 8 .. 3) Elaborar planilha para consolidação dos resultados das avaliações. a fim de que seja assinado um termo de compromisso pelos pais. os seus resultados e desenvolver ação de intervenção pedagógica. incorporada por todos os atores e que todos/as estejam envolvidos/as na busca da melhoria das aprendizagens.Monitoramento O Processo de acompanhamento e monitoramento do Projeto dar-se-á através das seguintes atividades: 1) Planilha de acompanhamento permanente.

000. correspondia a: A) 10.00. a situação era a seguinte: 200. a quantidade de adubo que se deve misturar em 2 litros de água é: Adubo A) 3000 g B) 300 g C) 150 g 30 g 150 g 1500 g 3000 g Água 0. através de ligações telefônicas.00.00 pela 1ª hora e R$ 1. • R$ 4.00.00 arrecadados em ligações telefônicas. 100.00. a tabela ao lado indica as quantidades adequadas para o seu preparo. nos valores de R$ 7.2 ℓ 1ℓ 10 ℓ 20 ℓ D) 30 g • • 3º) (UFPB) O Programa Criança Esperança / 2005 recebeu doações. Se João pagou R$ 10. A partir desses dados. nesse momento. De acordo com esta tabela.000 ligações com doação de R$ 7.000 30. o número de ligações.1º) (SARESP) A tabela mostra a distribuição dos alunos dos 3 turnos de uma escola. conclui-se que.000 40.00 e R$ 30. com doação de R$ 30.00 pelo estacionamento do seu carro. Suponha que. a partir da 2ª hora.000 ligações com doação de R$ 15.00 por cada hora adicional. É correto afirmar que: A) B) C) D) todos os turnos têm o mesmo numero de alunos a escola tem um total de 360 alunos o número de meninas é maior que o de meninos o 3º turno tem 230 alunos 1º turno MENINAS MENINOS 135 120 2º turno 120 115 3º turno 105 125 2º) (SARESP) Numa caixa de adubo. de acordo com o sexo. num determinado momento do Programa.400.000 E) 50. R$ 15. então o tempo que seu carro permaneceu no estacionamento foi: 5 horas 6 horas 7 horas 8 horas A) 4 horas .000 4º) (OMGABC – SP) Um estacionamento cobra R$ 5.000 20.00.

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