PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD

" Unidad 4: Paisajes, Texturas y Creatividad "

Profesor : Katherine Muñoz Inicio : 13/10/2015

Asignatura: : Artes Visuales Término : 08/12/2015
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Nivel : 1° Básico Duración : 18
Clases : 9 Validado por : Marcela Dominguez

Objetivos de la unidad:

Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: paisaje, animales y plantas. ›
entorno cultural: vida cotidiana y familiar. › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del
mundo.
OA2 -Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: › línea (gruesa, delgada,
recta,ondulada e irregular) › color (puro, mezclado, fríos y cálidos) › textura (visual y táctil)
OA3 -Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: › materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles,cartones,pegamentos, lápices,pinturas,textiles e imágenes digitales › herramientas para
dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras). › procedimientos de
dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.
OA4 -Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por
variados medios.
OA5 -Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,usando elementos del lenguaje visual.

Habilidades:
18 -Observación paisajes, especies marinas y texturas de manera directa y mediante imágenes, videos y obras de arte.
19 -Creación de trabajos de arte basados en la observación de imágenes y obras de arte.
20 -Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación.
21 -Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de pintura, escultura y dibujo
digital.
22 -Comunicación de lo que sienten piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.
23 -Aplicación de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.

Actitudes:
AC7 - Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.
AC8 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Síntesis y Evaluación:
Diagnóstica: Al inicio de cada clase, docente evalúa conocimientos previos a través de mapas conceptuales, o lluvia de idea.
Formativa: Evaluación durante las clases en que los estudiantes van midiendo sus aprendizajes. Sumativa: Al finalizar la unidad,
docente evalúa para identificar los aprendizajes que lograron los estudiantes.
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" Clase 1:Mundo submarino "

Profesor: Katherine Muñoz Inicio: 13/10/2015

Asignatura: Artes Visuales Término: 13/10/2015
Unidad: Unidad 4: Paisajes, Texturas y Creatividad Duración: 2 Horas
Nivel: 1° Básico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ? materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos
de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros
OA - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: ? entorno natural: paisaje, animales y plantas ?
entorno cultural: vida cotidiana y familiar ? entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del
mundo
Habilidades:
18 - Observación paisajes, especies marinas y texturas de manera directa y mediante imágenes, videos y obras de arte.
12 - Observación y descripción de manera directa y/o por medio de imágenes, videos y obras de arte.
5 - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad
de expresión y creatividad visual mediante la experimentación.
19 - Creación de trabajos de arte basados en la observación de imágenes y obras de arte.
20 - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación.
23 - Aplicación de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
Actitudes:
AA - -Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. -Demostrar disposición a
trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Actividad metodológica
Inicio:
-El docente inicia conversación con los estudiantes sobre el mundo submarino, preguntando sobre el tipo de seres vivos que allí
viven y sus características, además de las preferencias de los estudiantes por alguna especie marina en especial. Se comunica el
objetivo de la clase que consiste en dibujar y pintar con diversas técnicas paisajes marinos. Se motiva a los estudiantes a
comunicar conocimientos previos sobre el mundo marino.
Desarrollo:
-Los estudiantes observan peces en obras de arte y fotografías (Ver recursos) y los describen, indicando sus formas y colores. En
grupos de 3 a 4 estudiantes, dibujan un paisaje marino sobre un pliego de cartón y lo pintan usando papel crepé y volantín cortado
en trozos pequeños, pegado con cola fría aguada. -El docente invita a los estudiantes a presentar sus trabajos grupales y dar a
conocer las tareas realizadas por cada uno. Los grupos de trabajo se pueden orientar en las imágenes mostrados por el docente.
Cierre:
Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué aprendieron en la sesión de hoy? Se espera que los estudiantes argumenten sus
respuesta. Docente vuelve a plantear el objetivo de la clase, presentado en el comienzo de la clase y les pregunta qué cambios
han notado en su aprendizaje luego de las actividades desarrolladas.

Mundo submarino

Mundo submarino

Mundo submarino

Mundo submarino

Mundo submarino
 Mundo submarino

Mundo submarino
Otros recursos:
- Fotografías del mundo submarino de David Doubilet. -Cartón, papel crepé,de volantín, colafría, tijeras.

- imágenes del mundo marino (dibujo).

Síntesis y evaluación
Formativa: -Describen y comentan, formas y colores en obras de arte, imágenes e ilustraciones de diversos paisajes, animales
marinos, aves, insectos e imágenes microscópicas. -Crean trabajos de arte basados en temas de su vida cotidiana. -Usan
diferentes materiales y herramientas para realizar collage (papeles de diferentes tipos, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

Indicadores de Evaluación:
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" Clase 2: Dibujamos en el computador "

Profesor: Katherine Muñoz Inicio: 20/10/2015

Asignatura: Artes Visuales Término: 20/10/2015
Unidad: Unidad 4: Paisajes, Texturas y Creatividad Duración: 2 Horas
Nivel: 1° Básico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: ? entorno natural: paisaje, animales y plantas ?
entorno cultural: vida cotidiana y familiar ? entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del
mundo
OA - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ? materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos
de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros
OA - Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por
variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte
universal).
OA1 - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: paisaje, animales y plantas. ›
entorno cultural: vida cotidiana y familiar. › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del
mundo.
Indicadores:
1 - Describen y comentan formas y colores en obras de arte, imágenes e ilustraciones de diversos paisajes, animales
marinos, aves, insectos e imágenes microscópicas.
2 - Expresan su imaginación por medio de dibujos y pinturas de seres microscópicos inventados.
OA3 - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: › materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles,cartones,pegamentos, lápices,pinturas,textiles e imágenes digitales › herramientas para
dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras). › procedimientos de
dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.
Indicadores:
1 - Distinguen diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.
2 - Distinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para sus trabajos de arte mediante la observación de
imágenes,obras de arte, poesías o su imaginación.
Habilidades:
12 - Observación y descripción de manera directa y/o por medio de imágenes, videos y obras de arte.
19 - Creación de trabajos de arte basados en la observación de imágenes y obras de arte.
20 - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación.
21 - Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de pintura, escultura y dibujo
digital.
Actitudes:
AC7 - Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.
AC8 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
AA - -Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. -Demostrar disposición a
trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Actividad metodológica
Inicio:
-El docente invita a los estudiantes a trabajar en la sala de computación observando imágenes de páginas web seleccionadas por
él (Ver recursos), para luego trabajar en programas computacionales de dibujo. El docente junto a los estudiantes recuerdan el
comportamiento requerido en la sala de computación y el buen uso y cuidado de los equipos. Se comunica el objetivo de la clase
que consiste visitar páginas webs de artista famosos. Se indagan conocimientos previos.
Desarrollo:
-Los estudiantes visitan la sala de computación donde el docente ha dejado listos los sitios web a revisar. -Observan fotografías de
imágenes microscópicas y pinturas de Roberto Matta y Wassily Kandinsky, y describen sus formas y colores. - El docente invita a
los estudiantes a crear sus propias imágenes microscópicas y a transformarlas en seres mágicos, usando software de dibujo. Para
esto: usando el programa paint, power point o Word, insertan diferentes autoformas o formas y las ordenan para formar su ser
mágico -Los estudiantes realizan detalles, insertando líneas o usando el lápiz, en el caso de paint, las pintan, usando diferentes
colores y pinceles. -Los estudiantes observan sus dibujos y los comentan desde el punto de vista de la originalidad.
Cierre:
Docente realiza preguntas de metacognición para verificar si se logró el objetivo de la sesión. Se espera que los estudiantes sean
capaces de argumentar y dar ejemplos cotidianos a partir de lo aprendido en la sesión.

Fotografías microscópicas

Roberto Matta

Vasíli Kandinsky
Otros recursos:
-Enlaces: a-Fotografías micrscópicas. b-Roberto Matta y c-Kandinsky

Síntesis y evaluación
Formativa: -Describen y comentan, formas y colores en obras de arte, imágenes e ilustraciones de diversos paisajes, animales
marinos, aves, insectos e imágenes microscópicas. -Expresan su imaginación por medio de dibujos y pinturas de seres
microscópicos inventados. -Distinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para sus trabajos de arte mediante la
observación de imágenes, obras de arte, poesías o su imaginación. -Distinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para
sus trabajos de arte mediante la observación de imágenes,obras de arte, poesías o su imaginación.

Indicadores de Evaluación:
OA1 - I1: Describen y comentan formas y colores en obras de arte, imágenes e ilustraciones de diversos paisajes,
animales marinos, aves, insectos e imágenes microscópicas.
OA1 - I2: Expresan su imaginación por medio de dibujos y pinturas de seres microscópicos inventados.
OA3 - I1: Distinguen diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.
OA3 - I2: Distinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para sus trabajos de arte mediante la observación
de imágenes,obras de arte, poesías o su imaginación.
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" Clase 3: Mi paisaje ideal "

Profesor: Katherine Muñoz Inicio: 27/10/2015

Asignatura: Artes Visuales Término: 27/10/2015
Unidad: Unidad 4: Paisajes, Texturas y Creatividad Duración: 2 Horas
Nivel: 1° Básico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por
variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte
universal).
OA - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: ? entorno natural: paisaje, animales y plantas ?
entorno cultural: vida cotidiana y familiar ? entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del
mundo
OA - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ? materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos
de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros
OA3 - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: › materiales de
modelado, de reciclaje, naturales, papeles,cartones,pegamentos, lápices,pinturas,textiles e imágenes digitales ›
herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras). ›
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.
Indicadores:
1 - Expresan emociones e ideas en pinturas y esculturas de: - animales y paisajes chilenos. - experiencias y temas
familiares.
2 - Distinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para sus trabajos de arte mediante la observación de
imágenes,obras de arte, poesías o su imaginación.
3 - Crean collages y dibujos digitales acerca de animales y paisajes chilenos.
Habilidades:
5 - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación.
12 - Observación y descripción de manera directa y/o por medio de imágenes, videos y obras de arte.
18 - Observación paisajes, especies marinas y texturas de manera directa y mediante imágenes, videos y obras de
arte.
19 - Creación de trabajos de arte basados en la observación de imágenes y obras de arte.
20 - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación.
21 - Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de pintura, escultura y
dibujo digital.
Actitudes:
AC7 - Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.
AC8 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
AA - -Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. -Demostrar disposición a
trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Actividad metodológica
Inicio:
-El docente invita a los estudiantes a observar una serie de obras de arte de paisajes de artistas chilenos, entregando una breve
descripción de los artistas (Ver recursos). -El docente a medida que muestra las imágenes invita a los estudiantes a expresar sus
impresiones. Se socializa el objetivo de la clase que consiste en expresar emociones e ideas de paisajes de artistas chilenos. Se
motiva a los estudiantes a comunicar sus aprendizajes previos.
Desarrollo:
-Los estudiantes se reúnen en grupos de tres o cuatro, comentan cómo sería su paisaje ideal y lo dibujan sobre ½ pliego de
cartulina cortada a lo largo. Lo pintan usando plumones, lápices de cera y pasteles grasos. -El docente invita a los estudiantes a
mostrar sus trabajos a sus compañeros y los comentan, describiendo lo que trataron de expresar y representar en ellos.
Cierre:
Se realizan preguntas de metacognición para verificar si los estudiantes lograron llevar a cabo el objetivo planteado y de qué
forma, para eso se pide a los estudiantes que den ejemplos y justifiquen sus respuestas. Se aclaran dudas y corrigen errores.

Alberto Valenzuela

Juan Francisco González

Pedro Lira
Otros recursos:
Imágenes de obras de artistas chilenos: -Alberto Valenzuela LLanos. -Juan Francisco González. -Pedro Lira.

Síntesis y evaluación
Formativa: -Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas basados en imágenes y obras de arte sobre Chile. -Distinguen
diferentes emociones y las expresan en ideas para sus trabajos de arte mediante la observación de imágenes, obras de arte,
poesías o su imaginación. -Crean collages y dibujos digitales acerca de animales y paisajes chilenos.

Indicadores de Evaluación:
OA3 - I1: Expresan emociones e ideas en pinturas y esculturas de: - animales y paisajes chilenos. - experiencias y
temas familiares.
OA3 - I2: Distinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para sus trabajos de arte mediante la
observación de imágenes,obras de arte, poesías o su imaginación.
OA3 - I3: Crean collages y dibujos digitales acerca de animales y paisajes chilenos.
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" Clase 4: Maquetas "

Profesor: Katherine Muñoz Inicio: 03/11/2015

Asignatura: Artes Visuales Término: 03/11/2015
Unidad: Unidad 4: Paisajes, Texturas y Creatividad Duración: 2 Horas
Nivel: 1° Básico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ? materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos
de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros
OA - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: ? entorno natural: paisaje, animales y plantas ?
entorno cultural: vida cotidiana y familiar ? entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del
mundo
OA1 - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: › entorno natural: paisaje, animales y plantas. ›
entorno cultural: vida cotidiana y familiar. › entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del
mundo.
Indicadores:
1 - Crean trabajos de arte basados en: - temas cotidianos y experiencias vividas (por ejemplo: paseo al campo, la playa,
visita a un familiar, entre otros) - narraciones de cuentos tradicionales y modernos - temas de la vida cotidiana chilena
(por ejemplo: fiestas, costumbres, juegos, deportes, entre otros) - su propia imaginación.
OA3 - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: › materiales de
modelado, de reciclaje, naturales, papeles,cartones,pegamentos, lápices,pinturas,textiles e imágenes digitales ›
herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras). ›
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.
Indicadores:
1 - Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collage (papeles de diferentes tipos, plasticina, material de
reciclaje, entre otros).
Habilidades:
5 - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación.
19 - Creación de trabajos de arte basados en la observación de imágenes y obras de arte.
21 - Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de pintura, escultura y
dibujo digital.
23 - Aplicación de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
Actitudes:
AC7 - Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.
AC8 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
AA - -Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. -Demostrar disposición a
trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Actividad metodológica
Inicio:
-Guiados por el docente, los estudiantes observan fotografías de diferentes ciudades de Chile (Ver recursos) y reconocen
diferentes tipos de edificios, plazas, calles y otros, a partir de preguntas como: ¿qué sensaciones le producen estas fotografías?,
¿qué funciones tienen los diferentes edificios?, ¿cómo son sus plazas? - El docente invita a los estudiantes a describir cómo les
gustaría que fuera su barrio ideal. Se socializa el objetivo de la clase que consiste en crear una maqueta de algún lugar de su
cuidad. Se indagan conocimientos previos.
Desarrollo:
-El docente motiva a los estudiantes a construir una maqueta de un lugar de su ciudad, pueblo o localidad, usando plasticina o
material de reciclaje como cajas, tapas de bebidas y otros. La pintan usando témpera con cola fría y le agregan elementos
naturales y otros seleccionados por ellos. Pueden utilizar cajas de remedios, ramitas de árboles, papel lustre, etc. -El docente
organiza una exposición de las maquetas realizadas por los estudiantes.
Cierre:
Se retroalimenta la actividad realizada, aclarando dudas y corrigiendo errores.

Se vuelve a plantear el objetivo de la clase, determinando en conjunto con los estudiantes si se llevó a cabo o no.

Se realizan reflexiones de metacognición.

Ciudad de Santiago

Ciudad de Valdivia

Ciudad de Castro

Ciudad de Iquique
Otros recursos:
-Fotografías ciudades de Chile. -plasticina, material de reciclaje, témpera, elementos naturales (piedras, ramas secas, arena)

Síntesis y evaluación
Formativa: -Crean trabajos de arte basados en temas de su vida cotidiana. -Usan diferentes materiales y herramientas para
realizar una maqueta (papeles de diferentes tipos, plasticina, material de reciclaje, entre otros).

Indicadores de Evaluación:
OA1 - I1: Crean trabajos de arte basados en: - temas cotidianos y experiencias vividas (por ejemplo: paseo al
campo, la playa, visita a un familiar, entre otros) - narraciones de cuentos tradicionales y modernos - temas de la vida
cotidiana chilena (por ejemplo: fiestas, costumbres, juegos, deportes, entre otros) - su propia imaginación.
OA3 - I1: Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collage (papeles de diferentes tipos, plasticina,
material de reciclaje, entre otros).
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" Clase 5: Texturas táctiles "

Profesor: Katherine Muñoz Inicio: 10/11/2015

Asignatura: Artes Visuales Término: 10/11/2015
Unidad: Unidad 4: Paisajes, Texturas y Creatividad Duración: 2 Horas
Nivel: 1° Básico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: ? línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular) ? color (puro, mezclado, fríos y cálidos) ? textura (visual y táctil)
OA - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
OA2 - Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: › línea (gruesa, delgada,
recta,ondulada e irregular) › color (puro, mezclado, fríos y cálidos) › textura (visual y táctil)
Indicadores:
1 - Identifican y dan ejemplos de texturas táctiles y visuales en el entorno y en obras de arte.
2 - Aplican texturas táctiles y visuales en collages y dibujos digitales.
OA3 - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: › materiales de
modelado, de reciclaje, naturales, papeles,cartones,pegamentos, lápices,pinturas,textiles e imágenes digitales ›
herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras). ›
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.
Indicadores:
1 - Expresan emociones e ideas en collages y dibujos digitales acerca de historias, experiencias y temas personales.
Habilidades:
23 - Aplicación de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
20 - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación.
Actitudes:
AC7 - Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.
AC8 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
AA - -Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. -Demostrar disposición a
trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Actividad metodológica
Inicio:
-El docente invita a los estudiantes a salir al patio del colegio con un papel y lápices de cera. -Los estudiantes colocan el papel
sobre diferentes superficies (suaves, granulosas, con vetas, etc.) y objetos (monedas, botones, insignias, etc.), y pintan con los
lápices de cera de diferentes colores. Las texturas deben quedar marcadas en el pape. A modo de ejemplo se les muestra una
imagen de cómo deberían quedar sus trabajos (Ver recursos). Se socializa el objetivo de la clase que consiste en aplicar texturas
táctiles. Se indagan conocimientos previos.
Desarrollo:
-El docente invita a los estudiantes a crear un collage con distintas texturas del tema que ellos deseen. En primer lugar, observan
las diferentes texturas táctiles que quedaron marcadas en el papel de la actividad anterior y comentan sus formas. -Los
estudiantes recortan las texturas con diferentes formas y construyen su collage, pintando con lápices de cera las zonas que
finalmente les queden sin texturas. -Los estudiantes observan y comentan sus trabajos, usando como criterio la originalidad y la
variedad de texturas. -Entre todos eligen el mejor collage.
Cierre:
-Los estudiantes observan y comentan sus trabajos, usando como criterio la originalidad y la variedad de texturas. -Entre todos
eligen el mejor collage.
 Textura táctil
Otros recursos:
-Papel, lápices de cera, tijeras, pegamento. -Imagen de textura táctil.

Síntesis y evaluación
Formativa: -Identifican y dan ejemplos de texturas táctiles y visuales en el entorno. -Aplican texturas táctiles y visuales en
collages. -Expresan emociones e ideas mediante collages y dibujos digitales, utilizando diversos materiales y herramientas.

Indicadores de Evaluación:
OA2 - I1: Identifican y dan ejemplos de texturas táctiles y visuales en el entorno y en obras de arte.
OA2 - I2: Aplican texturas táctiles y visuales en collages y dibujos digitales.
OA3 - I1: Expresan emociones e ideas en collages y dibujos digitales acerca de historias, experiencias y temas
personales.
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" Clase 6: Collage de plasticina "

Profesor: Katherine Muñoz Inicio: 17/11/2015

Asignatura: Artes Visuales Término: 17/11/2015
Unidad: Unidad 4: Paisajes, Texturas y Creatividad Duración: 2 Horas
Nivel: 1° Básico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: ? entorno natural: paisaje, animales y plantas ?
entorno cultural: vida cotidiana y familiar ? entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del
mundo
OA - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ? materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos
de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros
OA - Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por
variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte
universal).
OA - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
OA3 - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: › materiales de
modelado, de reciclaje, naturales, papeles,cartones,pegamentos, lápices,pinturas,textiles e imágenes digitales ›
herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras). ›
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.
Indicadores:
1 - Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collage (papeles de diferentes tipos, plasticina, material de
reciclaje, entre otros).
OA5 - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,usando elementos del lenguaje visual.
Indicadores:
1 - Comunican lo que sienten y piensan de trabajos de arte (por ejemplo: alegría, susto, tranquilidad, entre otros).
2 - Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los de sus compañeros y en obras de arte.
Habilidades:
12 - Observación y descripción de manera directa y/o por medio de imágenes, videos y obras de arte.
19 - Creación de trabajos de arte basados en la observación de imágenes y obras de arte.
20 - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación.
22 - Comunicación de lo que sienten piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte, usando diferentes medios.
23 - Aplicación de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
Actitudes:
AC7 - Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.
AC8 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
AA - -Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. -Demostrar disposición a
trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Actividad metodológica
Inicio:
El docente invita a los estudiantes a observar obras de Guiseppe Archimboldo (Ver recursos), y las comentan guiados por el
docente a partir de preguntas como:¿qué sensaciones les producen estas obras?¿con qué estación del año se pueden relacionar
las obras y por qué? si tuvieran que representar una estación del año, ¿qué materiales naturales usarían? si tuvieran que
representar una estación del año, ¿qué frutas usarían? Se comunica el objetivo de la clase que consiste en Realizar un collage de
plasticina.
Desarrollo:
-El docente motiva a los estudiantes a crear un collage de un rostro, usando frutas modeladas en plasticina. Para esto: modelan
diferentes frutas y verduras con plasticina, dibujan un rostro sobre un cartón, pegan las frutas y verduras modeladas sobre el
rostro dibujado -Los estudiantes completan el fondo pintando con pasteles grasos -El docente invita a los estudiantes a observar y
comentar sus obras, indicando los sentimientos e ideas que les producen.
Cierre:
Se realizan preguntas de metacognición para corroborar si se logró el objetivo de la clase, planteado en el inicio.

Estudiantes realizan preguntas y se corrigen errores.

Se espera que los estudiantes sean capaces de argumentar y justificar sus respuestas.

Guiseppe Archimboldo

Guiseppe Archimboldo
Otros recursos:
-Obras de Giuseppe Archimboldo. -Plasticina, cartón, lápices pastel

Síntesis y evaluación
Formativa: -Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collage (papeles de diferentes tipos, plasticina, material de
reciclaje, entre otros). -Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte. -Explican preferencias frente a trabajos
de arte personal y de sus pares.

Indicadores de Evaluación:
OA3 - I1: Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collage (papeles de diferentes tipos, plasticina,
material de reciclaje, entre otros).
OA5 - I1: Comunican lo que sienten y piensan de trabajos de arte (por ejemplo: alegría, susto, tranquilidad, entre
otros).
OA5 - I2: Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los de sus compañeros y en obras de arte.
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" Clase 7: Origamis "

Profesor: Katherine Muñoz Inicio: 24/11/2015

Asignatura: Artes Visuales Término: 24/11/2015
Unidad: Unidad 4: Paisajes, Texturas y Creatividad Duración: 2 Horas
Nivel: 1° Básico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ? materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos
de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros
OA3 - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: › materiales de
modelado, de reciclaje, naturales, papeles,cartones,pegamentos, lápices,pinturas,textiles e imágenes digitales ›
herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras). ›
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.
Indicadores:
1 - Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collage (papeles de diferentes tipos, plasticina, material de
reciclaje, entre otros).
OA5 - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,usando elementos del lenguaje visual.
Indicadores:
1 - Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la selección que hacen sus compañeros de estos.
Habilidades:
5 - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación.
20 - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación.
23 - Aplicación de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
Actitudes:
AC7 - Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.
AC8 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
AA - -Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. -Demostrar disposición a
trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Actividad metodológica
Inicio:
-El docente invita a los estudiantes a observar animaciones o videos con los diferentes pasos para realizar origami (Ver recursos).
Se socializa el objetivo de la clase que consiste en realizar diferentes figuras, utilizando procedimientos de origami. Se motiva a
los estudiantes a expresar sus saberes previos sobre el origami.
Desarrollo:
-Guiados por el docente, los estudiantes realizan diferentes figuras, utilizando procedimientos de origami. Luego dibujan una
escena con pasteles grasos y pegan sus figuras sobre el dibujo. -El docente guía una conversación donde los estudiantes
expresan las dificultades en realizar sus origamis y luego exponen sus creaciones.
Cierre:
Docente pregunta a los estudiantes qué aprendieron en la sesión de hoy, qué les pareció, les costó, por qué. Se espera que los
estudiantes sean capaces de argumentar y justificar sus respuestas, verificando así, si se cumplió el el objetivo planteado en el
inicio.
 Cómo hacer un perro - Origami
Otros recursos:
-Video realización origamis: Cómo hacer un perro.

-Papel lustre, lápices pasteles.

Síntesis y evaluación
Formativa: -Usan diferentes materiales y herramientas para realizar origamis. -Respetan los trabajos de arte personales y de otros
y la selección que hacen sus compañeros de estos.

Indicadores de Evaluación:
OA3 - I1: Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collage (papeles de diferentes tipos, plasticina,
material de reciclaje, entre otros).
OA5 - I1: Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la selección que hacen sus compañeros de estos.
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" Clase 8: Texturas visuales "

Profesor: Katherine Muñoz Inicio: 01/12/2015

Asignatura: Artes Visuales Término: 01/12/2015
Unidad: Unidad 4: Paisajes, Texturas y Creatividad Duración: 2 Horas
Nivel: 1° Básico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: ? línea (gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular) ? color (puro, mezclado, fríos y cálidos) ? textura (visual y táctil)
OA - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
OA2 - Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte: › línea (gruesa, delgada,
recta,ondulada e irregular) › color (puro, mezclado, fríos y cálidos) › textura (visual y táctil)
Indicadores:
1 - Describen, en imágenes del entorno natural, texturas visuales y táctiles, considerando formas y colores (por ejemplo:
hojas,pieles de animales, piedras,entre otros).
2 - Aplican texturas táctiles y visuales en collages y dibujos digitales.
OA5 - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,usando elementos del lenguaje visual.
Indicadores:
1 - Reconocen y describen el uso de líneas y color en su trabajo de arte personal y en el de sus pares.
2 - Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la selección que hacen sus compañeros de estos.
3 - Explican preferencias frente a trabajos de arte con relación al uso del color.
Habilidades:
5 - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación.
18 - Observación paisajes, especies marinas y texturas de manera directa y mediante imágenes, videos y obras de
arte.
23 - Aplicación de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
Actitudes:
AC7 - Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.
AC8 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
AA - -Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. -Demostrar disposición a
trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Actividad metodológica
Inicio:
-Los estudiantes identifican y describen diferentes texturas visuales en objetos personales y de su sala de clases (texturas en
géneros, objetos, tapas de cuadernos u otros). En conjunto se socializa el objetivo de la clase que consiste en observar y analizar
diversos tipos de texturas visuales. Se motiva a los estudiantes a comunicar sus saberes previos.
Desarrollo:
-El docente invita a los estudiantes a trabajar en la sala de computación donde los estudiantes observan diferentes texturas
visuales en imágenes de pieles de animales, joyas y textiles, comentando sus formas y colores. Se les explica también en qué
consisten y qué son las texturas visuales,mediante un power point (Ver recursos) -Los estudiantes, usando software de dibujo,
realizan un muestrario de texturas visuales.Observan y comentan las texturas desde el punto de vista de su variedad y
originalidad.
Cierre:
Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué aprendieron en la sesión de hoy? Se espera que los estudiantes argumenten sus
respuesta. Docente vuelve a plantear el objetivo de la clase, presentado en el comienzo de la clase y les pregunta qué cambios
han notado en su aprendizaje luego de las actividades desarrolladas.

Texturas visuales
Otros recursos:
-Enlaces para observar texturas visuales (Power Point). -Computador para cada estudiante.

Síntesis y evaluación
Formativa: -Describen, en imágenes del entorno natural, texturas visuales y táctiles, considerando formas y colores (por ejemplo:
hojas, pieles de animales, piedras, entre otros). -Aplican texturas táctiles y visuales en collages y dibujos digitales. -Reconocen y
describen el uso de líneas, colores (fríos y cálidos) y texturas (visuales y táctiles) en su trabajo de arte personal y en el de sus
pares. -Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la selección que hacen sus compañeros de estos. -Explican
preferencias frente a trabajos de arte personal y de sus pares.

Indicadores de Evaluación:
OA2 - I1: Describen, en imágenes del entorno natural, texturas visuales y táctiles, considerando formas y colores
(por ejemplo: hojas,pieles de animales, piedras,entre otros).
OA2 - I2: Aplican texturas táctiles y visuales en collages y dibujos digitales.
OA5 - I1: Reconocen y describen el uso de líneas y color en su trabajo de arte personal y en el de sus pares.
OA5 - I2: Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la selección que hacen sus compañeros de estos.
OA5 - I3: Explican preferencias frente a trabajos de arte con relación al uso del color.
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" Clase 9: Mi personaje favorito "

Profesor: Katherine Muñoz Inicio: 08/12/2015

Asignatura: Artes Visuales Término: 08/12/2015
Unidad: Unidad 4: Paisajes, Texturas y Creatividad Duración: 2 Horas
Nivel: 1° Básico Validado por: Marcela Dominguez

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: ? materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales ? herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) ? procedimientos
de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros
OA - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
OA3 - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentación con: › materiales de
modelado, de reciclaje, naturales, papeles,cartones,pegamentos, lápices,pinturas,textiles e imágenes digitales ›
herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras). ›
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.
Indicadores:
1 - Experimentan con procedimientos de dibujo digital y collage,usando diversos materiales y herramientas.
2 - Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collage (papeles de diferentes tipos, plasticina, material de
reciclaje, entre otros).
3 - Expresan emociones e ideas en collages y dibujos digitales acerca de historias, experiencias y temas personales.
OA5 - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,usando elementos del lenguaje visual.
Indicadores:
1 - Explican preferencias frente a trabajos de arte con relación al uso del color.
2 - Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la selección que hacen sus compañeros de estos.
Habilidades:
23 - Aplicación de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
20 - Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación.
Actitudes:
AC7 - Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad.
AC8 - Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
AA - -Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. -Demostrar disposición a
trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

Actividad metodológica
Inicio:
-El docente invita a los estudiantes a crear un collage que represente a un personaje o persona que admiren, usando elementos
naturales y de reciclaje. En conjunto socializan el objetivo de la clase que consiste en crear un collage de un personaje a elección.
Se motiva a los estudiantes a comunicar sus saberes previos sobre el collage, para ello, se les presentan imagenes de
collage hechos con material reciclado (Ver recueros).

Desarrollo:
-Los estudiantes dibujan a un personaje o persona que admiren. -Los estudiantes recolectan materiales naturales de su entorno
cercano, pegan el material recolectado sobre el dibujo del personaje, también pueden usar material de reciclaje para completar su
collage. -Los estudiantes completan el fondo de su collage, pintando con pasteles grasos y los materiales recolectados. -El
docente junto a los estudiantes .observan y comentan sus trabajos de arte, explicando sus apreciaciones personales. Para el
personaje o persona elegido, los estudiantes pueden utilizar una imagen o fotografía, pues el objetivo de la sesión es la creación
del collage. -El docente junto a los estudiantes .observan y comentan sus trabajos de arte, explicando sus apreciaciones
personales.
Cierre:
Docente realiza preguntas de metacognición para verificar si se logró el objetivo de la sesión. Se espera que los estudiantes sean
capaces de argumentar y dar ejemplos cotidianos a partir de lo aprendido en la sesión.

Collage con material reciclado

Collage con material reciclado

Otros recursos:
-Elementos naturales y de reciclaje , lápices pasteles. -imágenes de collages reciclados

Síntesis y evaluación
Formativa: -Experimentan con procedimientos de dibujo digital y collage, usando diversos materiales y herramientas. -Usan
diferentes materiales y herramientas para realizar collage (papeles de diferentes tipos, plasticina, material de reciclaje, entre
otros). - Expresan emociones e ideas en collages y dibujos digitales acerca de historias, experiencias y temas personales. -
Explican preferencias frente a trabajos de arte personal y de sus pares. - Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la
selección que hacen sus compañeros de estos.

Indicadores de Evaluación:
OA3 - I1: Experimentan con procedimientos de dibujo digital y collage,usando diversos materiales y herramientas.
OA3 - I2: Usan diferentes materiales y herramientas para realizar collage (papeles de diferentes tipos, plasticina,
material de reciclaje, entre otros).
OA3 - I3: Expresan emociones e ideas en collages y dibujos digitales acerca de historias, experiencias y temas
personales.
OA5 - I1: Explican preferencias frente a trabajos de arte con relación al uso del color.
OA5 - I2: Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la selección que hacen sus compañeros de estos.