FORMACIÓN

DEL
PROFESORADO
CANARIAS
DE

CURSO 2010-2011
DIRIGIDO A: MODALIDAD:

TODO EL PROFESORADO PRESENCIAL

MIXTA
EDUCACIÓN INFANTIL
TELEFORMACIÓN
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN
SECUNDARIA OBLIGATORIA

BACHILLERATO

FORMACIÓN PROFESIONAL

EQUIPOS DIRECTIVOS

EDUCACIÓN DE
PERSONAS ADULTAS.
CENTROS DE
EDUCACIÓN
A DISTANCIA

1.er TRIMESTRE
OTROS

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 PRESENTACIÓN

C
onstituye una línea estratégica de actuación de la Consejería de Educación, Univer-
sidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias establecer medidas, planes o
programas para la formación permanente del profesorado en las competencias pro-
fesionales que la sociedad demanda.

El Plan Canario de Formación del Profesorado se ha elaborado teniendo en cuenta

tanto las líneas estratégicas de la política educativa en el ámbito canario, estatal y europeo
como las necesidades del alumnado y las competencias profesionales del profesorado y sus
demandas; pretende enriquecer las prácticas docentes y así conseguir mayores cotas de
calidad y equidad en la educación.

Este Plan para el curso escolar 2010-2011, del cual presentamos la primera concreción
de acciones, se orienta prioritariamente a facilitar a los centros educativos y al profesorado
las estrategias necesarias para propiciar un cambio en los modelos organizativos de los cen-
tros, a través de la formación del profesorado para el trabajo en equipo, y, de este modo,
favorecer los diseños de proyectos educativos y multidisciplinares que incorporen como pie-
dra angular la adquisición de las competencias básicas por parte del alumnado; que se
ajusten a las características del entorno social y cultural del centro; y que integren la corres-
ponsabilidad de las familias en el proceso de aprendizaje del alumnado. Asimismo, este Plan
persigue favorecer que todo el profesorado adquiera la competencia tecnológica suficien-
te para que pueda aprovechar como instrumentos didácticos los recursos tecnológicos que
la Sociedad de la Información y la Comunicación pone a su alcance y facilitar el aprendi-
zaje de, al menos, una lengua extranjera.

En esta publicación presentamos las acciones formativas que se llevarán a cabo a lo

largo del primer trimestre del curso académico 2010-2011 a través de la Red de Centros del
Profesorado de Canarias y de la plataforma de teleformación de la Dirección General de
Ordenación e Innovación Educativa. Esta formación, que atiende principalmente a la pro-
fesionalización individualizada del profesorado, se complementará, durante este mes de
septiembre, con la convocatoria de seminarios de trabajo en centros. Esta última modalidad
trata de avanzar en nuestro modelo formativo al pasar de la formación individualizada de
los docentes a la mejora en la atención de los centros educativos, de sus planes y de los pro-
yectos innovadores compartidos por la comunidad educativa. Se potencia así los procesos
e «itinerarios formativos» gestionados y desarrollados por los propios centros al enfatizar las
modalidades formativas de naturaleza colaborativa y horizontal.

A lo largo de este curso 2010-2011 el Plan Canario de Formación del Profesorado prio-
rizará las siguientes líneas estratégicas y objetivos:
• Las competencias básicas y la programación didáctica: su objetivo es contribuir al
desarrollo de las competencias básicas en nuestro alumnado a través de su inclusión
en las programaciones didácticas, del trabajo en equipo del profesorado, del impul-
so de proyectos compartidos, y de la investigación e innovación metodológica.
 • La organización escolar y la cultura participativa: su finalidad es mejorar la gestión y
organización de los centros y favorecer la integración de la participación de las fami-
lias como base de una mejora cualitativa de la educación.
• La formación en el uso de las TIC clic escuela 2.0 y hablar otra lengua: su propósito
es impulsar la implantación educativa de las TIC en las aulas canarias y propiciar que
el profesorado adquiera la competencia lingüística en, al menos, una lengua extran-
jera, e impulsar la actualización metodológica para impartir contenidos de otras
áreas o materias en ese idioma, con el objetivo de mejorar la competencia comuni-
cativa del alumnado.
• La mejora de la convivencia y del clima escolar: su intención es impulsar la forma-
ción, reflexión, coordinación y diseño de las actuaciones que favorezcan la mejora
de la convivencia y el clima escolar como un factor de calidad en la educación,
estableciendo para ello líneas de actuación que persigan la educación en valores,
la compensación de las desigualdades, la interculturalidad, además de la preven-
ción y tratamiento de los casos de acoso y la resolución pacífica de conflictos.
• La formación profesional, la educación de adultos y las enseñanzas artísticas: su fin
es actualizar los conocimientos del profesorado que imparte la formación profesional
específica, con el objetivo de que el alumnado adquiera las competencias básicas
y profesionales para realizar una actividad laboral en un campo profesional y sea
capaz de adaptarse a las modificaciones que puedan producirse a lo largo de su
vida, y de organizar la formación permanente del profesorado de enseñanzas artísti-
cas y de educación de personas adultas.
Este conjunto de propuestas tratan de impulsar los grandes objetivos del sistema edu-
cativo de nuestra Comunidad: la mejora de la calidad de la educación y el éxito educati-
vo de todo el alumnado.

Victoria González Ares

DIRECTORA GENERAL DE ORDENACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES,
CULTURA Y DEPORTES DEL GOBIERNO DE CANARIAS
 ÍNDICE

CENTRO DEL PROFESORADO GÁLDAR

PLATAFORMAS DE TELEFORMACIÓN: ACCESO A LAS PLATAFORMAS Y USO DE SUS HERRAMIENTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

PLATAFORMAS DE TELEFORMACIÓN: ACCESO A LAS PLATAFORMAS Y USO DE SUS HERRAMIENTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN TEMPRANA DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA APRENDER . . . . . . . . 7

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN TEMPRANA DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA APRENDER . . . . . . . . 8

PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DEL FOMENTO DE LA LECTURA: PLAN LECTOR DEL CENTRO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

SEMINARIO: LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS Y SU APLICACIÓN EN EL AULA (NEAE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

SEMINARIO: CONOCER LOS MUSEOS ETNOGRÁFICOS DE MI COMUNIDAD A TRAVÉS DE LA COMPETENCIA DIGITAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

SEMINARIO: PLATAFORMAS VIRTUALES Y WEB 2.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

SEMINARIO: USO EDUCATIVO DEL SOFTWARE LIBRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

SEMINARIO CLIL EN EDUCACIÓN PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

SEMINARIO BLOGS Y WEB 2.0 EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

SEMINARIO CLIL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA - TEACHERS ON THE WEB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

SEMINARIO: COMPETENCIA EN LENGUA FRANCESA. NOUS SOMME ICI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

SEMINARIO: SISTEMAS DE GESTIÓN DOCENTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

SEMINARIO: COMPETENCIA DIGITAL EN INGLÉS Y FRANCÉS Y SU INTERDISCIPLINARIEDAD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

PINCEL EKADE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

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 Localidad: Gáldar
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Fax: 928 553 720
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1 ACTIVIDAD: PLATAFORMAS DE TELEFORMACIÓN: ACCESO A LAS PLATAFORMAS Y

USO DE SUS HERRAMIENTAS
CONTENIDOS: — Contribución a las competencias básicas del uso de plataformas virtuales
— Acceso a las paltaformas virtuales
— Perfiles y diseño
— Uso de herramientas básicas de Moodle
— Tipos de actividas básicas y tareas
— Estrategias pedagógicas en el diseño de actividades y tareas
DESTINATARIOS: Todo el profesorado
HORAS: 20 INICIO: Septiembre PLAZAS: 15
MODALIDAD: Presencial
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencia digital: cliC escuela 2.0 y formación en el uso de las TIC

2 ACTIVIDAD: PLATAFORMAS DE TELEFORMACIÓN: ACCESO A LAS PLATAFORMAS Y

USO DE SUS HERRAMIENTAS
CONTENIDOS: — Contribución a las competencias básicas del uso de plataformas virtuales
— Acceso a las plataformas virtuales
— Perfiles y diseño
— Uso de herramientas básicas de Moodle
— Tipos de actividades básicas y tareas
— Estrategias pedagógicas en el diseño de actividades y tareas
DESTINATARIOS: Todo el profesorado
HORAS: 20 INICIO: Septiembre PLAZAS: 15
MODALIDAD: Presencial
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencia digital: cliC escuela 2.0 y formación en el uso de las TIC

3 ACTIVIDAD: ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA DETECCIÓN E IDENTIFICA-

CIÓN TEMPRANA DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA APREN-
DER
CONTENIDOS: — Dificultades de aprendizaje escolar
— Teorías y clasificación sobre la dificultad de aprendizaje
— Consideraciones etiológicas
— Procesos psicológicos en los niños y las niñas con dificultad de aprendizaje
— Lenguaje y dificultades de aprendizaje
— Evaluación a través de las tareas escolares
— Estrategias de intervención y de prevención de las dificultades de aprendi-
zaje desde las áreas curriculares de Educación Infantil y Educación Primaria
DESTINATARIOS: Todo el profesorado
HORAS: 12 INICIO: Octubre PLAZAS: 20
MODALIDAD: Presencial
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencias básicas para todos y todas: equidad en la educación

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4 ACTIVIDAD: ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA DETECCIÓN E IDENTIFICA-

CIÓN TEMPRANA DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA APREN-
DER
CONTENIDOS: — Dificultades de aprendizaje escolar
— Teorías y clasificación sobre la dificultad de aprendizaje
— Consideraciones etiológicas
— Procesos psicológicos en los niños y las niñas con dificultad de aprendizaje
— Lenguaje y dificultades de aprendizaje
— Evaluación a través de las tareas escolares
— Estrategias de intervención y de prevención de las dificultades de aprendi-
zaje desde las áreas curriculares de Educación Infantil y Educación Primaria
DESTINATARIOS: Todo el profesorado
HORAS: 12 INICIO: Octubre PLAZAS: 15
MODALIDAD: Presencial
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencias básicas para todos y todas: equidad en la educación

5 ACTIVIDAD: PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS

CONTENIDOS: — El proyecto educativo y las competencias básicas: contexto y concreción
de los currículos
— Características y elementos de las programaciones y unidades didácticas
— Modelos de programación
— Estructura y elementos de las tareas y proyectos
— Integración de la metodología y la evaluación de las competencias básicas
DESTINATARIOS: Todo el profesorado
HORAS: 15 INICIO: Noviembre PLAZAS: 20
MODALIDAD: Presencial
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencias básicas en las mejores condiciones: calidad en la educación

6 ACTIVIDAD: PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS BÁSICAS

CONTENIDOS: — El proyecto educativo y las competencias básicas: contexto y concreción
de los currículos
— Características y elementos de las programaciones y unidades didácticas
— Modelos de programación
— Estructura y elementos de las tareas y proyectos
— Integración de la metodología y la evaluación de las competencias básicas
DESTINATARIOS: Todo el profesorado
HORAS: 15 INICIO: Noviembre PLAZAS: 15
MODALIDAD: Presencial
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencias básicas en las mejores condiciones: calidad en la educación

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7 ACTIVIDAD: DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS A TRAVÉS DEL FOMEN-

TO DE LA LECTURA: PLAN LECTOR DEL CENTRO
CONTENIDOS: — Formulación de principios didácticos para un tratamiento sistemático y
coherente de la lectura, escritura y alfabetización informacional en todas las
áreas y materias y en el trabajo de las competencias básicas
— Diseño y desarrollo del plan de lectura y escritura
— La integración de la biblioteca escolar en el centro educativo como parte
del plan de lectura del centro y su contribución a la adquisición de las com-
petencias básicas
— Utilización de recursos TIC para el desarrollo del plan de lectura de manera
colaborativa en el centro
DESTINATARIOS: Todo el profesorado
HORAS: 20 INICIO: Noviembre PLAZAS: 20
MODALIDAD: Presencial
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencias básicas en las mejores condiciones: calidad en la educación

8 ACTIVIDAD: SEMINARIO: LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS PERSONALIZADOS Y SU

APLICACIÓN EN EL AULA (NEAE)
CONTENIDOS: — Estrategias para el desarrollo y elaboración de los programas educativos
— Diseño, desarrrollo y aplicación de programas educativos personalizados
— La competencia digital mediante la gestión del blog
— Unificación de criterios de los PEP y otros materiales
DESTINATARIOS: Todo el profesorado
HORAS: 30 INICIO: Septiembre PLAZAS: 20
MODALIDAD: Presencial
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencias básicas para todos y todas: equidad en la educación

9 ACTIVIDAD: SEMINARIO: CONOCER LOS MUSEOS ETNOGRÁFICOS DE MI COMU-

NIDAD A TRAVÉS DE LA COMPETENCIA DIGITAL
CONTENIDOS: — Desarrollo de la competencia artística y cultural a través de los museos
— Respeto hacia el medio sociocultural canario
— Sensibilidad e interés por conservar las costumbres de nuestra tierra y nues-
tro pueblo
— Mejor conocimiento de los museos tradicionales de nuestro pueblo
— Confección de materiales, puesta en común e intercambio de experiencias
DESTINATARIOS: Todo el profesorado
HORAS: 30 INICIO: Septiembre PLAZAS: 12
MODALIDAD: Presencial
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencia digital: cliC escuela 2.0 y formación en el uso de las TIC

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10 ACTIVIDAD: SEMINARIO: PLATAFORMAS VIRTUALES Y WEB 2.0

CONTENIDOS: — Recursos educativos virtuales e interdisciplinales
— Trabajo colaborativo en el uso de las herramientas del Cpanel del Servidor
— Conocimiento y aplicación de los Scorms
— Web 2.0, posibilidades y recursos que nos ofrece
— Herramientoas básicas de la web 2.0: blog, vídeos, foros…
DESTINATARIOS: Todo el profesorado
HORAS: 30 INICIO: Septiembre PLAZAS: 15
MODALIDAD: Mixta
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencia digital: cliC escuela 2.0 y formación en el uso de las TIC

11 ACTIVIDAD: SEMINARIO: USO EDUCATIVO DEL SOFTWARE LIBRE

CONTENIDOS: — Software libre
— Aplicaciones informáticas interactivas
— Uso educativo de Internet
— Competencia digital y uso de las TIC
DESTINATARIOS: Todo el profesorado
HORAS: 20 INICIO: Septiembre PLAZAS: 15
MODALIDAD: Mixta
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencia digital: cliC escuela 2.0 y formación en el uso de las TIC

12 ACTIVIDAD: SEMINARIO CLIL EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CONTENIDOS: — Uso de la Plataforma Moodle para intercambio de experiencias en lenguas
extranjeras
— Foros de debates sobre metodologías innovadoras de aplicación en el aula
— Intercambio de recursos, estrategias y experiencias en lenguas extranjeras
— Desarrollo de acciones para el hermanamiento entre diferentes centro
DESTINATARIOS: Educación Primaria
HORAS: 20 INICIO: Septiembre PLAZAS: 15
MODALIDAD: Presencial
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencia en comunicación lingüística: hablar otra lengua

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 Localidad: Gáldar
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13 ACTIVIDAD: SEMINARIO BLOGS Y WEB 2.0 EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS

CONTENIDOS: — Uso de Google Doc como herramienta para la práctica en la destreza de la
escritura y otras
— Uso de recurso web 2.0 para la enseñanza de las lenguas extranjeras
— Elaboración de cómics, web storytelling, wikis, WebQuest
— Búsqueda de información para la creación de los artículos de la EOI
DESTINATARIOS: Otros: profesorado de EOI
HORAS: 30 INICIO: Septiembre PLAZAS: 15
MODALIDAD: Mixta
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencia digital: cliC escuela 2.0 y formación en el uso de las TIC

14 ACTIVIDAD: SEMINARIO CLIL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA - TEACHERS ON THE

WEB
CONTENIDOS: — Uso de plataformas virtuales en el aprendizaje de idiomas
— La comunicación virtual como nexo entre profesorado y alumnado
— Programas que ayuden al diseño de diferentes actividades motivadoras
para el alumnado
— Recursos colaborativos y estrategias para el manejo del ordenador en la
práctica docente
DESTINATARIOS: Educación Secundaria Obligatoria
HORAS: 30 INICIO: Septiembre PLAZAS: 12
MODALIDAD: Mixta
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencia en comunicación lingüística: hablar otra lengua

15 ACTIVIDAD: SEMINARIO: COMPETENCIA EN LENGUA FRANCESA. NOUS SOMME ICI

CONTENIDOS: — Intercambio de recursos, estrategias y experiencias en la práctica docente
de enseñanza del francés
— Mejora de la competencia lingüística a través de juegos, dramatizaciones,
pequeños diálogos…
— Uso de las TIC en el aprendizaje de la lengua francesa
DESTINATARIOS: Otros: profesorado de francés
HORAS: 20 INICIO: Septiembre PLAZAS: 10
MODALIDAD: Presencial
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencia en comunicación lingüística: hablar otra lengua

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16 ACTIVIDAD: SEMINARIO: SISTEMAS DE GESTIÓN DOCENTE

CONTENIDOS: — Los sistemas de gestión en los centros educativos
— Herramientas informáticas para mejorar la gestión de los docentes en el
centro
— Aplicación y experiencia de la gestión automatizada en los centros
DESTINATARIOS: Todo el profesorado
HORAS: 30 INICIO: Septiembre PLAZAS: 5
MODALIDAD: Presencial
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencias básicas en las mejores condiciones: calidad en la educación

17 ACTIVIDAD: SEMINARIO: COMPETENCIA DIGITAL EN INGLÉS Y FRANCÉS Y SU IN-

TERDISCIPLINARIEDAD
CONTENIDOS: — Análisis de distintas actividades interactivas aplicables en el aula para dife-
rentes áreas y materias
— Desarrollo de actividades a partir de cada tema o centro de interés selec-
cionado
— Agrupación de las actividades en función de los centros de interés habitua-
les en la programación anual de aula
— Creación de diversos materiales de apoyo al proceso de enseñanza apren-
dizaje
— Inicitaiva, participación e interés por el autoaprendizaje y autoformación
docente
DESTINATARIOS: Todo el profesorado (La Adea de San Nicolás)
HORAS: 30 INICIO: Septiembre PLAZAS: 12
MODALIDAD: Presencial
LÍNEA DE FORMACIÓN: Competencia en comunicación lingüística: hablar otra lengua

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 Localidad: Gáldar
Teléfonos: 928 550 118 • 928 553 584
Fax: 928 553 720
Email: 35702342@gobiernodecanarias.org
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18 ACTIVIDAD: PINCEL EKADE

CONTENIDOS: — Introducción y generalidades de la gestión
— Instalación de la aplicación, en el servidor y en las estaciones de trabajo
— Principios de uso
— Diseño y arquitectura de la aplicación
— Definición de la seguridad
— Configuración y organización
— Definición de parámetros generales
— Configuración de los planes de estudio
— Gestión de grupos del centro
— Gestión del horario
— Gestión de cargos del centro
— Gestión de departamentos
— Gestión de espacios físicos e infraestructura
DESTINATARIOS: Profesorado del equipo directivo de los centros en los que se implantará el
programa Pincel eKade. Centros seleccionados por la Viceconsejería de
Educación

HORAS: 30 INICIO: Octubre PLAZAS: 30

MODALIDAD: Mixta
LÍNEA DE FORMACIÓN: Programa formativo para equipos directivos

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