1 Planes de Unidad Bgu

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO
“MIGUEL ÁNGEL LEÓN PONTÓN” 2019 - 2020
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Área/asignatur
Docente: a Química Grado
MgsC. Roque Estrada /Curso: Primero BGU Paralelo D
N.º de unidad Título de unidad de
de 2 Modelo Atómico
planificación: planificación:
OE. CN.1.1. Valorar el trajinar histórico por el que ha recorrido la ciencia para llegar al estado
de conocimiento actual de la estructura de la materia.
OE. CN.1.2. Diferenciar los modelos atómicos unos de otros, a través de la visualización de sus
estructuras, comprensión de sus teorías de tal forma que el análisis de sus descubrimientos
Objetivos de la unidad
y/o fenómenos tengan una explicación objetiva
OE. CN.1.3. Caracterizar el modelo actual del átomo mediante la observación de animaciones,
Graficación de los átomos, identificación de los números cuánticos que conlleven a la
distribución y/o configuración electrónica de los elementos químicos.
CE.CN.Q.5.2. Analiza la estructura del átomo en función de la comparación de las teorías
atómicas de Bohr (explica los espectros de los elementos químicos), Demócrito, Dalton,
Criterios de Evaluación
Thompson y Rutherford y realiza ejercicios de la configuración electrónica desde el modelo
mecánico-cuántico de la materia.
2.- PLANIFICACIÓN:
INDICADORES ESENCIALES DE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: EVALUACIÓN:
CN.Q.5.1.3. Observar y comparar la teoría de Bohr con las teorías atómicas de Demócrito, I.CN.Q.5.2.1 Analiza la estructura del
Dalton, Thompson y Rutherford átomo comparando las teorías
CN.Q.5.1.4. Deducir y comunicar que la teoría de Bohr del átomo de hidrógeno explica la atómicas de Bohr (explica los
estructura lineal de los espectros de los elementos químicos, partiendo de la observación, espectros de los elementos
comparación y aplicación de los espectros de absorción y emisión con información obtenida a químicos), Demócrito, Dalton,
partir de las TIC Thompson y Rutherford, y realiza
ejercicios de la configuración
CN.Q.5.1.5. Observar y aplicar el modelo mecánico-cuántico de la materia en la estructuración electrónica desde el modelo
de la configuración electrónica de los átomos considerando la dualidad del electrón, los mecánico-cuántico de la materia. (I.2
números cuánticos, los tipos de orbitales y la regla de Hund.
PERIOD
EJES TRANSVERSALES: Cuidado del medio ambiente OS: 18 SEMANA: 2019/10/28
3.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Indicadores de Actividades de evaluación/ Técnicas
Recursos
Estrategias metodológicas logro / instrumentos
Experiencia: Proyector Dibuja los OBSERVACIÓN
Dinámica " Escoge un patrón y mide la longitud de tu - Laptop diferentes - Escalas de valoración
curso" - Parlantes modelos atómicos
Reflexión: - Texto del - Describe e INFORMES
- Plenaria y Conclusiones. estudiante identifica cada uno - Rúbrica
Los estudiantes presentarán sus resultados y se - Texto de apoyo de los modelos
preguntará ¿Qué patrón utilizaron para medir?, ¿Por del docente atómicos PRUEBAS
qué difieren las unidades de las respuestas? - Materiales y - Explica la - Cuestionario
Conceptualización: aparatos de estructura del
- Explicación ( mini conferencia) laboratorio átomo INVESTIGACIÓN
- Ejemplificación - Plataformas. - Diferencia la - Rúbrica
- Conformación de grupos quia.com/web masa del protón,
- Asignación y Resolución de casos electrón y neutrón CUESTIONARIO
- Plenaria de Resultados - Determina el - Formato de cuestionario
- Retroalimentación número atómico,
- Conclusiones masa atómica y
Aplicación número de
- Resolución de Problemas Evaluación Online neutrones de
- Práctica de Laboratorio 1" Reconocimiento diferentes átomos.
de los materiales de laboratorio" - Enumera y
- Práctica de Laboratorio 2 " Medición de Diferencia los
Masas, Longitudes y Volúmenes números cuánticos
- Investigación bibliográfica - Realiza la
configuración
__... __ electrónica de los
Experiencia: diferentes átomos.
Dinámica: " Predice lo que observas" - Informa los
- Plenaria y Conclusiones resultados
- Análisis de la lectura: " La naturaleza y evolución obtenidos como
química de la materia" parte de
Reflexión: experiencias en el
- Resolución de preguntas e interrogantes laboratorio
- Observación del video: - Investiga las
https://www.youtube.com/watch?v=-fF8aqP1iPE diferentes teorías
- Solución de interrogantes en torno al material atómicas
proyectado rescatando sus
Actividad.- Interactiva aspectos más
- Descargar el archivo de la plataforma. sobresalientes.
https://miguelangelbgu.milaulas.com/pluginfile.ph - Compara los
p/67/mod_resource/content/3/modelos_atmicos.ht diferentes cuerpos
ml. utilizando para ello
Conceptualización: magnitudes como
- Observación de cada uno de los modelos atómicos la: masa, volumen,
que constan en el archivo. longitud, densidad
- Graficación en la cuarta parte de una hoja de papel entre otros.
bond, en orden cronológico, cada uno de los modelos
atómicos.
- Interacción con los experimentos que se encuentran
en el archivo de tal forma que pueda describir cada
uno de ellos
- Caracterice cada uno de los modelos atómicos
- Mini conferencia docente
- Investigación Bibliográfica
Aplicación
- Planteamiento de ejercicios
- Solución de ejercicios
- Resolución de preguntas planteadas en el texto
- Evaluación online.- plataforma quia.com/web
- Elaboración de maquetas utilizando material
reciclado
3.- ADAPTACIONES CURRICULARES:
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
En los contenidos:
- Priorizar en algunos contenidos; dividir los contenidos en pequeños temas para
que el aprendizaje sea de poco a poco.
Las Actividades:
Carrasco Santiago - Se planteará actividades motivadoras y variadas.
- Se ofrecerá material impreso de apoyo visual
Ataques epilépicos - El tiempo de entrega y cumplimiento de todas las actividades asignadas serán
extendidas en concordancia con la necesidad identificada
En las evaluaciones:
- Se reducirá la cantidad de preguntas.
- Se le guiará para la comprensión e interpretación de cada pregunta
- Se empleará dibujos o gráficos, que le permitan al estudiante comprender los
conceptos.
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Roque Estrada Director del Área: Lic. Noemí Quinzo Vicerrector/a: MsC. Otto Tapia
Firma: Firma: Firma:
“MIGUEL ÁNGEL LEÓN PONTÓN” 2019- 2020

Área/ Grado
Docente: MgsC. Roque Asignatura Química /Curso: Primero BGU Paralelo
Estrada D
N.º de unidad
Título de unidad de Los átomos y la tabla periódica
de
planificación: 2 planificación:
OE. CN.2.1. Discernir la importancia que tiene la estructura de la tabla periódica en el
establecimiento de las propiedades físico –químicas de todos los elementos químicos, mediante el
análisis, la predicción y /o cálculos respectivos que conlleven a la solución de cuestiones planteadas
Objetivos de la unidad en la dimensión teórica y /o experimental.
OE. CN.2.2. Desarrollar habilidades de observación, razonamiento e investigación, así como las de
exposición y comunicación de resultados experimentales o de indagación, que permitirán
comprender la realidad desde una perspectiva científica
CE.CN.Q.5.3. Analiza la estructura electrónica de los átomos a partir de la posición en la tabla
Criterios de Evaluación periódica, la variación periódica y sus propiedades físicas y químicas, por medio de experimentos
sencillos.
2.- PLANIFICACIÓN:
CCN.Q.5.1.6. Relacionar la estructura electrónica de los átomos con la posición en la tabla I.CN.Q.5.3.1. Analiza la estructura
periódica, para deducir las propiedades químicas de los elementos electrónica de los átomos a partir de
CN.Q.5.1.7. Comprobar y experimentar con base en prácticas de laboratorio y revisiones la posición en la tabla periódica, la
bibliográficas la variación periódica de las propiedades físicas y químicas de los elementos variación periódica y sus propiedades
químicos en dependencia de la estructura electrónica de sus átomos. físicas y químicas, por medio de
experimentos sencillos. (I.2.)
2019/12/08
EJES TRANSVERSALES: El cuidado ambiental PERIODOS: 18 SEMANA: 2020/01/13
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Recursos Indicadores de logro
Estrategias metodológicas instrumentos
Experiencia: Proyector Define la tabla periódica OBSERVACIÓN
- Laptop - Diferencia las clases de - Escalas de valoración
Actividad " Dibuja la silueta de la tabla - Parlantes elementos químicos
periódica" - Texto del presentes en la tabla INFORMES
estudiante periódica - Rúbrica
Reflexión - Texto de - Diferencia las leyes
- Plenaria y Conclusiones en torno a las apoyo del periódicas: ley de las PRUEBAS
preguntas. ¿Cuántas filas y columnas tiene la docente tríadas y de las octavas - Cuestionario
tabla periódica?- ¿Cómo se encuentran los - Materiales y - Deduce las propiedades
elementos en la tabla periódica? ¿A qué se aparatos de físicas y químicas de los INVESTIGACIÓN
debe la organización de los elementos en la laboratorio metales, no metales, - Rúbrica
tabla? - Plataformas. metaloides, gases
quia.com/web - Grafica la tabla periódica CUESTIONARIO
Conceptualización: y reconoce las clases de - Formato de cuestionario
- Conformación de grupos elementos.
- Asignación y Resolución de la tarea de la Pág - Diferencia las
45 (grupal) propiedades de los
- Plenaria de Resultados elementos químicos
- Retroalimentación - Resuelve los ejercicios
- Mini conferencia.- Antecedentes, Estructura que se plantean en
de la tabla periódica y Leyes periódicas relación al tema.
- Conclusiones - Experimenta fenómenos
relacionados en el
laboratorio.
Aplicación - Discrimina la
- Resolución de Problemas información presente en
- Evaluación Online la web, a través de la
- Práctica de Laboratorio 1" Reconocimiento de selección de contenidos
las Propiedades de metales y No metales" y/o datos relevantes.
__ ... __
Dinámica: " EL safari de la ciencia"
- Conformación de grupos
- Entrega de un cuestionario a los grupos
- Plenaria
- Retroalimentación
- Establecimiento de Conclusiones
- Elaboración de resúmenes y/o organizadores
gráficos
- Resolución de actividades del texto. Pag: 47,
52, 55, 60,62
- Formulación de un cuestionario y Solución del
mismo
- Evaluación Online
__... __
- Análisis de la lectura: " El lenguaje de un

químico" J. S. Phillips pág. 95
- Resolución de preguntas e interrogantes
individual y/o grupal.
- Conclusiones
- Observación del video " Química:
Propiedades Periódicas".
https://www.youtube.com/watch?v=k2L-
9mp4vGk
- Análisis del video
- Lluvia de ideas y registro de las mismas
- Observación de la tabla periódica
- Identificación del Radio atómico- R. Iónico-
Electronegatividad- Energía de ionización
- Elaboración de Resúmenes y/o organizadores
gráficos
- Resolución de una miscelánea de ejercicios
planteados. Pag.66
- Formulación de un cuestionario y Solución del
mismo
- Evaluación Online

En los contenidos:
- Priorizar en algunos contenidos; dividir los contenidos en pequeños temas para que el aprendizaje
sea de poco a poco.
Las Actividades:
- Se planteará actividades motivadoras y variadas.
Sr. Carrasco Santiago - El tiempo de entrega y cumplimiento de todas las actividades asignadas serán extendidas en
Ataques Epilépticos concordancia con la necesidad identificada
- Se empleará dibujos o gráficos, que le permitan al estudiante comprender los conceptos.

Docente: Roque Estrada Jefa de Área: Lic. Noemí Quinzo Vicerrector: MsC: Otto Tapia
Fecha: Fecha: Fecha:

Mgtr. Darío Díaz Grado Primero

Docente: MgsC. Roque Estrada Área/Asignatura Química Curso: BGU Y BT Paralelos: AyB
N.º de
Título de unidad de
unidad de 3 El enlace químico
planificación:
planificación:
OE. CN.3.1. Comprender los procesos de ganancia, pérdida y/o compartición de electrones por
el cual se forman los compuestos químicos, a través de la ejercitación y/o aplicación de
principios como los de: Lewis, Electronegatividad, Ley del octeto; de tal manera que nos lleve a
la predicción, y caracterización de los diferentes tipos de enlaces.
OE. CN.3.2. Diferenciar los enlaces inter e intramoleculares que se ponen de manifiesto en la
química y la vida cotidiana, mediante la identificación de sus particularidades y aplicaciones, así
como de la construcción de modelos moleculares tridimensionales que permitan la abstracción
y /o argumentación científica.
CE.CN.Q.5.4. Argumenta con fundamento científico que los átomos se unen debido a
Criterios de Evaluación diferentes tipos de enlaces y fuerzas intermoleculares y que tienen la capacidad de
relacionarse de acuerdo a sus propiedades al ceder o ganar electrones.
2.- PLANIFICACIÓN:
CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unión de átomos por su tendencia a donar, recibir o I.CN.Q.5.4.1. Argumenta con
compartir electrones para alcanzar la estabilidad del gas noble más cercano, según la teoría fundamento científico que los
de Kössel y Lewis. átomos se unen debido a diferentes
CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar el tipo de enlaces químicos y su fuerza partiendo del análisis tipos de enlaces y fuerzas
de la relación existente entre la capacidad de transferir y compartir electrones y la intermoleculares, y que tienen la
configuración electrónica, con base en los valores de la electronegatividad. capacidad de relacionarse de
CN.Q.5.1.10. Deducir y explicar las propiedades físicas de compuestos iónicos y covalentes acuerdo a sus propiedades al ceder o
desde el análisis de su estructura y el tipo de enlace que une a los átomos, así como de la ganar electrones. (I.2.)
comparación de las propiedades de sustancias comúnmente conocidas.
CN.Q.5.1.11. Establecer y diferenciar las fuerzas intermoleculares partiendo de la descripción
del puente de hidrógeno, fuerzas de London y de Van der Walls, y dipolo- dipolo.
Conservación del Medio 2017/12/18
EJES TRANSVERSALES: Ambiente PERIODOS: 18 SEMANA: 2018/02/02
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Técnicas / instrumentos
Intro Lab " Aderezo de aceite y vinagre" Proyector Identifica los tipos de OBSERVACIÓN
- Laptop enlace: covalente - Escalas de valoración
- Conformación de grupos - Parlantes (apolar -polar), iónico
- Explicación de la técnica - Libro digital utilizando los valores INFORMES
- Observaciones y/o Conclusiones Cuadernia de las - Rúbrica
- Plenaria - Texto del electronegatividades
- Elaboración de informes estudiante - Predice el tipo de PRUEBAS
___..._____ - Texto de enlace de los - Cuestionario
- Preguntas e Interrogantes en relación a la apoyo del compuestos de
experiencia en el laboratorio. ¿Por qué se unen los docente acuerdo a la ubicación INVESTIGACIÓN
elementos? Por qué no?....Qué significa (miscible - - Materiales de los átomos en la - Rúbrica
inmiscible) y aparatos tabla
- Enlistado de metales y no metales de - Reconoce las familias CUESTIONARIO
- Reconocimiento de los (Metales- No metales) en la laboratorio y el número de - Formato de cuestionario
tabla periódica por familias - electrones que poseen
- Graficación de los átomos mediante la estructura de Plataformas. los elementos PROYECTO TRIDIMENSIONAL
Lewis. quia.com/we - Emplea la estructura - Rúbrica
- Recordar ¿Qué elementos pierden - ganan - y/o b de Lewis para
comparten electrones? representar los
- Formación de pares de metales y no metales elementos que forman
- Predicción del tipo de enlace utilizando la los compuestos.
electronegatividad. - Determina la pérdida -
- Caracterizar las propiedades de los compuestos ganancia y/o
químicos iónicos y/o covalentes. compartición de
- Mini conferencia de los tipos de enlaces covalentes. electrones.
- Ilustración de la pérdida - ganancia y/o - Diferencia los
compartición de electrones, a a través de semi compuestos iónicos de
ecuaciones y/o representaciones. los covalentes.
- Explicación de la ley del octeto (completa- - Compara las
incompleta - extendida) diferentes fuerzas
- Ejemplificación de enlaces químicos en la pizarra intermoleculares
- Taller en clase: Tipos de enlaces (Miscelánea) utilizando gráficos y/o
- Solución de las actividades del texto Pag: 70,71, explicaciones.
78,80, 84 - Construye un modelo
- Plenaria de Resultados tridimensional de
- Retroalimentación moléculas y lo explica.
- Conclusiones
__.....____
- Lectura "Gente en la Química" J.S Phillips
Principios de Química Pag. 316.
- Preguntas e interrogantes a los estudiantes: Qué
mensaje les dejó la lectura. ¿Cómo se construye los
modelos tridimensionales de las moléculas y/o
compuestos? ¿Para qué sirven? ¿Cuál es el principio
fundamental que caracteriza a un modelo
tridimensional?
- Observación e identificación de modelos
tridimensionales
- Enlistado de las fuerzas inter e intramoleculares
- Mini conferencia docente
- Interrogantes a los estudiantes
- Plan síntesis: Elaboración de resúmenes y/o
organizadores gráficos
- Solución de una miscelánea de ejercicios:
- Construcción de modelos tridimensionales por los
estudiantes
En los contenidos:
3 % de estudiantes del 1BGU "A presentan - Priorizar en algunos contenidos; dividir los contenidos en pequeños temas para
discapacidad intelectual 18% que el aprendizaje sea de poco a poco.
Las Actividades:
- Vela Quishpi Rolando - Se planteará actividades motivadoras y variadas.
3 % de estudiantes del 1BGU "B” presentan - El tiempo de entrega y cumplimiento de todas las actividades asignadas serán
discapacidad intelectual 34% extendidas en concordancia con la necesidad identificada
- Santillán Lloay Marco - Se reducirá la cantidad de preguntas.
conceptos.

Docente: Roque Estrada Director del área: Mgtr. Silvia Lara Vicerrector/a:
Fecha: 29/09/2017 Fecha: 29/09/2017 Fecha: 29/09/2017

Mgtr. Darío Díaz Área Grado Primero

Docente: MgsC. Roque y/o Asignatura Química /Curso: BGU Y BT Paralelo AyB
Estrada
N.º de unidad de
4 Título de unidad de planificación: Formación de Compuestos Químicos
planificación:
OE.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde la
perspectiva de su importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
OE. CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que
requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando con ética y
Objetivos de la unidad responsabilidad
OE.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo en cuenta sus
propiedades físicas y químicas, considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier
peligro específico asociado con su uso, actuando de manera responsable con el ambiente.
CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las reacciones químicas de acuerdo a la
transferencia de energía y a la presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de
reacciones y reconoce los estados de oxidación de los elementos y compuestos, y la actividad de
los metales; y efectúa la igualación de reacciones químicas con distintos
métodos, cumpliendo con la ley de la conservación de la masa y la energía para balancear las
ecuaciones.
2.- PLANIFICACIÓN:
INDICADORES ESENCIALES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: DE EVALUACIÓN:
CN.Q.5.1.24. Interpretar y analizar las reacciones de oxidación y reducción como la transferencia
I.CN.Q.5.6.1. Deduce la
de electrones que experimentan los elementos. posibilidad de que se efectúen
CN.Q.5.1.27. Examinar la diferente actividad de los metales, mediante la observación e las reacciones químicas de
interpretación de acuerdo a la transferencia de
los fenómenos que se producen en la experimentación con agua y ácidos diluidos. energía y a la presencia de
diferentes catalizadores;
CN.Q.5.2.8. Deducir y comunicar que las ecuaciones químicas son las representaciones escritas de
las reacciones que expresan todos los fenómenos y transformaciones que se producen. clasifica los tipos de reacciones y
reconoce los estados de
CN.Q.5.2.13. Examinar y aplicar el método más apropiado para balancear las ecuaciones químicas oxidación de los elementos y
basándose en la escritura correcta de las fórmulas químicas y el conocimiento del rol que compuestos, y la actividad de los
desempeñan los coeficientes y subíndices, para utilizarlos o modificarlos correctamente. metales; y efectúa la igualación
de reacciones químicas con
distintos métodos, cumpliendo
con la ley de la conservación de
la masa y la energía para
balancear las ecuaciones. (I.2.)
19/02/2018
EJES TRANSVERSALES: Cuidado del Medio Ambiente PERIODOS: 18 SEMANA: 30/03/2018
Estrategias metodológicas Actividades de evaluación/
Técnicas / instrumentos
Anticipación Marcadores - Determina los Pruebas
Papelotes números de oxidación - Cuestionario
Lectura del texto u otros documentos sobre los Cartulinas de los diferentes
temas varios del bloque Masking átomos que integran Actividades en clase
Observación de videos, imágenes, representaciones, Texto del una molécula y/o un - Cuestionarios
diapositivas estudiante compuesto
Planteamiento y solución de interrogantes y Texto de - Representa los Trabajo Experimental
preguntas de forma individual y/o grupal Ralph Burns elementos químicos - Informe
Guías de con cada uno de sus
Construcción: aprendizaje números de oxidación Talleres de Evaluación
Ejemplificación de Compuestos químicos: binarios, Internet Reconoce la función - Rubrica
ternarios, cuaternarios Laptop química a la que
Observación de su estructura Materiales e pertenece un Actividades del texto
Deducción de su composición a través de preguntas: instrumentos determinado - Cuestionario
- ¿Qué observamos? de laboratorio compuesto químico.
- ¿Cuántos átomos están presentes en las fórmulas Reactivos de - Representa mediante
y/o moléculas? acuerdo a la una fórmula química
- ¿Qué semejanzas y/o diferencias tienen las experiencia compuestos binarios,
fórmulas? Mandil ternarios, cuaternarios.
- ¿Cómo se llaman los átomos que forma cada - Neutraliza un
compuesto? compuesto químico
- ¿Los primeros átomos de las sustancias que tienen utilizando sus números
en particular? de oxidación.
- ¿Cómo se forman los: - Identifica las
• Anhídridos y óxidos nomenclaturas:
• Óxidos salinos, neutros y peróxidos Sistemática, Iupac Y
• Ácidos hidrácidos, Compuestos especiales e Stock de una sustancia
hidruros metálicos. y/o molécula.
• Sales halógenas: neutras, dobles, mixtas, ácidas y - Deduce la forma
básicas como se obtienen los
• Bases u hidróxidos compuestos binarios,
• Ácidos oxácidos ternarios y/o
• Sales oxisales: neutras, dobles, mixtas, ácidas y cuaternarios
básicas teóricamente.
Escritura de claves de formación de los compuestos - Investiga las
en base a las observaciones y experiencias de los propiedades de los
estudiantes. diferentes compuestos
Explicación de los mecanismos de formación de químicos.
compuestos binarios, ternarios, cuaternarios. - Diferencia una
Identificación de números de oxidación y/o función química de otra
neutralización de compuestos binarios, ternarios y/o - Establece semejanzas
cuaternarios y diferencias entre las
Planteamiento de interrogantes a los estudiantes funciones químicas.
Establecimiento de mecanismos de obtención de - Argumenta diferentes
compuestos: binarios, ternarios, cuaternarios. planteamientos sobre la
Identificación de compuestos binarios, ternarios y/o aplicabilidad y riesgos
cuaternarios de la utilización de
Escritura de compuestos binarios, ternarios y/o compuestos químicos
cuaternarios - Interpreta las
Reconocimiento de funciones y compuestos. posibles mecanismos de
Realización de experiencias en torno a la obtención solución a los diferentes
de compuestos binarios, ternarios y/o cuaternarios en planteamientos
el laboratorio. - Completa reacciones
químicas
- Formulación del problema - Propone y/o predice
- Identificación de materiales y reactivos alternativas que
- Construcción del experimento y/o procedimiento a permitan prevenir y/o
seguir remediar riesgos
- Ejecución del experimento personales y/o
- Registro de Observaciones ambientales.
- Comprobación de la hipótesis. - Obtiene compuestos
- Establecimiento de conclusiones químicos a través de la
- Resolución de actividades planteadas manipulación correcta
- Elaboración y/o presentación del Informe de los reactivos.
- Elabora informes de
Transferencia experiencias en los
laboratorios
Solución de actividades en clase ( guías de manteniendo la
aprendizaje) organización y calidad
Resolución de ejercicios del texto que estos documentos
Evaluación de tareas, ejercicios y/o cuestionarios necesitan.
- Argumentación de novedades científicas y de interés - Plantea hipótesis y
- Interpretación de planteamientos. comprueba las mismas
- Proposición de ideas, medidas y/o soluciones a los dentro de la
planteamientos experiencia.
- Realización de informes experimentales - Establece
conclusiones y/o
recomendaciones de las
experiencias en el
laboratorio.
- Soluciona cuestiones
planteadas en torno a la
nomenclatura química.

En los contenidos:
- Priorizar en algunos contenidos; dividir los contenidos en pequeños temas para
3 % de estudiantes del 1BGU "A presentan que el aprendizaje sea de poco a poco.
discapacidad intelectual 18% Las Actividades:
- Vela Quishpi Rolando - Se ofrecerá material impreso de apoyo visual
- El tiempo de entrega y cumplimiento de todas las actividades asignadas serán
3 % de estudiantes del 1BGU "B” presentan
discapacidad intelectual 34%
- Santillán Lloay Marco
conceptos.


Mgtr. Darío Díaz Área Grado Primero

Docente: MgsC. Roque Asignatura Química /Curso: BGU Y BT Paralelo AyB
Estrada
N.º de
unidad de
planificación 5 planificación: Las Reacciones y sus Ecuaciones
OE. CN.5.1. Discernir la oxidación y/o reducción como procesos complementarios de una
reacción química en el que no es solamente transformación de materia, sino, además,
transformación de energía;
Objetivos de la unidad OE. CN.5.2. Transferir los principios teóricos de los elementos químicos hacia la
experimentación utilizando para ello varios tipos de materiales, reactivos y/o sustancias.
OE.CN.5.3 Diferenciar las reacciones atendiendo a la energía intercambiada y a la velocidad
con que transcurre la reacción en ejemplos sencillos
CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las reacciones químicas de acuerdo a la
transferencia de energía y a la presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de
reacciones y reconoce los estados de oxidación de los elementos y compuestos, y la actividad
de los metales; y efectúa la igualación de reacciones químicas con distintos
métodos, cumpliendo con la ley de la conservación de la masa y la energía para balancear las
ecuaciones.
2.- PLANIFICACIÓN:
CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos de reacciones químicas: combinación, descomposición, I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad de
desplazamiento, exotérmicas y endotérmicas, partiendo de la experimentación, análisis e que se efectúen las reacciones
interpretación de los datos registrados y la complementación de información bibliográfica químicas de acuerdo a la transferencia
de energía y a la presencia de
y procedente de las TIC.
diferentes catalizadores; clasifica los
CN.Q.5.1.24. Interpretar y analizar las reacciones de oxidación y reducción como la tipos de reacciones y reconoce los
transferencia de electrones que experimentan los elementos. estados de oxidación de los elementos
CN.Q.5.1.27. Examinar la diferente actividad de los metales, mediante la observación e y compuestos, y la actividad de los
metales; y efectúa la igualación de
interpretación de los fenómenos que se producen en la experimentación con agua y
reacciones químicas con distintos
ácidos diluidos. métodos, cumpliendo con la ley de la
CN.Q.5.2.8. Deducir y comunicar que las ecuaciones químicas son las representaciones conservación de la masa y la energía
escritas de las reacciones que expresan todos los fenómenos y transformaciones que se para balancear las ecuaciones. (I.2.)
producen. I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la
experimentación el cumplimiento
CN.Q.5.2.13. Examinar y aplicar el método más apropiado para balancear las ecuaciones de las leyes de transformación de
químicas basándose en la escritura correcta de las fórmulas químicas y el conocimiento la materia, mediante el cálculo de
del rol que desempeñan los coeficientes y subíndices, para utilizarlos o modificarlos la masa molecular, la masa molar
correctamente. (aplicando número de Avogadro) y
la composición porcentual de los
compuestos químicos. (I.2.)
Cuidado del Medio PERIODOS 02/04/2018
EJES TRANSVERSALES: Ambiente : 18 SEMANA: 11/04/2018
Estrategias metodológicas Técnicas / instrumentos
Experiencia Marcadores Define una reacción química OBSERVACIÓN
Activar los conocimientos previos Papelotes - Escribe los reactantes y - Escalas de valoración
mediante preguntas como:¿Cuándo las Cartulinas productos de una ecuación
sustancias experimentan un cambio Masking química INFORMES
químico?.¿Por qué cuando un alimento se Texto del - Reconoce los tipos de - Rúbrica
descompone cambia su olor?. ¿Qué sucede estudiante reacciones químicas por sus
realmente durante una reacción química? Texto de características PRUEBAS
Ralph Burns - Iguala ecuaciones químicas - Cuestionario
Reflexión Guías de por los métodos: de tanteo,
- Socializar la lluvia de ideas y aprendizaje algebraico, ión electrón. INVESTIGACIÓN
posteriormente explicar mediante modelos Internet - Diferencia los conceptos de - Rúbrica
y ejemplos de aplicación los distintos tipos Laptop Mol, masa atómica, Número
de reacciones químicas. Materiales e de Avogadro y Masa CUESTIONARIO
- Diferenciar los cambios físicos de los instrumentos Molecular - Formato de cuestionario
cambios químicos, usar una tabla de - Determina la masa atómica
comparativa. laboratorio de los diferentes átomos, así
- Identificar las manifestaciones de las Reactivos como la masa molecular de
reacciones químicas, a través de un mapa de acuerdo a los compuestos.
conceptual. la experiencia - Relaciona el N° de moles
- Representar las reacciones químicas Mandil con el N° de Avogadro para la
mediante modelos de esferas que solución de problemas.
simbolizan a los átomos de las moléculas. - Determina la cantidad de
- Representar las reacciones químicas moles, átomos, moléculas
mediante ecuaciones químicas que presentes en las ecuaciones
contienen símbolos y/o fórmulas de las químicas.
sustancias que participan. - Determina la composición
porcentual de las sustancias
Conceptualización
- Describir la diferencia entre reacciones
químicas y ecuaciones químicas.
. Inferir por qué es necesario balancear las
ecuaciones químicas.
- Demostrar que la masa se conserva en
toda reacción química.
- Explicar los métodos para balancear
ecuaciones químicas: ensayo error y óxido
– reducción.
- Desarrollar ejercicios de aplicación de
balanceo
de ecuaciones.
- Clasificar las reacciones químicas, a través
de un organizador gráfico.
- Representar e interpretar ecuaciones
químicas.
- Determinar la información que
proporciona una ecuación
química balanceada.
- Relacionar la información microscópica
que suministra una
ecuación con la información sobre
cantidades de sustancias
medibles en el laboratorio.
- Realizar cálculos estequiométricos
referentes a cantidades de
sustancias en moles o gramos que
reaccionan y productos
que se forman en una reacción química.
- Identificar el reactivo limitante y
determinar la cantidad que
sobra del reactivo en exceso.
- Realizar los cálculos para determinar la
eficiencia de una
reacción química.
- Diferenciar entre reacciones químicas
endotérmicas
y reacciones químicas exotérmicas, a partir
de los datos de
entalpía de reacción.
Aplicación
- Realizar ejercicios para calcular la entalpia
de una reacción a
partir de entalpías de formación.
- Determinar, en el laboratorio, las distintas
manifestaciones de
las reacciones químicas.
- Realizar un proyecto de investigación en
equipo sobre las
características de los alimentos que
consumimos, su función
y clasificación.
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
En los contenidos:
- Priorizar en algunos contenidos; dividir los contenidos en pequeños temas para que el
3 % de estudiantes del 1BGU "A presentan aprendizaje sea de poco a poco.
- Vela Quishpi Rolando
conceptos.

“MIGUEL ÁNGEL LEÓN PONTÓN” 2017- 2018

Mgtr. Darío
Díaz Área Grado Primero BGU
Docente: MgsC. Roque Asignatura Química /Curso: Y BT Paralelo AyB
Estrada
N.º de
unidad de
planificación: 6 planificación: Química de Disoluciones y Sistemas Dispersos
OE.CN.6.1.- Describir a la acidez y a la basicidad de los compuestos químicos como procesos
antagónicos pero de inmensa importancia biológica en la vida de los seres vivos.
OE.CN.6.2.- Determinar el PH de algunas sustancias químicas utilizando materiales y reactivos del
medio.
OE.CN.6.3.- Comprender el proceso de desalinización del agua como estrategia para la obtención
de agua dulce, a través de la experimentación.
CE.CN.Q.5.12. Explica la importancia de las reacciones ácido-base en la vida cotidiana, respecto
al significado de la acidez, la forma de su determinación y su importancia en diferentes ámbitos
Criterios de Evaluación de la vida y la determinación del pH a través de la medición de este parámetro en varias
soluciones de uso diario y experimenta el proceso de desalinización en su hogar o en su
comunidad como estrategia de obtención de agua dulce.
2.- PLANIFICACIÓN:
CN.Q.5.3.3. Determinar y examinar la importancia de las reacciones ácido base en la I.CN.Q.5.12.1. Determina y explica la
vida cotidiana. importancia de las reacciones ácido-
CN.Q.5.3.4. Analizar y deducir a partir de la comprensión del significado de la acidez, la base y de la acidez en la vida
forma de su determinación y su importancia en diferentes ámbitos de la vida, como la cotidiana, y experimenta con el
aplicación de los antiácidos y el balance del pH estomacal, en la industria y en la balance
agricultura, con ayuda de las TIC. del pH en soluciones comunes y con la
de desalinización del agua. (I.2., J.3.)
CN.Q.5.3.5. Deducir y comunicar la importancia del pH a través de la medición de este
parámetro en varias soluciones de uso diario.
CN.Q.5.3.6. Diseñar y experimentar el proceso de desalinización en el hogar o en la
comunidad como estrategia para la obtención de agua dulce.
PERIODO
EJES TRANSVERSALES: Cuidado del Medio Ambiente S: 18 SEMANA:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
Intro Lab.- Formación de Soluciones - Marcadores - Define una solución OBSERVACIÓN
- Conformación de grupos - Papelotes y/o disolución - Escalas de valoración
- Entrega de la Guía del Experimento - Cartulinas - Diferencia soluto y
- Realización de la Experiencia - Masking solvente de una INFORMES
- Observaciones y Conclusiones - Texto del solución - Rúbrica
- Plenaria estudiante - Diferencia
- Elaboración y Presentación de Informes - Texto de experimentalmente PRUEBAS
______....________ Ralph Burns soluciones: diluidas, - Cuestionario
Lectura: Química y Sociedad : "Tratamiento - Guías de concentradas,
del agua" aprendizaje sobresaturadas. INVESTIGACIÓN
- Preguntas e interrogantes sobre la Lectura y - Internet - Establece los - Rúbrica
la experiencia en el Laboratorio - Laptop números oxidación de
- Identificación de Fases: dispersa y - Materiales e los ácidos y bases en CUESTIONARIO
dispersante en soluciones y disoluciones instrumentos disolución - Formato de cuestionario
- Clases y Tipos de Soluciones - Valoración de de laboratorio - Identifica la acidez
Soluciones (Mini conferencia) - Reactivos y/o basicidad y su
- Experimentación de Soluciones: Diluidas, de acuerdo a importancia en la vida
Concentradas- Sobresaturadas de los seres vivos.
- Valoración de las soluciones (unidades físicas la experiencia - Determina el PH de
y Químicas) Mandil algunas sustancias y/o
- Ejemplificación - Ejercitación compuestos.
- Resolución de ejercicios - Reconoce al PH como
_______ ...._______ un proceso biológico
- Determinación del PH de algunas sustancias que regula importantes
( experiencia ) funciones en el
- Elaboración de una gráfica del PH organismo.
- Clasificación de las sustancias ácidas y básicas - Valora las soluciones
- Conclusiones según las unidades
- Elaboración de Informes físicas y químicas de
- Observación del video "Acidez y alcalinidad. concentración
La importancia del equilibrio del pH en el
cuerpo" cuyo link es:
https://www.youtube.com/watch?v=xJ1me2fL
wsM
- Preguntas e interrogantes
- Elaboración de un ensayo
- Solución de las actividades del texto Pg. 157,
170

En los contenidos:
- Priorizar en algunos contenidos; dividir los contenidos en pequeños temas para que
3 % de estudiantes del 1BGU "A presentan el aprendizaje sea de poco a poco.
- Vela Quishpi Rolando - Se ofrecerá material impreso de apoyo visual
conceptos.

Fecha: Fecha: Fecha:
MAPA DE CONTENIDOS
Bloque N°01
Modelo atómico
• El átomo
• Teoría atómica
• El modelo planetario de Bohr
• Modelo mecánico-cuántico de la materia
• Teoría de Planck
• Teoria de Bohr
• Modelo de Sommerfeld
• Números cuánticos
• Distribución electrónica
Bloque N°02
Los átomos y la tabla periódica
• Tabla periódica
• Tipos de elementos
• Propiedades físicas y químicas de los metales
• Propiedades físicas y químicas de los no metales
• Elementos de transición
• Elementos de transición interna o tierras raras
• Propiedades periódicas
• Energía de ionización y afinidad electrónica
• Electronegatividad y carácter metálico
Bloque N°03
El enlace químico
• Representación de Lewis
• Energía y estabilidad
• Formación de iones
• Enlace químico
• Clases de enlaces
• Compuestos iónicos
• Compuestos covalentes
• Fuerzas de atracción intermolecular
• Enlace metálico
Bloque N°04
Formación de compuestos químicos
• Símbolos de los elementos químicos

• Formulas químicas
• Valencia y número de oxidación
• Compuestos binarios
• Compuestos ternarios y cuaternarios
• Función óxido básico u Óxidos metálicos
• Función oxido acido
• Función hidróxido
• Óxidos dobles o salinos
• Función acido
• Función sal
• Función hidruro
• Función peróxido
• Función peróxido
Bloque N°05
Las reacciones químicas y sus ecuaciones
• Reacción química y ecuación

• Tipos de reacciones químicas
• Balanceo o ajuste de ecuaciones químicas
• Masa atómica y molecular
• El mol
• Numero de Avogadro
• Masa molar
• Cálculos estequiométricos
Bloque N°06
Química de disoluciones y sistemas dispersos
• Sistemas dispersos
• Soluciones o disoluciones
• Ácidos y bases
• PH
• Acidosis y alcalosis
• Neutralización

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UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

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Mgtr. Darío Díaz Área Grado Primero

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

• Símbolos de los elementos químicos

• Reacción química y ecuación

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