JUSTIFICATIVA: Durante a sequência anterior, foi observado que os alunos adoram
as atividades de dança, porém alguns deles não realizam as atividades em que existe a exibição em frente aos colegas. A ideia principal dessa sequência é fazer com que os alunos se soltem mais, improvisem passos e ampliem movimentos assistindo aos vídeos de outras pessoas dançando.
OBJETIVOS: - Brincar e criar brincadeiras, que ampliem as possibilidades de expressão corporal; - Apreciar espetáculos de dança de diferentes estilos e culturas. - Improvisar movimentos corporais explorando o espaço (níveis: baixo, médio e alto e trajetória: frente, trás, lados, diagonal), tempo (lento, médio e rápido), o peso (leve e pesado) e a fluência (contínua e interrompida); - Explorar e criar movimentos a partir de estímulos sonoros (músicas, instrumentos musicais, palmas, sons vocais, entre outros).
TEMPO PREVISTO: Atividade semanal. 5 etapas.
DESENVOLVIMENTO:
1ª ETAPA: Questionar os alunos sobre formas de brincar através da dança e
possibilitar a execução das ideias criadas por eles ao som de músicas do cancioneiro popular infantil. Esta etapa será muito importante para observar os movimentos que conseguem criar e usar durante a dança para então ampliar esse conhecimento durante a execução das próximas etapas. Estátua: pedir para que os alunos caminhem em várias direções, ao som de uma música e mexendo o corpo de muitas maneiras. Quando a música cessar, as crianças deverão como uma estátua. Morto-vivo de uma forma diferente: quando for dado o comando “vivo!”, os alunos terão que ficar de pé dançando até que se diga “morto”. Aquele que parar de dançar antes que seja dito “morto” terá que deixar a brincadeira até a próxima rodada. 2ª ETAPA: Levar vídeos de dança contemporânea (Grupo Corpo) para a apreciação em sala. Pedir para que dancem imitando movimentos dos vídeos do Grupo Corpo enquanto aparecem no Datashow. Conversa dirigida: questionar o que mais chamou a atenção, que formas se criaram com os corpos, se consideraram fácil ou difícil dançar como o grupo corpo. Propor a improvisação de movimentos ao som das músicas: “Pra frente, pra trás” e “Imitando o macaco”.
3ª ETAPA: Dançar utilizando coreografia das músicas: “Dança do chep-chep” e
“Levanta!”.
4ª ETAPA: Cantar e dançar ao som das músicas: “Fui visitar minha tia em Marrocos” e “Cumprimenta seu amiguinho”.
5ª ETAPA: Dançar por meio das coreografias de “A cobra não tem pé” e “Serenata”. Questionar os alunos sobre outras formas de brincar através da dança e possibilitar a execução das ideias criadas por eles ao som de músicas do cancioneiro popular infantil. Nesta etapa será observado o progresso dos alunos em relação à forma como improvisam passos e criam movimentos durante a execução das músicas.
AVALIAÇÃO: Observação quanto à participação nas atividades propostas e aos
progressos realizados pelos alunos em relação às formas de utilizar movimentos coreografados ou criados por eles.
RECURSOS: Vídeos de dança contemporânea, Datashow, netbook, rádio, cd.
