UNIDADE 6 O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (conclusão)

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO
(CONCLUSÃO)

TAREFA: CRUZAR A AUTO-AVALIAÇÃO DA BE COM OS CAMPOS E TÓPICOS ESTABELECIDOS PELA IGE PARA A
AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS.

Modelo de Auto-Avaliação da BE Avaliação Externa das Escolas – IGE

Domínios
A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.1.Articulação Curricular da BE com as
Estruturas de Coordenação Educativa e
Supervisão Pedagógica e os Docentes.
A.2.Promoção das Literacias da Informação
Tecnológica e Digital.
Campos e Tópicos
Quadro de referência Tópicos de apresentação
1.1- Sucesso Educativo: contributo da BE; 2. O PROJECTO EDUCATIVO
articulação da BE com as restantes estruturas 2.1 Prioridades e objectivos.
curriculares para contribuir para o sucesso 2.2 Estratégias e planos de acção.
educativo.
1.2- Participação e desenvolvimento cívico: grau 3 A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA
de participação dos alunos nas actividades; sistema ESCOLA
de consulta dos alunos em decisões tomadas na BE 3.2 Gestão pedagógica.
e que lhe digam respeito; a BE motiva os alunos a
cultivar os valores cívicos nas suas actividades; a 5. CLIMA E AMBIENTES EDUCATIVOS
BE estimula e valoriza os sucessos individuais dos 5.1 Disciplina e comportamento cívico.
alunos. 5.2 Motivação e empenho.
1.4- Valorização e impacto nas aprendizagens: a
BE promove as literacias de forma a ter impacto 6. RESULTADOS
nas aprendizagens. 6.1 Resultados académicos.

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2.1 Articulação e sequencialidade: articulação da 6.2 Resultados sociais da educação.

BE com as restantes estruturas curriculares;
estabelecem-se objectivos educativos.
2.2 Acompanhamento da prática lectiva em sala
de aula: a BE apoia a prática lectiva, de
professores e alunos; a BE faz o planeamento das
actividades em que se envolve.
2.3 Diferenciação e apoios: A BE, nas suas
actividades, atende a diversidade de
necessidades educativas de cada aluno.

2.4 Abrangência do currículo e valorização dos

saberes e da aprendizagem: as actividades da BE
contribuem para uma oferta educativa
significativa e variada da escola; a BE estimula a
valorização do conhecimento e da aprendizagem
.
3.1 Concepção, planeamento e desenvolvimento
da actividade: na planificação das actividades, a
BE tem em conta as grandes linhas orientadoras
dos PE e tem em conta intervenções e contributos
das estruturas na sua
definição; a BE elabora o seu PAA e integra-o no
PAA da Escola; a BE participa nas actividades
transversais e com que grau de intervenção.

3.2 Gestão dos recursos humanos: a BE

aproveita as competências dos elementos da equipa
de forma a contribuir para as actividades em que
participa; contribui no âmbito das suas

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competências, para a formação dos professores.

4.1 Visão e estratégia: a BE organiza as suas

actividades no sentido de privilegiar a sua
articulação com as restantes estruturas
curriculares da Escola e na promoção e formação
das literacias.

1.1 Sucesso Educativo: contributo da BE para a

promoção da leitura e literacia e assim contribuir
2. O PROJECTO EDUCATIVO
B. Leitura e Literacia para o sucesso.
2.1 Prioridades e objectivos.
2.2 Estratégias e planos de acção.
1.4. Valorização e impacto nas aprendizagens: a
BE promove a leitura e as literacias de forma a ter
3 A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA
impacto nas aprendizagens.
ESCOLA
2.1 Articulação e sequencialidade: articulação da
3.2 Gestão pedagógica.
BE com as restantes estruturas curriculares de
forma a promover a leitura e as literacias.
5. CLIMA E AMBIENTES EDUCATIVOS
2.2 Acompanhamento da prática lectiva em sala
5.1 Disciplina e comportamento cívico.
de aula: a BE apoia a prática lectiva, professores
5.2 Motivação e empenho.
e alunos de forma a promover a leitura e as
literacias.
2.3 Diferenciação e apoios: A BE, nas suas
6. RESULTADOS
actividades, atende a diversidade de necessidades
6.1 Resultados académicos.
educativas de cada aluno e
6.2 Resultados sociais da educação.
maximiza a resposta de acordo com essas
necessidades.
2.4 Abrangência do currículo e valorização dos
saberes e da aprendizagem: as actividades da BE

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contribuem para uma oferta educativa

significativa e variada da escola; a BE estimula a
valorização do conhecimento e da aprendizagem.
3.1 Concepção, planeamento e desenvolvimento
da actividade: na planificação das actividades, a
BE tem em conta as grandes linhas orientadoras
dos PE e tem em conta intervenções e contributos
das estruturas na sua definição; a BE elabora o
seu PAA e integra-o no PAA da Escola; a BE
participa nas actividades transversais e com que
grau de intervenção.
3.2 Gestão dos recursos humanos: a BE
aproveita as competências dos elementos da
equipa de forma a contribuir para as actividades
em que participa.
4.1 Visão e estratégia: a BE organiza as suas
actividades no sentido de privilegiar a sua
articulação com as restantes estruturas
curriculares da Escola e na promoção e formação
das literacias.

1.1- Sucesso Educativo: contributo da BE para a 2. O PROJECTO EDUCATIVO

C. Projectos, Parcerias e Actividades
Livres e de Abertura à Comunidade.
C.1 .Apoio a actividades livres, extra-
curriculares e
de enriquecimento curricular.
promoção de actividades, projectos e parcerias.
1.2- Participação e desenvolvimento cívico: grau
de participação dos alunos nas actividades;
sistema de consulta dos alunos em decisões
tomadas na BE e que lhe digam respeito; a BE
motiva os alunos a cultivar os valores cívicos nas
2.1 Prioridades e objectivos.
2.2 Estratégias e planos de acção.
3 A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA
ESCOLA
3.2 Gestão pedagógica.

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C.2. Projectos e parcerias suas actividades; a BE estimula e valoriza os

sucessos individuais dos alunos. 4. LIGAÇÃO À COMUNIDADE
1.4- Valorização e impacto nas aprendizagens: a 4.1 Articulação e participação dos pais e EE
BE promove de actividades, projectos e parcerias na vida da Escola.
de forma a ter impacto nas aprendizagens. 4.2 Articulação e participação das
2.1 Articulação e sequencialidade: articulação da autarquias.
BE com as restantes estruturas curriculares de 4.3 Articulação e participação das
forma a promover de actividades, projectos e instituições locais.
parcerias.
2.2 Acompanhamento da prática lectiva em sala 5. CLIMA E AMBIENTES EDUCATIVOS
de aula: a BE apoia a prática lectiva, professores 5.1 Disciplina e comportamento cívico.
e alunos de forma a promover de actividades, 5.2 Motivação e empenho.
projectos e parcerias.
2.3 Diferenciação e apoios: A BE, nas suas 6. RESULTADOS
actividades, atende a diversidade de 6.1 Resultados académicos.
necessidades educativas de cada aluno e 6.2 Resultados sociais da educação.
maximiza a resposta de acordo com essas
necessidades.
2.4 Abrangência do currículo e valorização dos
saberes e da aprendizagem: as actividades da BE
contribuem para uma oferta educativa
significativa e variada da escola; a BE estimula a
valorização do conhecimento e da aprendizagem.
3.1 Concepção, planeamento e desenvolvimento
da actividade: na planificação das actividades, a
BE tem em conta as grandes linhas orientadoras
dos PE e tem em conta intervenções e contributos
das estruturas na sua definição; a BE elabora o
seu PAA e integra-o no PAA da Escola; a BE
participa nas actividades transversais e com que

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D. Gestão da Biblioteca Escolar
D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento.
Acesso e serviços prestados pela BE.
D.2 Condições humanas e materiais para a
prestação dos serviços.
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grau de intervenção.
3.2 Gestão dos recursos humanos: a BE
aproveita as competências dos elementos da
equipa de forma a contribuir para as actividades
em que participa.
3.4 Participação dos pais e outros elementos da
comunidade educativa: a BE promove
oportunidades para estabelecer projectos e
parcerias envolvendo os pais e EE e outros
elementos da comunidade educativa.
4.1 Visão e estratégia: a BE organiza as suas
actividades no sentido de privilegiar a sua
articulação com as restantes estruturas
curriculares da Escola e na promoção e formação
das literacias.
4.4 Parcerias, protocolos e projectos: a BE
estabelece parecerias com entidades externas.
1.1- Sucesso Educativo: contributo da BE 1. CONTEXTO E CARACTERIZAÇÃO DA
através da gestão da colecção e de serviços. ESCOLA
1.2- Participação e desenvolvimento cívico: a BE 1.1 Contexto físico e social.
estabelece um sistema sistemático de consulta 1.2 Dimensão e condições físicas da escola.
dos alunos sobre o serviço prestado; motiva os 1.3 Caracterização da população discente.
alunos a cultivar os valores cívicos no espaço que 1.4 Pessoal docente.
gere. 1.5 Pessoal não docente.
1.3- Comportamento e disciplina: a BE promove 1.6 Recursos financeiros.
um ambiente disciplinado no seu espaço e contribui
para o cumprimento das regras gerais;
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D.3 Gestão da colecção/da informação
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promove um bom relacionamento com alunos, 2. O PROJECTO EDUCATIVO
professores e funcionários. 2.1 Prioridades e objectivos.
1.4- Valorização e impacto nas aprendizagens: a 2.2 Estratégias e planos de acção.
BE contribui com serviços e com a gestão da sua
colecção para a aprendizagem. 3 A ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA
2.3 Diferenciação e apoios: A BE, na gestão da ESCOLA
colecção e nos serviços que presta, atende a 3.1 Estruturas de gestão.
diversidade de necessidades educativas de cada 3.3 Procedimentos de auto-avaliação
aluno e maximiza a resposta de acordo com institucional.
essas necessidades.
2.4 Abrangência do currículo e valorização dos 5. CLIMA E AMBIENTES EDUCATIVOS
saberes e da aprendizagem: a BE tem em conta 5.1 Disciplina e comportamento cívico.
na gestão da colecção e nos serviços que presta a 5.2 Motivação e empenho.
oferta educativa da escola; a BE e estimula a
valorização do conhecimento e da aprendizagem. 6. RESULTADOS
3.1 Concepção, planeamento e desenvolvimento 6.1 Resultados académicos.
da actividade: na planificação das actividades, a 6.2 Resultados sociais da educação.
BE articula-se com a escola e participa
activamente na definição do PE e do PAA e nos 7. OUTROS ELEMENTOS RELEVANTES
demais instrumentos de planificação da escola. PARA A CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA.
3.2 Gestão dos recursos humanos: a BE gere os
elementos da equipa de forma a aproveitar e
desenvolver as competências de que necessita e
optimizar a afectação dos recursos. Promove a
formação contínua.
3.3 Gestão dos recursos materiais e
financeiros: organização e optimização das
instalações, dos espaços e dos equipamentos
disponíveis, assim como a sua manutenção,
salubridade e segurança; recursos financeiros
Pá gina 7
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afectados.
3.5 Equidade e justiça: a equipa da BE assume
como padrão em toda a sua actividade elevados
princípios de equidade e justiça; a BE assume
uma política de inclusão das minorias.
4.1 Visão e estratégia: a BE estabelece
prioridades e objectivos claros e viáveis e
estabelece princípios que orientam toda a sua
actividade de forma coerente; a BE é
reconhecida como serviço de referência quanto à
qualidade, gestão, acolhimento e
profissionalismo; os documentos expressam
claramente a visão e estratégia da BE.

4.2 Motivação e empenho: a BE mostra

motivação e empenho na sua actividade e motiva
da mesma forma os diferentes actores com
quem estabelece parcerias nas actividades;
apresenta baixo absentismo.
4.4 Parcerias, protocolos e projectos: a BE
estabelece parecerias com entidades externas.
5.1 Auto-avaliação: desenvolve mecanismos de
autoavaliação de acordo com as melhores
práticas; integra as conclusões desta forma de
avaliação na reavaliação da sua actividade,
melhorando continuamente o seu trabalho.
5.2 Sustentabilidade do progresso: a BE conhece
os seus pontos fracos e fortes, de forma a
consolidar as suas boas práticas e corrigir as suas
deficiências, assumindo uma estratégia de

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melhoria; identifica oportunidades e

constrangimentos.

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