PROYECTO DE APRENDIZAJE

“INVESTIGANOS SI TODO LOS PERROS MUERDEN Y LLEGO LA

NAVIDAD”
I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : N°86534 - HUAMANCAYÁN

UGEL : HUAYLAS

EDAD : 3, 4 y 5 AÑOS

PROFESORA : PINEDA SÁNCHEZ, Gloria Lorenza

DIRECTOR : VELÁSQUEZ RAMÍREZ Julián

DURACION : DEL 02 DE DICIEMBRE HASTA EL 20 DE DICIEMBRE.

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas de 3, 4 Y 5 años de la Institución Educativa N° 86534” al identificar la necesidad de que los niños y niñas desarrollen sus
capacidades investigativas les propuse salir al campo de la comunidad, a fin de que puedan indagar sobre algo que pudiese llamarles la atención.
Después de la visita al campo de la comunidad, los niños y niñas han mostrado interés por los perros y han planteado preguntas e hipótesis al
respecto: ¿todos los perros muerden? ¿solo los perros grandes muerden y los pequeños no? En ese sentido, al recoger las dudas e inquietudes se
generó interés por buscar información que les ayudara a resolver la pregunta. Los niños y niñas se encuentran en una etapa en la que casi todo les
genera asombro y curiosidad, de esta es una oportunidad para que desarrollen su pensamiento. Por ello, en base a su interés por los perros, movilizare
competencias investigativas, comunicativas y creativas.

De la misma forma los niños y niñas están muy entusiasmada por la llegada de la navidad y nacimiento de niño Jesús con ello nos da la posibilidad
de poner las normas de buena práctica, de los valores y además de enseñarle el verdadero significado de esta fiesta.

III.- PRODUCTO:
- Elaboración de un álbum
- Elaboran adornos navideños

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

 ENFOQUE AMBIENTAL: La maestra y los niños, niñas plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad,
como la contaminación, promoviendo la preservación de entornos saludables.
 ENFOQUES DE DERECHOS: la maestra promueve formas de participación de los niños y niñas que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y la comunidad en la búsqueda del bien común.

V. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

“Crea proyectos desde • Explora y experimenta los lenguajes  Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el
los lenguajes artísticos” del arte. que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
• Aplica procesos creativos. pintura, modelado etc.).
• Socializa sus procesos y proyectos.
  Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que
ha creado. A solicitud de la docente, manifiesta lo que le gusta de la
experiencia, o de su proyecto y del proyecto de otros.
Se desenvuelve de
manera autónoma a través  Se expresa corporalmente.  Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para
de su motricidad desplazarse con seguridad.

Indaga mediante métodos - Problematiza situaciones para ser - Hace preguntas que expresa su curiosidad sobre los objetos, seres vivos,
científicos para construir indagación. hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente.
sus conocimientos - Diseña estrategias para ser - Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que
indagación. explora a través de sus sentidos.
- Genera y registra datos o - Comunica los descubrimientos que hace cuando explora.
información.
- Analiza dados e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.

Resuelve problemas de - Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas expresa con su

- Modela objetos con formas
forma, movimiento y cuerpo o mediante algunas acciones cuando algo es grande o pequeño.
geométricas y sus transformaciones
localización - Se ubica asi mismo y ubica objetos en el espacio en el q se encuentra a partir
- Comunica su comprensión sobre las
de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza
formas y relaciones geométricas
expresiones como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “afuera”, que muestran las
- Usa estrategias y procedimientos
relaciones q establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el
para orientarse en el espacio
entorno.
 “Resuelve problemas de • Traduce cantidades a expresiones  Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características
cantidad” numéricas. perceptuales al comparar y agrupar, y dejar algunos elementos sueltos. El niño
• Comunica su comprensión sobre los dice el criterio que usó para agrupar.
números y las operaciones.  Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad, el
• Usa estrategias y procedimientos de peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”,
estimación y cálculo. “pesa más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–, en situaciones
cotidianas.
VI. SECUENCIA DE APRENDIZAJES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
02/12/19 03/12/19 04/12/19 05/12/19 06/12/19
Planificación y/o Organizamos la visita de los Nos visita Po, la perrita Nos visita Luky, el perrito Nos visita la perrita de
negociación con los perros a l aula. de Génesis. de Liam. Valentina.
niños y niñas
09/12/19 10/12/19 11/12/19 12/12/19 13/12/19
Comparamos nuestras ¿Qué pasa cuando un perro Organizamos la visita a ¿Qué pasa cuando un perro Nos visita el técnico de la
ideas sobre los perros muerde? la posta. te muerde? Dibujamos y comunidad.
con la información que modelamos nuestra ideas.
tenemos en el cuadro.
16/12/19 17/12/19 18/12/19 19/12/19 20/12/19
Nacimiento de Jesús. Cantamos la canción niño Elaboramos el arbolito Elaboramos animales Armamos nacimiento de Jesús
Manuelito. con material reciclaje. en salón.
VII. BIBLIOGRAFIA: Diseño Curricular, Cuaderno de trabajo.

VIII. EVALUACIÓN:

Ficha de observación.
Observación directa
IX.- EVIDENCIA:
- Fotografías
- Portafolios

Huamancayán, diciembre de 2019

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VELÁSQUEZ RAMÍREZ, Julián PINEDA SÁNCHEZ, Gloria Lorenza
Director Profesora de Aula