Universidad Abierta Para Adultos

Nombre

Yusmarlin Yusmeris Henríquez Parra

Matrícula

17-4080

Tema

CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL,

FUNDAMENTOS Y MECANISMOS MOTIVACIONALES

Asignatura

Análisis de la conducta

Facilitador

Francis H. Ventura Zabala

08/02/2020

Recinto Nagua, Provincia María Trinidad Sánchez.

 Introducción.
El condicionamiento es un procedimiento que consiste en establecer ciertas
condiciones de control de estímulos. En sentido amplio significa la asociación de
patrones bastante específicos de comportamiento en presencia de estímulos bien
definidos.

Una de las formas en cómo se presenta el acondicionamiento es el condicionamiento

operante o instrumental. Este tipo de condicionamiento a diferencia del clásico está
enfocado en la respuesta y no en el estímulo asociada con esta. A continuación, se
presentas informaciones importantes sobre este tipo de condicionamiento y las bases
sobre la cuales sus autores establecieron sus investigaciones.
 Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico
para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes
actividades:
1. Realiza una tabla donde expliques sobre el condicionamiento operante:

¿En qué consiste? Principale Relación entre Explica el experimento utilizado por su
s autores. estímulos y principal autor para describirlo.
respuestas.

Es una forma de El Skinner opinaba La superstición de la paloma es un experimento ya

enseñanza, mediante condiciona que la conducta clásico de Skinner que fue llevado a cabo en 1948.
la cual un individuo o miento era mucho más En este experimento participaron ocho palomas
un sujeto tiene más operante
fácil de modificar hambrientas, las cuales fueron introducidas en la
probabilidades de tal y como
repetir las formas de lo si se manipulaban llamada caja de Skinner. En ésta, las palomas
conducta que conocemo sus disponían de comida a intervalos regulares con
conllevan s fue consecuencias independencia de la respuesta que emitieran. No
consecuencias formulado que si obstante, en este experimento se observó un
positivas y menos y simplemente se condicionamiento evidente en todas las palomas.
probabilidad de sistematiza asociaban
repetir las que do por: Un aspecto importante de este experimento fue
estímulos a ésta,
conllevan problemas las respuestas condicionadas que adoptaron las
Burrhus como sucede en
negativos. palomas. Por ejemplo, una de las palomas
Frederic el
También cabe Skinner aprendió a dar vueltas en sentido contrario a las
condicionamiento
resaltar que es un tipo agujas del reloj alrededor de la caja, otra paloma
clásico. El
de aprendizaje pegaba su cabeza a una de las esquinas
asociativo, este tiene condicionamiento
superiores de un modo muy característico y un
que ver con el clásico se basa
tercer sujeto desarrolló la respuesta de sacudir la
desarrollo de nuevas en la adquisición
cabeza.
conductas en función de respuestas
de sus reflejas, con lo Cada paloma desarrolló una respuesta propia,
consecuencias, y no idiosincrática. Tanto fue así que daba la impresión
cual explica una
con la asociación
menor cantidad de que las palomas se comportaban de ese modo
entre estímulos y
conductas como de aprendizajes y tan particular debido a que creían que su conducta
ocurre en el sus usos son más provocaría la aparición de la comida. Nada más
condicionamiento limitados que los lejos de la realidad. Es por este motivo por el que
clásico. del operante, ya a esta conducta se le denominó supersticiosa.
Es decir que aquellas que éste hace
La explicación que ofreció Skinner sobre
respuestas que se referencia a
este fenómeno apelaba al refuerzo recibido:
vean reforzadas conductas que el
tienen tendencia a entendió que cualquiera que fuese la respuesta
sujeto puede
repetirse y aquellas que el sujeto acababa de realizar justo antes de
controlar a
que reciban un la administración de la comida es decir el
voluntad.
castigo tendrán refuerzo resultaría reforzada por la
menos probabilidad recompensa.
de repetirse
 2. Elabora una tabla donde describas lo siguiente:

Procedimientos En todas las situaciones de condicionamiento instrumental, el participante emite una

del respuesta y por consecuencia produce un resultado.
condicionamiento  Reforzamiento positivo: es un procedimiento en el que la respuesta instrumental
produce un estímulo apetitivo.
instrumental.
 Castigo: En un procedimiento de castigo, la respuesta instrumental produce un
evento desagradable o aversivo. Existe una contingencia positiva entre la respuesta
instrumental y el estímulo resultante aquí es cuando la respuesta produce el
resultado, pero el resultado es un estímulo aversivo. Los procedimientos eficaces
de castigo producen una disminución en la respuesta instrumental.
 Reforzamiento Negativo: Los procedimientos de reforzamiento negativo
incrementan la respuesta instrumental. La gente tiende a confundir el reforzamiento
negativo con el castigo. En ambos procedimientos se emplea un estímulo aversivo.
Sin embargo, la relación de la respuesta instrumental con el estímulo aversivo es
del todo diferente. En los procedimientos de castigo, la respuesta instrumental
produce el estímulo aversivo y la contingencia entre la respuesta instrumental y el
estímulo aversivo es positiva.

Elementos El condicionamiento instrumental consta de 3 elementos clave: Una respuesta, una

fundamentales consecuencia (el reforzador) y una relación entre la respuesta y la consecuencia.
del
 La Respuesta Instrumental: El resultado de los procedimientos de
condicionamiento
condicionamiento instrumental depende en parte de la naturaleza de la respuesta
instrumental.
que se esté condicionando. Algunas respuestas son más modificables que otras.
 Variabilidad conductual versus estereotipia: Tanto Thorndike como Skinner
enfatizaron que el reforzamiento incrementa la probabilidad de que la respuesta
instrumental se repita en el futuro. Este énfasis alentó la creencia de que los
procedimientos de condicionamiento instrumental producían uniformidad o
estereotipia en la conducta.
Resaltando que la variabilidad de la respuesta puede ser la base para el
reforzamiento instrumental.
 Relevancia o Pertinencia en el condicionamiento instrumental:
En el condicionamiento instrumental tiene lugar relaciones análogas de pertinencia
o relevancia.

La estructura Thorndike fue el primer en reconocer que el condicionamiento instrumental incluye

asociativa del algo más que una respuesta y un reforzador. La respuesta instrumental ocurre en
condicionamiento presencia de estímulos particulares.
instrumental. En este se consideran tres sucesos en el análisis del condicionamiento
instrumental:
 El contexto estimular (E).
 La respuesta instrumental (R).
 Consecuencia de la respuesta instrumental o reforzador (C).
 Pero también resaltando que Skinner también suscribió la noción de tres sucesos y
describió el condicionamiento instrumental es términos de una contingencia de tres
términos que incluía E R y C.
 La asociación E_R ya la ley del efecto
La asociación E-R fue postulada por Thorndike como la clave del aprendizaje
instrumental en su ley del efecto; el papel del reforzador o de la consecuencia de la
respuesta es establecer o estampar una asociación entre las claves contextuales E y
la respuesta instrumental, pensó que una vez establecida esta asociación E-R seria,
de forma única, responsable de la ocurrencia de la respuesta instrumental. Por tanto,
el ímpetu básico o motivación para la respuesta instrumental era la activación de la
asociación E-R mediante la exposición del sujeto a los estímulos en presencia de los
cuales la respuesta instrumental fue previamente reforzada.
 Expectativa de recompensa y la asociación E-C
Cualesquiera que sean los estímulos, el reforzamiento de la respuesta instrumental
producirá inevitablemente un emparejamiento entre E y el reforzador o consecuencia
de la respuesta (C). Estos emparejamientos proporcionan el potencial para el
condicionamiento clásico y el establecimiento de una asociación entre E y C.
Hablando un poco sobre la teoría moderna de los dos procesos: Asume que hay dos
tipos aprendizaje que son distintos que es el condicionamiento pavloviano y el
instrumental, además asume que estos dos procesos están relacionados de una forma
especial.

Regulación En comparación con el condicionamiento estructural el cual se centra en las respuestas

conductual. de cada individuo, en sus antecedentes motivacionales y en las consecuencias
específicas de estos; la regulación conductual abarca un contexto más extenso.
En la regulación conductual se estudian todas las opciones de comportamiento que un
organismo posee a su disposición a la hora de conseguir algo que le servirá de
refuerzo. Se trata de una perspectiva mucho más práctica que se centra en cómo las
condiciones de la situación o contexto limitan o influyen en las conductas de la persona.
 Valoración personal

Este trabajo me pareció muy importante ya que me pude dar cuenta de cómo se
puede diferenciar el condicionamiento instrumental, fundamentos y mecanismos
motivacionales y su modo de uso, de igual forma aprendí como y cuál fue el
experimento usado por unos de los principales autores del condicionamiento
operante de manera detallada aclarando algunas dudas y saber usar algunos
procedimiento del condicionamiento instrumental que servirán tanto en la vida
personal como profesional.