Taller Creativo

01.
TALLER CREATIVO “DIBUJANDO ME EXPRESO”

INSTITUCION EDUCATIVA: Institución Educativa Agroecológico Amazónico
SEDE: San Luis Gonzaga.
GRADO: Primero
FECHA: 20 de Agosto del 2014
DOCENTE: Yineth Alvis Torres
PRACTICANTE: Lucerito Torres Hurtado
PROYECTO DE AULA: Cantando Aprendo a Interactuar
COMPETENCIA: META DE CONOCIMIENT MATERIALES DESEMPEÑO
Comunica emociones, APRENDIZAJE OS BÁSICOS Y RECURSOS S
cualidades y vivencias DIDÁCTICOS ESPERADOS
a través del dibujo Conocer los  Participación  hoja block La
saberes previos,  interés  marcadores participación
NUCLEO TEMÁTICO lo que conocen  Manejo de  colores. activa,
Saberes previos y desean espacios Creatividad,
conocer los  creatividad Integración y
DIMENSIONES niños y niñas del cooperación
Comunicativa, y grado primero.
corporal estética
Cognitiva, afectiva,
PORTADOR DE
TEXTO:
El dibujo libre,
participación,
expresión escrita.
Actividades cotidianas: inicialmente se saluda cariñosamente a los niños y

niñas, por medio de una canción infantil para que se motiven, desde luego se
hace la oración dándole Gracias Dios por las bendiciones que nos da cada día.
Situaciones previas: incentivamos a los niños y niñas recordar las cosas que
más les agrada y que es lo que les gustaría conocer o mejorar en aula escolar.
Actividad: Para dar inicio a la actividad cada uno de los niños y niñas se ubica de
tal manera que se sienta cómodo para realizar el dibujo libre.
Procedimiento:
1. se le ofrece los colores y el block para realicen el dibujo libre
2. mientras dibujan se pone música para que se relajen y permita elevar su
imaginación.
Criterios de evaluación:
1. participación activa, interés en realizar la actividad.
2. Creatividad e iniciativa en las producciones y manejo del tiempo
3. Trabajo en equipo
4. Cooperativismo y motivación compañerista.
02 TALLER CREATIVO “CANTANDO ME INTEGRO”
INSTITUCION EDUCATIVA: Institución Educativa Agroecológico Amazónico Sede
San Luis Gonzaga.
GRADO: Primero
FECHA: 29 de agosto 2014
PROYECTO DE AULA: Cantando Aprendo a Interactuar.
a través de Hallar el ritmo  Coordinación  Instrumento La
multilenguaje harmonioso a la dinámica. s musicales participación
canción,  uso elaborados activa,
NUCLEO TEMÁTICO mediante adecuado de de material Creatividad,
Interacción social representacione lateralidad. reciclable. Adquieran
s de diversos  Modulación  Pintura. aprendizajes,
DIMENSIONES sonidos. de voz,  Mascadore Se integren.
Comunicativa, y  Manejo de s.
corporal estética espacio,  Silicona.
Cognitiva, afectiva,  Imitación de  Plástico.
sonidos.
PORTADOR DE
TEXTO:
Canciones infantiles,
motivación, y
participación.

niñas, mediante una canción saludamos a los niños y niñas para que se motiven
desde luego se hace la oración dándole Gracias Dios por las bendiciones que nos
da cada día.
Situaciones previas: Antes de dar inicio la actividad invito a los niños y niñas a
cantar libremente, imitando diferentes sonidos tanto en voz alta como voz baja
para conocer sus voces.
Actividad: Para dar inicio a la actividad se dividen 2 grupo de niños y niñas cada
uno de los niños porta un instrumento musical, para ello es necesario saber si lo
niños y niñas tocan el instrumento adecuadamente desde luego que cada uno de
los niños ensayaran.
Procedimiento:
1. Se estimulan a los niños a interactuar unos con otros de acuerdo con su
instrumento.
2. Se les pone música infantil para que los niños y niñas elijan la canción a su
gusto.
3. Se les socializa la importancia del trabajo en grupo el cooperativismo.
4. La musicalización también es importante, pues es un recurso útil para darle
magia al espectáculo. La música adecuada para la obra debe ser
concertada entre todos los niños. (Audio o interpretada con instrumentos).
5. Grabación y proyección de la obra para su análisis grupal.
6. Se realiza movimientos corporales teniendo en cuenta el canto infantil
7. Factores psicomotores implicados directamente
8. Creatividad e iniciativa en las producciones y manejo de los instrumentos
“
03 TALLER CREATIVO MURAL CREATIVO”
GRADO: Primero
FECHA: 02 de septiembre del 2014
a través de las Lograr que los  Participación  Pintura La
expresiones artística. niños y niñas  interés  Pinceles participación
NUCLEO TEMÁTICO interactúen y  Manejo de  Espacios activa,
Pintando interactúo plasmen el espacios adecuado Creatividad,
nombre del creatividad  Recipientes Adquieran
DIMENSIONES proyecto de aula  Cooperativis en lata para aprendizajes,
Comunicativa, y en un mural mo, trabajo mezclar la Se integren.
corporal estética artístico. en grupo. pintura.
Cognitiva, afectiva,
PORTADOR DE
TEXTO:
Mural de pintura,
motivación forma de
interactuar.

niñas, mediante una canción saludamos para que se motiven, desde luego se
hace la oración dándole Gracias Dios por las bendiciones que nos da cada día.
Situaciones previas: Antes de dar inicio la actividad invito a los niños y niñas
observar mediante un video algunos instrumentos musicales para que identifiquen
algunos.
Actividad: Para dar inicio a la actividad se invita a los niños y niñas ubicasen de
forma ordenada y el lugar donde se va a dibujar.
Procedimiento:
1. Se les ofrece a los niños y niñas el pincel y la pintura.
2. Les pido que cariñosamente que dibuje lo que más les gusta.
3. Les pido amorosamente que cantemos mientras pintamos para armonizar el
momento artístico.
10. Factores psicomotores implicados directamente
11. Creatividad e iniciativa en las producciones y manejo de los instrumentos
04 TALLER CREATIVO “ELABORANDO MARACAS CON MIS AMIGOS”

GRADO: Primero
DOCENTE: Yineth Albis Torres
PROYECTO DE AULA: Cantando Aprendo a Interactuar.
Comunica, cualidades APRENDIZAJE OS BÁSICOS Y RECURSOS S
y vivencias a través DIDÁCTICOS ESPERADOS
de multilenguaje,  Posibilitar  Compañeris  Botellas  La
cooperativismo. espacios mo. plásticas, participació
donde se  Apoyo  Vinilo, n activa,
NUCLEO TEMÁTICO vea reflejado  Trabajo en  Palos de  Creatividad
Trabajo en grupo el equipo. madera,  Adquieran
compañeris  Socialización  Cartón, aprendizaje
DIMENSIONES mos el apoyo de  Piedritas, s,
Comunicativa, y hacia al conocimiento  Pegamento  Se integren
corporal estética compañero, s.  Que se
Cognitiva, afectiva. mediante la  Entablament comprenda
construcción o de para
PORTADOR DE de maracas. diálogos. trabajar en
TEXTO: grupo,
Motivación, .
participación, trabajo
en grupo.

niñas, mediante una canción saludamos a los niños y niñas para que se motiven
desde luego se hace la oración dándole Gracias Dios por las bendiciones que nos
dá cada día.
observa un video sobre la construcción de la marca, dándoles a conoces los
cuidados.
uno de los niños cada integrante del grupo elige su trabajo todos con el fin de
contribuir a la construcción de la maraca.
Procedimiento:
13. se estimula a los niños y niñas para hacer la maraca.
14. se invita a los niños y niñas a recolectar piedritas para para depositar en ls
botellas plásticas.
16. . Grabación y proyección de la obra para su análisis grupal.
17. Se invita a los niños y niñas a seleccionar el pincel para iniciar la actividad
cada niño y niña iniciara pegar papel higiénico para decorar el tarrito
18. luego los invito a recortar de papel revista la figura de los ojos nariz y boca
para decorar el tarro seguidamente los tapamos y es así que se forma la
maraca.
05 TALLER CREATIVO “ELABORAMOS LA FLAUTA

ARTESANAL”
GRADO: Primero
a través de Propiciar en los  Coordinación  Pitillos de La
multilenguaje niños y niñas  Expresan diferentes participación
ambientes sus colores. activa,
NUCLEO TEMÁTICO íntegros emociones.  pegamento. Creatividad,
Cooperativismo cooperativos en  Manejo de  Cinta. Adquieran
los que puedan espacio, aprendizajes,
DIMENSIONES socializar sus  Participación Se integren.
Comunicativa, y ideas saberes y activa. Y compartan.
corporal estética conocimientos.  Cooperativis
Cognitiva, afectiva, mo y
compañeris
PORTADOR DE mo.
TEXTO:
Motivación,
participación,
cooperativismo.
Actividades cotidianas: inicialmente se saluda afectuosamente a los niños y

niñas, mediante una canción buenos días amiguitos, Para que se motiven desde
luego se realiza la oración dándole Gracias Dios por las bendiciones que nos da
cada día.
observar un video sobre la orientación de cómo hacer una flauta para que se
orienten mejor.
Actividad: Para dar inicio a la actividad se dividen 10 grupo de niños y niñas

cada grupo estará conformado por 3 estudiantes, donde participarán de forma
activa recortando lo pitillo, pegaran etc.
Procedimiento:
1. se estimula a los niños y niñas para hacer las flautas dándoles a conocer como
se elaboran.
2. se invita a los niños y niñas a pegar los pitillos de grande a pequeño
5. Se invita a los niños y niñas a decorar creativamente las flautas unas ves
pegadas.
06 TALLER CREATIVO “ELABORANDO GUITARRAS”
GRADO: Primero
FECHA: 02 de 0ctubre del 2014
a través de Lograr que la  Coordinación  Cartón. La
multilenguaje docente titular  Expresan  Silicona en participación
participe de la sus barra. activa,
NUCLEO TEMÁTICO elaboración de emociones.  Bisturí. Creatividad,
Trabajos en grupo la guitarra para  Manejo de  Vinilo. Adquieran
que los niños y espacio,  Pinceles. aprendizajes,
DIMENSIONES niñas perciban  Participación  Nailon. Se integren.
Comunicativa, y ambientes activa. Y compartan.
corporal estética agradables y del  Cooperativis
Cognitiva, afectiva, buen trabajo en mo y
grupo. compañeris
PORTADOR DE mo.
TEXTO:
Motivación,
participación,
cooperativismo y el
trabajo en grupo.

cada día.
escuchar muy atentos las orientaciones de cómo se elabora la guitarra,
escuchando sus opiniones e inquietudes.

cada grupo estará conformado por 3 estudiantes, donde participarán de forma
activa recortando el cartón, tomar medidas pegar y pintar.
Procedimiento:
10. se invita a los niños y niñas a tomar medidas para empezar a recortar la figura
de la guitarra esto se hace bajo la supervisión de algún adulto responsable.
13. Luego les pedimos a los niños y niñas que en compañía de su docente
pegaran la figura de la guitarra, y luego la pintamos creativamente.
07 TALLER CREATIVO “ELABORO MI TAMBOR”

GRADO: Primero
Comunica APRENDIZAJE OS BÁSICOS Y RECURSOS S
emociones, DIDÁCTICOS ESPERADOS
cualidades y Lograr que los  Coordinación  Cartón. La
vivencias a través deniños y niñas se  Expresan  Silicona en participación
multilenguaje conecten sus barra. activa,
mediante un solo emociones.  Bisturí. Creatividad,
NUCLEO TEMÁTICO objetivo para la  Manejo de  Vinilo. Adquieran
Trabajos en grupo elaboración y espacio,  Pinceles. aprendizajes,
decoración del  Participación  Escarcha. Se integren.
DIMENSIONES tambor. activa.  Fomy Y compartan.
Comunicativa, y  Cooperativis  Tarros
corporal estética mo y plásticos.
Cognitiva, afectiva, compañeris
mo.
PORTADOR DE
TEXTO:
Motivación,
participación,
cooperativismo y el
trabajo en grupo.

niñas, mediante una canción hola, hola. Para que se motiven desde luego se
realiza la oración dándole Gracias Dios por las bendiciones que nos da cada día.
escuchar cantar deferentes canciones realizando movimientos corporales para
motivar a continuar con la actividad.
grupo estará conformado por 5 estudiantes, cada grupo entablaran diálogos y
compartirán ideas.
Procedimiento:
1. Se invita a los niños y niñas a participarán de forma activa recortando tarro
plástico, tomar medidas pegar, pintar y decorar.
3. Luego les pedimos a los niños y niñas que en compañía de su docente
pegaran la figura en forma de círculo para colocarle al tambor, y luego la
pintamos creativamente.
08. TALLER CREATIVO “CREANDO CANCIONES INFANTILES”
GRADO: Primero
a través de Lograr que los  Coordinación  Instrumento La
multilenguaje niños y niñas  Expresan s participación
construyan sus musicales. activa,
NUCLEO TEMÁTICO canciones emociones.  Cartulina. Creatividad,
cooperativismos infantiles  Participación  Laminas Adquieran
mediante la activa. educativas. aprendizajes,
DIMENSIONES observación de  Cooperativis  Lápices. Se integren.
Comunicativa, y láminas y la mo y  Colores. Y compartan.
corporal estética cantaremos con compañeris
Cognitiva, afectiva, los instrumentos mo.
musicales  Expresión
PORTADOR DE verbal.
TEXTO:  Imaginación.
Motivación,  Ritmos
participación,
cooperativismo y el
trabajo en grupo.

niñas, mediante una canción hola, hola, Para que se motiven desde luego se
realizar un recorrido a espacios libres observando su entornos tanto natural como
social, en esta ocasión los motivo a que observen los animales realicemos
imitaciones de animales reconocidos etc.
grupo estará conformado por 7 estudiantes, donde participarán de forma activa en
la construcción de la canción.
Procedimiento:
1. se invita a los niños y niñas a tomar apuntes de los se imaginen, observen
perciban.
4.Luego les pedimos a los niños y niñas que en compañía de todo el
5.grupo formen le hallen unos ritmos y secuencia a la canción.
6.Seguidamente los invito a utilizar los instrumentos para tocar la canción
imaginaria haciendo útil cada uno de sus pensamientos imaginarios.
7.Criterios de evaluación:
09 TALLER CREATIVO “COMPITIENDO CON MIS AMIGOS”

GRADO: Primero
a través de Lograr que los  Coordinación  Espacios La
multilenguaje niños y niñas adecuado, participación
reconozcan la  Expresan  Conos de activa,
importancia del sus señalamien Creatividad,
NUCLEO TEMÁTICO trabajo en grupo emociones. to, Adquieran
competencias de cooperar sin  Manejo de  aros aprendizajes,
Trabajos en grupo importar sus espacio,  palos. Se integren.
cooperación diferencias  Participación Y compartan
mediante el activa. Apoyo.
DIMENSIONES
Comunicativa, y trabajo en  Cooperativis
grupo. mo y
corporal estética
Cognitiva, afectiva, compañeris
mo,
PORTADOR DE  Integración,
TEXTO:  Manejo del
Motivación, grupo.
participación,
cooperativismo y el
trabajo en grupo.

niñas, mediante una canción hola hola, Para que se motiven desde luego se
Situaciones previas: para de dar inicio la actividad motivo a los niños y niñas
mediante la dinámica el gato y al ratón donde tiene como objetivo que participen y
se integren activamente.

cada grupo estará conformado por 3 estudiantes donde cada uno de los
integrantes participara y el grupo lo motivara haciéndole barra.
Procedimiento:
12. se invita a los niños y niñas a tomar decisiones en el grupo para llegar a
acuerdos de quien saldrá primero a competir.
14. El grupo que espera lo apoyara mediante la barra para que compita de forma
activa.
10 TALLER CREATIVO “ME INTEGRO CON MI ENTORNO SOCIAL”
GRADO: Primero
a través de Fortalecer  Coordinación  Globos, La
multilenguaje habilidades de  Expresan decoración participación
integración y sus es de activa,
NUCLEO TEMÁTICO participación de emociones. fiesta. Creatividad,
Integración los niños y niñas  Manejo de  Piñata Adquieran
del grado espacio,  Dulces aprendizajes,
DIMENSIONES primero  Participación Se integren.
Comunicativa, y mediante la activa. Y compartan.
corporal estética fiesta de  Cooperativis
Cognitiva, afectiva, integración mo y
social. compañeris
PORTADOR DE mo.
TEXTO:
Motivación,
participación,
integración,

cada día.
jugar y participar cantando canciones infantiles para que se motiven a continuar
contentos disfrutando de la fiesta.
Procedimiento:
1. invito a los niños y niñas a jugar la dinámica de la silla donde tienes que
hacer un circulo de sillas para bailar a su alrededor el que mejor lo haga
este pendiente a la hora de sentarse ganara Premios.
TALLER REFLEXIVO
EL TALLER REFLEXIVO, ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA LA ESCUELA DE
PADRES. Como estrategia metodológica se proyecta el taller reflexivo, entendido como
“El proceso de enseñanza aprendizaje que no se suscribe ya a una simple entrega de
contenidos si no al análisis del tema o problemas teniendo en cuenta las ideas y creencias
de los participantes, hasta llegar a la formulación de iniciativas de grupos, comunitarias,
familiares y aun, en la toma de conciencia de consultar terapéuticamente cuando se
percibe que el cambio de la familia requiere un contexto de ayuda diferente” (Gutiérrez,
1999 ,Pág. 58). La dinámica del taller contribuye a conocer, construir, reflexionar y tomar
decisiones para actuar acerca de las relaciones familiares y ambiente emocional,
procesos de comunicación, vínculos escuela hogar etc. A la vez proyectar conductas y
actuaciones resilientes para fortalecer vínculos afectivos personal, familiar y socialmente.
A continuación se presenta la estructura del taller reflexivo que se utilizará para la
planeación de las actividades, con padres de familia.
TALLER REFLEXIVO
NO 1
TEMA Comunicación
Nombre del taller: “ Apoyo la educación de mi hijo ”
Fecha: 29- septiembre del 2014

Destinatario: Padres de familia de la Institución Agroecológico Amazónico.
Sede: San Luis Gonzaga
Objetivo: Lograr que los padres de familia se concienticen que las pautas de
crianza brindadas en casa son muy importantes para una formación de
calidad.
Medios o recursos Espacios adecuados, cartón, marcadores, lapiceros, pegamento,
PROCESO
1. Actividad Reflexión “la educación para nuestros hijos”

introductoria y - Se les muestra un video donde explica la importancia de compartir y
Presentación del tema. participar apoyar a los niños y niñas en cada de los proceso
educativos.
Reflexión individual Reflexionemos sobre los siguientes interrogantes:
o por parejas ¿Cómo es mi hijo?
¿Qué tanto hablo con mis hijos?
¿Cuando hablo con mi hijo como me siente?
¿Qué aspectos debemos conocer de nuestros hijos y cuáles de ellos
prevalecen su desarrollo?
¿Escucho a mi hijo cuando me dice algo o me pregunta algo?
¿Cuál es el último comportamiento desagradable que tuvo mi hijo en la
escuela?
¿Participo de las actividades que realiza en la escuela?
2. Trabajo en grupos “La familia deseada”

pequeños
Invitamos a los padres de familia a formar grupos de 4 para hacer un
breve simulacro de la familia que desean tener, cada una de las
personas se asigna un papel a realizar, la orientadora de la actividad le
pide a las persona que hicieron de niños que se comporten de forma
rebelde o desagradable, es así que observamos como es el trato que se
les brinda en casa.
Análisis de situaciones, Se realiza la charla de concientizar donde se expone la importancia estar

ESTUDIO pendiente de sus hijos de apoyarlos, de escucharlos, de comprenderlos,
para que comprenda que las pautas brindas en su edad temprana serán
para toda su vida.
Compromiso individual Se les facilita material didáctico donde realizaran algún muñeco o
y grupal de acciones manualidad en compañía con su hijo, en este momento observamos que
tanto se comunica y comprende a sus hijos.
1. .Plenaria:  Importancia de la comunicación
 Factores que impiden la comunicación
 El dialogo como mediador de procesos
2. Conclusiones Cabe resaltar la importancia de estar en contacto con los niños y niñas
apoyándolos, corrigiéndolos, y sobre todo brindándoles amor.
3. Actividad de La practicante les hace preguntas abiertas a los padres de familia, sobre
evaluación del la actividad, que fue lo que más les gusto, y que fue lo que más les
Tema. desagrado.
4. Evaluación del Se evalúan la participación, el positivismo, el trabajo en grupo, el

taller como cooperativismo, el interés que presentaron cada uno de los participantes.
Estrategia.
TALLER REFLEXIVO
NO 2
TEMA Comunicación, interacción y trabajo cooperativo
Nombre del taller: “CONSTRUYENDO MANUALIDADES CON MIS HIJOS”
Fecha: 21- Octubre del 2014
Objetivo: Lograr que los padres de familia interactúen y comparta mediante la

construcción de manualidades con los niños y niñas.
Medios o recursos Espacios adecuados, cartón, marcadores, lapiceros, pegamento, vinilo,

pinceles, cubetas de huevo, silicona etc.
PROCESO
1. Actividad Reflexión “Que apoyo a mi hijo en la construcción de sus tareas”

introductoria y - Se les da una charla sobre la importancia del apoyo que hay que
Presentación del tema. ofrecer en desarrollo de cada etapa de su vida para el mejoramiento
de los procesos educativos.
o por parejas ¿Apoyo a mi hijo cuando lo necesita?
¿Le reviso los cuadernos apenas llega de la escuela?
¿Cuándo me pide o me pregunta de algo que desconoce y desea
conocer le respondo de forma inmediata?
¿Lo apoyo cuando le dejan tareas difíciles?
2. Trabajo en grupos “La educación que le brindo a mi hijo desde casa”

pequeños
Invitamos a los padres de familia a construir una canción imaginaria y que
le enseñen a sus hijos dejándoles una enseñanza…
Análisis de situaciones, Se realiza la charla de concientizar donde se expone la importancia estar

ESTUDIO pendiente de sus hijos de apoyarlos, de escucharlos, de comprenderlos,
para que comprenda que las pautas brindas en su edad temprana serán
para toda su vida.
Compromiso individual Se les facilita a los padres de familia material didáctico para que realicen
y grupal de acciones un dibujo libre en compañía de sus hijos, en este momento conocemos
como los padres reconocen la importancia del trabajo en compañía de
sus hijos para el fortalecimiento moral de los estudiantes.
5. .Plenaria:  Importancia de la comunicación

 Factores que impiden la comunicación
 El dialogo como mediador de procesos
6. Conclusiones Desde el punto de vista Cabe resaltar la importancia de estar en
contacto con los niños y niñas apoyándolos, corrigiéndolos, y sobre todo
brindándoles amor puesto que contribuye al mejoramiento y
fortalecimiento del desarrollo de autonomía moral y espiritual.
7. Actividad de La practicante les hace preguntas abiertas a los padres de familia, sobre
evaluación del la actividad, que fue lo que más les gusto, y que fue lo que más les
Tema. desagrado.

Estrategia.
TALLER REFLEXIVO
NO 3
TEMA LAS TAREAS
Nombre del taller: “APOYO LAS TARES DE MI HIJO”
Fecha: 30- Octubre del 2014
Objetivo: Crear actividades como estrategia para que los padres de familia apoyen
las tareas de los niños y niñas en casa.
Medios o recursos Espacios adecuados video.
PROCESO
1. Actividad Reflexión “estrategias para apoyar a mi hijo en casa”

introductoria y - Se incentiva a los padres de familia mediante una mini charla la
Presentación del tema. importancia de estar con los niños y niñas de apoyarlos con sus tares
en la casa utilizando estrategias para motivarlos a aprender.
o por parejas ¿Realizo las tareas con mi hijo?
¿Cómo motivo a mi hijo a realizar la tarea para que no se ponga triste?
2. Trabajo en grupos Invito a los padres de familia a dialogar con los demás padres para hallar
pequeños estrategias para apoyar a los niños y niñas con las tareas en casa.
Análisis de situaciones, Invito a los padres de familia a escuchar una historia de las tareas para
ESTUDIO concientizarlo de la importancia del apoyo para mejorar en los procesos
de aprendizajes.
Compromiso individual Invito a los padres de familia a comprometerse a apoyar dedicando

y grupal de acciones tiempo, en la hora de hacer la tareas,
Realizar lectura los dos, dar ejemplos, estar y compartir más tiempo con
el niño o niña, comprender y explicar de la mejor manera, etc.
9. .Plenaria: Durante las actividades que se realizaron como charla y la historia

narrada se reconoció la importancia, comprometiéndose a mejorar
brindándoles tiempo y dedicación a la hora de realizar las tareas.
10. Conclusiones Estrategias para apoyar las tareas,
Compromiso,
Participación,
Dedicación,
Actividad de evaluación La practicante les hace preguntas abiertas a los padres de familia, sobre
del la actividad como.
Tema. ¿Qué estrategia seria la adecuada?
¿Que entendieron del tema y cuál es su importancia?
¿Qué fue lo que más les gusto?
¿Qué fue lo que más les desagrado?
Estrategia.
TALLER
REFLEXIVO NO 1
DOCENTES
TEMA Estrategias pedagógicas para mejorar los procesos de aprendizaje.
Nombre del taller: “INNOVANDO CLASES EDUCATIVAS”
Fecha: 31- octubre del 2014
Destinatario: Docentes titulares de la Institución Agroecológico Amazónico.
Objetivo: Crear estrategias pedagógicas para que los docentes titulares

innoven las clases educativas desde el aula escolar para el
mejoramiento de los procesos de aprendizaje y el desarrollo moral.
Medios o recursos Espacios adecuados, cartón, vinilo, marcadores, pegamento,

silicona, cartulina, pinceles.
PROCESO
1. Actividad Reflexión “Estrategias adecuadas para la innovación de clases en el

introductoria y aula escolar”
Presentación del tema. - Invito a los docentes titulares a observar los videos “orientaciones
para hacer rincones educativos en aula escolar” donde se
muestran diferentes actividades tanto lúdicas artísticas, plásticas
para ejecutar en las clases con los niños y niñas.
Reflexión individual Los invito a reflexionar sobre los siguientes interrogantes:
o por parejas ¿Intereses de los niños y niñas?
¿Espacios en que se pueden realizar actividades?
¿Qué actividades se adecuan para mejorar los aprendizajes?
¿El tema con más relevancia en desarrollar?
¿Cómo estoy educando a mis estudiantes?
¿Cómo me Comprometo a mejorar las clases?
2. Trabajo en grupos “Invito a los docentes titulares formar grupos de 3 integrantes la cual
pequeños compondrán una canción de la buena interacción y lo cantaran
realizando movimientos corporales” esta actividad tiene como
finalidad ofrecer estrategias para realizar con los niños y niñas en
aula escolar
Análisis de “ Nos ponemos en los zapatos de los estudiantes”

situaciones, ESTUDIO Invito a los docentes a quitarse los zapatos y colocarlos en un solo
sitio y luego se alejan, mediante la orientación de 1,2,3 corren y
cogen los zapatos lo más rápido que puedan los invito a que se
pongan los zapatos para saber si le quedan, algunos de los
docentes hablaron no me quedan y me quedan apretados, entonces
se les explica que si alguna vez se habían puestos en los zapatos de
los estudiantes ellos respondieron que no, pero que reconocían la
importancia de brindar, comprender, explicar, orientar las actividades
para facilitar mejores aprendizajes en los niños y niñas.
Compromiso Seguidamente los invito a comprometernos a mejorar las clases

individual y grupal de educativas mediante la creación de estrategias que faciliten mejores
acciones aprendizajes como.
Rincones educativos.
Proyectos de aula.
Talleres recreativos.
Talleres reflexivos a los padres.
12. .Plenaria: Los docentes titulares se comprometieron a mejorar puesto que
reconocieron la importancia y el beneficio de la implementación de
las actividades en clase.
13. Conclusiones Estrategias para apoyar las tareas,
Compromiso,
Participación,
Dedicación,
14. Actividad de La practicante les hace preguntas abiertas a los docentes, sobre la
evaluación del actividad como.
Tema. ¿Qué estrategia seria la adecuada?
¿Que entendieron del tema y cuál es su importancia?
¿Qué fue lo que más les gusto?
¿Qué fue lo que más les desagrado?

taller como cooperativismo, el interés que presentaron cada uno de los
Estrategia. participantes.

Taller Creativo

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01.

TALLER CREATIVO “DIBUJANDO ME EXPRESO”

Actividades cotidianas: inicialmente se saluda cariñosamente a los niños y

Actividades cotidianas: inicialmente se saluda cariñosamente a los niños y

Actividades cotidianas: inicialmente se saluda cariñosamente a los niños y

04 TALLER CREATIVO “ELABORANDO MARACAS CON MIS AMIGOS”

Actividades cotidianas: inicialmente se saluda cariñosamente a los niños y

05 TALLER CREATIVO “ELABORAMOS LA FLAUTA

Actividades cotidianas: inicialmente se saluda afectuosamente a los niños y

Actividad: Para dar inicio a la actividad se dividen 10 grupo de niños y niñas

Actividades cotidianas: inicialmente se saluda afectuosamente a los niños y

Actividad: Para dar inicio a la actividad se dividen 10 grupo de niños y niñas

07 TALLER CREATIVO “ELABORO MI TAMBOR”

Actividades cotidianas: inicialmente se saluda afectuosamente a los niños y

Actividades cotidianas: inicialmente se saluda afectuosamente a los niños y

09 TALLER CREATIVO “COMPITIENDO CON MIS AMIGOS”

Actividades cotidianas: inicialmente se saluda afectuosamente a los niños y

Actividad: Para dar inicio a la actividad se dividen 10 grupo de niños y niñas

Actividades cotidianas: inicialmente se saluda afectuosamente a los niños y

Nombre del taller: “ Apoyo la educación de mi hijo ”

Fecha: 29- septiembre del 2014

Sede: San Luis Gonzaga

Medios o recursos Espacios adecuados, cartón, marcadores, lapiceros, pegamento,

1. Actividad Reflexión “la educación para nuestros hijos”

2. Trabajo en grupos “La familia deseada”

Análisis de situaciones, Se realiza la charla de concientizar donde se expone la importancia estar

4. Evaluación del Se evalúan la participación, el positivismo, el trabajo en grupo, el

TEMA Comunicación, interacción y trabajo cooperativo

Nombre del taller: “CONSTRUYENDO MANUALIDADES CON MIS HIJOS”

Fecha: 21- Octubre del 2014

Destinatario: Padres de familia de la Institución Agroecológico Amazónico.

Sede: San Luis Gonzaga

Objetivo: Lograr que los padres de familia interactúen y comparta mediante la

Medios o recursos Espacios adecuados, cartón, marcadores, lapiceros, pegamento, vinilo,

1. Actividad Reflexión “Que apoyo a mi hijo en la construcción de sus tareas”

2. Trabajo en grupos “La educación que le brindo a mi hijo desde casa”

Análisis de situaciones, Se realiza la charla de concientizar donde se expone la importancia estar

5. .Plenaria:  Importancia de la comunicación

8. Evaluación del Se evalúan la participación, el positivismo, el trabajo en grupo, el

TEMA LAS TAREAS

Nombre del taller: “APOYO LAS TARES DE MI HIJO”

Fecha: 30- Octubre del 2014

Destinatario: Padres de familia de la Institución Agroecológico Amazónico.

Sede: San Luis Gonzaga

Medios o recursos Espacios adecuados video.

1. Actividad Reflexión “estrategias para apoyar a mi hijo en casa”

Compromiso individual Invito a los padres de familia a comprometerse a apoyar dedicando

9. .Plenaria: Durante las actividades que se realizaron como charla y la historia

TEMA Estrategias pedagógicas para mejorar los procesos de aprendizaje.

Nombre del taller: “INNOVANDO CLASES EDUCATIVAS”

Fecha: 31- octubre del 2014

Destinatario: Docentes titulares de la Institución Agroecológico Amazónico.

Sede: San Luis Gonzaga

Objetivo: Crear estrategias pedagógicas para que los docentes titulares

Medios o recursos Espacios adecuados, cartón, vinilo, marcadores, pegamento,

1. Actividad Reflexión “Estrategias adecuadas para la innovación de clases en el

Análisis de “ Nos ponemos en los zapatos de los estudiantes”

Compromiso Seguidamente los invito a comprometernos a mejorar las clases

15. Evaluación del Se evalúan la participación, el positivismo, el trabajo en grupo, el

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