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Estudio Comparativo de la efectividad del método de enseñanza y aprendizaje de la

estadística enriquecido mediante nuevas TIC con otro tradicional en el tema
Ô
    
     
  
 en el caso  

     IDEAD Universidad del Tolima.

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Este proyecto de investigación pretende averiguar el efecto que tiene el uso de las
NTIC en la enseñanza y aprendizajede la estadística enriquecido mediante nuevas TIC
con otro tradicional en el tema Ô
    
     
 
  
 El proyecto cuenta con los basamentos teóricos, entre otros, de la
(UNESCO, 2008) en donde direcciona tres enfoques educativos en su política educativa
para preparar al estudiante de cara al siglo XXI; (Galvis, 1993), en donde se definen,
clasifican y se dan las pautas para evaluar un medio educativo computarizado (MEC);
(Vásquez, 2009) que estudia el uso de la computadora como refuerzo.

La metodología se basa en el paradigma positivista, con un tipo de investigación

cuasiexperimental y de campo. Se espera como resultado de la investigación un buen
nivel de aprendizaje como causa del uso de las NTIC.


  


Una problemática que afronta la educación en Colombia es el gran porcentaje de

deserción de estudiantes, algunos por situación económica y otros por la inapropiada
metodología de enseñanza. Este trabajo pretende, con la aplicación de nuevas
prácticas pedagógicas, estimular el gusto por la Estadística en el estudiante y
desarrollar sus capacidades de razonamiento como también sus habilidades en el uso
de las NTIC en un contexto matemático. En general las prácticas educativas
tradicionales de los docentes no contribuyen a que los estudiantes desarrollen las
competencias necesarias para sobrevivir en el mercado laboral actual, (UNESCO,
2008). El avance tecnológico de la información ha revolucionado el quehacer de todos
los profesionales, en particular el profesor en el aula de clase.

Los Medios Educativos Computarizados (MEC) dan la posibilidad de un apoyo

didáctico, haciendo uso del computador el cual se debe explorar con el fin de crear un
ambiente educativo lúdico que propicie el gusto por las matemáticas, (Galvis, 1993).
Esto justifica que desde el comienzo de su formación profesional el estudiante de
universidad reciba una preparación de cara al siglo XXI. En aras de afrontar este
problema se pretende resolver la siguiente pregunta: ¿Existe diferencia en el
rendimiento académico de los estudiantes,  bajo una metodología de enseñanza y
aprendizaje de las Ô
      
       
    
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motivadas con prácticas NTIC con otra carente de estos recursos didácticos?

Al aplicar esta metodología, la región y el país se beneficia pues se está formando los
estudiantes que serán los ciudadanos y fuerza laboral del futuro cercano que necesitará
ser competentes en NTIC, tener y generar conocimiento en este mundo que evoluciona
aceleradamente, agregando así valor a la sociedad y a la economía.

Con esta investigación la sociedad del conocimiento se favorece puesto que se

desarrolla y experimenta una iniciativa de la UNESCO 2008, en la cual advierte y
contextualiza teóricamente esta problemática planteada para la educación.

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Comparar la efectividad de un método de enseñanza y aprendizaje de la Estadística

enriquecido mediante NTIC con respecto al método tradicional en el temaÔ
 
    
       
    
  en el caso   
  
   IDEAD Universidad del Tolima.

2
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X Construir y experimentar prácticas sobre la temática de Ô
    
 
     
  
 con tecnología de la información y
comunicación de tipo transmisivo, activo e interactivo que permita al estudiante el
afianzamiento conceptual, la construcción de conceptos y solucionar problemas
de la vida real y de la ciencia

X Elaborar y aplicar presentaciones globales sobre la temática de las

Ô
      
       
    
 en un
ambiente agradable que permita orientar y motivar al estudiante en su estudio

X Diferenciar los niveles de aprendizaje de las Ô
      

 
   
  
de los estudiantes que reciben una enseñanza
innovada con tecnología de la información y comunicación con los que no la
reciben

4. †"&

H1: El nivel de aprendizaje de los estudiantes que reciben formación con una
metodología de enseñanza y aprendizaje innovada con las TIC es significativo
comparado con los estudiantes que no la reciben

H0: El nivel de aprendizaje de los estudiantes que reciben formación con una
metodología de enseñanza y aprendizaje innovada con las TIC no es significativo
comparado con los estudiantes que no la reciben

5. '!$
"(

La metodología de trabajo en esta investigación se fundamenta en el paradigma

positivista, con un tipo de investigación cuasiexperimental y de campo: se eligirá dos
grupos y se tomará uno al azar para aplicarle la metodología innovada, el cual será el
grupo experimental, mientras que al otro se le aplicará el método tradicional, grupo de
control.
3
Es parte de la investigación determinar las herramientas o recursos de NTIC que
propicie un ambiente de aprendizaje agradable mediante actividades atractivas desde el
punto de vista de contenido y visual, y además que permita una evaluación o control del
progreso en los aprendizajes de los estudiantes.

Utilizando la praxis de los docentes investigadores, se construirá los instrumentos de

práctica sobre la temática con tecnología de la información y comunicación de tipo
transmisivo, activo e interactivo que permita al estudiante el afianzamiento conceptual,
la construcción de conceptos y solucionar problemas de la vida real y de la ciencia. Este
instrumento tendrá la siguiente estructura:

PRACTICA DE AFIANZAMIENTO CONCEPTUAL, DE CONSTRUCCION DE

CONCEPTOS Y SOLUCION DE PROBLEMAS CON APOYO DEL
COMPUTADOR

1. TEMA: Generalidades de la estadística, muestreo y pronósticos de ventas



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4. ACTIVIDADES

5. APLICACIONES

6. EVALUACION

Este instrumento será sometido a una pre validación de expertos internos y externos,
mediante los indicadores de consistencia teórica, movilidad práctica y coherencia
metodológica.

Superada la etapa de pre validación de expertos, para la experimentación, se le

asignará a uno de los investigadores dos grupos a ambos cursos se le aplicará una
metodología previamente establecida que tiene por objetivo profundizar y generar
conocimiento en el estudiante, pero solamente a uno de ellos se le aplicará el
instrumento. Por lo tanto la investigación será de tipo cuasi experimental para el primer
objetivo.

4
Se construirá instrumentos de exposición en ambientes virtuales que globalice
sistemáticamente la temática que permita orientar y motivar su estudio. Este
instrumento será sometido a una pre validación de expertos internos y externos,
mediante los indicadores de consistencia teórica, movilidad práctica y coherencia
metodológica. Luego será aplicado como un material educativo computarizado a uno de
los dos cursos asignados.

Para medir el nivel de aprendizaje de la temática los estudiantes que reciben una
enseñanza innovada con tecnología de la información y comunicación se elaborará un
instrumento de medición del aprendizaje con 20 items el cual será aplicado a los dos
cursos, con el fin de comparar los resultados.

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! %$ )

GALVIS, A.H (1.997). Micromundos lúdicos interactivos: Aspectos críticos en su diseño

y desarrollo. 
( ) " , c*
(2), pp. 191-204.

GALVIS, A.H y MENDOZA, P.(1999). Ambientes virtuales de aprendizaje: una

metodología para su creación. En: Revista Informática Educativa Uniandes, Vol 12, No.
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UNESCO (2008). Estándares en competencias en TIC para docentes.

http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php

ATUESTA V., M. del R. Valoración de impactos tecnológicos en el desarrollo social de

comunidades rurales. En: Revista Universidad EAFIT, Vol 41, No. 138, 2005, pp. 9 - 28.
Medellín Colombia