Universidad de Montemorelos

Facultad de Ciencias Empresariales y Jurídicas

Trabajo presentado en cumplimiento parcial

de la asignatura: introducción a la investigación

Por:

Abel Cabrera Figueroa

Enero 2019
 MÉTETELO EN TU CABEZA
“CAPITULO 8”

Independientemente de lo que nos hallamos propuesto hacer de nuestra vida, o en

lo que nos queramos convertir, si realmente queremos ser contendientes, dominar
la capacidad de aprender es lo que te permitirá entrar al juego y lo que hará que te
mantengas en él.

Si bien los principios de aprendizaje son muy importantes y fundamentales, estos

difieren de los escenarios y de las etapas de la vida y los materiales para aprender.
Los estudiantes más exitosos son quienes son responsables de su propio
aprendizaje y siguen una sencilla pero disciplinada estrategia. Acepta el hecho de
que el aprendizaje significativo a menudo e incluso generalmente, es algo difícil.
Experimentaras reveses. Estos son señales del esfuerzo, no del fracaso. El
aprendizaje que se obtiene con esfuerzo cambia tu cerebro, produciendo
conexiones nuevas, construyendo modelos mentales e incrementando tu
capacidad. A continuación, veremos tres estrategias claves del estudio.

1.-Practica recuperar el aprendizaje nuevo de la memoria

¿Qué quiere decir esto? Quiere decir hacerse preguntas a uno mismo. Recuperar
el conocimiento y la destreza de la memoria debería convertirse en tu estrategia
primordial de estudio y sustituir al repaso con lecturas repetidas.
Muchos libros de texto contienen preguntas de estudio al final de los capítulos, y
estas pueden construir una buena fuente para crear cuestionarios. Generar
preguntas para uno mismo y responderlas por escrito también es una buena forma
de estudiar. Usa las preguntas que te hagas para identificar las partes con menos
dominio y concentra tu estudio en reforzarla. Practicar periódicamente el
aprendizaje nuevo y las destrezas haciéndote preguntas fortalece tu aprendizaje de
él y tu capacidad de conectarlo con conocimientos previos.
“Cometer errores no te hará retroceder, siempre y cuando compruebes tus
respuestas y corrijas tus errores.”

2.-Espacia tus prácticas de recuperación

¿Qué quiere decir esto? Espaciar la práctica quiere decir estudiar la información
más de una vez, pero dejando un tiempo considerable entre las sesiones de
práctica. Como utilizar la practica espaciada como estrategia de estudio:
Establece un calendario para plantearte preguntas de manera que transcurra cierto
tiempo entre las sesiones de estudio. ¿Cuánto tiempo? Depende del material. Si
estas aprendiendo una serie de nombres y de caras, tendrás que repasarlas unos
pocos minutos después de tu primer encuentro, debido a que estas asociaciones se
olvidan pronto. A lo largo del semestre conforme te vas haciendo preguntas sobre
el material nuevo, vuelve también a repasar el material anterior y pregúntate como
se relaciona ese conocimiento con el que aprendiste posteriormente.
Otra manera de espaciar la práctica de recuperación es intercalando el estudio de
dos o más materias, de manera que alternarlas te exija refrescar continuamente la
mente sobre cada materia cada vez que vuelvas a ella.
Si te haces preguntas como tu estrategia primordial de estudio y espacias tus
sesiones de estudio de manera que haya tenido lugar algo de olvido desde tu sesión
anterior, tendrás que esforzarte un poco más para reconstruir lo que ya habías
estudiado.

3.-Intercala el estudio de tipos de problemas diferentes

¿Qué quiere decir esto? Si estas intentado aprenderte fórmulas matemáticas,

estudia más de un tipo a la vez, de manera que alternes entre problemas diferentes
que exigen soluciones diferentes. Si estas estudiando especímenes de biología,
pintores holandeses o los principios de la macroeconomía, mezcla los ejemplos.
Si te dedicas a una única cosa, a una práctica repetitiva de un tema o una destreza
en concreto, cambia: mézclala con la práctica de otras materias, de otras destrezas,
y desafía continuamente tu capacidad para reconocer el tipo de problema y para
elegir la solución correcta.

4.-Otras estrategias de estudio efectivas

 La elaboración, ¿Qué es? Es el proceso de encontrar capas adicionales de

significado en el material. Una poderosa forma de elaboración es descubrir
una metáfora o una imagen visual para el material nuevo. Puedes poner en
practica la elaboración cuando lees material nuevo de clases si intentas
explicar por anticipado las ideas clave que esperas encontrar en dicho
material y cómo crees que se relacionarán con tu conocimiento previo.

 La generación tiene el efecto de hacer que la mente sea más receptiva al

aprendizaje nuevo. ¿Qué es? La generación es un intento de responder una
pregunta o de resolver un problema antes de que a uno se le enseñe la
respuesta o la solución. Muchas personas sienten que su aprendizaje es
más efectivo cuando es vivencial, es decir, aprender haciendo algo en lugar
de leyendo un texto o escuchando una clase.

 La reflexión es una combinación de practica de recuperación y de

elaboración que añade capas al aprendizaje y fortalece las destrezas. ¿Qué
es? La reflexión es el hecho de tomarse unos pocos minutos para revisar lo
aprendido en una clase o experiencia reciente y hacerse preguntas a uno
mismo. ¿Qué fue bien? ¿Qué podría haber ido mejor? ¿Qué otro
conocimiento o experiencias te recuerda esto? ¿Qué debes aprender para
mejorar tu dominio? ¿Qué estrategias podrías utilizar la próxima vez para
obtener mejores resultados?
  La calibración es el hecho de alinear tus juicios sobre lo que sabes y lo que
no sabes con una revisión objetiva, de manera que evites ser arrastrado por
espejismos de control y dominio que toman a tanto estudiante por sorpresa
en el momento del examen. ¿Qué es? Todos estamos sujetos a un montón
de engaños cognitivos. Confundir la fluidez de un texto con dominar su
contenido subyacente es solo un ejemplo. La calibración no es más que el
hecho de utilizar un instrumento objetivo para deshacerse de los engaños y
ajustar tu juicio para que sea mejor reflejo de la realidad.

 Las reglas mnemotécnicas te ayudan a recuperar lo que ya has aprendido

y a mantener información arbitraria en la memoria. ¿Qué es? Mnemónico
viene de la palabra griega que significa memoria, y las reglas
mnemotécnicas son como archivos. Te proporcionan formas prácticas de
almacenar información y encontrarla cuando la necesites de nuevo.

MICHAEL YOUNG ESTUDIANTE DE MEDICINA

Este es un joven estudiante de cuarto año de la carrera de medicina en la Georgia

Regents University, el cual cambio rotundamente su forma de estudiar.

Young entro a la facultad de medicina sin las bases normales que cualquier
estudiante de medicina tiene, todos sus compañeros tenian una base previa lo que
a el le dificultaba el avance al ver un nuevo tema de estudio.
A pesar de emplear todo su tiempo estudiando las materias de su curso, apenas y
saco un 65 en su primer examen, el cuenta que se sentia derrotado y que no podia
creer lo dificil que era para el.
El aprendio en este libro que hay algo mas allá para captar pasivamente la
informacion.
Young se hizo mas conciente de lo que estudiba y se detenia para hacerce unas
interrogantes ¿De que se trata? ¿Qué acabo de leer?. Tenia que pensar el en ello,
el buscaba informacion sobre lo que no entendia y si se equivocaba se regresaba
para andar en buen camino.
El hecho de lograr esa clase de visualizacion y forma de estudiar, ha logrado ser
reconocido por sus profesores y compañeros, por la dedicacion.

TIMOTHY FELLOWS, ESTUDIANTE DE INTRODUCCION A LA PSICOLOGÍA

Sthepen madigan, un profesor de la universidad del sur de california, se quedo

atónito ante los resultados de un estudiante en su curso de primer año de psicología.
“Es una materia dificill”, dice mandigan. El utilizo el libro de texto mas dificíl y
avanzado que tenia un buen de material .
Los habitos de estudio de Fellows son un buen ejemplo de hacer aquello que
funciona y de perseverar en ello, de manera que esa practica se espacia y el
aprendizaje sólidamente integrado llega en el momento del examen.

CONSEJOS PARA QUIENES APRENDEN DURANTE TODA SU VIDA

Las estrategias de aprendizaje para estudiantes que acabamos de resumir son

efectivas para cualquiera, a cualquier edad, pero están enfocadas a la instrucción
en aulas. Quienes aprenden durante toda su vida utilizan los mismos principios,
pero en entornos menos estructurados.