Código: M2- FOR05

DISEÑO DEL SERVICIO

Versión: 02 septiembre de
2018
GUÍA DE TRABAJO N°3 Año escolar:2018 - 2019

Docente: José Luis Pantoja Asignatura:

Grado: 9AB Periodo: II Mes: Enero
Cabrera Matemáticas
Fecha curso A N° Clase Fecha curso B N° Clase

Nombre del estudiante:

HILOS CONDUCTORES: ¿Cuáles son los métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales?
TÓPICO GENERATIVO: Resuelve simultáneamente dos ecuaciones lineales.
METODOS DE COMPRENSION: Los estudiantes desarrollarán comprensión para identificar los diferentes métodos de
solución de sistemas de ecuaciones 2x2 para aplicarlos en la solución de diferentes problemas del contexto. (conocimiento
y método)
Los estudiantes desarrollarán comprensión para modelar situaciones en contexto y aplicar en ellas los métodos de solución
de sistemas de ecuaciones y criterios de semejanza de triángulos (Comunicación y propósito)
DESEMPEÑOS DE COMPRENSION:
Los estudiantes desarrollan habilidad cuando resuelven problemas que intervengan dos ecuaciones mediante un guía
con rutina de pensamiento, identifican un sistema de ecuaciones como el conjunto de dos ecuaciones lineales con dos
variables y utilizan los principales métodos de solución de sistemas en ejercicios propuestos y socializan con sus
compañeros los resultados.
Los estudiantes observan un video propuesto y mediante una rutina de pensamiento, resuelven problemas propuestos
en diferentes contextos, plantean sistemas de ecuaciones, escogen el método más adecuado. y encuentran su respectiva
solución.
Los estudiantes construyen con Geogebra, sistemas de ecuaciones en el plano cartesiano, comparan y verifican que
sucede con sus respuestas. Con esa experiencia podrán completar las demás unidades y hacer ejercicios. Evalúan la
actividad con los compañeros.
Los estudiantes utilizan los criterios de semejanza de triángulos, descubren la medida de diferentes longitudes y los
manipulan para solucionar problemas en contexto.
RED DE IDEAS

Sistemas de ecuaciones lineales

RUTINA DE PENSAMIENTO ANTES PENSABA AHORA PIENSO

¿Cómo resuelves un problema de edades? Observo el video y contesto las siguientes preguntas.

https://www.youtube.com/watch?v=1N18S7rqOAo

Sistemas de ecuaciones 2x2

¿Cómo resuelvo un problema cuando tengo dos variables?
¿Qué entendiste por sistemas de ecuaciones?
Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas tiene la siguiente la forma:
Donde cada una de las ecuaciones corresponde a la ecuación de una recta.
Determinar la solución del sistema, es hallar un punto que satisfaga ambas ecuaciones, esto es, hallar el punto donde se
intersectan ambas rectas.
Gráficamente, la situación es la siguiente:

Ya observaste que al trazar la gráfica de un sistema 2x2 se tienen tres posibilidades:

Método de sustitución
Consiste en despejar una de las incógnitas (alguna, si hay, que tenga coeficiente unidad; si no hay, aquella que tenga el
coeficiente más pequeño) de una de las ecuaciones y con ese valor se sustituye en la otra. De esta forma queda un sistema
de una ecuación con una incógnita.

El hecho de despejar una incógnita con coeficiente unidad significa, que al despejar dicha incógnita, ésta no tiene
denominador, lo que simplifica las operaciones. Cualquier otro coeficiente implica que haya denominador.

A veces en alguna ecuación ya nos dan una incógnita despejada o incluso su valor; en estos casos simplemente la
reemplazamos en la otra ecuación.

Ejemplo 1: Resolver el siguiente sistema:

La incógnita x de la primera tiene coeficiente 1, por consiguiente despejamos y queda: x = 5 + 3y
sustituyendo este valor de x en la segunda ecuación: 2(5 + 3y) + y = 3
quitando paréntesis: 10 + 6y + y = 3
pasando 10, que está sumando, al segundo miembro restando: 6y + y = 3 – 10
haciendo operaciones en ambos miembros: 7y = – 7
Despejando la y (el 7 que está multiplicando pasa dividiendo) y = –7/7 = –1
Con este valor de y entramos en la ecuación despejada anteriormente: x = 5 + 3y = 5 + 3·(–1) = 5 – 3 = 2
Así pues la solución es: x = 2; y = – 1

Método de reducción
Se preparan las dos ecuaciones, multiplicándolas por los números que convenga.
La restamos, y desaparece una de las incógnitas.
Se resuelve la ecuación resultante.
El valor obtenido se sustituye en una de las ecuaciones iniciales y se resuelve.
Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema.
Ejemplo

Lo más fácil es suprimir la y, de este modo no tendríamos que preparar las ecuaciones; pero
vamos a optar por suprimir la x, para que veamos mejor el proceso.

Restamos y resolvemos la ecuación:

Sustituimos el valor de y en la segunda ecuación inicial.

I. RESUELVO LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN LA CLASE

Se resuelven los ejercicios propuestos y se aplica la rutina de pensamiento “piensa y comparte en pareja”
1. Resuelvo los sistemas de ecuaciones por sustitución

a. 3x - 4y = - 6 c. 2x + 3y = -1 e. 3x + 2y = 7
2x + 4y = 16 3x + 4y = 0 3x - y = 5y

b. x + 3y = 5 d. x + y = 60
2 16x + 20y = 1100
4 - 2x - y = 1
2

2. Resuelvo los sistemas de ecuaciones por reducción

a. 3x - 4y = - 6 d. 3x + 2y = 24 f. 5a + 5b = -5
2x + 4y = 16 x - 3y = 3 3a + 3b = -3
 b. -7x + 5y = 18 e. x - 4y = -16 g. -3x + 2y = -17
6x + 4y = - 4 2x + 7y = 18 2x – y = 10

c. 3x + 2y = 7
4x – 3y = - 2

3. Soluciono los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de eliminación

a. 2x + 3y = 6 c. 4x + y = 9 e. y + 2x = 8
5x – 4y = -8 6x – y = 1 3x + 4y = 17

b. -7x + 4y = 18 d. 3x - 4y = -6
5x + 6y = -4 2x + 4y = 16

Actividad en casa

4. Soluciono los siguientes sistemas de ecuaciones, utilizando cualquier método

a. -5x + 7y = -25 b. 6a + 6b = -9
4x – y = 18 5a + 3b = -12

CIBERGRAFIA
http://mmpchile.c5.cl/pag/productos/indus_recta/los%20originales/conc1.htm
https://www.google.com.co/search?q=sistema+de+ecuaciones+lineales&source=lnms&tbm=

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