Proyecto Metodologia

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
Asignatura:
Metodología de la investigación.
Tema:
Influencia de los patrones socio-culturales en la

violencia contra la mujer.
Semestre:
Segundo semestre- V2
Integrante del grupo:
Nombre:
Madelen Melissa Moya Ortega
Docente:
Psic. Diana León Muirragui, Msc.
Periodo lectivo:
2017-2018
DEDICATORIA
Este proyecto se los dedico a las personas que más han influenciado en mi vida, dándome
los mejores consejos, guiándome y haciéndome una persona de bien con todo mi amor
para ustedes Emma y Tatiana.
ii
AGRADECIMIENTO
Este proyecto es el resultado del esfuerzo conjunto de todos los que formamos el grupo
de trabajo. Por esto agradezco a nuestra maestra, Psic. Diana León Muirragui, Msc., ya
que sin sus enseñanzas no fuese posible la culminación de este proyecto quien a lo largo
de este tiempo han puesto a prueba nuestras capacidades y conocimientos en el desarrollo
de este proyecto. A mis padres quienes a lo largo de toda mi vida han apoyado y motivado
mi formación académica. A todos los estudiantes tanto del V2 como V3 que con su
compañerismo apoyaron nuestro trabajo.
iii
INFLUENCIA DE LOS PATRONES SOCIO-CULTURALES EN LA
VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
AUTORAS: Denisse Apolo, Jessica Choez, Scarleth Marcillo, Melissa Moya, Nathaly
Suarez
TUTORA: Psi. Diana León Muirragui, Msc
RESUMEN
El propósito del siguiente trabajo de investigación fue analizar la concepción de los

patrones socioculturales y su influencia en la violencia contra la mujer desde la etapa de
la niñez hasta la etapa adulta en los estudiantes de los cursos V2 y V3 de la Facultad de
Psicología de la Universidad de Guayaquil durante el año 2017. Esta investigación se
funda bajo estudios anteriores que afirman que todas las sociedades se estructuran y
construyen su cultura en torno a la diferencia sexual de los individuos que la conforman.
En este proyecto de investigación se destacó la utilización de una metodología
cuantitativa de carácter no experimental en conjunto a un diseño transeccional
correlacionales/causales. Además, se procedió a aplicar una escala de Likert con un total
de 15 ítems, la cual permitió obtener una serie de datos reales que respaldaron la
investigación suscitada. Cabe recalcar, que el criterio de selección se basó en la
obtención de una muestra probabilística con la aplicación de la fórmula que determinó
una muestra de 68 estudiantes. Se pudo determinar que si existe un estrecho vínculo
entre la concepción de los patrones socio-culturales y el maltrato a la mujer entre los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Psicológicas del segundo semestre vespertino,
por lo tanto, la hipótesis de investigación planteada se rechaza y se acepta la nula.
Palabras claves: PATRONES SOCIO-CULTURALES, VIOLENCIA CONTRA LA

MUJER
iv
CONTENIDO
DEDICATORIA ........................................................................................................................... ii
AGRADECIMIENTO ................................................................................................................ iii
RESUMEN................................................................................................................................... iv
INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................... 2
CAPITULO I ............................................................................................................................... 4
Marco teórico .............................................................................................................................. 4
Antecedentes ............................................................................................................................ 4
Fundamentación teórica ......................................................................................................... 5
Violencia contra la mujer ....................................................................................................... 5
Tipos de violencia de género .................................................................................................. 6
Ciclo de violencia..................................................................................................................... 7
Patrones socioculturales ......................................................................................................... 8
Fundamentación legal ........................................................................................................... 11
Definición de conceptos ........................................................................................................ 13
CAPITULO II ........................................................................................................................... 15
Metodología de la investigación ............................................................................................... 15
Planteamiento del problema de investigación ........................................................... 15
Definición del problema ....................................................................................................... 15
Formulación del problema ................................................................................................... 16
Justificación ........................................................................................................................... 16
Viabilidad .............................................................................................................................. 17
Objetivo general .................................................................................................................... 17
Objetivos específicos ............................................................................................................. 17
Perspectiva general y tipo de investigación ........................................................................ 18
Hipótesis ................................................................................................................................. 19
Definición de las variables conceptuales y operacionales .................................................. 19
Población y muestra .............................................................................................................. 20
Métodos, Técnica e Instrumentos ................................................................................. 22
Procedimiento para la recolección de datos ....................................................................... 23
CAPITULO III .......................................................................................................................... 25
Análisis e interpretación de resultados ................................................................................... 25
Matriz de datos...................................................................................................................... 25
Preguntas socio-demográficas.............................................................................................. 26
v
Variable: Patrones Socioculturales ..................................................................................... 30
Medidas de tendencia central: Media, Mediana y Moda .................................................. 45
Desviación estándar .............................................................................................................. 48
Correlación ............................................................................................................................ 52
Chi Cuadrada ........................................................................................................................ 54
Conclusiones .......................................................................................................................... 58
Recomendaciones .................................................................................................................. 58
Referencias Bibliográficas .................................................................................................... 59
Bibliografía ................................................................................................................................ 59
Anexos .................................................................................................................................... 60
INDICE DE TABLAS
Tabla 1 ....................................................................................................................................... 26
Tabla 2 ....................................................................................................................................... 27
Tabla 3 ....................................................................................................................................... 28
Tabla 4 ....................................................................................................................................... 29
Tabla 5 ....................................................................................................................................... 30
Tabla 6 ....................................................................................................................................... 31
Tabla 7 ....................................................................................................................................... 32
Tabla 8 ....................................................................................................................................... 33
Tabla 9 ....................................................................................................................................... 34
Tabla 10 ..................................................................................................................................... 35
Tabla 11 ..................................................................................................................................... 36
Tabla 12 ..................................................................................................................................... 37
Tabla 13 ..................................................................................................................................... 38
Tabla 14 ..................................................................................................................................... 39
Tabla 15 ..................................................................................................................................... 40
Tabla 16 ..................................................................................................................................... 41
Tabla 17 ..................................................................................................................................... 42
Tabla 18 ..................................................................................................................................... 43
Tabla 19 ..................................................................................................................................... 44
vi
TABLA DE GRAFICO
Gráfico 1 .................................................................................................................................... 26
Gráfico 2 .................................................................................................................................... 27
Gráfico 3 .................................................................................................................................... 28
Gráfico 4 .................................................................................................................................... 29
Gráfico 5 .................................................................................................................................... 30
Gráfico 6 .................................................................................................................................... 31
Gráfico 7 .................................................................................................................................... 32
Gráfico 8 .................................................................................................................................... 33
Gráfico 9 .................................................................................................................................... 34
Gráfico 10 .................................................................................................................................. 35
Gráfico 11 .................................................................................................................................. 36
Gráfico 12 .................................................................................................................................. 37
Gráfico 13 .................................................................................................................................. 38
Gráfico 14 .................................................................................................................................. 39
Gráfico 15 .................................................................................................................................. 40
Gráfico 16 .................................................................................................................................. 41
Gráfico 17 .................................................................................................................................. 42
Gráfico 18 .................................................................................................................................. 43
Gráfico 19 .................................................................................................................................. 44
1
INTRODUCCIÓN
Esta investigación se centra en los patrones socio-culturales y la violencia contra
la mujer, específicamente se desea buscar establecer si existe una relación en estas
variables. A los patrones socio-culturales se definen como un conjunto de formas
aprendidas de interactuar. Son normas que se establecen en una región, ciudad, o país de
acuerdo a las costumbres de un grupo de personas y van cambiando de acuerdo a los
avances, modificaciones y precisamente a esas costumbres que se van volviendo comunes
en algún sitio. Por otro lado, la violencia contra la mujer según la OMS se define como
"todo acto de violencia de género que resulte, o pueda tener como resultado un daño
físico, sexual o psicológico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la
coacción o la privación arbitraria de libertad”.
Al analizar las variables se cree que la problemática social radica esencialmente
en que una de las principales causas de la violencia de genero son los patrones socio-
culturales, cuando se habla de patrones socio-culturales específicamente se debe hablar
de cultura, ya que esta está conformada por valores, prácticas, relaciones de poder y
procesos sociales, políticos y económicos, que se entrelazan en la vida cotidiana de las
personas y de las comunidades creando patrones culturales que no son de manera alguna
un conjunto estático y cerrado de creencias y prácticas. Todo esto, llamado cultura es lo
que genera las desigualdades de género y la violencia hacia la mujer, debido a que los
roles entre hombres y mujeres siempre han sido diferentes por las distintas atribuciones
de estereotipos.
La investigación de esta problemática social se realizó por interés de conocer
cuanta influencia tienen los patrones socio-culturales en la violencia de género,
específicamente conocer como la concepción de los patrones socioculturales influye en
2
la violencia contra la mujer considerando que día a día las sociedades se estructuran y
construyen su cultura en torno a la diferencia sexual de los individuos que la conforman.
La metodología utilizada en este proyecto fue cuantitativa de carácter no
experimental en conjunto a un diseño transeccional correlacionales/causales. Además, se
procedió a aplicar una escala de Likert con un total de 15 ítems, la cual permitió obtener
una serie de datos reales que respaldaron la investigación suscitada. Cabe recalcar, que el
criterio de selección se basó en la obtención de una muestra probabilística con la
aplicación de la fórmula que determinó una muestra de 68 estudiantes.
La finalidad de este proyecto es analizar la concepción de los patrones
socioculturales y su influencia en la violencia contra la mujer desde la etapa de la niñez
hasta la etapa adulta, en los estudiantes de los cursos V2 y V3 de la Facultad de Psicología
de la Universidad de Guayaquil durante el año 2017.
En el capítulo I se realiza una recopilación teórica referente a las variables en
donde se explica características y definiciones de cada una, también se encontrarán los
antecedentes.
En el capítulo II se realiza el planteamiento del problema en donde se busca
analizar como la concepción de los patrones socio-culturales puede influir en la violencia
contra la mujer, también veremos todo los referente a la metodología empleada en este
proyecto.
En el capítulo III veremos el análisis de los resultados donde también se incluye
la discusión de los mismos.
3
CAPITULO I
Marco teórico
Antecedentes
El autor Carlos Gabriel del Mazo, (2014). En su estudio “La violencia de género
contra las mujeres y la influencia de los patrones socioculturales”. Se enfoca en analizar
el fenómeno de la violencia contra las mujeres desde una mirada particular, desde los
patrones socio-culturales, que justifican una adjudicación de roles desigual entre
hombres y mujeres, y que dejan a éstas últimas, expuestas a situaciones de dominación.
Mazo busca no solo exponer esta problemática sino investiga como el avance
legislativo todavía no se ha traducido en transformaciones culturales y prácticas
generalizadas. Describiendo que es necesaria la elaboración de políticas públicas claras,
con asignación de recursos suficientes, para lograr cambios institucionales que a
mediano y largo plazo modifiquen los patrones socioculturales, la remoción de patrones
socio-culturales requiere un firme y sostenido proceso de transformación, en la familia,
en la escuela, en el barrio, en los efectores de salud, en las fuerzas de seguridad, en la
Justicia, en los programas de gobierno, etc. El cambio debe sostenerse en una praxis
constante, basada en el convencimiento de que somos capaces de construir nuevas
representaciones sociales más igualitarias.
Todas las sociedades se estructuran y construyen su cultura en torno a la
diferencia sexual de los individuos que la conforman, la cual determina también el
destino de las personas, atribuyéndoles ciertas características y significados a las
acciones que unas y otros deberán desempeñar o se espera que desempeñen, y que se
han construido socialmente. (Ocampo, 2016)
4
Ante los antecedentes escritos se espera que el proyecto a realizarse aporte
a la prevención de la violencia hacia la mujer por parte de los estudiantes de la
facultad de psicología creando conciencia sobre el uso de patrones socioculturales a
las futuras generaciones.
Fundamentación teórica
Violencia contra la mujer
Las Naciones Unidas definen la violencia contra
la mujer como "todo acto de violencia de género que
resulte, o pueda tener como resultado un daño físico,
sexual o psicológico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o
la privación arbitraria de libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la
privada". La violencia contra la mujer -especialmente la ejercida por su pareja y la
violencia sexual- constituye un grave problema de salud pública y una violación de los
derechos humanos de las mujeres. (OMS, 2016) A su vez la categoría de análisis
“género” aplicada al fenómeno social de la violencia permite reconocer las creencias, lo
símbolos y comportamientos, y en general, los significantes culturales a través de los
cuales se diferencia socialmente los hombres (niños, adolescentes, jóvenes, adultos,
adultos mayores) de las mujeres (niñas, adolescentes, jóvenes, adultas, adultas
mayores), creando condiciones de desigualdad que producen lo que se ha definido como
violencia, afectándolos de manera distinta y en grado diverso. (Plan nacional de
erradicación de la violencia de género hacia niñez, 2007)
La violencia de género es estructural puesto que se origina en los roles de
género, esto es, en el proceso de construcción social y cultural de lo que es “lo
5
masculino” y “lo femenino”, construcción que cruza otras construcciones sociales como
“el deber ser de adulto/a” y “el deber ser de niño/a”, lo que ha producido y reproducido
relaciones de poder históricamente desiguales entre mujeres y hombres, que se reflejan
en la vida pública y privada, y durante todo su ciclo de vida. La violencia de género se
traduce, histórica y socialmente, en violencia dirigida contra las mujeres, (niñas,
adolescentes, adultas, adultas mayores) puesto que las afecta en forma desproporcionada
con base en el rol femenino socialmente construido. Incluye actos que infligen daños o
sufrimientos de índole física, mental o sexual, amenazas de cometer esos actos,
coacción y otras formas de privación de la libertad.
Tipos de violencia de género
 Violencia física: Se trata de toda acción que provoque lesiones o daño
físico y que se realice voluntariamente. Son manifestaciones de esta conducta los
empujones, bofetadas, puñetazos, golpes con objetos, quemaduras y patadas que
pueden llegar a producir fracturas, quemaduras, hematomas, heridas, cortes,
lesiones de órganos internos y/o lesiones irreversibles.
 Violencia psicológica: es toda conducta que esté orientada a la
desvalorización de la otra persona y suele darse conjuntamente a otro tipo de
violencia. Suponen: amenazas, humillaciones, insultos y desprecios. Son malos
tratos tan dañinos como los físicos o incluso más e implica la manipulación de la
víctima que se siente indefensa, dominada por el agresor e incluso culpa por
parte de la propia víctima.
6
 Violencia sexual: Se ejerce mediante presiones tanto físicas como
psíquicas que pretenden imponer cualquier contacto sexual no deseado mediante
tres vías distintas:
 Violencia social: el agresor intenta evitar todo posible contacto de la
víctima con la sociedad que la rodea, como amigos, familiares o compañeros de
trabajo de manera que quede aislada y desprotegida al no tener apoyos fuertes a
su alrededor.
 Violencia económica: se trata de evitar que la persona maltratada pueda
acceder al dinero, quedando esta desvalida y sin recursos bien apropiándose del
dinero de la víctima o impidiendo que esta trabaje. (CACHEDA, 2011)
Ciclo de violencia
Lenore Walker definió el Ciclo de la violencia a partir de su trabajo con mujeres,
actualmente es el modelo más utilizado por las/los profesionales.
Primera fase: acumulación de la Tensión, en la que la víctima percibe
claramente cómo el agresor va volviéndose más susceptible, respondiendo con más
agresividad y encontrando motivos de conflicto en cada situación.
Segunda fase: supone el Estallido de la Tensión, en la que la violencia
finalmente explota, dando lugar a la agresión.
Tercera fase: denominada de “Luna de Miel” o Arrepentimiento, el agresor pide
disculpas a la víctima, le hace regalos y trata de mostrar su arrepentimiento. Esta fase va
reduciéndose con el tiempo, siendo cada vez más breve y llegando a desaparecer. Este
ciclo, en el que al castigo (agresión) le sigue la expresión de arrepentimiento que
mantiene la ilusión del cambio, puede ayudar a explicar la continuidad de la relación
7
por parte de la mujer en los primeros momentos de la misma. Este ciclo pretende
explicar la situación en la que se da violencia física, ya que la violencia psicológica no
aparece de manera puntual, sino a lo largo de un proceso que pretende el sometimiento
y control de la pareja. (Hernández, 2005)
Patrones socioculturales
Los patrones culturales contienen las tradiciones, la música, las vestimentas, la
poesía, las costumbres, los cuentos, las artesanías, los dichos, las creencias, los rasgos
de la etnia misma y hasta en las luchas populares con todos sus triunfos y sus derrotas.
En ese concepto tan complejo se encierra una profunda sabiduría popular, enriquecida
por los siglos de vivencias individuales y colectivas que han ido impregnando en la
personalidad y el carácter de los grupos humanos, conformando esa valiosa herencia de
la que se nutre las distintas sociedades. (La etrella de panama , 2011)
Por otra parte, la cultura está conformada por valores, prácticas, relaciones de
poder y procesos sociales, políticos y económicos, que se entrelazan en la vida cotidiana
de las personas y de las comunidades creando patrones culturales que no son de manera
alguna un conjunto estático y cerrado de creencias y prácticas.
Todo esto llamado cultura es lo que genera las desigualdades de género y la
violencia hacia la mujer, debido a que los roles entre hombres y mujeres siempre han
sido diferentes por las distintas atribuciones de estereotipos.
8
Los estereotipos de género que son nada más que modelos o patrones de
conducta que definen cómo deben ser, actuar,
pensar y sentir los hombres y las mujeres en una
sociedad y representan un conjunto de atributos o
características que se asignan a mujeres y
hombres, estos son transmitidos y recibidos a través de los procesos de socialización, la
crianza y la “comunicación de masas”, o por medio de la estructura social en el cual se
han desenvuelto las personas durante toda su vida, por esos los estereotipos de género
son muy resistentes al cambio. Desde la primera infancia a las niñas se les involucra en
actividades domésticas que más adelante deberán reproducir en su hogar en la vida
adulta (barrer, lavar, etc.) y a los niños, en cambio se les educa para que sean fuertes,
para que no expresen sentimientos diferentes a la ira y la rabia, y se les prohíbe entonces
ser débiles ante los demás. Es así como a las mujeres y a los hombres se les educa de
manera distinta y se espera que estas enseñanzas donde se ven reflejada la dicotomía
masculina/femenino, se vean exteriorizadas en la vida cotidiana y que se transmitan de
padres a hijos. (VIDA, 2012)
Lo peor de esto es que se ha venido dando de generación en generación y en la
actualidad sigue vigente, muchas veces justificando por medio de esta las agresiones de
cualquier tipo que se cometen contra las mujeres , un factor influyente que termina de
corroborar estas ideas es la televisión ya que es un medio en el que se transmiten
muchos ejemplos de desigualdad como lo es en las telenovelas o series en donde se
muestran ejemplos de machismo y la típica protagonista sumisa , además de violencias
de cualquier tipo e incluso en los dibujos animados que parecen ser inofensivos.
Encontramos una serie de estereotipos que han influido durante la historia:
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Hombres
 Son biológicamente superiores (Física y mentalmente)
 Pueden ser agresivos y dominantes
 Son valientes
 Son atractivos y dinámicos
 Son independientes, no necesitan ayuda
 Son poco afectivos, inexpresivos y frívolos
 Su sexualidad está destinada al placer
 Aptitudes para el trabajo físico
 Son objetivos y racionales
Mujeres
 Son biológicamente inferiores (física y mentalmente)
 Deben ser pasivas y sumisas
 Son calmadas y estáticas
 Son dependientes, necesitan apoyo masculino
 Son afectuosas, emotivas y cálidas
 Son ansiosas y alteradas
 Aptitudes para el trabajo manual
 Son más capaces para actividades relacionadas a las letras
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 Limitadas al espacio privado (vida doméstica)
 Su sexualidad está destinada a la reproducción
Es importante acotar que el machismo es una inclinación del sexismo, que se
expresa por lo regular, de manera inconsciente en la mayoría de las sociedades
humanas. Se manifiesta con una actitud de desprecio y discriminación hacia la mujer.
Ideológicamente sostiene que el varón es superior y la mujer debe estar sometida al
mundo masculino. No hay base sostenible para dicha idea; por lo tanto, se trata de una
construcción cultural. Las personas son vistas y juzgadas en base a las características del
grupo sexual al que pertenecen (hombres = masculinos o mujeres = femeninas), sin
tener en cuenta las diferencias que puedan darse entre ellos y dentro de ellos. (MOYA,
2011)
Fundamentación legal
Debido a las consecuencias que ha generado la violencia de género, a
continuación, se dan a conocer el marco legal que respalda a la mujer y sus derechos:
Constitución de la República del Ecuador (2008)
 Art. 11, Núm. 2: Todas las personas son iguales y gozarán de los mismos
derechos, deberes y oportunidades. Nadie podrá ser discriminado por razones de
etnia, lugar de nacimiento, edad, sexo, identidad de género, identidad cultural,
estado civil, idioma, religión, ideología, filiación política, pasado judicial,
condición socio-económica, condición migratoria, orientación sexual, estado de
salud, portar VIH, discapacidad, diferencia física; ni por cualquier otra
distinción, personal o colectiva, temporal o permanente, que tenga por objeto o
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resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio de los
derechos.
La ley sancionará toda forma de discriminación. El Estado adoptará medidas de
acción afirmativa que promuevan la igualdad real en favor de los titulares de
derechos que se encuentren en situación de desigualdad.
 Art. 19: La ley regulará la prevalencia de contenidos con fines informativos,
educativos y culturales en la programación de los medios de comunicación, y
fomentará la creación de espacios para la difusión de la producción nacional
independiente. Se prohíbe la emisión de publicidad que induzca a la violencia, la
discriminación, el racismo, la toxicomanía, el sexismo, la intolerancia religiosa o
política y toda aquella que atente contra los derechos.
 Art. 35: Las personas adultas mayores, niñas, niños y adolescentes, mujeres
embarazadas, personas con discapacidad, personas privadas de libertad y
quienes adolezcan de enfermedades catastróficas o de alta complejidad, recibirán
atención prioritaria y especializada en los ámbitos público y privado. La misma
atención prioritaria recibirán las personas en situación de riesgo, las víctimas de
violencia doméstica y sexual, maltrato infantil, desastres naturales o
antropogénicos. El Estado prestará especial protección a las personas en
condición de doble vulnerabilidad.
 Art. 36: Las personas adultas mayores recibirán atención prioritaria y
especializada en los ámbitos público y privado, en especial en los campos de
inclusión social y económica, y protección contra la violencia.
 Art. 46, num.4: Derecho a la igualdad formal, igualdad material y no
discriminación.
12
 Art. 81.: La ley establecerá procedimientos especiales y expeditos para el
juzgamiento y sanción de los delitos de violencia intrafamiliar, sexual, crímenes
de odio y los que se cometan contra niñas, niños, adolescentes, jóvenes,
personas con discapacidad, adultas mayores y personas que, por sus
particularidades, requieren una mayor protección. Se nombrarán fiscales y
defensoras o defensores especializados para el tratamiento de estas causas, de
acuerdo con la ley.
En lo que respecta a la violencia sexual, la legislación ecuatoriana a través
del Código Orgánico Integral Penal, define y establece sanciones para los siguientes
delitos: violación, acoso sexual, abuso sexual y explotación sexual de personas. El
COIP contempla la tipificación por primera vez el femicidio en el Art. 141,
reconociendo así “la muerte producida a una mujer por el hecho de serlo” el cual
desde una comprensión de género que dicho crimen se comete como “resultados de
relaciones de poder manifestadas en cualquier tipo de violencia”; y, establece para
los responsables una pena de 22 a 26 años, y acumulación hasta 40 años de pena
privativa de libertad.
Definición de conceptos
 Coacción: Fuerza o violencia física o psíquica que se ejerce sobre una
persona para obligarla a decir o hacer algo contra su voluntad.
 Dicotomía: División de un concepto o una materia teórica en dos
aspectos, especialmente cuando son opuestos o están muy diferenciados entre sí.
 Psíquicas: De la mente o relacionado con ella.
 Patrones: serie de variables constantes, identificables dentro de un
conjunto mayor de datos.
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 Sociocultural: lo que pertenece a la cultura de una sociedad.
 Estereotipos: consiste en una imagen estructurada y aceptada por la
mayoría de las personas como representativa de un determinado colectivo
 Fenómeno social: es todo aquel comportamiento o hechos que afectan a
una sociedad constantemente
 Desigualdad: condición o circunstancia de no tener una misma
naturaleza, cantidad, calidad, valor o forma que otro, o de diferenciarse de él en
uno o más aspectos.
 Perturbaciones: es el hecho de modificar y alterar el orden o la quietud de
una cosa o ser.
 Coacción: fuerza o violencia física o psíquica que se ejerce sobre una
persona para obligarla a decir o hacer algo contra su voluntad.
 Rol: Papel que desempeña una persona o grupo en cualquier actividad
 Sexismo: actitud discriminatoria de quien infravalora a las personas del
sexo opuesto o hace distinción de las personas según su sexo.
 Discriminación: trato diferente y perjudicial que se da a una persona por
motivos de raza, sexo, ideas políticas, religión, etc.
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CAPITULO II
Metodología de la investigación
Planteamiento del problema de investigación
Definición del problema
La violencia hacia las mujeres una problemática social que traspasa fronteras y
que está presente en la mayor parte de los países, las vivencias del maltrato son
enormemente parecidas en todos los lugares y culturas. Este tipo de agresiones pueden
afectar negativamente a la salud física, mental, sexual y reproductiva de las mujeres, no
solo agobia a las mujeres, sino también a sus familias, comunidades y naciones.
Esta puede darse de muchas formas: físicas, sexual, psicológica y económica.
Entre los factores asociados a un mayor riesgo de ser víctima de la pareja o de violencia
sexual figuran un bajo nivel de instrucción, el hecho de haber estado expuesto a escenas
de violencia entre los progenitores, el maltrato durante la infancia, actitudes de
aceptación de la violencia y las desigualdades de género. (OMS, 2016).
Los especialistas creen que, por parte del Estado, se debe a los patrones
socioculturales. En el país predomina una cultura patriarcal, machista y androcéntrica en
la que prepondera la opinión y el criterio del hombre, explica Annabelle Arévalo,
coordinadora del área de Prevención y Atención del Centro Ecuatoriano de Promoción y
Apoyo a la Mujer. Una de las provincias con mayor índice de eventos y, por ser la más
poblada, es Guayas, donde se registraron 44.653 sucesos en los dos últimos años (2015-
2016).
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En la universidad Estatal de Guayaquil se busca saber cuánta influencia hay de
los patrones socioculturales en los estudiantes y como estos los han sabido manejar, es
decir si creen que estos son ciertos y los llevan a cabo o todo lo contrario al ir creciendo
los han dejado a un lado por pensar que son creencias sin fundamentos que conllevan a
la violencia, especialmente hacia las mujeres
Formulación del problema
¿Cómo la concepción de los patrones socioculturales influye en la violencia
contra la mujer desde la etapa de la niñez hasta la etapa adulta, en los estudiantes de los
cursos V2 y V3 de la Facultad de Psicología de la Universidad de Guayaquil durante el
año 2017?
Justificación
Estudios durante los últimos años en nuestro país han demostrado que las cifras
de la violencia contra la mujer van en aumento y no necesariamente se debe a la falta de
leyes o al incumplimiento de ellas, sino a las falsas creencias y pensamientos impuestos
por antiguas generaciones en donde el hombre es quien manda en la casa y la mujer solo
acata sus órdenes, necesariamente hay que considerar aspectos culturales muy
arraigados, que entran en juego y que inhiben que se le dé a los actos violentos, la
trascendencia que realmente tienen. En efecto, estos conjuntos de patrones
socioculturales determinan una asignación estereotipada y dicotómica de roles para
hombres y mujeres que coloca a estas últimas en una situación de inferioridad y de
notoria vulnerabilidad. (Del Mazo, 2014)
Esta investigación busca identificar cuáles son los patrones socioculturales y
realizar un análisis de la relación entre violencia y patrones socioculturales
16
considerando que día a día las sociedades se estructuran y construyen su cultura en
torno a la diferencia sexual de los individuos que la conforman, la cual determina
también el destino de las personas. Por otro lado, tomando en cuenta que los patrones
socioculturales, no son elecciones conscientes que se puedan aceptar o rechazar de
manera individual, sino que surgen del espacio colectivo, de la herencia familiar y los
ámbitos en que cada persona participe.
Viabilidad
Este proyecto es factible a realizar ya que la problemática social a investigar
presenta evidencias actuales que se centran en una población cercana lo cual garantiza
una mayor medición de las variables; las cuales pueden medirse a través de encuestas
elaboradas por las investigadoras para la población escogida y así verificar si existe
algún tipo de violencia a causa de los distintos patrones socioculturales.
Objetivo general
 Analizar la concepción de los patrones socioculturales y su influencia en la
violencia contra la mujer desde la etapa de la niñez hasta la etapa adulta, en los
estudiantes de los cursos V2 y V3 de la Facultad de Psicología de la Universidad
de Guayaquil durante el año 2017.
Objetivos específicos
 Identificar los patrones socioculturales de los estudiantes de los cursos
V2 y V3 de la Facultad de Psicología
 Especificar el tipo de violencia que más se presenta con la mujer
 Valorar la influencia de los patrones socioculturales que generan la violencia
contra la mujer.
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Perspectiva general y tipo de investigación
Esta investigación es cuantitativa ya que a través de esta se genera nueva
información en el caso sobre el tema de “La influencia de los patrones socioculturales
en la violencia contra la mujer”, relacionando las variables (Independiente: patrones
socioculturales y la dependiente: violencia contra la mujer) y explicar cada una de ellas.
Además de comprobar y verificar si las predicciones que fueron planteadas en
esta investigación son verdaderas.
Se adoptó el método deductivo y a través de este se determinan los resultados
con la recolección de datos a través del instrumento elegido en el que se medirá los tipos
de violencia y los patrones sociales y culturales, los mismos que servirán para
determinar las conclusiones, la veracidad y la credibilidad de los resultados.
Los diseños transeccionales correlacionales/causales tienen como objetivo
describir relaciones entre dos o más variables en un momento determinado. Se trata
también de descripciones, pero no de variables individuales sino de sus relaciones, sean
éstas puramente correlacionales o relaciones causales. En estos diseños lo que se mide
es la relación entre variables en un tiempo determinado considerando la causalidad.
La investigación pretende indagar la relación entre la concepción de los patrones
socio culturales con la violencia a la mujer desde la etapa de la niñez hasta la adultez en
la Facultad de Psicología de la Universidad de Guayaquil observando qué tan
relacionadas están ambas variables.
La utilidad y el propósito principal del estudio son saber cómo se comporta un
concepto o variable conociendo el comportamiento de otras relacionadas. Este estudio
18
mide las dos variables para conocer si están o no relacionadas con el mismo sujeto y así
analizar la relación.
Hipótesis
Hi: Existe un estrecho vínculo entre la concepción de patrones socioculturales y
la violencia contra la mujer desde la etapa de la niñez hasta la etapa adulta, en los
estudiantes de los cursos V2 y V3 de la Facultad de Psicología de la Universidad de
Guayaquil durante el año 2017-1018.
Ho: No existe vínculo alguno entre la concepción de patrones socioculturales y
la violencia contra la mujer desde la etapa de la niñez hasta la etapa adulta, en los
estudiantes de los cursos V2 y V3 de la Facultad de Psicología de la Universidad de
Guayaquil durante el año 2017-1018.
Variables de la hipótesis
V1: Patrones socioculturales
V2: Violencia contra la mujer
Definición de las variables conceptuales y operacionales
Definición de las variables conceptuales
Variable independiente:
Patrones socioculturales: Conjunto interrelacionado de normas sociales y
complejos culturales sustentados por los miembros de un grupo.
Variable dependiente:
19
Violencia contra la mujer: todo acto de violencia de género que pueda tener
como resultado un daño físico, sexual o psicológico para las mujeres.
Definición operacional de la variable
Variable Dimensiones Indicadores Instrumentos

*Entorno
*Social Escala de
*Convivencia
evaluación del tipo
Patrones socioculturales y fase de la
violencia de género
*Creencias
*Cultural (EETFUG)
*Hábitos
Escala de
*Sexual evaluación del tipo
Violencia contra la *Tipos de
*Física y fase de la
mujer violencia
*Psicológica violencia de género
(EETFUG)
Población y muestra
Población
Todos los estudiantes matriculados en la universidad de Guayaquil, facultad
de ciencias psicológicas de segundo semestre de la jornada vespertina en los cursos V2
y V3 del ciclo I en el año 2017
Muestra
Se tiene una población de 82 estudiantes (V2=40 estudiantes; V3= 42), con
un nivel de confiabilidad de 95% y un margen de error del 5%. Con las siguientes
características:
- Estudiantes
20
- Facultad de psicología
- Segundo semestre
- Jornada vespertina
- Cursos V2 y V3
El criterio de selección se basa en la obtención de una muestra probabilística,
la cual se obtendrá a través de la siguiente formula:
𝑍 2 𝑁𝑄𝑃
𝑛=
𝑒 2 (n − 1) + 𝑍2 QP
N= Población 82
Estudiantes del curso V2 =40 (0.8) = 32
Estudiantes del curso V3 = 42 (0.8) = 34
n= Muestra = 68
P= Probabilidad 95%
Q= Error de probabilidad 5%
Procedimiento
𝑍 2 𝑁𝑄𝑃
𝑛= 2
𝑒 (n − 1) + 𝑍 2 QP
21
1,962 82 (50) (50)
𝑛=
52 (82 − 1) + 1,962 (50) (50)
3,8416 (82) (2,500)

𝑛=
25 (81) + 3,8416 (2,500)
3,8416 (205)
𝑛=
2,025 + 9,604
787,528
𝑛=
11,629
n= 68
n
𝐹=
N
68
𝐹=
82
F= 0.8
Métodos, Técnica e Instrumentos
Tipo de Investigación
Hemos utilizado el siguiente tipo:
De Campo.- Constituye un proceso sistemático, riguroso y racional de
recolección, tratamiento, análisis y presentación de datos, basado en una estrategia de
recolección directa de la realidad de las informaciones necesarias para la investigación.
El investigador trabaja en el ambiente natural en el que conviven las personas y las
fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados.
Métodos de Investigación
22
Deductivo:
Este método consiste en un procedimiento basado en la acumulación de datos, y
se van ampliando y clasificando para poder obtener un enunciado general, es el camino
inverso a la inducción, o sea, que partiendo de la ley se va a las cosas particulares. Para
algunos es un proceso discursivo que pasa a lo particular en sentido general, en este se
emplea toda clase de ciencia
La Encuesta:
Es un procedimiento dentro de los diseños de la investigación descriptiva en la
cual se recopila datos por un cuestionario previamente diseñado, es una técnica que
proporciona datos de varias personas, hechos que aportan a la investigación en este caso
se aplicó la encuesta a los estudiantes de los cursos V2 y V3 de la Facultad de Ciencias
Psicológicas de la Universidad de Guayaquil
Procedimiento para la recolección de datos
Como primer punto se realizó la revisión bibliográfica en donde se logró
encontrar autores como Carlos Gabriel del Mazo el cual con su investigación aportó a
este proyecto mucha información, como siguiente punto se utilizaron los objetivos
anteriormente planteados como guía para saber hacia dónde orientar los cuestionarios,
se procedió a delimitar las unidades con el diseño de la muestra, con toda la información
anteriormente expuesta se seleccionó un tipo de cuestionario de acuerdo al tema del
proyecto, se adaptó el cuestionario (Escala de evaluaciones del tipo y fase de la
violencia de género) a las necesidades del proyecto, aplicamos el respectivo
cuestionario de 15 ítems en los dos cursos seleccionados previamente, en el
23
cuestionario se incluyeron las dos variables, una vez administrado se codificó las
preguntas, se realizó la matriz de datos con la cual se realizó el análisis de los
resultados.
24
CAPITULO III
Análisis e interpretación de resultados
Introducción
En este capítulo se realizará el análisis y la interpretación de los resultados que
arrojó la aplicación del cuestionario sobre la influencia de los patrones socio-culturales
en la violencia contra la mujer el cual consta de 15 preguntas las cuales representan las
variables trabajadas en este proyecto.
Matriz de datos
PATRONES SOCIOCULTURALES VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
Items
1 2 3 4 5 6 7 8 9 TOTAL 10 11 12 13 14 15 TOTAL
partic. Items Partic
1 1 0 0 0 0 0 0 2 0 3 1 0 0 0 0 0 0 0
2 2 0 0 0 0 0 1 1 0 4 2 1 0 0 0 0 0 1
3 0 1 1 0 1 1 3 3 0 10 3 0 0 0 4 0 0 4
4 0 0 0 0 0 0 4 1 0 5 4 0 0 0 4 0 0 4
5 0 0 0 0 0 0 4 1 0 5 5 0 0 0 4 0 0 4
6 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 6 0 0 0 4 0 0 4
7 1 0 0 0 0 3 0 0 0 4 7 0 0 0 4 0 0 4
8 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 8 4 4 4 0 4 4 20
9 1 1 0 0 0 0 0 0 1 3 9 1 0 0 2 0 0 3
10 1 1 0 0 0 1 3 1 0 7 10 0 0 0 4 0 0 4
TOTAL 78 TOTAL 48
25
Preguntas socio-demográficas
Tabla 1
1. Género
GÉNERO N°DE PART. PORCENTAJE

FEMENINO 7 70
MASCULINO 3 30
TOTAL 10 100%
Gráfico 1
Género
80
70
60
50
40
30
20
10
0
FEMENINO MASCULINO
N°DE PART. PORCENTAJE
Fuente: Elaboración Propia
Interpretación: El 70% de los participantes es de género femenino; mientras que el 30% de los
participantes es de género masculino.
26
Tabla 2
2. Religión
RELIGIÓN N°DE PART. PORCENTAJE

CATÓLICO 2 20
AGNOSTICO 2 20
CREYENTE 1 10
CRISTIANA EVANGELICA 1 10
MORMÓN 1 10
NINGUNO 3 30
TOTAL 10 100%
Gráfico 2
Religión
35
30
25
20
15
10
5
0
CATÓLICO AGNOSTICO CREYENTE CRISTIANA MORMÓN NINGUNO
EVANGELICA
Interpretación: El 40% de los participantes es de religión católica y agnósticos, mientras que

mormones, Creyentes y Cristianos Evangélicos son el 30% y el 30 % restante no pertenece a
ninguna religión.
27
Tabla 3
3. Edad
EDAD N°DE PART. PORCENTAJE

17-21 7 70
22-26 2 20
27-32 1 10
TOTAL 10 100%
Gráfico 3
Edad
80
70
60
50
40
30
20
10
0
17-21 22-26 27-32
Interpretación: El 70% de los participantes esta entre los 17-21 años de edad, el 20% entre los
22-26 años de edad y el 10% entre los 27-32 años de edad.
28
Tabla 4
4. Estado Civil
ESTADO CIVIL N°DE PART. PORCENTAJE

SOLTERO/A 9 90
CASADA 1 10
TOTAL 10 100%
Gráfico 4
Estado Civil
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
SOLTERO/A CASADA
Nota: Se considera 10 participantes de la muestra

Interpretación: El 90% de los participantes está soltero/a; mientras que el 10% de los
participantes está casada.
29
Variable: Patrones Socioculturales
Tabla 5
1. Creo que las mujeres necesitan apoyo masculino para salir adelante
OPCIONES N°DE PART. PORCENTAJE
NUNCA 4 40
ALGUNAS VECES 4 40
MUCHAS VECES 1 10
SIEMPRE 1 10
TOTAL 10 100%
Gráfico 5
1. Cree que las mujeres necesitan apoyo para salir

adelante.
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
NUNCA ALGUNAS VECES MUCHAS VECES SIEMPRE
Interpretación: El 40% de los participantes creen que algunas veces las mujeres necesitan
apoyo masculino para salir adelante, el otro 40% de los participantes consideran que algunas
veces las mujeres necesitan apoyo masculino para salir adelante mientras que el 20% restante
cree que muchas veces y siempre las mujeres necesitan de apoyo masculino para salir adelante.
30
Tabla 6
2. Creo que las mujeres deben dedicarse al hogar y los hombres salir a trabajar
NUNCA 6 60
ALGUNAS VECES 3 30
SIEMPRE 1 10
TOTAL 10 100%
Gráfico 6
2. Creo que las mujeres deben dedicarse al hogar y los

hombres salir a trabajar.
70
60
50
40
30
20
10
0
NUNCA ALGUNAS VECES SIEMPRE
Interpretación: El 60% de los participantes cree que las mujeres nunca deben dedicarse al
hogar y los hombres salir a trabajar, y el 30% cree que algunas veces las mujeres deben
dedicarse al hogar y los hombres salir a trabajar, mientras que el 10% cree que las mujeres
siempre deben dedicarse al hogar y los hombres salir a trabajar.
31
Tabla 7
3. Las mujeres deben obedecer a los hombres.
NUNCA 7 70
ALGUNAS VECES 2 20
SIEMPRE 1 10
TOTAL 10 100%
Gráfico 7
3. Las mujeres deben obedecer a los hombres.

80
70
60
50
40
30
20
10
0
Interpretación: El 70% de los participantes cree que nunca las mujeres deben obedecer a los
hombres, y el 20% cree que algunas veces las mujeres deben obedecer a los hombres, mientras
que el 10% cree que siempre las mujeres deben obedecer a los hombres.
32
Tabla 8
4. Creo que las mujeres son biológicamente inferiores

NUNCA 9 90
SIEMPRE 1 10
TOTAL 10 100%
Gráfico 8
4. Creo que las mujeres son biologicamente inferiores.

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
NUNCA SIEMPRE
Interpretación: El 90% de los participantes cree que nunca las mujeres son biológicamente
inferiores; mientras que el 10% de los participantes cree que siempre las mujeres son
biológicamente inferiores.
33
Tabla 9
5. Creo que las mujeres deben soportar cualquier cosa por el matrimonio

NUNCA 8 80
ALGUNAS VECES 1 10
SIEMPRE 1 10
TOTAL 10 100%
Gráfico 9
5. Creo que las mujeres deben soportar cualquier cosa por el

matrimonio.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Interpretación: El 80% de los participantes cree que nunca las mujeres deben soportar
cualquier cosa por el matrimonio, y el 10% opinan que algunas veces las mujeres deben soportar
cualquier cosa por el matrimonio, mientras que el 10% restante dice que siempre las mujeres
deben soportar cualquier cosa por el matrimonio.
34
Tabla 10
6. Creo que las niñas solo deben jugar con las muñecas y los niños sólo con
carritos.
NUNCA 7 70
ALGUNAS VECES 1 10
CASI SIEMPRE 1 10
SIEMPRE 1 10
TOTAL 10 100%
Gráfico 10
6. Creo que las niñas deben jugar solo con muñecas y los
niños solo con carros.
80
70
60
50
40
30
20
10
0
NUNCA ALGUNAS VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE
Interpretación: El 70% de los participantes cree que nunca las niñas deben jugar solo con
muñecas y los niños con carritos; el 10% de los participantes cree que algunas veces las niñas
deben jugar con muñecas y los niños con carritos; el 10% de los participantes cree que casi
siempre las niñas deben jugar con muñecas y los niños con carritos y el 10% de los participantes
cree que siempre las niñas deben jugar con muñecas y los niños con carritos.
35
Tabla 11
7. Creo que vivimos en un mundo donde los hombres no pueden demostrar

debilidad.

NUNCA 4 40
ALGUNAS VECES 1 10
CASI SIEMPRE 2 20
SIEMPRE 3 30
TOTAL 10 100%
Gráfico 11
7. Creo que vivimos en un mundo donde los hombres no

pueden mostrar debilidad.
50
40
30
20
10
0
NUNCA ALGUNAS VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE
Interpretación: El 40% de los participantes cree que nunca los hombres pueden demostrar
debilidad; el 10% de los participantes cree que algunas veces los hombres pueden demostrar
debilidad; el 20% de los participantes cree que casi siempre los hombres pueden demostrar
debilidad; y el 30% de los participantes cree que siempre los hombres pueden demostrar debilidad.
36
Tabla 12
8. Creo que los hombres son independientes, no necesitan ayuda.

NUNCA 3 30
ALGUNAS VECES 4 40
MUCHAS VECES 1 10
CASI SIEMPRE 1 10
SIEMPRE 1 10
TOTAL 10 100%
Gráfico 12
8. Creo que los hombres son independientes, no necesitan

ayuda.
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
NUNCA ALGUNAS VECES MUCHAS VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE
Interpretación: El 30% de los participantes cree que nunca los hombres son independientes y no
necesitan ayuda; el 40% de los participantes cree que algunas veces los hombres son
independientes y no necesitan ayuda; el 10% de los participantes cree que muchas veces los
hombres son independientes y no necesitan ayuda; el 10% de los participantes cree que casi
siempre los hombres son independientes y no necesitan ayuda y el 10%restantes cree que siempre
los hombres son independientes y no necesitan ayuda.
37
Tabla 13
9. Creo que las mujeres deben ser pasivas y sumisas.

NUNCA 8 80
ALGUNAS VECES 1 10
SIEMPRE 1 10
TOTAL 10 100%
Gráfico 13
9. Creo que las mujeres deben ser pasivas y sumisas.

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Interpretación: El 80% de los participantes cree que nunca las mujeres deben ser pasivas y
sumisas; el 10% de los participantes cree que algunas veces las mujeres deben ser pasivas y
sumisas; el 10% cree que siempre las mujeres deben ser pasivas y sumisas.
38
Variable: Violencia
Tabla 14
1. Creo que es normal que las mujeres accedan a tener relaciones sexuales para
evitar malos tratos o miedos
NUNCA 9 90
SIEMPRE 1 10
TOTAL 10 100%
Gráfico 14
1, Creo que es normal que las mujeres accedan a tener

relaciones sexuales para evitar los malos tratos o por miedo.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
NUNCA SIEMPRE
Interpretación: El 90% de los participantes cree que nunca las mujeres deben acceder a tener
relaciones sexuales para evitar malos tratos o por miedos, mientras que el 10% cree que las
mujeres siempre deben acceder a tener relaciones sexuales para evitar malos tratos o por miedo.
39
Tabla 15
2. Creo que las mujeres deben descuidar su aspecto si su pareja se lo pide

NUNCA 9 90
SIEMPRE 1 10
TOTAL 10 100%
Gráfico 15
2.Creo que las mujeres deben descuidar su aspecto si su

pareja se lo pide
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
NUNCA SIEMPRE
Interpretación: El 90% de los participantes cree que nunca las mujeres deben descuidar su
aspecto si su pareja se lo pide, mientras que el 10% considera que siempre que su pareja le pida
descuidar su aspecto se debería realizar.
40
Tabla 16
3. Cree que es normal golpear a una mujer, sino le hace caso a su pareja

NUNCA 9 90
SIEMPRE 1 10
TOTAL 10 100%
Gráfico 16
3. Cree que es normal golpear a una mujer , sino le hace caso

a su pareja
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
NUNCA SIEMPRE
Interpretación: El 90% de los participantes considera que nunca es normal maltratar a una mujer,
si no le hace caso a su pareja, mientras que el 10% considera que siempre se debe golpear a una
mujer sino hace caso a su pareja.
41
Tabla 17
4. Creo que es maltrato hacia la mujer cuando la insultan

NUNCA 3 30
MUCHAS VECES 1 10
SIEMPRE 6 60
TOTAL 10 100%
Gráfico 17
4. Creo que es maltrato hacia la mujer cuando la insultan.

70
60
50
40
30
20
10
0
NUNCA MUCHAS VECES SIEMPRE
Interpretación: El 30% de los participantes considera que nunca es maltrato cuando se insulta,
el 10% cree que muchas veces es maltrato cuando se insulta; mientras que el 60% considera que
siempre es maltrato cuando se utilizan insultos.
42
Tabla 18
5. Creo que es normal golpear a una mujer sin un motivo aparente

NUNCA 9 90
SIEMPRE 1 10
TOTAL 10 100%
Gráfico 18
5. Creo que es normal golpear a una mujer sin un motivo

aparente.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
NUNCA SIEMPRE
Interpretación: El 90% de los participantes considera que nunca se debe golpear a una mujer sin
ningún motivo aparente y el 10% consideran que siempre se debe golpear a una mujer, aunque
sea sin motivo.
43
Tabla 19
6. Creo que las mujeres deben tener relaciones sexuales a la fuerza

NUNCA 9 90
SIEMPRE 1 10
TOTAL 10 100%
Gráfico 19
6. Creo que las mujeres deben tener relaciones sexuales a la

fuerza.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
NUNCA SIEMPRE
Interpretación: El 90% de los participantes considera que nunca las mujeres deben tener
relaciones sexuales a la fuerza, mientras que el 10% considera que siempre se debe forzar a una
mujer a tener relaciones sexuales.
44
Medidas de tendencia central: Media, Mediana y Moda
Variable: Patrones Socio-Culturales
10
36
Media aritmética
78
𝑋̅ = = 7.8
10
Mediana
9+1
Md =
2
Md = 5
Moda
45
3-4-5
Gráfico
3-4-5Mo.
7.8 Me.
0 1 2 3 36
5 Md.
Interpretación
Para la variable Patrones socio-culturales las medidas de tendencia central fueron:
Media aritmética 7.8, Mediana 5 y Moda 3-4-5. Y con una desviación estándar de 9.68
Variable: Violencia
20
46
Media aritmética
48
𝑋̅ = = 4.8
10
Mediana
8+1
Md =
2
Md = 4.5
Moda
Gráfico
4 Mo.
4.8 Me.
0 1 2 3 20
4.5Md.
Interpretación
Para la variable Violencia las medidas de tendencia central fueron:
Media aritmética 4.8, Mediana 4.5 y Moda 4. Y con una desviación estándar de 5.02.
47
Desviación estándar
Variable: Patrones Socio-culturales
X ̃
𝒙−𝒙 (𝒙 − 𝒙)𝟐 Baremos
1 -6.8 46.24
3 -4T.8 23.04 T/M
3 -4.8 23.04
4 -3.8 14.44
4 -3.8 14.44
5 -2.8 7.84
5 -2.8 7.84
7 -0.8 0.64
10 2.2 4.84 T/M
36 28.2 795.24 Sup T/M
78
𝑋̅ = = 7.8
10
̅)𝟐
∑(𝒙 − 𝒙
𝜽=√
𝑵
𝟗𝟑𝟕. 𝟔𝟒
𝜽=√
𝟏𝟎
𝜽 = √𝟗𝟑. 𝟕𝟔
𝜽 = 𝟗. 𝟔𝟖
48
̃ + 𝟏. 𝟓(𝜽)
Sup T/M = 𝒙
= 𝟕. 𝟖 + 𝟏. 𝟓(𝟗. 𝟔𝟖)
= 𝟐𝟐. 𝟑𝟐
̃ − 𝟏. 𝟓(𝜽)
Inf T/M = 𝒙
= 𝟕. 𝟖 − 𝟏. 𝟓(𝟗. 𝟔𝟖)
= −6.72
̃ + 𝟎. 𝟓(𝜽)
T/M= 𝒙
= 𝟕. 𝟖 + 𝟎. 𝟓(𝟗. 𝟔𝟖)
= 12.64
̃ − 𝟎. 𝟓(𝜽)
T/M= 𝒙
= 𝟕. 𝟖 − 𝟎. 𝟓(𝟗. 𝟔𝟖)
= 2.96
49
Variable: Violencia
X ̃
𝒙−𝒙 (𝒙 − 𝒙)𝟐 Baremos
1 -3.8 14.44
3 -1.8 3.24 T/M
4 -0.8 0.64
4 -0.8 0.64
4 -0.8 0.64
4 -0.8 0.64
4 -0.8 0.64
4 -0.8 0.64
20 15.2 231.04 Sup T/M
48
𝑋̅ = = 4.8
10
̅)𝟐
∑(𝒙 − 𝒙
𝜽= √
𝑵
𝟐𝟓𝟐. 𝟓𝟔
𝜽=√
𝟏𝟎
𝜽 = √𝟐𝟓. 𝟐𝟓
𝜽 = 𝟓. 𝟎𝟐
̃ + 𝟏. 𝟓(𝜽)
Sup T/M = 𝒙
𝟒𝟕. 𝟖 + 𝟏. 𝟓(𝟓. 𝟎𝟐)
50
= 𝟏𝟐. 𝟑𝟑
̃ − 𝟏. 𝟓(𝜽)
Inf T/M = 𝒙
= 𝟒. 𝟖 − 𝟏. 𝟓(𝟓. 𝟎𝟐)
= −2.73
̃ + 𝟎. 𝟓(𝜽)
T/M= 𝒙
= 𝟒. 𝟖 + 𝟎. 𝟓(𝟓. 𝟎𝟐)
= 7.31
̃ − 𝟎. 𝟓(𝜽)
T/M= 𝒙
= 𝟒. 𝟖 − 𝟎. 𝟓(𝟓. 𝟎𝟐)
= 2.29
51
Correlación
Diagrama de dispersión
x y xy 𝒙𝟐 𝒚𝟐
1 3 0 0 9 0
2 4 1 4 16 1
3 10 4 40 100 16
4 5 4 20 25 16
5 5 4 20 25 16
6 1 4 4 1 16
7 4 4 16 16 16
8 36 20 720 1296 400
9 3 3 9 9 9
10 7 4 28 49 16
78 48 861 1546 506
52
𝑵 ∑ 𝒙𝒚 − ∑ 𝒙 ∑ 𝒚
𝒓=
√⌊𝑵(∑ 𝒙𝟐 ) − (∑ 𝒙)𝟐 ⌋[𝑵(∑ 𝒚𝟐 ) − (∑ 𝒚)𝟐 ]
𝟏𝟎(𝟖𝟔𝟏) − (𝟕𝟖)(𝟒𝟖)
𝒓=
√⌊𝟏𝟎(𝟏𝟓𝟒𝟔) − (𝟕𝟖)𝟐 ⌋[𝟏𝟎(𝟓𝟎𝟔) − (𝟒𝟖)𝟐 ]
𝟖𝟔𝟏𝟎 − 𝟑𝟕𝟒𝟒
𝒓=
√⌊𝟏𝟓𝟒𝟔𝟎 − 𝟔𝟎𝟖𝟒⌋[𝟓𝟎𝟔𝟎 − 𝟐𝟑𝟎𝟒]
𝟒𝟖𝟔𝟔
𝒓=
√(𝟗𝟑𝟕𝟔)(𝟐𝟕𝟓𝟔)
𝟒𝟖𝟔𝟔
𝒓=
𝟓𝟎𝟖𝟑. 𝟑𝟑
r = 0.957
Interpretación
La correlación entre las variables es de 0.957 por lo tanto es muy alta y es positiva.
53
Chi Cuadrada
Y X TABLA DE CONTINGENCIA
X
Y 1-3 4-7 10 - 36
0 3
0–3 II II
1 4
4 - 20 IIIII I
4 10
4 5
FRECUENCIA OBSERVADA
4 5 X
Y 1-3 4-7 10 - 36 TOTAL
4 1 0–3 2 2 0 4
4 4 4 - 20 0 5 1 6
TOTAL 2 7 1 10
20 36
3 3
4 7 FRECUENCIA ESPERADA
X
Y 1-3 4-7 10 - 36
0–3 0.8 2.8 0.4
4 - 20 1.2 4.2 0.6
O E O-E (𝑶 − 𝑬)𝟐 (𝑶 − 𝑬)𝟐 /𝑬
2 0.8 1.2 1.44 1.8
2 2.8 0.8 0.64 0.2
0 0.4 -0.4 0.16 0.4
0 1.2 -1.2 1.44 1.2
5 4.2 0.8 0.64 0.1
1 0.6 0.4 0.16 0.1
3.8
54
Grados de Libertad
𝑔𝑙 = (𝑐 − 1)(𝑓 − 1)
𝑔𝑙 = (3 − 1)(2 − 1)
𝑔𝑙 = (2) ∗ (1)
𝑔𝑙 = 2
𝑔𝑙 = 5.99
Interpretación
La chi cuadrada es de 3.8 mientras que el grado de libertad es de 5.99 por lo tanto la
hipótesis te investigación se rechaza y la hipótesis nula se acepta.
55
Discusión de los resultados
Esta investigación tuvo como propósito analizar la concepción de los patrones
socio-culturales y su influencia en la violencia contra la mujer. Sobre todo, se pretendió
identificar los patrones socio-culturales de los estudiantes, especificar el tipo de
violencia que mas se encuentre presente y valorar la influencia de los patrones socio-
culturales en la violencia contra la mujer. A continuación, se procederán a discutir los
principales descubrimientos de este estudio.
De los resultados obtenidos en esta investigación, se puede deducir que a pesar
de que los estudiantes creen en algunos patrones socio-culturales como “Los hombres
tienen más independencia” o “Los hombres no pueden mostrar debilidad en este
mundo” ellos no consideran cierto algunos otros patrones socio-culturales como “ Las
niñas juegan con muñecas y los niños con carros” haciendo referencia el auto Ocampo
que considera que el aceptar unos patrones socio-culturales y otros no es sencillamente
influencia de la sociedad, por lo tanto todas las sociedades se estructuran y construyen
su cultura en torno a la diferencia sexual de los individuos que la conforman,
atribuyéndoles ciertas características y significados a las acciones que unas y otros
deberán desempeñar o se espera que desempeñen, y que se han construido socialmente.
Por otro lado, al hacer referencia a la violencia contra la mujer el 90% de los
estudiantes se mostraron en desacuerdo con afirmaciones como “Insultar no es
maltrato” o “Creo que es normal golpear a una mujer”, hay que tener en consideración
que el 70% de los encuestados eran de género femenino, a pesar de lo antes expuesto al
analizar la correlación de las variables se puede deducir que la concepción de los
patrones socio-culturales de la muestra estudiada si tienen influencia en la violencia
56
contra la mujer ya que se 0.957 correlación por lo tanto es muy alta y es positiva.
Haciendo referencia a esto el autor Carlos Gabriel del Mazo, en su estudio “La violencia
de género contra las mujeres y la influencia de los patrones socioculturales”. Dice que
los patrones socio-culturales y la violencia de genero guardan una estrecha relación
porque los patrones socio-culturales justifican una adjudicación de roles desigual entre
hombres y mujeres, y que dejan a éstas últimas, expuestas a situaciones de dominación.
Por los resultados expuestos podemos decir que los patrones socio-culturales si
influyen en la violencia contra la mujer, pero no como influencia directa sino como
motivación extrínseca la cual se refiere a incentivos o reforzadores negativos o positivos
externos. Es importante señalar que este estudio se realizó con tan solo una muestra de
estudiantes y esta muestra no nos permite generalizar ya que no es representativa del
total de la Facultad de Ciencias Psicológicas de la Universidad de Guayaquil.
57
Conclusiones
Como resultado de la investigación estadística presentada, es posible concluir
que existe una relación entre la concepción de los patrones socio-culturales y la
violencia contra la mujer, debido a que existe motivación extrínseca la cual se refiere a
la influencia externa de la sociedad, nos encontramos con una sociedad llena de
estereotipos lo que pone a la mujer en una posición de desigualdad y al hombre en una
posición de superioridad, en análisis de los resultados demuestra que los algunos
estereotipos siguen arraigados en los estudiantes de Psicología.
Por otro lado, al comparar los resultados de la encuesta de la variable dirigida a
medir la violencia no hubo una realidad concluyente ya que el 80% de los estudiantes
encuestados se encontraban en contra de la violencia hacia la mujer, pero al realizar el
análisis de correlación se pudo demostrar que efectivamente los patrones socio-
culturales se encuentran estrechamente relacionados con la violencia contra la mujer.
Recomendaciones
 Se recomienda para futuras investigaciones la utilización de un lenguaje más
sutil con el propósito de obtener respuestas más sinceras de parte de los
participantes y la utilización de una metodología diferente.
 Relacionado a la solución de la problemática se recomiendan campañas que
motiven la eliminación de patrones socio-culturales.
58
Referencias Bibliográficas
Bibliografía
CACHEDA, C. &. (24 de OCTUBRE de 2011). MALTRATO . Obtenido de
http://maltratoenfermeria.blogspot.com/2011/10/tipos-de-violencia-de-genero.html
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socioculturales-Gabriel-Del-Mazo
GAVIRIA , E., CUADRADO , I., & LOPEZ, M. (2009). INTRODUCCIÓN A LA PSICOLÓGIA SOCIAL.
MADRID: SANZ Y TORRES.
Hernández, C. G. (JULIO de 2005). PSICOTERAPEUTAS.COM. Obtenido de

http://www.psicoterapeutas.com/violencia_de_genero.html
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http://publicaciones.inacif.gob.gt/index.php/2016/07/04/estereotipos-
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http://www.slideboom.com/presentations/1065323/La-identidad-Social
VIDA, I. F. (03 de OCTUBRE de 2012). INSTITUTO FAMIIA Y VIDA . Obtenido de

https://institutofamiliayvida.wordpress.com/2012/10/03/estereotipos-de-genero-lo-
masculino-y-lo-femenino/
59
Anexos
60
61
Chi cuadrado
O E O-E (𝑶 − 𝑬)𝟐 (𝑶 − 𝑬)𝟐 /𝑬
2 0.8 1.2 1.44 1.8
2 2.8 0.8 0.64 0.2
0 0.4 -0.4 0.16 0.4
0 1.2 -1.2 1.44 1.2
5 4.2 0.8 0.64 0.1
1 0.6 0.4 0.16 0.1
3.8
62
63

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

Influencia de los patrones socio-culturales en la

Integrante del grupo:

Madelen Melissa Moya Ortega

Psic. Diana León Muirragui, Msc.

para ustedes Emma y Tatiana.

de este tiempo han puesto a prueba nuestras capacidades y conocimientos en el desarrollo

compañerismo apoyaron nuestro trabajo.

TUTORA: Psi. Diana León Muirragui, Msc

El propósito del siguiente trabajo de investigación fue analizar la concepción de los

Palabras claves: PATRONES SOCIO-CULTURALES, VIOLENCIA CONTRA LA

Esta investigación se centra en los patrones socio-culturales y la violencia contra

la mujer, específicamente se desea buscar establecer si existe una relación en estas

variables. A los patrones socio-culturales se definen como un conjunto de formas

acuerdo a las costumbres de un grupo de personas y van cambiando de acuerdo a los

avances, modificaciones y precisamente a esas costumbres que se van volviendo comunes

coacción o la privación arbitraria de libertad”.

Al analizar las variables se cree que la problemática social radica esencialmente

culturales, cuando se habla de patrones socio-culturales específicamente se debe hablar

procesos sociales, políticos y económicos, que se entrelazan en la vida cotidiana de las

un conjunto estático y cerrado de creencias y prácticas. Todo esto, llamado cultura es lo

La investigación de esta problemática social se realizó por interés de conocer

cuanta influencia tienen los patrones socio-culturales en la violencia de género,

específicamente conocer como la concepción de los patrones socioculturales influye en

construyen su cultura en torno a la diferencia sexual de los individuos que la conforman.

La metodología utilizada en este proyecto fue cuantitativa de carácter no

experimental en conjunto a un diseño transeccional correlacionales/causales. Además, se

criterio de selección se basó en la obtención de una muestra probabilística con la

aplicación de la fórmula que determinó una muestra de 68 estudiantes.

La finalidad de este proyecto es analizar la concepción de los patrones

socioculturales y su influencia en la violencia contra la mujer desde la etapa de la niñez

hasta la etapa adulta, en los estudiantes de los cursos V2 y V3 de la Facultad de Psicología

de la Universidad de Guayaquil durante el año 2017.

En el capítulo I se realiza una recopilación teórica referente a las variables en

donde se explica características y definiciones de cada una, también se encontrarán los

En el capítulo II se realiza el planteamiento del problema en donde se busca

analizar como la concepción de los patrones socio-culturales puede influir en la violencia

En el capítulo III veremos el análisis de los resultados donde también se incluye

la discusión de los mismos.

contra las mujeres y la influencia de los patrones socioculturales”. Se enfoca en analizar

patrones socio-culturales, que justifican una adjudicación de roles desigual entre

hombres y mujeres, y que dejan a éstas últimas, expuestas a situaciones de dominación.

legislativo todavía no se ha traducido en transformaciones culturales y prácticas

generalizadas. Describiendo que es necesaria la elaboración de políticas públicas claras,

con asignación de recursos suficientes, para lograr cambios institucionales que a

mediano y largo plazo modifiquen los patrones socioculturales, la remoción de patrones

socio-culturales requiere un firme y sostenido proceso de transformación, en la familia,

en la escuela, en el barrio, en los efectores de salud, en las fuerzas de seguridad, en la

constante, basada en el convencimiento de que somos capaces de construir nuevas

representaciones sociales más igualitarias.

Todas las sociedades se estructuran y construyen su cultura en torno a la

diferencia sexual de los individuos que la conforman, la cual determina también el

destino de las personas, atribuyéndoles ciertas características y significados a las

han construido socialmente. (Ocampo, 2016)

a la prevención de la violencia hacia la mujer por parte de los estudiantes de la

facultad de psicología creando conciencia sobre el uso de patrones socioculturales a

las futuras generaciones.

Violencia contra la mujer

Las Naciones Unidas definen la violencia contra

la mujer como "todo acto de violencia de género que

resulte, o pueda tener como resultado un daño físico,

la privación arbitraria de libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la