Período Ano/Semestre Carga Horária 7º. 2012/1º. Teórica Prática Total 20 10 30 Tipo Habilitação / Modalidade Pré-requisito Co-requisito Obrigatória Bacharelado Não tem Não tem
EMENTA
Inter-relação comunicação-educação. Principais teorias da educação e a inter-relação com as
teorias da comunicação. Produção midiática com princípios educativos. Programas Educativos e Científicos. Produção de Subjetividades em processos comunicacionais e em processos comunicativos. A questão do poder nos dois campos. OBJETIVOS GERAL: Analisar a importância da educomunicação para a formação do profissional de jornalismo Avaliar a educomunicação como opção de trabalho na contemporaneidade; Avaliar a importância da noção de sustentabilidade para o exercício de práticas educomunicativas; Avaliar a utilização dos meios de Comunicação nas práticas educomunicativas.
ESPECÍFICOS: Conceituar educomunicação; Conceituar sustentabilidade; Identificar a relação entre educomunicação e sustentabilidade; Identificar o papel da sustentabilidade em práticas educomunicativas; Identificar as práticas sustentáveis na Educomunicação; Identificar a utilização dos meios de Comunicação em práticas educomunicativas; Identificar as possibilidades de trabalho em educomunicação para comunicadores. 1/3 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ INSTITUÍDA PELA LEI NO 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002 PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN
Unidade 3: A relação entre educomunicação e sustentabilidade
3.1 O papel da sustentabilidade em práticas educomunicativas;
3.2 As práticas sustentáveis na Educomunicação;
Unidade 4 – Os meios de Comunicação na Educomunicação
4.1 A utilização dos meios convencionais 4.2 As utilização das novas mídias 4.3 As mídias alternativas na Educomunicação 4.4 A utilização de compostos midiáticos híbridos em práticas educomunicativas
Unidade 5 – O Educomunicador 5.1 A formação do educomunicador 5.2 Perspectivas de trabalho em Educomunicação
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Total de pontos distribuídos: 100 pontos
Trabalhos em grupo: 50 pontos
Elaboração de projeto de educomunicação: 50 pontos
BIBLIOGRAFIA BÁSICA SILVA, Priscila Kalinke da. A educomunicação como recurso para a educação para os meios. Revista Vidya, Santa Maria: s.n, v.30, n.1, p. 61-69, jan./jun. 2010. CDB.
LAHNI, Cláudia Regina; et al. Conceitos de Paulo Freitas e de Mario Kaplún para trabalhos em educomunicação. Revista Cientifica do Centro Universitario de Barra Mansa - UBM, Barra Mansa: 2/3 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ INSTITUÍDA PELA LEI NO 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002 PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN
UBM, v.11, n.21, p. 103-111, Jul.2009. CDB.
Educomunicação. [s.l.]: Universidade Federal do Paraná, 20--. 41 p. Projeto Nossa mídia.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Freire, Paulo. Extensão ou comunicação? tradução de Rosisca Darcy de Oliveira ¿ prefácio de Jacques Chonchol 7a ed.Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1983. 93 p. (O Mundo, Hoje, v. 24)
GAIA, Rossana Viana. Educomunicação & mídias. São Paulo: EDUFAL, 2001.
PERUZZO, Cecília Maria Krohling; ALMEIDA, Fernando Ferreira de (Org.). Comunicação para a cidadania. São Paulo: Intercom, 2003.
SCHAUN, Ângela. Educomunicação: reflexões e princípios, Rio de Janeiro: Mauad, 2002.
SOARES, Ismar de Oliveira. Educação a distância como prática educomunicativa: emoção e envolvimento na formação continuada de professores da rede pública, Revista USP. São Paulo: n. 55. p. 56-69, 2002.
SOARES, Sueli Galli Soares. Educação e comunicação: o ideal de inclusão pelas tecnologias de informação/otimismo exacerbado e lucidez pedagógica. São Paulo: Cortez, 2006.
MARTIRANI, L. A. Comunicação, Educação e Sustentabilidade: o novo campo da Educomunicação
Socioambiental. In: Anais XXXI Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação - Intercom: Natal/RN, 2008.
FERREIRA, L C. Sustentabilidade: uma abordagem histórica da sustentabilidade. In: BRASIL.
Encontros e Caminhos: Formação de Educadoras(es) Ambientais e Coletivos Educadores. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2005.
