PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

DATOS INFORMATIVOS:
Programa: Escuela de Posgrado Asignatura: Formación por Competencias Ciclo: Primer Fecha: 15-06-19
Docente(s): Dr. Recaredo Enrique Soto Pérez Palma
I. SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS A DESARROLLAR:
CONTENIDOS
LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN PRODUCTO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Al finalizar la sesión de aprendizaje los participantes discentes - Aspectos mínimos a tener en cuenta en la - Redacta una competencia teniendo Participa asertivamente al Matriz de descripción y
serán capaces de redactar una competencia teniendo en cuenta sus descripción de toda competencia. en cuenta sus aspectos mínimos y sus trabajar de manera componentes de la competencia.
aspectos esenciales, así como sus componentes. - Componentes de toda competencia según componentes. colaborativa.
Sergio Tobón.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

RECURSOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICOS
TIEMPO SECUENCIA DIDÁCTICA (Acciones a seguir en secuencia didáctica) METODOLÓGICAS
(Medios y
¿Cómo organizo el desarrollo de los contenidos?
materiales)

- Se inicia organizando previamente los materiales de la plataforma antes de la llegada de los discentes. Organización Multimedia
INICIO - Se saluda y recibe cordialmente a los discentes presenciales y a los que se encuentran en línea, luego se formula Buen trato ppt
- Recuperación de saberes preguntas para el recojo de saberes previos: ¿Cómo define las competencias Sergio Tobón? , ¿Cuál es la importancia
de la formación por competencias en la educación universitaria?, los discentes participan activamente brindando sus Técnica lluvia de
respuestas a través de la técnica lluvia de ideas. ideas
- Despertar el interés - Los discentes observan un video: “La ciega”, https://www.youtube.com/watch?v=Z46b2ebJViU y realizan comentarios
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reflexivos relacionados al tema. Diálogo reflexivo Video
- Se plantea un caso del sector salud “El mal trato que reciben los pacientes en ESSALUD”. Los discentes participan ppt
- Problematización activamente proponiendo soluciones a la problemática a través de la técnica lluvia de ideas. La docente escucha Técnica lluvia de pizarra y plumones
atentamente y anota en la pizarra ideas fuerza que serán consideradas posteriormente al momento de la reflexión. ideas
- Logro de aprendizaje - En todo momento se está pendiente de las participaciones realizados por el chat de los discentes de provincia.
- Luego se da a conocer el propósito de la sesión y los criterios que se encuentran contemplados en el instrumento de
evaluación (lista e cotejo)
- Se brinda los lineamientos para la organización de los trabajos en equipo (tiempo, materiales, número de integrantes
CONSTRUCCIÓN y producto). Organización
- Organización del trabajo. - Se formula una pregunta para recoger los saberes previos ¿Cuáles son elementos mínimos que debe constituir una Técnica lluvia de Ficha de la
competencia?, los discentes responden a la pregunta mediante la estrategia SQA, para luego socializar sus respuestas. ideas estrategia SQA
- Indagación de Información. - Para consolidar la información socializa el ppt sobre los aspectos mínimos y componentes de toda competencia, con Estrategia SQA
90 varios ejemplos, además se entrega una lectura sobre la propuesta de Sergio Tobón y lo analizan de manera conjunta. Diálogo ppt
- Procesamiento de la Información - Se solicita a los discentes la conformación de equipos de trabajo para redactar una competencia teniendo en cuenta
sus aspectos mínimos y sus componentes e iniciar el desarrollo de la primera y segunda matriz de la tarea final. Lectura compartida Lectura
- Representación de fenómenos o conceptos. - Luego se registra la asistencia de los discentes en la plataforma WienerNet. Equipos de trabajo laptops
- Reflexión y extracción de conclusiones - En todo momento se acompaña y brinda el feedback respectivo y oportuno a cada equipo. Acompañamiento
- Dado los alcances los discentes reflexionan y emiten conclusiones para mejorar la propuesta. Lista de cotejo
SALIDA - Después del tiempo establecido los discentes exponen sus propuestas, recibiendo sugerencias de todos sus Socialización
- Evaluación. compañeros de clases. De manera paralela se va registrando los desempeños en la lista de cotejo. Diálogo reflexivo ppt
60 - Retroalimentación de la información - La docente a fin de consolidar el propósito de la sesión brinda el feedback final a las propuestas. Estrategia
- Profundización. - Los discentes anotan los alcances finales y responden a las preguntas de autorreflexión que realiza la docente. metacognitiva
- Situaciones de Extensión. - En equipos de trabajo deberán considerar y reajustar sus propuestas de mejora en base a los alcances finales.
 III. EVALUACIÓN:
El tipo de evaluación a emplear será bajo el enfoque formativo, para ello se utilizará como instrumento de evaluación la lista de cotejo.
CRITERIOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO
Conceptual - Identifica los aspectos mínimos y componentes de la competencia.
Procedimental - Redacta adecuadamente la competencia teniendo en cuenta los aspectos mínimos.
- Redacta adecuadamente la competencia teniendo en cuenta todos los componentes. Lita de cotejo
Actitudinal - Participa asertivamente al trabajar de manera colaborativa.

IV. BIBLIOGRAFÍA O SITOS WEB RECOMENDADOS.

Para el estudiante:
Lecturas complementarias
https://runachay.uwiener.edu.pe/location.cgi?id_curso=15160&wid_archivo=78027&esMicrositio=no&wseccion=03
https://runachay.uwiener.edu.pe/location.cgi?id_curso=15160&wid_archivo=78027&esMicrositio=no&wseccion=03
Sitios web
http://mprende.co/opini%C3%B3n-y-foros/6-componentes-de-una-competencia
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2
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10
N°

-
.
Discentes
Indicadores de logro

Sí Identifica los aspectos mínimos

Docente Responsable: Mg. Patricia María Ramos Vera.

y componentes de la
competencia
No
LISTA DE COTEJO

Sí

Redacta adecuadamente la
competencia teniendo en cuenta
los aspectos mínimos.
No

Redacta adecuadamente la
Sí

competencia teniendo en cuenta

todos los componentes.
No

Participa asertivamente al
Sí

trabajar de manera
colaborativa.
No