Departamento: Departamento de Educação e Ensino a Distância
Área Científica: Ciências da Educação
Palavras-Chave:
Problemas da biblioteca escolar
Desafios da biblioteca escolar
Docente:
Ana Novo
Área Científica: Ciências da Informação e Documentação,
Correio Eletrónico: anovo@uab.pt
Sinopse:
Nesta unidade curricular procura-se promover uma reflexão crítica sobre o lugar e as potencialidades da BE/CRE para apoiar e promover os objetivos educacionais da escola atual. Neste contexto, importa referir também o papel do professor bibliotecário nas suas múltiplas vertentes, contribuindo com um conjunto de eixos basilares que permitem orientar, de forma consistente, a sua atividade. Partindo das orientações, nacionais e internacionais, relativas à missão e ao papel da Biblioteca Escolar no atual contexto educativo, procura-se problematizar questões essenciais nesse âmbito, como a literacia e o acesso à informação, o lugar da tecnologia e as articulações da BE com o ensino e a aprendizagem.
Competências:
•Compreender o papel do professor bibliotecário no atual contexto educativo.
•Examinar o papel da BE enquanto elemento fulcral no projeto educativo de escola.
•Examinar os grandes desafios que se colocam atualmente na atuação do professor
bibliotecário.
•Promover a conceção e concretização de projetos de ação que desenvolvam as
potencialidades da BE e a sua integração no contexto dos projetos educativo e curricular.
Conteúdos:
1. A Biblioteca Escolar – linhas orientadoras
1.1 Documentos orientadores para as bibliotecas escolares
1.2 Fins e objetivos da biblioteca escolar
1.3 O perfil/papel do professor-bibliotecário
2. Problemas e desafios da Biblioteca escolar
2.1 A biblioteca escolar e o sucesso escolar
2.2 A biblioteca escolar e os professores: o trabalho cooperativo
2.3 A cooperação com as bibliotecas públicas e outras instituições
3. Mudanças educacionais: perspetivas e possibilidades para as bibliotecas escolares
3.1 As novas literacias
3.2 A promoção da leitura
3.3 O “resource-based learning”
Bibliografia:
Ken Haycock (1997). “Reinventing school libraries: alternatives, models and options for the future”. In Forging forward: National Symposium on Information, Literacy and the School Library in Canada. Draft. Ottawa, ON: Canadian Education Association, National Library of Canada.
Novo, Ana, Calixto, José António – Estudo de impacto da formação específica do professor bibliotecário no sucesso educativo [Em linha]: situação actual nas Escolas Básicas Integradas. In Annual Conference of the International Association of School Librarianship, 35, Lisboa, 2006 - "The multiple faces of literacy : reading, knowing, doing - IASL Reports, 2006: selected papers...". Erie (Pennsylvania): International Association of School Librarianship, 2006. ISBN 978-1-890861-32-2. p. 1-10. [Consult. 12-06-2017] Disponível em WWW: <URL: http://hdl.handle.net/10400.2/2938
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Novo, Ana - Colaboração e literacia da informação nas escolas: uma responsabilidade
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Metodologias de Ensino:
O processo de ensino e aprendizagem desenvolver-se-á num regime de ensino a distância
alicerçado numa pedagogia online. A metodologia baseia-se em processos de trabalho individualizado e de trabalho cooperativo, através das ferramentas disponíveis na “aula virtual”. Espera-se uma leitura crítica dos materiais propostos para estudo e uma participação activa nos espaços virtuais comuns.
Total de Horas de Trabalho: 182
Total de Horas de Contacto: 20
Avaliação: A avaliação tem caráter individual e implica a coexistência de duas modalidades: avaliação contínua (60%) e avaliação final (40%). Essa avaliação será desenvolvida na aplicação de formas diversificadas, definidas no Contrato de Aprendizagem da unidade curricular.
Observações:
A frequência desta unidade curricular exige que os alunos possuam alguns conhecimentos da língua inglesa, capazes de permitir a leitura e interpretação de documentos de natureza diversa.
