projeto pedagógico

Tatiana Belinky

CACOLIQUES E Histórias alegres que brincam com as

semelhanças e o duplo sentido dos sons e da
grafia das palavras C A C O LI Q UES
divertem o pequeno leitor enquanto mostram

MEDOLIQUES todas as possibilidades

possib da língua e a
do signos verbais.
riqueza dos
Ilustrações de Eva Furnari

Tatiana Belinky

MEDOLIQUES
“Os ‘limeriques’
‘limeriques são poeminhas
Histórias alegres que brincam com as
Que sempre só têm cinco linhas,
Contando, rimados, semelhanças e o duplo sentido dos sons e da
Uns “causos” bem gozados: grafia das palavras
Histórias bem piradinhas.” divertem o pequeno leitor enquanto mostram
todas as possibilidades da língua e a
Cacoliques são versinhos inspirados nos riqueza dos signos verbais. Ilustrações de Vera Azevedo
limericks da língua inglesa que brincam com os
cacófatos, criando palavras em quadrinhas rimadas
e ilustradas pelo traço bem-humorado de
Eva Furnari.
Rua Tito, 479 – Lapa – São Paulo – SP
Tatiana Belinky é famosa pela sua atuação “Há coisas das quais tenho medo,
na TV Tupi, no Teatro da Juventude E disso não faço segredo:
CEP 05051-000 e no Sítio do Pica-Pau Amarelo.
Bem-humorada e criativa, é jornalista e autora de
Do que não conheço,
Do que não mereço,
vários livros infantis e juvenis de sucesso.
É disso que eu morro de medo.”

Medoliques são versinhos rimados de cinco linhas,

inspirados nos limericks da língua inglesa. Os versos
falam com humor dos “chiliques” que crianças e adultos
divulgação escolar
Cacoliques - Capa CP 02ed03.indd 1
podem ter e o medo que podem sentir, até mesmo 06.12.12 18:51:33
de um pequeno inseto, ou de voar de avião, ou
de um invisível fantasma, ou de uma bruxa feiosa.
(11) 3874-0884 Só não vale a pena ter medo de tudo,
porque ter medo sem razão é uma grande bobagem.

divulga@melhoramentos.com.br Tatiana Belinky é famosa pela sua atuação

na TV Tupi, no Teatro da Juventude
e no Sítio do Pica-Pau Amarelo.
Bem-humorada e criativa, é jornalista e autora de
vários livros infantis e juvenis de sucesso.

www.editoramelhoramentos.com.br
www.facebook.com/melhoramentos Medoliques - Capa CP 02ed05.indd 1 21/06/13 09:59

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 Cacoliques e Medoliques

A autora Resumo Ficha

Cacoliques e Medoliques, de Tatiana Autor: Tatiana Belinky
PROJETO DE LEITURA

Tatiana Belinky é famosa pela sua

Belinky, são duas obras baseadas nos Título: Cacoliques e
atuação na TV Tupi, no Teatro da
limeriques, textos populares e tradi- Medoliques
Juventude e pelas adaptações do
cionais da cultura inglesa, elaborados
Sítio do Pica-Pau Amarelo. Bem-
com cinco versos, geralmente muito
Ilustrador: Eva Furnari e Vera
-humorada e criativa, é jornalista e Azevedo
bem-humorados e com rimas de fácil
autora de cerca de 120 livros infantis Formato: 15,5 x 23cm
construção. Em Cacoliques, ilustrado
e juvenis, pelos quais recebeu diver-
sos prêmios literários, inclusive o Prê-
por Eva Furnari, encontra-se uma cole- N.º de páginas: 16 cada
tânea desses divertidos versos que pro- Elaboração: Prof. Dr. José
mio Jabuti. Aos 90 anos, em fevereiro
curam brincar com as semelhanças e
de 2010, a escritora foi eleita imortal Nicolau Gregorin Filho
o duplo sentido dos sons e da grafia
na Academia Paulista de Letras.
das palavras. Em Medoliques, ilustrado
por Vera Azevedo, a variação dos lime-
riques brinca com as reações ao medo
em diferentes situações. Ambos são
capazes de mostrar às crianças possibi-
lidades de uso da língua e a riqueza dos
signos verbais, ampliadas pela diversão
proporcionada pelas ilustrações.

Quadro sinóptico
Temas principais: medo,
humor e limeriques Indicação:
Tema transversal: Leitor
iniciante
pluralidade cultural a partir de

6
Interdisciplinaridade:
Língua Portuguesa, Idiomas
anos
ensino
fundamental
2

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 A leitura e suas etapas
As atividades aqui enumeradas fazem
Sugestão de atividades
parte da preparação para a leitura, com
o objetivo de despertar o interesse do
aluno na história Cacoliques e Medo-
liques.
Interessantes atividades de sensibili-
zação para a leitura da obra seriam:
• o professor reúne os alunos numa
roda descontraída e passa a brincar
com alguns limeriques, chamando a
atenção para o uso da linguagem ver-
bal em várias ocasiões;
• após essa animada roda de brinca-
deiras com a linguagem, o professor
explica a origem e a forma dos lime-
riques, partindo para a exploração da
leitura do(s) livro(s).
• Livros que trazem uma temática que
envolva leitura de elementos culturais,
como é o caso de Medoliques e Cacoli-
ques, podem e devem ser precedidos de
algumas atividades de preparação que
despertem o interesse para a leitura.
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O processo de leitura da obra deve
ser composto de atividades que con-
templem o seu universo textual. Assim,
deve conduzir à exploração desse uni-
verso, partir dele e a ele retornar.
a) Vamos brincar com as palavras? O
professor deve coor­denar a leitura em
voz alta de cada trecho dos livro(s),
para que as crianças possam se diver-
tir com as brincadeiras contidas nos
versinhos.
b) O professor deve instigar questio-
namentos sobre essa utilização da
linguagem verbal, para que o aluno
possa perceber como são construídos
os limeriques.
c) Podem ser oferecidos temas para que
a classe construa limeriques, já que nas
atividades anteriores foram explorados
a forma e o sentido dessas construções.
d) A observação das ilustrações também
faz parte da leitura do livro e da cons-
trução do sentido de cada trecho. O
professor deve promover essas leituras
do texto não verbal.
e) Após a leitura, a classe pode construir
um mural com limeriques produzidos
por eles mesmos (com ilustrações) para
que todos possam se divertir!
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 Trabalhos
interdisciplinares
Além das atividades sugeridas para
a área de língua portuguesa, os livros
Cacoliques e Medoliques podem pro-
porcionar o início de uma discussão
sobre o tema pluralidade cultural, pois
o humor também é cambiável de cul-
tura para cultura.
Dessa maneira, é possível a integra-
ção das seguintes áreas:
História:
• refletir sobre diferentes culturas e
povos do mundo, principalmente no
que se refere à tradição de histórias
e brincadeiras com a linguagem oral.
Artes:
• contribuir para a confecção das ilus-
trações dos limeriques produzidos
pelos alunos;
• estudo da ilustração como lingua-
gem e meio de expressão artística.
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Proposta de avaliação
A avaliação do processo de leitura
de uma obra não deve se pautar ape-
nas em provas ou trabalhos escritos. O
próprio ato de ler deve ser valorizado,
tornando-se critério para a elaboração
de instrumentos de avaliação.
Desse modo, a obra pode compor-
tar uma avaliação contínua e formativa,
considerando os resultados das ativida-
des das diversas disciplinas envolvidas
no Projeto de Leitura, com o objetivo
de levar o aluno, desde o início, a per-
ceber a gama de relações interdiscipli-
nares que envolvem a leitura literária.
Assim, são sugeridas avaliações de
todas as atividades propostas nas dife-
rentes fases de leitura do texto, valo-
rizando as impressões de leitura e a
contextualização da obra.
Para esta obra, pode ser um bom
instrumento de avaliação a montagem
de exposição de limeriques com ilustra-
ções produzidas pelos alunos.
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