Você está na página 1de 12

pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YmI0ODpiNDRj:TW9uLCAxMyBKYW4gMjAyMCAxMzowNDowNyAtMDMwMA==

Concurso Público

19. Prova Objetiva

Professor de Ensino Básico II


Professor de Ensino Fundamental I

 Você recebeu sua folha de respostas e este caderno con-  Transcreva para a folha de respostas, com caneta de
tendo 50 questões objetivas. tinta azul ou preta, todas as respostas anotadas na folha
intermediária de respostas.
 Preencha com seu nome e número de inscrição os espaços
reservados na capa deste caderno.  A duração da prova é de 3 horas.

 Leia cuidadosamente as questões e escolha a resposta que  A saída do candidato do prédio será permitida após trans-
você considera correta. corrida a metade do tempo de duração da prova.

 Responda a todas as questões.  Ao sair, você entregará ao fiscal a folha de respostas

 Marque, na folha intermediária de respostas, localizada no e este caderno, podendo destacar esta capa para futura

verso desta página, a letra correspondente à alternativa conferência com o gabarito a ser divulgado.

que você escolheu.

Aguarde a ordem do fiscal para abrir este caderno de questões.

Nome do candidato Número de inscrição

27.03.2011
manhã

www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YmI0ODpiNDRj:TW9uLCAxMyBKYW4gMjAyMCAxMzowNDowNyAtMDMwMA==

Folha Intermediária de Respostas

PALU1001/19-PEB-II-PEF-I-manhã 2
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YmI0ODpiNDRj:TW9uLCAxMyBKYW4gMjAyMCAxMzowNDowNyAtMDMwMA==

CONHECIMENTOS GERAIS 02. Em − Esta vai deixar alguns pedagogos de cabelos em pé. − o
pronome em destaque refere-se à
Língua Portuguesa (A) notícia sobre os resultados inesperados da pesquisa
coordenada por Jeffrey Karpicke.
Leia o texto para responder às questões de números 01 a 05.
(B) comprovação, pela pesquisa, de que os professores devem
exigir a decoreba.
A vingança da decoreba
(C) importância e ao renome da revista em que foi publicada
Esta vai deixar alguns pedagogos de cabelos em pé. Traba- a pesquisa.
lho publicado anteontem na “Science” mostra que os alunos que
(D) postura de linhas pedagógicas que criticam tanto a
estudam por métodos do tipo decoreba aprendem mais do que os
decoreba quanto o mapa conceitual.
que utilizam outras técnicas.
O “paper”, que tem como autor principal o psicólogo Jeffrey (E) existência de pesquisas que primam pela investigação de
Karpicke, da Universidade Purdue, comparou o desempenho de temas que não são relevantes.
voluntários que estudaram um texto científico se valendo de um
método que enfatiza a memória (leitura seguida de um exercício 03. Considere os trechos do texto.
de fixação mnemônica*) com o de alunos que usaram a técnica … o mapa conceitual tem como pressuposto a teoria da
do mapa conceitual, na qual leem o texto e depois desenham aprendizagem significativa…
diagramas relacionando os conceitos apresentados. … como também nas questões que exigiam que eles fizessem
Desenvolvido por Joseph Novak, nos anos 70, o mapa concei- inferências, estabelecendo novas conexões entre os conceitos.
tual tem como pressuposto a teoria da aprendizagem significativa,
Assinale a alternativa cujas palavras substituem, correta,
segundo a qual aprender é estabelecer relações relevantes entre
respectivamente e sem prejuízo para o sentido do texto, os
ideias.
termos em destaque.
Uma semana depois, os estudantes fizeram um exame para
descobrir quanto haviam aprendido. O grupo da decoreba teve um (A) pretexto … cálculos matemáticos
índice de acertos 50% maior do que o do mapa. A grande surpresa, (B) objetivo … raciocínios lógicos
porém, foi que os memorizadores se saíram melhor tanto nas per-
(C) fundamento … deduções
guntas que envolviam a mera reprodução das ideias originais como
também nas questões que exigiam que eles fizessem inferências, (D) embasamento … correções
estabelecendo novas conexões entre os conceitos. (E) meta … questionamentos
Um segundo experimento aprofundou um pouco mais esses
achados, explorando, por exemplo, o desempenho de um mesmo
estudante com os dois métodos de estudo. Em todas as situações, 04. Assinale a alternativa cuja palavra em destaque estabelece
a decoreba apresentou melhores resultados que o mapa conceitual. uma relação de comparação entre as ideias.
Evidentemente, ainda é cedo para generalizar as conclusões (A) Trabalho publicado anteontem na “Science” mostra que
desse trabalho, que ainda precisa ser reproduzido em outros cen- os alunos que estudam por métodos do tipo decoreba
tros para ganhar nível de evidência. Mas já é certo que ele cairá aprendem mais…
como uma bomba na guerra pedagógico-ideológica que opõe os (B) O “paper”, que tem como autor principal o psicólogo
entusiastas da educação construtivista aos defensores de métodos Jeffrey Karpicke, da Universidade Purdue…
tradicionais.
(C) A grande surpresa, porém, foi que os memorizadores se
(Hélio Schwartsman, Folha de S.Paulo, 22.01.2010)
saíram melhor…
*mnemônica: técnica para desenvolver a memória (D) Em todas as situações, a decoreba apresentou melhores
resultados que o mapa conceitual.
01. De acordo com o texto, é correto afirmar que (E) … é cedo para generalizar as conclusões desse trabalho,
que ainda precisa ser reproduzido em outros centros…
(A) os pesquisadores submeteram os voluntários a diversas
situações pedagógicas cujo objetivo era a compreensão
de um texto de caráter literário. 05. Considere o trecho.
… comparou o desempenho de voluntários que estudaram
(B) houve falhas na condução da pesquisa, pois os voluntários
um texto científico se valendo de um método que enfatiza a
deveriam responder a questões que exigissem reflexão e
memória (…) com o de alunos que usaram a técnica do mapa
não apenas a questões objetivas.
conceitual, na qual leem o texto e depois desenham diagramas
(C) a pesquisa comprovou, para o jornalista, que a decoreba relacionando os conceitos apresentados.
é mais eficaz que outros métodos de aprendizagem como Assinale a alternativa que substitui, corretamente e sem pre-
aqueles defendidos pelo construtivismo. juízo para o sentido do texto, a oração em destaque.
(D) a pesquisa deve ser contestada, pois os voluntários (A) embora relacionem os conceitos…
estudam nos EUA, país cuja realidade é bem diversa da
realidade brasileira. (B) em que relacionam os conceitos…

(E) os resultados da pesquisa indicam que métodos de estudo (C) ainda que relacionem os conceitos…
considerados tradicionais revelaram-se responsáveis por (D) antes de relacionar os conceitos…
melhores resultados na aprendizagem.
(E) havendo ou não relação entre os conceitos…

3 PALU1001/19-PEB-II-PEF-I-manhã

www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YmI0ODpiNDRj:TW9uLCAxMyBKYW4gMjAyMCAxMzowNDowNyAtMDMwMA==

06. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamen- 07. De acordo com o texto, é correto afirmar que
te, as frases a seguir.
(A) os robôs da empresa russa, atualmente produzidos em
Joseph Novak dedicou-se teoria do mapa conceitual. larga escala, deverão se especializar no atendimento de
A pesquisa comparou estudantes que usaram a técnica da pessoas com câncer.
decoreba estudantes que não o fizeram.
(B) Stepan não perderá o ano escolar porque, após as aulas,
Com certeza, os pedagogos começarão discutir o o robô lhe passa todas as informações do dia.
porquê dos resultados da pesquisa.
(C) Stepan foi escolhido para receber a ajuda desse tipo de
(A) à … à … a
robô por sempre ter sido um excelente aluno.
(B) à … a … a
(D) robôs, como o de Stepan, poderão diminuir as limitações
(C) à … a … à que algumas doenças impõem aos pacientes.
(D) a … a … à
(E) o robô, por ser uma novidade em sala de aula, trouxe
(E) a … à … a alguns inconvenientes para professores e alunos.

Observe a foto e leia o texto para responder às questões de nú-


meros 07 a 09. 08. A foto que acompanha o texto tem por objetivo

(A) mostrar como é o robô e um momento de sua interação


com os integrantes da sala de aula.

(B) descrever os métodos pedagógicos aplicados nas escolas


públicas na Rússia.

(C) criticar a maneira como os russos se recusam a compar-


tilhar suas conquistas tecnológicas.

(D) ilustrar como o robô apreende o conteúdo e realiza as


tarefas escolares para Stepan.

(E) detalhar o modo como o robô recebe os comandos para


se locomover em sala de aula.

09. Considere a frase.


Estudante com leucemia é substituído por robô na escola
A máquina assiste às aulas em uma escola em Moscou, en-
Enquanto se recupera de leucemia, o estudante russo Stepan quanto ele fica em casa − há dois anos a doença impede o
Sopin, 12, conta com a ajuda de um robô para não perder o ano menino de sair.
escolar.
Assinale a alternativa que substitui, corretamente e sem pre-
A máquina assiste às aulas em uma escola em Moscou, en-
quanto ele fica em casa − há dois anos a doença impede o menino juízo para o sentido do texto, o trecho em destaque.
de sair.
(A) desestimula-lhe a
O robô tem microfones e câmera ligados à internet, o que
permite a Stepan ver e escutar colegas e professores em tempo real. (B) desmotiva-lhe a
Quem está na sala de aula vê o menino por uma tela e o escuta
por alto-falantes. Uma webcam na casa dele o filma e transmite (C) proíbe-se de
as imagens.
A máquina ainda envia o conteúdo para o computador de (D) previne-o de
Stepan instantaneamente.
(E) impossibilita-o de
Ele conta que consegue controlar os movimentos da máquina
e sua velocidade, de forma remota, para interagir com as outras
crianças.
O robô de Stepan é o primeiro modelo criado por uma empresa
russa e custa pouco mais de R$ 5.000. A ideia dos fabricantes
é expandir o uso do aparelho para atender pessoas com outros
problemas que afetem a mobilidade.
(Folha de S.Paulo, 21.01.2011. Adaptado)

PALU1001/19-PEB-II-PEF-I-manhã 4
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YmI0ODpiNDRj:TW9uLCAxMyBKYW4gMjAyMCAxMzowNDowNyAtMDMwMA==

10. Considere as afirmações sobre o anúncio publicitário. Considere o poema para responder às questões de números 11 e 12.

A tempestade
2010 Para que os cajueiros possam florir caiu esta chuva
que apagou as estrelas e encharcou os caminhos.
1992 Água e vento derrubaram as cancelas antigas,
quebraram telhas, vergaram árvores, suprimiram cercas,
desalojaram abelhas e marimbondos,
enxotaram os pássaros predatórios,
e o galinheiro é um cemitério de pintos amarelos.

Este é o regimento do mundo: relâmpagos e raios


2005 antes da flor e do fruto.
(Lêdo Ivo, Finisterra)

11. Pela leitura do poema, pode-se concluir que


(A) as fases da natureza se comparam aos momentos de morte
e de renascimento inerentes à condição humana.
(B) o eu-lírico revela seu arrependimento por não ter sido
capaz de evitar a destruição provocada pela natureza.
(C) a água e o vento são considerados elementos responsáveis
1945 2002 por uma destruição sem sentido.

1924
INFORMAÇÃO (D) os versos descrevem um espaço tipicamente urbano
ENVELHECE, destruído por uma forte tempestade.
CONHECIMENTO (E) o eu-lírico se revolta contra o regimento injusto do mundo
ditado pelas forças da natureza.
RENOVA.
Novo projeto gráfico 12. Os dois pontos empregados na última estrofe introduzem
e editorial Estadão.
(A) uma incerteza.
(B) uma constatação.
(C) uma solicitação.
(Revista Istoé, 2010)
(D) um equívoco.

I. Na frase − Informação envelhece, conhecimento renova. (E) um apelo.


− os verbos estabelecem uma oposição entre as ideias.
13. Considere a tirinha em que galo e galinha formam um casal.
II. Pela leitura da mesma frase, pode-se concluir que o co-
nhecimento renova, pois colabora para que o indivíduo Que foi
mãe?
… agora estou com
esse belo galo na
… com um belo galo na
cabeça? Diga,diga
Dei uma
perceba novas relações entre os fatos e se atualize. bruta
cabeça! quem é esse
miserável!
topada…
III. A intenção do anúncio ao empregar o verbo envelhecer
é provar que, já que as informações têm se tornado rapi-
damente obsoletas, os jornais perderão sua função e sua
importância na sociedade.
(Cecília Whitaker Alves Pinto (Ciça). Pagando o pato)
É correto o que se afirma em
A irritação do marido é consequência
(A) I, apenas.
(A) das suspeitas confirmadas sobre a infidelidade da esposa.
(B) II, apenas.
(B) dos ciúmes que o marido sente pela proximidade entre
mãe e filho.
(C) I e II, apenas.
(C) da ambiguidade com que foram compreendidas algumas
(D) I e III, apenas. palavras da esposa.

(E) I, II e III. (D) da indiferença da esposa em relação ao amor demonstrado


pelo marido.
(E) da maneira violenta com que o marido costuma tratar a
esposa.

5 PALU1001/19-PEB-II-PEF-I-manhã

www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YmI0ODpiNDRj:TW9uLCAxMyBKYW4gMjAyMCAxMzowNDowNyAtMDMwMA==

14. Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal 18. Em certa escola, as matrículas efetuadas para os níveis Médio
e nominal. e Fundamental estão na razão de 5 para 8, nessa ordem, e
somam-se 416 alunos. A diferença entre o número de alunos
(A) Ela mesmo se predispôs a resolver o caso. matriculados no Fundamental e no Médio, nessa ordem, é
(B) Estão devidamente equipados os laboratórios e as salas igual a
de aula.
(A) 96.
(C) Durante a reunião, houveram discussões acaloradas.
(B) 106.
(D) Em 2012, farão dez anos que a escola passou por refor-
mas.
(C) 118.
(E) Quando existir dúvidas, os alunos devem recorrer aos
professores. (D) 128.

(E) 160.
15. Assinale a alternativa correta de acordo com a norma padrão.
(A) Se o ditador manter-se no poder, o povo sofrerá represá- 19. A queda na quantidade de novos professores sendo formados
lias. para lecionar nos anos iniciais do ensino básico deve-se à
baixa no número de interessados, e não à falta de cursos. O
(B) Se você ver o diretor, peça-lhe que compareça à secre-
Censo da Educação Superior de 2009 mostra que 55% das
taria.
vagas em graduações como Pedagogia e Normal Superior não
(C) A aluno passou mau durante as atividades na quadra. foram preenchidas.
(O Estado de S.Paulo, 03.02.2011)
(D) Pediu para mim enviar as fotos por e-mail.
Pode-se concluir que, nesse ano, de cada 120 vagas oferecidas
(E) Dividiremos estas tarefas entre mim e você. foram preenchidas apenas
(A) 46.
Matemática (B) 48.
(C) 54.
16. Do número total de questões objetivas de um teste, Paula
(D) 58.
acertou e Ana errou . Sabendo-se que Paula acertou
(E) 66.
3 questões a mais do que Ana, conclui-se que o número de
questões que Ana errou é igual a
20. Na arrumação da biblioteca de certa Escola, 40 livros iguais
foram dispostos em pilhas, formando perfeitamente um cubo
(A) 15.
de aresta igual a 0,5 m. Para formar perfeitamente um cubo
(B) 18. com 1 m de aresta, seria necessário empilhar uma quantidade,
dos mesmos livros, igual a
(C) 20. (A) 80.

(D) 24. (B) 160.


(C) 240.
(E) 27.
(D) 280.
(E) 320.
17. Após negociações com o autor, uma editora decidiu publicar
todas as páginas dos dois volumes de um tratado, sendo um 21. A média aritmética das notas de Paulo nas provas P1, P2, P3 e
com 360 e, o outro, com 280 páginas, em fascículos semanais, P4, de igual peso, é igual a 6,5. Sabendo-se que a nota obtida
sendo que cada fascículo dos dois volumes deverá conter na P1 foi o dobro da nota obtida na P4, e que as notas da P2 e
o mesmo número de páginas, sendo este o maior possível. P3 somaram-se 13,25 pontos, pode-se afirmar que a nota de
Para tanto, o número total de fascículos dos dois volumes Paulo na P1 foi de
necessários será igual a
(A) 9,5.
(A) 25.
(B) 9,0.
(B) 22. (C) 8,5.

(C) 18. (D) 8,0.


(E) 7,5.
(D) 16.

(E) 13.
PALU1001/19-PEB-II-PEF-I-manhã 6
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YmI0ODpiNDRj:TW9uLCAxMyBKYW4gMjAyMCAxMzowNDowNyAtMDMwMA==

22. A professora de matemática aplicou uma prova para 45 alunos 25. De uma folha, com a forma de um triângulo equilátero de
de certa classe, e iniciou a correção assim que as primeiras lado x, foram recortados dois triângulos equiláteros de lado y,
foram entregues. Quando o sinal tocou, apenas 3 alunos ainda conforme mostra a figura.

não haviam entregue a prova. Das restantes, o número de pro-

vas já corrigidas era igual a do número de provas ainda

não corrigidas. Para concluir a correção, serão necessárias


corrigir mais

(A) 25 provas.

(B) 27 provas.
Após os recortes, o perímetro P da folha pode ser corretamente
(C) 28 provas. expresso por

(A) P = 3x – 5y.
(D) 30 provas.
(B) P = 3x – 3y.
(E) 33 provas.
(C) P = 3x – 2y.

(D) P = 3x – y.
23. Um painel de madeira foi confeccionado para uma exposição.
Sabe-se que o painel tem formato retangular, cujos lados (E) P = 3x.
medem x e (x – 0,3), e área de 2,38 m². Desse modo, pode-se
afirmar que o perímetro desse painel mede
26. Observe a figura, formada por retângulos, cujas dimensões
(A) 5,6 m. estão em metros.

(B) 5,8 m.

(C) 6,0 m.

(D) 6,2 m

(E) 6,8 m.

24. Num certo momento, 56 crianças ocupavam todas as 16 mesas


da sala de recreação de uma unidade de educação infantil. Para que a área da região hachurada seja igual a 21 m², a
Sabe-se que algumas mesas eram ocupadas por 4 crianças, medida indicada por x deverá ser, em metros, igual a
que faziam colagens, e outras por apenas duas crianças, que (A) 4.
tinham outra atividade. Se cada ocupante das mesas com
4 crianças recebeu um bastão de cola, então o número desses (B) 5.
bastões distribuídos pela professora foi de
(C) 6.
(A) 48. (D) 8.
(B) 44. (E) 9.

(C) 40.

(D) 36. 27. Um reservatório, na forma de um paralelepípedo reto-retân-


gulo, com 2 m de comprimento e 1,5 m de largura, estava
(E) 32. completamente vazio. O sistema de abastecimento de água
foi acionado e permaneceu ligado por 20 minutos, com uma
vazão contínua de 60 litros de água por minuto. Quando o
sistema foi interrompido, e o nível de água estabilizado, a
altura do nível da água, nesse reservatório, era de
(A) 40 cm.
(B) 60 cm.
(C) 80 cm.
(D) 90 cm.
(E) 120 cm.
7 PALU1001/19-PEB-II-PEF-I-manhã

www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YmI0ODpiNDRj:TW9uLCAxMyBKYW4gMjAyMCAxMzowNDowNyAtMDMwMA==

28. Em um mapa, feito na escala de 1:30 000 000, a distância em CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS & LEGISLAÇÃO
linha reta entre as cidades A e B mede 3,75 cm. Se o mesmo
mapa tivesse sido feito na escala de 1:50 000 000, a distância
em linha reta entre as cidades A e B, nesse mapa, mediria 31. A educação escolar desenvolve-se, predominantemente, por
meio do ensino, em instituições próprias e deverá vincular-se
(A) 1,75 cm. ao mundo de trabalho e à prática social.
(B) 2,00 cm. Esses preceitos fundamentais estão dispostos na
(C) 2,25 cm. (A) Constituição Federal de 1988.
(D) 2,50 cm. (B) Lei Federal n.º 9.394/96 – LDB.
(E) 2,75 cm. (C) Lei Federal n.º 9.424/96.
(D) Lei Federal n.º 8.069/90 – Estatuto da Criança e do
29. A figura mostra uma praça com a forma de um triângulo Adolescente.
retângulo, localizada em frente de uma escola. (E) Emenda Constitucional n.º 11/96.

32. A erradicação do analfabetismo; a universalização do atendi-


mento escolar; a melhoria da qualidade de ensino; a formação
para o trabalho e a promoção humanística, científica e tecno-
lógica do País, visando à articulação e ao desenvolvimento
do ensino em seus diversos níveis, deverão constar do Plano
(A) Setorial de Integração de Ações.
(B) Nacional da Educação.
Sabendo-se que a área dessa praça é igual a 5 400 m², pode-se
afirmar que o lado da praça voltado para a escola mede (C) Estadual da Educação.
(D) Municipal da Educação.
(A) 140 m.
(E) Orçamentário e Tecnológico da União.
(B) 150 m.

(C) 160 m.

(D) 170 m. 33. Segundo a Constituição Federal/88, art.211, o ensino funda-


mental e pré-escolar será desenvolvido, prioritariamente, por
(E) 180 m.
(A) Estados, apenas.
(B) Municípios e Distrito Federal.
30. O gráfico de setores representa graficamente o desempenho (C) Estados e Municípios.
dos professores de certa escola em um teste de avaliação.
(D) Municípios, apenas.
Avaliação dos docentes em teste
(E) Estados e União.

34. Em conformidade aos documentos legais, quanto ao Ensino


Fundamental, compete ao Poder Público
(A) fazer a chamada pública para o acesso, explicar o valor
da educação e convocar pais para o cumprimento da
decisão legal.
O ângulo central do setor que representa aqueles professores (B) fazer a chamada pública, conversar e explicar aos pais e
que tiveram desempenho abaixo da média (50 pontos), nesse responsáveis sobre a punição do não acesso à rede pública
teste, mede escolar.
(A) 32°. (C) recensear a população em idade escolar, explicar o valor
da educação, exigir a matrícula e permanência na escola.
(B) 28°.
(D) recensear a população em idade escolar, fazer a chamada
(C) 22°. pública, zelar junto aos pais ou responsáveis pela frequên-
cia à escola.
(D) 18°.
(E) explicar e convencer sobre o valor da educação.
(E) 15°.
PALU1001/19-PEB-II-PEF-I-manhã 8
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YmI0ODpiNDRj:TW9uLCAxMyBKYW4gMjAyMCAxMzowNDowNyAtMDMwMA==

35. Conforme a Lei Federal n.º 9.394/96, as unidades escolares 39. Complete as lacunas do texto, correta e respectivamente,
públicas de educação básica contarão com recuperando as ideias sobre inclusão na escola.
(A) autonomia pedagógica relativa, participação vigiada na “As escolas para todos caracterizam-se por e
área administrativa e de gestão financeira. valoriza(r) as diferenças, a das turmas e a(o)
(B) progressivos graus de autonomia pedagógica e adminis- dos processos de coletiva(o) e
trativa e de gestão financeira. individual do(s) . Tais escolas são inclusivas,
pois não excluem os alunos, ou seja, não têm
(C) autonomia pedagógica relativa, reservada autonomia e medidas predeterminantes de desempenho escolar, consi-
administrativa e progressivos graus de autonomia na derando a(o) um fator relevante para o desen-
gestão financeira. volvimento do(s) .”
(D) progressiva autonomia pedagógica e administrativa e (Maria Teresa Eglér Mantoan)
reservada autonomia na gestão financeira.
(A) heterogeneidade … diversidade … reconhecimento …
(E) progressivos graus de autonomia pedagógica e adminis-
conhecimento … valores … pluralidade … construção
trativa e relativa autonomia na gestão financeira.
… pensamento

(B) reconhecer … diversidade … construção … pluralidade


36. A didática, segundo alguns autores, é a disciplina integradora … valores … heterogeneidade … conhecimento …
que realiza a ligação entre a teoria e a prática. Na relação pensamento
pedagógica, ordena teorias e práticas em função do ensino,
englobando conhecimentos que tecem uma rede das diferentes (C) reconhecer … heterogeneidade … diversidade … cons-
áreas científicas, colaborando para a operacionalização do trução … conhecimento … valores … pluralidade …
trabalho docente. pensamento
A didática, dessa forma, é a disciplina chave da (D) reconhecer … heterogeneidade … pluralidade … cons-
(A) revisão das atividades docentes. trução … conhecimento … pensamento … diversidade
… valores
(B) formação docente sociológica e ética.
(C) avaliação do desempenho do professor. (E) heterogeneidade … diversidade … conhecimento …
construção … reconhecimento … pluralidade … pensa-
(D) avaliação cumulativa do aluno. mento … valores
(E) profissionalidade do professor.

37. O projeto político-pedagógico, previsto na LDB n.º 9.394/96, 40. O conjunto de professores da escola “Rui Barbosa” decidiu
tem como objetivo analisar a questão da ética, definida como “uma reflexão de
(A) descentralizar e democratizar a tomada de decisões pe- caráter crítico sobre os valores presentes na prática de indi-
dagógicas, jurídicas e organizacionais. víduos em sociedade”.

(B) tornar-se como única forma de envolvimento de toda a O motivo da reflexão sobre ética foi o tratamento dado a um
equipe escolar co-responsabilizando-a pelo sucesso do aluno afrodescendente, após o sumiço de um objeto escolar em
aluno. sala de aula e a suspeita recaída sobre ele, entre tantos outros.

(C) garantir o caráter dinâmico da vida escolar, sem conceder Assinale a alternativa correta.
qualquer alteração na elaboração proposta inicialmente.
(A) Apela-se ao domínio da ética e problematiza-se o que é
(D) sugerir a organização e a forma de gestão da instituição de considerado bom ou mau em determinada situação.
ensino, sem consulta prévia aos participantes, contando
somente com o apoio legal e as ordens superiores. (B) Aponta-se como horizonte o bem comum, dependendo
da situação sem abordar historicamente a questão.
(E) gerenciar o planejamento estratégico das instituições
escolares, comandado pelo MEC e elaborado pela co- (C) Não se questiona o fundamento dos valores para enca-
munidade escolar. minhar a problemática.

(D) Cogita-se em resolver a questão, atendendo a interesses


38. Em relação ao aspecto didático, dentre os diversos níveis de particulares e desejos preconceituosos.
planejamento, o que está mais próximo da prática do professor
e da sala de aula é o projeto (E) Questiona-se o ato e considera-se bom ou mau, sem a
análise crítica, dependendo do que o bem comum pre-
(A) de ensino-aprendizagem. coniza.
(B) do currículo.
(C) do sistema de ensino.
(D) do sistema escolar.
(E) do projeto educativo.

9 PALU1001/19-PEB-II-PEF-I-manhã

www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YmI0ODpiNDRj:TW9uLCAxMyBKYW4gMjAyMCAxMzowNDowNyAtMDMwMA==

41. Conforme alguns autores, o ato de planejar é a atividade in- 44. O seguinte enunciado – Conjunto dos conteúdos cognitivos
tencional pela qual se projetam fins e se estabelecem meios. e simbólicos (saberes, competências, representações, tendên-
cias, valores), transmitidos de modo explícito ou implícito
Dessa forma, esse ato
nas práticas pedagógicas e nas situações de escolarização –
(A) implica em elaboração de proposta, fundamentando-se refere-se à
em juízos de valor, sem determinação de fins e meios. (A) definição de currículo.
(B) é axiologicamente definido, é um modo de explicitar (B) concepção de educação.
a aplicação de técnicas efetivas para obter resultados
desejados. (C) concepção de avaliação.

(C) implica escolha, assumir posição, sem a necessária de- (D) conceituação de gestão.
terminação das finalidades e dos valores.
(E) definição de proposta educacional.
(D) situa-se na perfeição da elaboração da proposta e não na
criticidade com que os fenômenos sociais ocorrem.

(E) fundamenta-se em juízos de valor sobre o mundo que nos 45. Uma concepção de avaliação subsidia o seguinte conjunto de
cerca, neutralizado pela posição exercida no momento. propostas:
•  Alterar a metodologia de trabalho em sala de aula.
•  Diminuir a ênfase na avaliação.
42. Um plano de ensino, segundo teorias e estudiosos, deve ser •  Redimensionar o conteúdo da avaliação.
estruturado a partir do conhecimento e análise da realidade, •  Alterar a postura diante dos resultados da avaliação.
do levantamento das necessidades para a construção dos •  Trabalhar na conscientização da comunidade educativa.
objetivos, conteúdos e metodologia adequados e os recursos
necessários. Dando continuidade, há necessidade de se realizar As assertivas dadas dizem respeito à concepção

(A) uma reunião com os participantes para comunicar o que (A) tradicional-tecnicista.
foi realizado e a futura aplicação do elaborado.
(B) reprodutivista.
(B) uma listagem de competências e habilidades para orientar
(C) teórico-metodológica.
os participantes.
(D) socioafetiva.
(C) um estudo com os participantes, dos levantamentos
realizados e análise dos produtos educativos. (E) emancipatória-democrática.

(D) um plano de revisão das realizações da escola junto à


comunidade.
46. A abordagem construtivista do ensino e da aprendizagem
(E) um plano de ação pedagógica, participativo, para futura se faz através das interações baseadas na atividade conjunta
aplicação na escola. dos alunos e dos professores e da organização funcional dos
conteúdos.
Leia os itens seguintes:
43. Sobre a avaliação em uma perspectiva libertadora, estudiosos I. Para o aluno compreender o que faz, é necessário que o
afirmam haver a necessidade de um enfoque crítico da edu- professor seja capaz de ajudá-lo a compreender.
cação e do seu papel social. Alguns pontos são apresentados
II. Para estabelecer relação entre o que já se sabe e o novo, o
como necessários:
aluno depende do grau de ajuda do professor para conse-
I. Ação coletiva e consensual. guir recuperar o que pensou.
II. Postura disciplinadora e diretiva do professor. III. A organização dos conteúdos, sob a forma de jogos,
III. Proposição de conscientização das desigualdades. garante a funcionalidade do processo.
IV. Consciência crítica e responsável de todos, sobre o coti- IV. Na organização das relações, os aspectos fundamentais
diano. dos conteúdos que se trabalham oferecem poucas possi-
bilidades de se relacionar com o que se conhece.
Assinale a alternativa que contém apenas elementos da abor-
dagem apresentada. Assinale apenas a alternativa que acompanha o pensamento
construtivista.
(A) I e II.
(A) I e II.
(B) I, II e III.
(C) I, II e IV. (B) I, II e III.

(D) I, III e IV. (C) I e III.

(E) III e IV. (D) II e III.

(E) III e IV.


PALU1001/19-PEB-II-PEF-I-manhã 10
www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YmI0ODpiNDRj:TW9uLCAxMyBKYW4gMjAyMCAxMzowNDowNyAtMDMwMA==

47. A grande contribuição de educadores para a compreensão do 49. A complexidade da sociedade moderna e as novas finalida-
funcionamento cognitivo do ser humano foi o questionamento des sociais exigem um novo método de análise do mundo
sobre a divisão entre os aspectos intelectuais e afetivos, his- em que vivemos. Assim, a visão interdisciplinar do conheci-
toricamente apresentados pela psicologia. Esses educadores mento se impõe, visto que as disciplinas sozinhas não estão
propõem considerar a unidade entre esses aspectos no enten- conseguindo responder adequadamente às situações que se
dimento da espécie humana. apresentam aos professores. Portanto, é necessário
Acompanhando o pensamento do enunciado, é possível I. buscar sínteses conceituais que possibilitem o enfrenta-
afirmar que mento da investigação das fronteiras das disciplinas;
II. definir que a prática interdisciplinar é a única possível
(A) o processo de pensamento independe da vida pessoal. para o contexto atual, em detrimento do saber disciplinar;
(B) a trajetória do pensamento de uma pessoa é determinada III. buscar a revisão da estruturação hierárquica das discipli-
pelo grupo social. nas, reconciliando o ser humano a sua finalidade;
IV. equacionar respostas operacionais planejadas para respon-
(C) a análise das funções mentais de uma pessoa revela a der às questões sociais ou tecnológicas que se apresentem.
separação natural entre as funções intelectuais e com-
portamentais. Está correto o contido apenas em

(D) o processo de pensamento é uma cópia da realidade (A) I e II.


externa.
(B) I, II e III.
(E) o comportamento e as atividades de uma pessoa apontam
a direção de seus pensamentos. (C) I, III e IV.

(D) II e III.

(E) III e IV.


48. A reflexão crítica sobre a prática educativa é uma exigência
da relação teoria/prática sem a qual a teoria pode tornar-se
somente um discurso e a prática não se constituir.
Assim sendo, em sua formação, o educador precisa 50. O processo de acompanhamento do desempenho do aluno
I. receber conteúdos compreensíveis, claros e lúcidos; deve envolver as seguintes modalidades de avaliação:
II. assumir-se como sujeito da produção do saber; (A) informativa, qualitativa e somativa.
III. saber que o ensinar pode existir sem o aprender, depen-
dendo do contexto; (B) básica, associativa e informativa.
IV. convencer-se de que ensinar não é transferir conhecimento.
(C) diagnóstica, somativa e formativa.
Está correto o contido apenas em
(D) associativa, diagnóstica e básica.
(A) I.
(E) diagnóstica, básica e formativa.
(B) I e II.

(C) I, II e III.

(D) I, II e IV.

(E) II e IV.

11 PALU1001/19-PEB-II-PEF-I-manhã

www.pciconcursos.com.br
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YmI0ODpiNDRj:TW9uLCAxMyBKYW4gMjAyMCAxMzowNDowNyAtMDMwMA==

www.pciconcursos.com.br

Você também pode gostar