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C.E.

JOÃO SALIM MIGUEL / PLANO DE CURSO 2020


Professores (as): Isis, Gloria Torres, Luciano, Solange e Valdinei Nível de Ensino: Ensino Médio
Matrículas:
Disciplina: LINGUA PORTUGUESA E LITERATURA Modalidade: Regular
Ano / Série: 3º ano Referência: Currículo Mínimo 2015, Livro didático e gramática Manoel Ribeiro.
FORMAS
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS RECU DE
TEMA HABILIDADES E COMPETÊNCIAS OBJETIVOS
(ATIVIDADES) RSOS AVALIAÇ
ÃO
LEITURA -Apresentação do professor; - Produzir Livro Pesquisas;
- Relacionar os modos de organização da linguagem às -Exposição dos conteúdos; manifestos e didático, Produções
escolhas do autor, à tradição literária e ao contexto -Relacionar os modos de organização da linguagem panfletos que cópias, textuais;
sociocultural de cada época. na literatura, à tradição não literária e ao contexto discutam quadro Leitura em
- Caracterizar o Modernismo brasileiro. social da época; aspectos políticos branco, voz alta;
- Identificar o caráter de transgressão/manutenção presente -Identificar nas obras literárias estereótipos e e sociais folhas Atividades
na literatura modernista. discriminações quanto à presença negra e indígena; abordados nos para de fixação,
- Avaliar a significação dos panfletos na configuração estética -Introdução à 1ª fase do Modernismo; textos literários redação. testes e
Poesia e das produções literárias modernistas., e suas relações -Reconhecer a importância da enumeração e da estudados, provas.
romance no intertextuais entre os textos literários idos e outras formas de eliminação para elaboração do resumo; considerando a

Modernismo/ manifestação artística. -Reconhecer na resenha a finalidade de expor importância do
BIM
manifesto e USO DA LÍNGUA criticamente um ponto de vista sobre a arte; tópico frasal para
panfleto - Reconhecer a estrutura dos sintagmas, da frase, do -Identificar as diferentes classes de palavras; a proposição de
período, do parágrafo e exercitar sua formação e -Produzir resumo dos textos críticos que analisam os argumentos e
progressão. textos literários estudados; premissas.
- Reconhecer as diferentes classes gramaticais. -Produzir resenhas dos romances estudados,
- Explorar questões relacionadas à pontuação em sua relacionando-os à discussão de paradigmas e
articulação com a estrutura sintática e com as escolhas temas da atualidade.
estilísticas dos autores.
- Reconhecer a carga semântica de afetividade ou ironia
no emprego de verbos e adjetivos.
2º Poesia, crônica e LEITURA -Introdução ao Modernismo – 2ª fase; - Produzir artigos Livro Pesquisas;
BIM romance no - Reconhecer o romance dentro do período -Relacionar a literatura pós-modernista ao contexto de opinião e didático, Produções
modernismo/ modernista, diferenciar poesia e prosa dentro sócio-histórico; e Identificar as principais tendências ensaios críticos cópias, textuais;
artigo de opinião, desse contexto. do -modernismo; sobre questões quadro Leitura em
editorial e ensaio - Analisar os recursos expressivos usados pelos autores para -Relacionar os modos de organização da de diversidade, branco, voz alta;
veiculação de ideologias/estereótipos. linguagem na literatura às escolhas do autor, à diferença e folhas Atividades
- Reconhecer a fragmentação do discurso como tradição literária e também ao contexto social da desigualdade. para de fixação,
mecanismo expressivo e os efeitos expressivos do registro época; editoriais e redação. testes e
de fluxo da consciência e do discurso indireto livre. -Diferenciar tese, argumentos e contra- crônicas provas.
USO DA LÍNGUA argumentos para estruturação e defesa do ponto
- Compreender e se apropriar do conceito de de vista;
Concordância nominal. - Produzir um artigo de opinião, editoriais e
- Reconhecer as diferentes classes gramaticais. crônicas, pautando-se os nos conhecimentos
- Reconhecer marcas linguísticas que remetem a informações adquiridos;
implícitas, pressupostos e subentendidos. -Elaborar textos dissertativos sobre os textos
- Identificar as figuras de linguagem (como metáfora e literários estudados.
ironia) que produzem diferentes efeitos estilísticos. - Reconhecer a carga semântica de afetividade, de
- Distinguir os tipos de discurso (direto, indireto e indireto crítica ou de ironia no emprego de verbos e
livre) presentes nos gêneros estudados. adjetivos;
- Analisar os diferentes recursos linguísticos utilizados na -Identificar mecanismos linguísticos no uso da
escrituração de editoriais e ensaios. regência;
Produção Textual - reconhecer e diferenciar tese, -Identificar os termos essenciais da oração;
argumento, contra-argumento e refutação através - Reconhecer os termos integrantes da oração;
da produção de redações. -Identificar o papel argumentativo dos conectores
- Reconhecer os neologismos como recurso expressivo discursivos;
presente nos textos propostos. -Identificar e empregar mecanismos de coesão
referencial e seqüencial;
-
3º Poesia, crônica e LEITURA - Exposições, leituras de textos, - Escrever texto Livro Pesquisas;
BIM romance no Pós- - Relacionar características de editoriais com apontamentos e questionamentos sobre o dissertativo- didático, Produções
modernismo crônicas do pós-modernismo, reconhecer tema. argumentativo cópias, textuais;
Conto e neologismos e recursos estilísticos usados. - Introdução às literaturas africanas em língua sobre a quadro Leitura em
romance das - Reconhecer as principais tendências e temáticas das portuguesa; participação do branco, voz alta;
literaturas produções literárias africanas, relacionando-as à produção - Reconhecer situações de ambigüidades e ironia negro e do folhas Atividades
africanas em brasileira contemporânea. do ponto de vista do autor ou eu – lírico; indígena na para re de fixação,
língua - Analisar o ideal de liberdade e valorização da identidade - Reconhecer a estrutura dos contos e romances; formação do dação. testes e
portuguesa/ nacional nas literaturas africanas de língua portuguesa. - Identificar os recursos expressivos do gênero Brasil, provas.
Redação - Reconhecer as características de textos opinativos (tese, textual conto; considerando
dissertativa/argu argumento, contra-argumento, refutação). - Reconhecer figuras de linguagem da construção aspectos do
mentativa USO DA LÍNGUA de imagens sugestivas em narrativas; passado e do
- Analisar relações lógico-discursivas marcadas por - Identificar os diferentes tipos de orações presente.
conectores coordenativos . coordenadas;
- Identificar recursos estilísticos próprios dos textos e - Estrutura da redação.
provérbios africanos como histórias-sínteses que - Apropriar-se das estruturas sintáticas das orações
traduzem uma moral. coordenadas, bem como de seus conectivos
- Identificar as três partes básicas que estruturam o texto textuais.
dissertativo-argumentativo.
- Utilizar adequadamente as conjunções coordenativas na
construção do texto argumentativo.
- Identificar o papel argumentativo dos conectivos e usá-
los de modo a garantir coesão ao texto.

LEITURA Produzir um texto Livro Pesquisas;


- Identificar e caracterizar o período literário pós- - Ler e analisar textos pós-modernisntas e de dissertativo- didático, Produções
modernista, assim como, a literatura literatura contemporânea; argumentativo cópias, textuais;
contemporânea. - Introdução às literaturas indígenas em língua que evidencie quadro Leitura em
- Apreender a base cultural da literatura indígena e portuguesa; diferentes branco, voz alta;
contemporânea brasileira. posições folhas Atividades
Reconhecer as características estruturais e as etapas básicas - Identificar o papel argumentativo dos conectores para de fixação,
de textos dissertativos opinativos e expositivos. discursivos; redação. testes e
Poesia, crônica, - Identificar o tema, as ideias centrais e secundárias, e - Identificar e empregar mecanismos de coesão e provas.
contos e ainda as informações implícitas do texto. coerência nos textos dissertativos;
romances Pós- - Diferenciar tema de título e tema de subtema no - Identificar os diferentes tipos de orações
Modernistas, parágrafo e no ordenamento dos conteúdos. subordinadas., bem como de seus conectivos;
contemporâneo - Diferenciar fato de opinião e relacioná-los aos fatores que - Identificar a estrutura da básica de uma redação

s concorrem para a construção do ponto de vista., assim dissertativa.
BIM
E da literatura como as diferentes posições sobre um mesmo fato pelo - Reconhecer a importância do uso de diferentes
Indígena, emprego dos verbos de elocução. conectivos de inicio, meio e final de redação.
Redação USO DA LÍNGUA - Estudar o fenômeno da crase por meio de frases
dissertativa/ - Identificar as marcas linguísticas de impessoalidade, de comuns em textos literários e jornalísticos.
argumentativa opinião e de generalização.
- Identificar o papel argumentativo dos conectivos
subordinativos e usá-los de modo a garantir coesão e
coerência ao texto.
- Empregar os pronomes relativos de modo a garantir
coesão ao texto.
- Identificar e analisar relações de concordância e regência
verbal em textos dissertativo-argumentativos.
- Reconhecer e se apropriar do uso da crase.