PLANEJAMENTO DE AULA – TESTE

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

PROFESSORA/CANDIDATA: KELLY ADAMS DE JESUS ANO: 1º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

TEMA: CONSTRUINDO GRÁFICO E REGISTRANDO QUANTIDADES UTILIZANDO NÚMEROS
CONTEÚDOS OBJETIVOS DE HABILIDADES ESTRATÉGIAS RECURSOS TEMPO
CONHECIMENTO DESENVOLVIDA /
BNCC
Números e -Reconhecer, em diversos (EF01MA03) Estimar e Preparar o ambiente: Fazer uma roda de conversa
operações. contextos, o sistema de comparar quantidades de  Latas de leite
Conjunto dos numeração decimal e suas objetos de dois conjuntos (em Por se tratar de uma construção coletiva, a atividade representando a
números naturais. propriedades. torno de 20 elementos), por deve ser feita em sala de aula. casa dos
estimativa e/ou por porquinhos
Tratamento da -Efetuar contagem. correspondência (um a um, Apresentar as latinhas dos três porquinhos junto a 20 MINUTOS
informação – dois a dois) para indicar “tem elas apresentar também os materiais que foram  Palitos de picolé
gráfico de barras. -Reconhecer a ordem crescente mais”, “tem menos” ou “tem construídos às casas de forma representativa  Gravetos
a mesma quantidade”  Peças de lego
dos números.
- peças de lego representando os tijolos  Quadro branco
(EF01MA05) Comparar -Palitos de picolé representando a madeira ou cartaz para
-Desenvolver habilidades números naturais de até duas -Gravetos representando a palha.
relativas ao raciocínio lógico: realização do
ordens em situações gráfico
estabelecer relações, classificar, cotidianas, com e sem suporte Pedir para que 3 alunos escolham e coloquem os
inferir, etc. da reta numérica. objetos em cada uma das latas o número que desejar.

-Utilizar informações expressas Após ser colocado os itens passar as latas para que os
em gráficos ou tabelas para (EF01MA22)Realizar alunos observem qual a lata com o maior e menor
resolução de problemas pesquisa, envolvendo até duas quantidade de itens.
partindo de diferentes variáveis categóricas de seu
contextos. interesse e universo de até 30 Realizar uma votação sobre a opinião de cada um,
elementos, e organizar dados reproduzindo uma tabela no quadro registrando os
por meio de representações votos de cada aluno utilizando bolinhas ou tracinhos.
pessoais.
Aproveite para explicar que podemos registrar a
quantidade unindo tracinhos de 5 em 5 para facilitar a
contagem no final da pesquisa.
 Auxiliar na construção do gráfico indicando onde
deve ser colocado os nomes dos porquinhos. Cada
Voto corresponde a um porquinho; portanto, se um
dos porquinhos receber 5 votos, devem ser pintados 5
quadradinhos na coluna correspondente .

Oriente-os a pintar os quadradinhos de baixo para

cima, observando a quantidade indicada no eixo
vertical

Para finalizar esta etapa, proponha as questões de

análise do gráfico.

Após a realização da contabilidade dos votos , pedir

os alunos que estão com as latinhas para contarem os
itens e ver quem mais se aproximou da resposta
correta contando em voz alta junto com a turma que
votou naquele porquinho.

Para finalizar perguntar aos alunos se gostaram de

produzir seu próprio gráfico, quais as dificuldades
encontraram e qual parte mais gostou de fazer.
Questionar aos que perderam porque acharam que a
latinha tinha mais ou menos quantidade de itens

O objetivo é que os alunos iniciem a leitura de

gráficos, percebendo que podemos extrair várias
informações deles, e que muitas informações podem
ser expressas em gráficos, não apenas em textos.

Para reforçar este trabalho, sugiro outros temas para

os alunos pesquisarem e montarem gráficos, atividade
que pode ser dada de para casa reforçando o trabalho
feito em sala de aula.

Uma opção para representar os dados levantados é

utilizar caixinhas de fosforo para formar as colunas
dos gráficos
AVALIAÇÃO: As avaliações ocorreram de forma processual e continua:
*Através da observação diária da participação dos alunos nas atividades propostas, analisando a compreensão e produção dos alunos.
*Os alunos serão avaliados no desempenho das habilidades e competências utilizadas nas atividades, observando ainda a integração e
envolvimento durante todas as etapas

BIBLIOGRAFIA:
DANTE, Luiz Roberto. Didática da Matemática na Pré-Escola. São Paulo: Ática, 1996.

RANGEL, Ana Cristina Souza. Matemática da minha Vida. Porto Alegre: FAPI

SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Atividades Matemáticas: Ciclo Básico. 3 ed.
São Paulo: SE/CENP, 1998.