SALA DE EDUCADOR:

DIRETRIZES PARA A FORMAÇÃO

CONTINUADA DA/NA ESCOLA
 Formação Continuada

Sala de Educador é o desdobramento das ações formativas advindas das

necessidades evidenciadas no diagnóstico da escola e das diretrizes das
Políticas Públicas Educacionais.
O Projeto Sala de Educador é responsável pela articulação entre os estudos
teóricos, metodológicos e a prática pedagógica e educativa em todo o
percurso do ano letivo, devendo ser planejada a partir das evidências em
uma avaliação processual.
Assim sendo, reafirma-se alguns elementos fundamentais para a elaboração
desse projeto: Projeto Político Pedagógico - PPP; Diagnóstico; Prática
Pedagógica; Prática Educativa; Intervenção Pedagógica; Desenvolvimento
Profissional; Avaliação e Planejamento.
 Organização do Projeto Sala do
Educador
Escolas com início do ano letivo em fevereiro (10/02/2020): a
primeira versão do Projeto Sala de Educador deve ser entregue até
dia 20/02/2020. Prazo para o fluxo de ajustes (escolas) e
homologação (Cefapros) até 03/04/2020. Início do Projeto Sala de
Educador na primeira semana de abril. Término do Projeto Sala de
Educador em 13/12/2020. A elaboração do Projeto Sala de
Educador tem início na semana pedagógica e o processo de
conclusão acontece no meses de fevereiro e março. Pode ser
utilizada até 3 horas semanais da hora-atividade para este fim.
 Organização do Projeto Sala do
Educador
Diante do exposto, os conteúdos de formação e o referencial teórico
e metodológico devem ser selecionados para subsidiar as sessões de
estudos e os planos de intervenção a serem colocados em prática nas
salas de aula e/ou em outros espaços educativos escolares. O
Cefapro deve ser demandado sempre que houver dúvidas no
processo de elaboração do Projeto Sala de Educador.
 Organização do Projeto Sala do
Educador
Os encontros podem ser organizados por segmento e/ou de modo
coletivo, respeitando a autonomia da unidade escolar. Os
agrupamentos de professores podem ser dispostos por componente
curricular, por área, por ciclos, unidocência e pluridocência,
dependendo das ações estabelecidas conforme as necessidades de
formação apontadas pelo diagnóstico ou quando se tratar de estudos
e discussões de interesse comum. Podem, ainda, ser organizados em
um único grupo com a participação de todos os profissionais.
 Referências

MATO GROSSO. Documento de Referência Curricular para Mato Grosso. Concepções para
Educação Básica. 2018

______. Lei Complementar 206 de 29 de dezembro de 2004. Dispõe sobre alterações na Lei

Complementar n. 50 de 1 o de outubro de 1998. Diário Oficial de 29 de dezembro de 2004.

______. Resolução Normativa n. 002/2015-CEE/MT, de 24/09/2015. Estabelece normasaplicáveis

para a Educação Básica no Sistema Estadual de Ensino e dá outras providências. Diário Oficial de
24 de setembro de 2015.

______. Portaria n. 758/2019/GS/SEDUC/MT. Dispõe sobre a certificação do Projeto de

Formação da/na Escola e Projetos de Intervenção Pedagógica. Diário Oficial de 19 de novembro
de 2019.

______. Portaria n. 759/2019/GS/SEDUC/MT. Dispõe sobre o Calendário Escolar das unidades

escolares pertencentes à Rede Estadual de Ensino, para o ano letivo de 2020, e dá outros
providêmcias. Diário Oficial de 27 de novembro de 2019.