O ADVENTISTA E A CULTURA POP. Guia de Estudo Para. PR Grama JA

O ADVENTISTA E A CULTURA POP
Guia de estudo para

pr grama JA
sumário
C o n t e ú d o
5 revelação e cultura 29 o adventista e a literatura de ficção
9 mensagens subliminares 33 o adventista e os quadrinhos
15 modernidade, mídia e missão 37 o adventista e os games
21 o adventista e a ficção televisiva 41 o adventista e a música pop
25 o adventista e os filmes 45 o adventista e a mulher na mídia

Álvares de Freitas | ADMINISTRAÇÃO GERAL DO UNASP Chanceler: Euler
edição especial - outubro de 2017 Pereira Bahia; Reitor: Martin Kuhn; Pró-Reitora de Pós-Graduação, Pes-
quisa e Extensão: Tânia Denise Kuntze; Pró-Reitora de Graduação: Sílvia
ISSN: 1415-4293
Cristina de Oliveira Quadros; Pró-Reitor Administrativo: Élnio Álvares de
Freitas; Pró-Reitor de Relações, Promoção e Desenvolvimento Institu-
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José de Souza; Secretário: Emmanuel Guimarães; Tesoureiro: Élnio 052942_2017
apresentação
Após o lançamento do livro O adventista e estudado como possibilitará uma interação em
cultura pop, o conteúdo do material não poderia grupo com o assunto em pauta.
ficar apenas restrito à obra publicada. Em outras Em um segundo momento, você também
palavras, os organizadores vislumbraram a neces- perceberá que este manual contêm informações
sidade de “traduzir” o seu conteudo a uma abor- complementares ao livro O adventista e a cultura
dagem mais simples e dinâmica para o ambiente pop. Por exemplo, ele oferece textos bíblicos para a
eclesiastico. Com essa motivação em mente, fo- reflexão em cada assunto; atividades lúdicas para ex-
ram elaborados dois guias para que o conteúdo do plicação do conteúdo; menção a vídeos complemen-
livro fosse exposto a membresia da igreja. tares sobre cada capítulo do livro; e outros elementos
O material que você tem em mãos, portanto, litúrgicos para completar a programação.
materializa as intenções mencionadas acima. Tra- O principal objetivo de oferecer a você um ma-
ta-se de um manual organizado de forma didatica terial dessa natureza é proporcionar um ambiente para
para que você encontre todas as condições possi- que o conteúdo do livro O adventista e a cultura pop
veis para aplicar o conteúdo do livro O adventista seja apreciado de forma divertida e crítica. Tudo isso é
e cultura pop nas programações JA da sua igreja. possibilitado por meio deste manual de maneira siste-
Em um primeiro momento, você irá per- mática, através do que sugerimos ser uma série de pro-
ceber que cada capítulo do livro possui uma se- gramações também intitulada com o nome do livro.
ção correspondente neste manual. Isso significa Esperamos que este manual seja útil para o
que o livro pode ser lido e aplicado na progra- aprofundamento dos temas sugeridos pelo livro O
mação de maneira cronológica: ao passo que o adventista e a cultura pop. Mais importante, é o nos-
público lê o primeiro capítulo no final de semana so desejo que ele nos ajude a iniciar um diálogo sin-
ele pode ser explorado com mais precisão e dina- cero e embasado a respeito da real relação entre os
mismo na programação JA. Essa lógica de fun- adventistas e a cultura que os cerca. Que Deus nos
cionamento não apenas aprofundará o conteúdo ajude nesse desafio. Faça bom proveito!
4 escola adventista - edição especial
revelação e cultura
o conteúdo desta programação deve ter como base o
primeiro capítulo do livro O adventista e a cultura pop, intitulado:
“Revelação e Cultura: reflexões teológicas para o cotidiano”.
OBJETIVOS DA VERSO
PROGRAMAÇÃO PARA REFLETIR
“
Quando, pois, os gentios, que não
Explicar aos participantes os dois têm lei, procedem, por natureza, de
1 conceitos de revelação (especial e geral); conformidade com a lei, não tendo lei,
servem eles de lei para si mesmos. Estes
Especificar o papel de cada uma na vida mostram a norma da lei gravada no seu
2 do ser humano; coração, testemunhando-lhes também
a consciência e os seus pensamentos,
Identificar expressões culturais que, às mutuamente acusando-se ou
3 vezes, conseguem comunicar algum defendendo-se, no dia em que Deus, por
conceito bíblico, mesmo que de maneira meio de Cristo Jesus, julgar os segredos
ainda incompleta. dos homens, de conformidade com o
”
meu evangelho (Rm 2:14-16).
escola adventista - edição especial 5

PROGRAMAÇÃO
Boas vindas
Momento de louvor (sugestões):
◊ “Somos Teus” (CD Jovem, 2012);

◊ “A única Esperança” (CD Jovem, 2014);
◊ “Não há Alguém” (CD Jovem, 2014);
Oração inicial
Introdução
◊ Breve reflexão sobre o verso bíblico selecionado (Rm 2:14-16);

◊ Apresentação do vídeo introdutório ao capítulo (“Revelação e cultura”).
Atividades (sugestão):
◊ Mensagem musical: “Deus, onde estás?”

(Palavra Antiga).

Guia de estudo para programação JA
Discussão
Convidar um especialista na área (Teologia ou o próprio pastor da igreja) para conversar sobre
o tema da programação JA. Compor um ambiente de diálogo entre o convidado e dois jovens
da igreja. A conversa deve ser guiada pelas seguintes questões:
I. De quais maneiras Deus conversa com a humanidade?

II. Quais os tipos de revelação Ele costuma usar?
III. Por que a revelação geral é, às vezes, limitada
e ambígua?
IV. Existe algum exemplo de como a cultura já
revelou algo sobre Deus, mesmo que de maneira
imperfeita e incompleta?
V. Como cristãos, qual deve ser nossa atitude e nosso
critério para julgar os conte da cultura pop?
Testemunho
◊ Convidar alguém que possua um testemunho sobre o tema da programação

JA; isto é, alguém que tenha evidenciado a presença de Deus na cultura pop, mesmo que
de maneira limitada e imperfeita.
Momento de louvor (sugestões):
◊ “Sua Glória” (CD Jovem, 2010)

◊ “Quando eu olho pra você” (CD Jovem, 2007)
Oração final

mensagens subliminares
o conteúdo desta programação deve ter como base o primeiro capítulo do livro
O adventista e a cultura pop, intitulado: “Mensagens subliminares: o imaginário
conspiratório sobre a mídia na literatura adventista”.
OBJETIVOS DA VERSO
Descrever o contexto histórico das

1 mensagens subliminares na teoria da
“
comunicação; Pois é da vontade de Deus que,
praticando o bem, vocês silenciem a
Analisar o discurso das mensagens ignorância dos insensatos. Vivam como
2 subliminares no contexto adventista; pessoas livres, mas não usem a liberdade
como desculpa para fazer o mal; vivam
”
Explicar as imprecisões teológicas do como servos de Deus (I Pe 2:15-16, NVI).
3 discurso das mensagens subliminares
no conjunto das crenças adventistas.

PROGRAMAÇÃO
Boas vindas
Momento de louvor (sugestões)
◊ “Toma o meu coração” (Prisma Brasil);

◊ “Ser igual a Cristo” (Hinário Adventista, 288);
◊ “Sou de Jesus” (CD Jovem, 2006).
Oração inicial
Introdução
◊ Breve reflexão sobre o verso bíblico selecionado, 1 Pedro 2:15-16;

◊ Apresentação do vídeo introdutório ao capítulo (“Mensagens subliminares”).
Atividades (sugestões)

Discussão
Convidar um especialista na área (Comunicação Social) para conversar sobre o tema. Compor
um ambiente de diálogo entre o convidado e dois jovens da igreja. A conversa deve ser guiada
pelas seguintes questões:
I. O que é uma mensagem subliminar?

II. Por que as pessoas passaram a acreditar em mensagens
subliminares? Como o contexto histórico do seu
surgimento colaborou para essa crença?
III. A mensagem subliminar tem o poder de guiar as
nossas ações sem que possamos percebê-la?
IV. A mídia é capaz de influenciar a mente de qualquer
telespectador, mesmo que não seja uma ditadora de
ações? Em outras palavras, existe alguma forma de
influência?
V. Você acredita que a teologia adventista do livre-arbítrio
corrobora com a crença nas mensagens subliminares?
Dramatização
Realizar na igreja a seguinte dramatização (com a participação de 3 pessoas: 1

narrador, 2 atores). Cenário: Sofá, controle remoto, mochila.
Narrador
(os atores agem conforme narrador fala)
Fulana abre a porta, joga a mochila no chão e se deita no sofá, cansada. Liga
a TV enquanto tira os sapatos, pega alguma coisa para comer. Enquanto isso,
Ciclano entra e se dirige ao outro lado da sala com um refrigerante na mão. Ele
coloca o refrigerante na mesa devagar e se dirige até Fulana.

P1: Fulana! O que você está fazendo?
P2: Vendo TV, ué!
P1: Toma cuidado ein, não vai deixar essas propagandas ditarem o que você vai comer, vestir,
comprar... Não viu que acabou de aparecer um refrigerante ali na mesa?!
P2: Não vi, não.
P1: Tá vendo! Se não sou eu pra te avisar, você estaria envolvida pelas entrelinhas das mensagens subliminares!
P2: Tá maluco, é? Se nem Deus me prende, e me deu livre arbítrio, por que você acha que isso aí vai
ditar meus pensamentos? Eu, hein...
P1: Você não está entendendo! Você pode ser facilmente influenciada para o mal sem perceber! Vai
ficar com vontade de tomar refrigerante. Eu coloquei ele ali e você nem viu!
P2: Sinceramente? Eu tenho senso crítico. Estou tranquila.
P1: Ah, tá, então você acha que pode assistir, ler, ver e ouvir qualquer coisa?
P2: Quem está falando sobre assistir qualquer coi filho? Eu tenho princípios. Não saio por aí
consumindo qualquer porcaria.
P1: Então quer dizer que a senhora é dona do próprio nariz?
P2: Dona não. Corpo do Espírito Santo, regras do Espírito Santo.
P1: Não entendi...
P2: É como diz aquele verso bíblico em 1 Pedro 2:15-16. Como qualquer ser humano, eu tenho
liberdade para fazer o que eu bem entender. Mesmo assim, não vou usar essa liberdade para fazer o
mal, porque sou cristã e tenho meus princípios. Eu escolhi esses princípios para a minha vida, e não
fui influenciada de forma maléfica pra isso.
P1: Isso é só uma desculpa pra você ficar assistindo o que você quiser.
P2: Você também é livre pra pensar o que quiser de mim. Aliás, eu realmente não vi o refrigerante mesmo, mas
fiquei com sede agora que você comentou.
P1: Tá vendo só! E ainda acha que está no controle das próprias decisões. Pode deixar, eu pego um
copo pra você e outro pra mim.
P2: Não, obrigada. Eu prefiro suco de laranja.

Testemunho
Convidar alguém que possua um testemunho sobre

o tema da programação JA; isto é, alguém que fale
sobre a sua familiarização com a cultura pop e,
ao mesmo tempo, sua dedicação à vida cristã e ao
estudo da Bíblia.
◊ “Vencedor cada dia” (CD Jovem, 2007);

◊ “Que prazer é ser de Cristo” (Hinário Adventista, 271);
◊ “Como poderei fugir?” (CD Jovem, 2011).
Breve introdução do próximo sábado (+PLUS);
Oração final

modernidade,
mídia e missão
O adventista e a cultura pop, intitulado: “Modernidade, mídia e missão: como ser
adventista em um mundo dominado pela comunicação”.
OBJETIVOS DA VERSO
1
“
Abordar formas de ser adventista em um Irmãos, vocês foram chamados para
mundo dominado pela comunicação; a liberdade. Mas não usem a liberdade
para dar ocasião à vontade da carne; pelo
2 Falar sobre a sociedade imediatista e
relacionamentos líquidos; 3) explicar a lei
contrário, sirvam uns aos outros mediante
o amor. Toda a lei se resume num só
do amor como o maior princípio para a mandamento: ‘Ame o seu próximo como a
”
vida cristã em qualquer época ou cultura. si mesmo (Gl 5:13-14, NVI).

PROGRAMAÇÃO
Boas vindas
◊ “Mensageiro” (CD Jovem, 2006);

◊ “Incomum” (CD Jovem, 2011);
◊ “Enquanto eu viver” (CD Jovem, 2009).
Oração inicial
Introdução
◊ Breve reflexão sobre o verso bíblico selecionado, Gálatas 5:13-14;

◊ Apresentação do vídeo introdutório ao capítulo (“Modernidade, Mídia e Missão”).
Atividades
Realizar na igreja a seguinte dramatização (com a participação de 3 pessoas: 1 narrador,

2 atores). Cenário: dois cabides, uma camiseta de time e outra que remeta a igreja.
Narrador
(atores agem conforme narrador fala)
Fulano, o irmão mais novo, está escolhendo uma roupa

para sair. Ele olha no espelho para ver como fica sua
camisa do time; quer que todos saibam que ele torce
para aquele time, o melhor de todos. Ele tem orgulho
disso, e está pronto para discutir com qualquer um que
pense o contrário. Enquanto procura uma bermuda que
combine com sua camiseta, encontra uma blusa antiga
que ganhou quando participou das missões promovidas

pelo Geração 148. Ele começa a se perguntar se gostaria que as pessoas

soubessem que ele é cristão. Nesse momento, o irmão mais velho entra
no quarto apressado, e pergunta:
P1: Fulano! Que demora é essa pra se arrumar, ein?! A gente tá atrasado!
P2: Calma, tô procurando uma roupa legal!
P1: Ué, mas pra onde você vai? Está segurando uma camisa de time e outra de igreja?
P2: Eu vou na casa dos meninos jogar bola.
P1: Ah, tanto faz então! Vamos logo, não vou te esperar pra sempre!
P2: Se você me visse com a camisa do time, você diria que eu sou cristão?
P1: Quê? Como assim?
O irmão mais novo coloca a camisa na frente do seu corpo, como quem experimenta uma roupa, e pergunta:
P2: Com a blusa do meu time, você diria que sou cristão?
P1: Eu acho que você tá pegando muito pesado com isso... Nenhuma dessas camisas vai te fazer mais
ou menos cristão.
P2: Claro que vai! Me responde!
P1: Ok. Eu acho que você pode usar qualquer uma das duas. Tá bom pra você? Podemos ir agora?
P2: Mas uma é de um time de futebol!
P1: E daí?!
P2: E daí que eu vou mostrar para os outros que gosto de futebol, e não de Jesus...
P1: Não, calma! Eu acho que esse lance de resumir o seu cristianismo à camisa que você usa é muito
complicado. Até onde eu sei, um discípulo de Jesus é conhecido por seu amor a Deus e ao próximo. Por
exemplo, você não lavou a louça hoje...
P2: Nem vem! Hoje era o seu dia de lavar a louça!
P1: Pois é, mas eu passei o dia todo trabalhando, cheguei tarde e você ainda quer que eu te leve pra casa dos
seus amigos. Você pode usar a camisa que você quiser, mas vai continuar sendo um sujeitinho egoísta pra mim.
P2: Você tá pegando pesado, ein... Eu vou com a camisa do Geração 148, então. E quando eu chegar
pode deixar que eu lavo a louça.
P1: Agora não precisa eu já lavei.
P2: Poxa, me desculpa!
P1: Não tem problema. Não é o fato de você ser
egoísta, às vezes, que vai fazer eu gostar menos
de você. Agora se troca e vamos rápido.

◊ “Jugo Suave” (Daniela Araújo);

◊ “Um” (Larissa Muniz);
◊ “Estrangeiro” (Roberta Spitaletti).
Discussão
Convidar um especialista na área (de Sociologia ou História) para conversar sobre o tema da
programação JA. Compor um ambiente de diálogo entre o convidado e dois jovens da igreja.
A conversa deve ser guiada pelas seguintes questões:
I. O que é cultura?
II. A cultura afeta todos os seres humanos ou só alguns?
III. É possível viver em um mundo sem
entrar em contato com a cultura?
IV. Quais os aspectos da cultura que o
cristão deve evitar?
V. O que é mais importante ao cristão
enquanto ele vive em sua própria cultura?
◊ “Se não for eu, quem” (CD Jovem, 2011);

◊ “Pode Cair o mundo” (CD Jovem, 2007).
Oração final


o adventista
e a ficção televisiva
O adventista e a cultura pop, intitulado: “O adventista e a ficção televisiva:
redescobrindo a arte de contar histórias”.
OBJETIVOS DA VERSO
Explicar o que é ficção e para que ela

1
“
serve nas produções em geral; Com muitas parábolas
semelhantes Jesus lhes anunciava a
Esclarecer como a Bíblia usa, às vezes, de palavra, tanto quanto podiam receber.
2 ficção para comunicar algum ensinamento; Não lhes dizia nada sem usar alguma
parábola. Quando, porém, estava a sós
Demonstrar como a Igreja Adventista com os seus discípulos, explicava-lhes
3
”
do Sétimo Dia se utilizou da ficção tudo (Mc 4:33-34).
para comunicar alguns dos seus
ensinamentos por meio das séries.

PROGRAMAÇÃO
Boas vindas
Momentos de louvor (sugestões)
◊ “Pés na Terra, Olhos no Céu” (CD Jovem, 2005);

◊ “Brilhar por Ti” (CD Jovem, 2003);
◊ “Perto de Nós” (Ministério de Louvor, vol. 2).
Oração inicial
Introdução
Breve reflexão sobre o verso bíblico selecionado (Mc 4:33-34);

Apresentação do vídeo introdutório ao capítulo (“O adventista e a ficção televisiva”).
Atividades
Dinâmica: 1) chamar duas pessoas à frente; mostrar uma caixa

grande (ou qualquer coisa que dê para colocar muitos objetos
dentro); 2) explicar que ali existe uma variedade de bugigangas;
3) instruir os participantes a contar uma história de conversão
conforme os objetos forem sendo expostos. Cada pessoa pode
tirar cinco ou seis objetos, distribuídos em uma média de três
minutos para contar a história. A melhor narrativa vai ser
escolhida pelo público, e a pessoa ganha um brinde. O objetivo
da dinâmica é explicar que mesmo as histórias inventadas podem
comunicar significado para a vida cristã.

Discussão
Convidar um especialista na área (Literatura ou Comunicação Social) para conversar

sobre o tema. Compor um ambiente de diálogo entre o convidado e dois jovens da igreja.
A conversa deve ser guiada pelas seguintes questões:
I. O que é ficção? Como ela

pode ser classificada?
II. Por que gostamos tanto de ouvir
histórias inventadas?
III. A Bíblia mostra algum exemplo de
histórias de ficção?
IV. Como devemos entender as citações de
Ellen G. White sobre a ficção?
V. Como a ficção pode ser usada
para a pregação do evangelho?
◊ “Tua Palavra” (CD Jovem, 2008);

◊ “Salvar do Pecado, Guiar no Serviço” (CD Jovem, 2007);
◊ “Sal da Terra” (CD Jovem, 2007).
Breve introdução do próximo sábado +PLUS
Oração final
Confraternização
Após o programa JA, os jovens podem se reunir na igreja ou na casa de alguém para
uma programação social e assistir uma das produções ficcionais produzidas pela Igreja
Adventista do Sétimo Dia:
◊ “O resgate” (2017);
◊ “Opostos” (2017);
◊ “Onde tudo começou” [“Tell The World”] (2017);
◊ “The Record Keeper” (2014).

o adventista e os filmes
O adventista e a cultura pop, intitulado: “O adventista e os filmes: mudanças
de paradigma e perspectivas para o futuro”.
OBJETIVOS DA VERSO
Falar da relação que os cristãos

1
“
mantiveram (e mantêm) com a arte Como, pois, invocarão aquele em quem
fílmica; não creram? E como crerão naquele de
quem não ouviram falar? E como ouvirão,
Explicar a relação histórica dos se não houver quem pregue? E como
2 adventistas com os filmes de ficção; pregarão, se não forem enviados? Como
está escrito: ‘Como são belos os pés dos que
”
Afirmar a importância da arte fílmica anunciam boas novas! (Rm 10:14-17).
3 na propagação do evangelho.

PROGRAMAÇÃO
Boas vindas
◊ “Ensina-me a servir” (CD Jovem, 2003);

◊ “Eu sou a mensagem” (CD Jovem, 2015);
◊ “A única esperança” (CD Jovem, 2014).
Oração inicial
Introdução
◊ Breve reflexão sobre o verso bíblico selecionado (Rm 10:14-17);

◊ Apresentação do vídeo introdutório ao capítulo (“O adventista e os filmes”).
Atividades
Dinâmica: Chamar duas pessoas para ir à frente; cada uma delas deve
sentar em uma cadeira; devem ser apresentados trailers de filmes para
elas; cada uma deve explicar, com base em algum texto bíblico, se o trailer
exposto vai contra algum princípio da fé cristã. Ambos devem ganhar
um prêmio pela participação. O objetivo da dinâmica é demonstrar que
existem tipos diferentes de filmes com mensagens das mais variadas;
alguns são construtivos para a moral cristã, outros não. Sugestões de
trailers: “Little Boy” (2015), “Ponto de decisão” (2009), “Corajosos” (2011),
“Mãos Talentosas” (2009), “Três histórias Um destino” (2012), “O som do
coração” (2007), “Gente Grande” (2010).
Mensagem musical (sugestões)
◊ “Sagrado” (Marcos Almeida) ou “Ele é” (Os Arrais).

Discussão
Convidar um especialista na área (Comunicação Social) para conversar sobre o tema.

Compor um ambiente de diálogo entre o convidado e dois jovens da igreja. A conversa
deve ser guiada pelas seguintes questões:
I. Como começaram os filmes?

II. Qual era a relação dos cristãos com os filmes?
III. Os cristãos costumavam ou costumam usar a arte
fílmica para propagar o evangelho?
IV. Um filme precisa contar uma história bíblica ou pode
contar alguma história fictícia do cotidiano?
V. A Igreja Adventista do Sétimo Dia Já produziu filmes
de ficção?
VI. Qual a vantagem de utilizarmos essa ferramenta para a
pregação do evangelho?
◊ “Dez Mil Razões” (CD Jovem, 2015);

◊ “Diga ao mundo” (CD Jovem, 2009);
◊ “Geração Esperança” (CD Jovem, 2010).
Oração final
Confraternização
Após o programa JA, os jovens podem se reunir na igreja ou na casa de alguém para
uma programação social e assistir uma das produções ficcionais produzidas pela Igreja
Adventista do Sétimo Dia:
◊ “O resgate” (2017);
◊ “Opostos” (2017);
◊ “Onde tudo começou” [“Tell The World”] (2017);
◊ “The Record Keeper” (2014).

o adventista e a
literatura de ficção
o conteúdo desta programação deve ter como base o primeiro capítulo do livro O ad-
ventista e a cultura pop, intitulado: “O adventista e a literatura de ficção: produção e
crítica literária no adventismo brasileiro”.
OBJETIVOS DA VERSO
1
“
Analisar a possibilidade de No princípio era aquele que é a
conversar sobre teologia a partir de Palavra. Ele estava com Deus, e era Deus.
produções literárias ficcionais; Ela estava com Deus no princípio. Todas
as coisas foram feitas por intermédio dele;
sem ele, nada do que existe teria sido
2 Recapitular a relação do adventista
com a literatura ficcional no Brasil. feito. Nele estava a vida, e esta era a luz
”
dos homens (Jo 1:1-4).

PROGRAMAÇÃO
Boas vindas
◊ “Eu te louvarei Senhor” (CD Jovem, 2006);

◊ “Tua Palavra” (CD Jovem, 2008);
◊ “Unidos pela Palavra” (CD Jovem, 2002).
Oração inicial
Introdução
Breve reflexão sobre o verso bíblico selecionado (Jo 1:1-4);

Apresentação do vídeo introdutório ao capítulo (“O adventista e a literatura de ficção”).
Atividade (sugestões)
Dinâmica: 1) chamar quatro pessoas à frente; 2) explicar que uma

delas vai pegar um papel onde tem o nome de um personagem ou
livro bíblico, e tem três etapas para acertar; 3) o participante que vai
apresentar pega um papel aleatório em uma caixa e lê para si, sem
revelar aos outros, o seu personagem/livro; 4) na primeira etapa da
brincadeira, um dos participantes faz uma cena de mimica. Todos
os três participantes sentados têm uma chance para acertar; 5) se
ninguém acertar, vai para a segunda etapa, na qual o participante
que está apresentando fala uma palavra que remeta ao personagem/
livro. Cada participante tem uma chance de tentar acertar; 6) caso
ninguém tenha acertado até aqui, segue-se à última etapa: se for um
personagem, os participantes vão ouvir a história dele sem que o nome
dele seja citado. Se for um livro, contar alguma história que está no
livro; 7) quem acertar pega outro papel aleatoriamente na caixa para
mais uma rodada da brincadeira. Pode ser até 4 rodadas para todos
participarem, dependendo do desenvolvimento dos participantes.

Mensagem musical (sugestão)
“Não fale” (Os Arrais).
Discussão
Convidar um especialista na área (Letras ou Literatura) para conversar

sobre o tema. Compor um ambiente de diálogo entre o convidado e dois
jovens da igreja. A conversa deve ser guiada pelas seguintes questões:
I. É possível uma história não factual transmitir

ideias e conceitos teológicos?
II. Existe algum exemplo de literatura de
ficção que comunica conceitos bíblicos?
III. Os adventistas costumam utilizar a literatura
de ficção para comunicar o evangelho?
◊ “O poder do amor” (CD Jovem, 1999)

◊ “Perto de Jesus” (CD Jovem, 2003)
◊ “Ensina-me a servir” (CD Jovem, 2003)
Breve introdução do próximo sábado (+PLUS)
Oração final

o adventista
e os quadrinhos
O adventista e a cultura pop, intitulado: “O adventista e os quadrinhos: um breve relato
da relação do adventista com a 9a arte”.
OBJETIVOS DA VERSO
“
Demonstrar brevemente o potencial
1 teológico que as histórias em quadrinhos
Disse então Moisés aos israelitas: ‘O
Senhor escolheu Bezalel, filho de Uri,
possuem dentro e fora da igreja; neto de Hur, da tribo de Judá, e o encheu
do Espírito de Deus, dando-lhe destreza,
Explicar como os adventistas no Brasil habilidade e plena capacidade artística,
2 utilizaram as HQs em suas publicações e para desenhar e executar trabalhos em
suas opiniões sobre ela. ouro, prata e bronze, para talhar e lapidar
pedras, entalhar madeira para todo tipo
”
de obra artesanal (Ex 35:30-33).

PROGRAMAÇÃO
Boas vindas
Momentos de louvor (Sugestões)
◊ “Quão Grande és Tu” (Hinário Adventista, 34);

◊ “Jesus Tu és a minha vida” (Hinário Adventista, 478);
◊ “Descansar” (CD Jovem, 2008).
Oração inicial
Introdução
Breve reflexão sobre o verso bíblico selecionado (Êx 35:30-33);

Apresentação do vídeo introdutório ao capítulo (“O adventista os quadrinhos”).
Dinâmica: Entregar folha de ofício com uma

história em quadrinhos sem falas. Pedir para
três pessoas escreverem possíveis diálogos para
a história, que pode conter um tema livre. O
diálogo mais criativo ganha prêmio.

Discussão
Convidar um especialista na área (Comunicação Social ou Letras)

para conversar sobre o tema da programação JA. Compor um
ambiente de diálogo entre o convidado e dois jovens da igreja. A
conversa deve ser guiada pelas seguintes questões:
O que é arte sequencial?

As histórias em quadrinhos seculares podem falar de religião?
Que tipo de religião é pregada nas histórias em quadrinhos?
Qual a opinião da IASD sobre as histórias em quadrinhos?
A IASD produz ou produzir histórias em quadrinhos?
◊ “Somos Teus” (CD Jovem, 2012);

◊ “Gente como Jesus” (CD Jovem, 2013);
◊ “Nossa esperança” (CD Jovem, 2010).
Testemunho
Convidar alguém que possua um testemunho sobre o tema da programação JA; isto é,
alguém que tenha o costume de ler histórias em quadrinho e possa compartilhar alguma
experiência positiva com elas.
Oração final

o adventista e
os games
O adventista e a cultura pop, intitulado: “O adventista e os games:
expandindo o evangelho à linguagem do entretenimento”.
OBJETIVOS DA VERSO
1
“
Explicar a natureza e o objetivo dos jogos; Não sabeis vós que os que correm
no estádio, todos, na verdade, correm,
2 Explicar o contexto histórico e social
para as citações de Ellen G. White sobre
mas um só leva o prêmio? Correi de tal
maneira que o alcanceis. E todo aquele
os jogos que luta de tudo se abstém; eles o fazem
para alcançar uma coroa corruptível; nós,
3
”
Demonstrar como a IASD tem se porém, uma incorruptível (I Co 9:24-25).
utilizado dos jogos para promover a
mensagem do evangelho.

PROGRAMAÇÃO
Boas vindas
◊ “Coragem pra vencer” (CD Jovem, 2008);

◊ “Vem brilhar” (CD Jovem, 2002);
◊ “Teu Poder” (CD Jovem, 2003).
Oração inicial
Introdução
Breve reflexão sobre o verso bíblico selecionado (1Co 9:24-25);

Apresentação do vídeo introdutório ao capítulo (“O adventista e os games”).
Dinâmica: 1) chame alguns participantes

à frente; 2) projete no telão o jogo
desenvolvido por adventistas chamado
“Quem quer um milionário no céu”?
<http://bit.ly/2x1y3QC>; 3) realize uma
competição entre os participantes e
presenteie o vencedor.

Discussão
Convidar um especialista na área (Comunicação Social) para

conversar sobre o tema da programação JA. Compor um ambiente de
diálogo entre o convidado e dois jovens da igreja. A conversa deve ser
guiada pelas seguintes questões:
I. Qual é a função dos jogos?

II. É possível encontrar algo construtivo no entretenimento?
III. O que Ellen G. White diz sobre os jogos? Por quê?
IV. É possível comunicar o evangelho por meio dos jogos?
V. Como a IASD se utilizou dos jogos para pregar a
mensagem bíblica?
◊ “Quase na Lar” (CD Jovem, 2001);

◊ “Vive em mim” (CD Jovem, 2005);
◊ “Frágil embarcação” (CD Jovem, 2005).
Oração final
Confraternização
Após o programa JA, os jovens podem se reunir na igreja ou na casa de alguém para uma
programação social e jogar alguns jogos produzidos pela Igreja Adventista do Sétimo Dia:
◊ “Quarteto”;
◊ “Quem quer ser um milionário no Céu?” <http://bit.ly/2iHx8iT>;
◊ “Heroes” <http://apple.co/2xvzKDG>;
◊ “Pitcairn” <http://bit.ly/2vHkf9A>.

o adventista
e a música pop
O adventista e a cultura pop, intitulado: “O adventista e a música pop: definições,
preconceitos e práticas eclesiásticas”.
OBJETIVOS DA VERSO
1
“
Esclarecer conceito de música pop; Cantai ao Senhor um cântico novo,
cantai ao Senhor toda a terra. Cantai
2 Abordar as formas como os
adventistas lidam com ela ao longo
ao Senhor, bendizei o seu nome;
anunciai a sua salvação de dia em dia.
da história com a música pop; Porque grande é o Senhor, e digno de
louvor, mais temível do que todos os
3
”
Indicar perspectivas para uma deuses (Sl 96:1-3).
relação crítica.

PROGRAMAÇÃO
Boas vindas
◊ Eu te louvarei, Senhor (CD Jovem, 2006);

◊ Enquanto eu viver (CD Jovem, 2009);
◊ Dez Mil Razões (CD Jovem, 2015).
Oração inicial
Introdução
Breve reflexão sobre o verso bíblico selecionado, Salmo 96:1-4;

Apresentação do vídeo introdutório ao capítulo (“O adventista e a música pop”).
Dinâmica: 1) chamar seis pessoas à frente; 2) o apresentador explica que

elas ficarão de um lado do púlpito atrás de uma linha de fita adesiva que
estará colada no chão; 3) do outro lado há outra fita que eles alcançar;
4) eles só poderão passar para o outro lado, no entanto, se souberem
cantar um trecho de uma música que tenha uma palavra específica que o
apresentador escolher. (Por exemplo, se a palavra for “sal”, só pode passar
para o outro lado a pessoa que cantar a música “Sal da Terra” ou outra
canção que tenha a palavra sal. Os participantes não podem cantar a
mesma música e a igreja não pode dar dicas.); 5) se a pessoa não souber
cantar um trecho, pode tentar passar para o outro lado correndo, mas
se for pega pelo apresentador, está fora do jogo; 6) a dinâmica termina
quando restar apenas uma pessoa.

Momentos de louvor (sugestão)
“Princípio e Fim” (Leonardo Gonçalves), “Tudo que eu vivi” (Vocal Livre) ou “Ele é” (Os Arrais).
Discussão
Convidar um especialista na área (Música) para conversar sobre o tema.

Compor um ambiente de diálogo entre o convidado e dois jovens da
igreja. A conversa deve ser guiada pelas seguintes questões:
I. O que é música pop?

II. De onde veem as melodias que cantamos na igreja?
III. É possível encontrar músicas pop construtivas?
IV. Qual a diferença entre “música secular” e “música da igreja”?
V. Qual a relação da IASD com a música pop?
Testemunho
alguém que fale sobre a sua familiarização com a música pop e, ao mesmo tempo, sua
dedicação à vida cristã e ao estudo da Bíblia.
◊ “Princípio e Fim” (Leonardo Gonçalves)

◊ “Tudo que eu vivi” (Vocal Livre)
◊ “Ele é” (Os Arrais)
Oração final

o adventista e a
mulher na mídia
O adventista e a cultura pop, intitulado: “O adventista e a música pop: definições,
preconceitos e práticas eclesiásticas”.
OBJETIVOS DA VERSO
1
“
Conhecer como foi construído o Mulher virtuosa, quem a achará?
social da mulher; O seu valor em muito ultrapassa os
das mais finas jóias! O seu marido tem
Esclarecer a relação entre mulher
2 plena confiança nela, e a miséria jamais
”
e mídia; chegará à sua casa (Pv 31:10-11).
Entender o que a Bíblia diz sobre

3 as mulheres.

PROGRAMAÇÃO
Boas vindas
◊ “Amigos para sempre” (CD Jovem, 2007);

◊ “Quando eu olho pra você” (CD Jovem, 2007);
◊ “Ser amigo” (CD Jovem, 2005);
◊ “Não há outro igual a você” (Arautos do Rei).
Oração inicial
Introdução
Breve reflexão sobre o verso bíblico selecionado, Provérbios 31:10-11;

Apresentação do vídeo introdutório ao capítulo (“O adventista e a mulher na mídia”).
Dinâmica: 1) chamar um homem e uma mulher para participar de um quiz sobre

personagens da Bíblia; 2) explique que são quatro personagens e cada um deles tem cinco
características; 3) diga que vai ler uma das cinco e cada participante tem uma chance de
palpite. Se ninguém acertar, vai para a próxima característica até acabar as cinco. Detalhe:
todos os personagens devem ser mulheres, mas os participantes não sabem.
Ester >> sou uma pessoa corajosa / sou uma pessoa generosa / sou
uma pessoa perspicaz / sou uma pessoa fiel / sou uma pessoa ousada
Rute >> sou uma pessoa bondosa / sou uma pessoa trabalhadora /
sou obediente / tenho misericórdia / tenho dedicação
Débora >> sou uma pessoa estratégica / possuo dom de
liderança / tenho firmeza / sou confiável / tenho bravura
Raabe >> tenho fé / tenho piedade / Davi é meu
descendente / sou respeitável / tenho flexibilidade
Se alguém acertar, dê um brinde comestível.

Testemunho
alguém que fale sobre a sua opinião a respeito da exposição da mulher na mídia.
Discussão
Convidar um especialista na área (Comunicação Social ou

Responsável pelo Ministério da Mulher) para conversar sobre o
tema da programação JA. Compor um ambiente de diálogo entre o
convidado e dois jovens da igreja. A conversa deve ser guiada pelas
seguintes questões:
I. Quais são as funções da mulher na sociedade?

II. Ao longo da história a relação homem-mulher tem sido
de parceria ou dominação?
III. Como a mulher é retratada na mídia?
IV. Como a mulher é retratada na Bíblia?
V. O que é violência simbólica e como
ela afeta as mulheres?
VI. Como IASD retrata as mulheres na mídia?
◊ “Está na Hora” (CD Jovem, 2008)

◊ “Diga ao mundo” (CD Jovem, 2009)
◊ “Vitória em Cristo” (CD Jovem, 2011)
Oração final

O ADVENTISTA E A CULTURA POP. Guia de Estudo Para. PR Grama JA

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O ADVENTISTA E A CULTURA POP

Guia de estudo para

9 mensagens subliminares 33 o adventista e os quadrinhos

15 modernidade, mídia e missão 37 o adventista e os games

21 o adventista e a ficção televisiva 41 o adventista e a música pop

25 o adventista e os filmes 45 o adventista e a mulher na mídia

Administração da entidade mantenedora (UCB) Presidente: Domingos

escola adventista - edição especial 5

Momento de louvor (sugestões):

◊ “Somos Teus” (CD Jovem, 2012);

◊ Breve reflexão sobre o verso bíblico selecionado (Rm 2:14-16);

◊ Mensagem musical: “Deus, onde estás?”

6 escola adventista - edição especial

I. De quais maneiras Deus conversa com a humanidade?

◊ Convidar alguém que possua um testemunho sobre o tema da programação

Momento de louvor (sugestões):

◊ “Sua Glória” (CD Jovem, 2010)

escola adventista - edição especial 7

Descrever o contexto histórico das

escola adventista - edição especial 9

Momento de louvor (sugestões)

◊ “Toma o meu coração” (Prisma Brasil);

◊ Breve reflexão sobre o verso bíblico selecionado, 1 Pedro 2:15-16;

10 escola adventista - edição especial

I. O que é uma mensagem subliminar?

Realizar na igreja a seguinte dramatização (com a participação de 3 pessoas: 1

escola adventista - edição especial 11

12 escola adventista - edição especial

Convidar alguém que possua um testemunho sobre

Momento de louvor (sugestões)

◊ “Vencedor cada dia” (CD Jovem, 2007);

Breve introdução do próximo sábado (+PLUS);

escola adventista - edição especial 13

escola adventista - edição especial 15

Momento de louvor (sugestões)

◊ “Mensageiro” (CD Jovem, 2006);

◊ Breve reflexão sobre o verso bíblico selecionado, Gálatas 5:13-14;

Realizar na igreja a seguinte dramatização (com a participação de 3 pessoas: 1 narrador,

Fulano, o irmão mais novo, está escolhendo uma roupa

16 escola adventista - edição especial

pelo Geração 148. Ele começa a se perguntar se gostaria que as pessoas

escola adventista - edição especial 17

◊ “Jugo Suave” (Daniela Araújo);

Momento de louvor (sugestões)

◊ “Se não for eu, quem” (CD Jovem, 2011);

Breve introdução do próximo sábado (+PLUS);

18 escola adventista - edição especial

escola adventista - edição especial 19

Explicar o que é ficção e para que ela

escola adventista - edição especial 21

Momentos de louvor (sugestões)

◊ “Pés na Terra, Olhos no Céu” (CD Jovem, 2005);

Breve reflexão sobre o verso bíblico selecionado (Mc 4:33-34);

Dinâmica: 1) chamar duas pessoas à frente; mostrar uma caixa

22 escola adventista - edição especial

Convidar um especialista na área (Literatura ou Comunicação Social) para conversar

I. O que é ficção? Como ela

Momentos de louvor (sugestões)

◊ “Tua Palavra” (CD Jovem, 2008);

Breve introdução do próximo sábado +PLUS

escola adventista - edição especial 23

Falar da relação que os cristãos

escola adventista - edição especial 25