Roteiro para Elaboração de Atividade de Aprendizagem

EEB PROFESSORA MAURA DE SENNA PEREIRA

1 Dados de Identificação
- Ano/Série: Ensino Médio
- Conceito(s) Essencial(s): Relações sociais (relações de poder, dominação), Identidade (seleção
de valores), Ideologia (aparelhos ideológicos), Sociedade (cultura, relações socioeconômicas),
Relações Socioculturais, estatística, probabilidade, Produção artística e cultural, Produção textual,
texto e intertextualidade, Discurso, Substâncias químicas.
- Tema/Conteúdo: Corrupção
- Título: A cultura da corrupção na sociedade brasileira

- Caracterização da turma: Ensino médio, turmas pouco motivadas, alunos que trabalham, a
maioria possui acesso a internet, com significativo fluxo de alunos e diferentes níveis
socioeconômico...........(COMPLETAR)

2 Justificativa
Considerando que corrupção é algo que está em evidência em todos os setores da sociedade
brasileira, sendo bastante divulgado nas mídias, faz-se necessário uma análise crítica sobre o
assunto.

Por que ensinar/aprender tal conceito ou objeto?

3 Problematização

Diante dos vários problemas que a sociedade brasileira vem enfrentando devido as
questões de corrupção nos vários setores, e tão evidenciados pela mídia. Especificamente sendo
um ano eleitoral, onde as possibilidades de mudanças são apresentadas pelos mais diferentes
partidos surge a problemática: “Corrupção: uma questão cultural ou falta de controle?”

- Qual é o problema a ser estudado?

Por que existe tanta corrupção?
Corrupção: questão cultural ou falta de controle?

- Qual a relação deste problema com a vida dos alunos?

Percebe-se que existe corrupção nas pequenas ações cotidianas que não são
exclusividade da classe política. Porém, esta corrupção da classe politica afeta a vida do cidadão.

- Este problema despertará interesse e motivação para aprender?

Sim. Porque afeta diretamente a vida dos alunos, pois em situações cotidianas também
praticamos pequenas ações e que precisam ser discutidas.
4 Objetivos
- O que se pretende atingir/desenvolver com esta atividade de aprendizagem?
 Fazer um resgate histórico da corrupção em diferentes tempos e espaços.
 Conscientizar sobre o que é corrupção e suas consequências;
 Refletir sobre a existência da corrupção em atos cotidianos para além das noticias sobre
políticos corruptos veiculada com frequência na mídia;
 Conhecer as diferentes corrupções existentes nos países de língua inglesa;
 Compreender a representação da situação de corrupção por meio de gráficos.
 Demonstrar que corrupção ocorre no esporte.
 Conscientizar que a politica é uma prática de cidadania e não deve ser usada em beneficio
de poucos.
 Evidenciar as práticas de corrupção nas campanhas eleitorais.
 Identificar comportamentos de corrupção no ambiente escolar que reflete na sociedade.

2º e 3º

- Qual a finalidade da atividade de aprendizagem? (Matemática)

 Desenvolver a cidadania, a partir do momento em que muitas pessoas percebem a corrupção em

nível nacional, na esfera política, mas não percebem que a corrupção começa em casa, em
pequenas atitudes que não são compreendidas como tal, e também na escola.
 Mostrar que a corrupção é criada, mantida e desenvolvida tbm por todos nós.

5 Ações e Operações (Matemática)

- Que ações e operações (atividades) necessitam ser realizadas para atingir os objetivos
propostos? (ou seja: a apropriação/elaboração do conceito escolhido).

Durante o projeto, os estudantes pesquisam e desenvolvem o trabalho em grupos. As primeiras questões que

eles têm que responder é o que é a corrupção, qual é a sua origem na história do Brasil e como a corrupção

começa a ser percebida como tal no país. Feito isto, deverão elaborar gráficos e mensurar estatisticamente os

dados pesquisados.
À medida que os alunos conhecem o objeto da pesquisa, vão apontar quais são as formas para identificar a

corrupção e, a partir daí, pensar em modos para combatê-la. No final, os estudantes têm que apresentar o projeto

de combate à corrupção e defendê-lo.

6 Tempo

5 aulas

7 Recursos
- Que materiais, tecnologias, recursos serão utilizados no desenvolvimento da atividade de
aprendizagem?

8 Avaliação
- Trabalho escrito e apresentado.

9 Referências
Listar as referências que serão utilizadas pelo professor e pelos alunos no desenvolvimento da
atividade de aprendizagem.

10 Anexos (se tiver)

Roteiro para Elaboração de Atividade de Aprendizagem

1 Dados de Identificação
- Ano/Série:
- Conceito(s) Essencial(s):
- Tema/Conteúdo:
- Título:
- Caracterização da turma:

2 Justificativa
Por que ensinar/aprender tal conceito ou objeto?

3 Problematização
- Qual é o problema a ser estudado?
- Qual a relação deste problema com a vida dos alunos?
- Este problema despertará interesse e motivação para aprender?

4 Objetivos
- O que se pretende atingir/desenvolver com esta atividade de aprendizagem?
- Qual a finalidade da atividade de aprendizagem?

5 Ações e Operações
- Que ações e operações (atividades) necessitam ser realizadas para atingir os objetivos
propostos? (ou seja: a apropriação/elaboração do conceito escolhido).

6 Tempo
- Quantas aulas são necessárias para o desenvolvimento desta atividade de aprendizagem?

7 Recursos
- Que materiais, tecnologias, recursos serão utilizados no desenvolvimento da atividade de
aprendizagem?

8 Avaliação
- Qual concepção de avaliação?
- Como avaliar se os alunos se apropriaram do conceito estudado?
- Quais momentos e atividades serão registrados por conceitos/notas de avaliação?

9 Referências
Listar as referências que serão utilizadas pelo professor e pelos alunos no desenvolvimento da
atividade de aprendizagem.

10 Anexos (se tiver)