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NOME DA ESCOLA E LOGO

PDI - Plano de Desenvolvimento Individual do Aluno - 2018

1.5- Responsáveis pela elaboração:


Professor (a):
Especialista:
Professor de Sala de recursos:

1.6- Data da elaboração:

2. DADOS DO ALUNO:
Nome do Aluno:
Data de Nascimento:
Responsáveis pelo aluno -
Série/Ciclo:
Necessidades educacionais especiais apresentadas decorrentes da deficiência ou conduta típica.
(DESCREVER QUAIS AS DEFICIENCIAS/DIFICULDADES)

3- PROPOSTA CURRICULAR
De acordo com o PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola faz-se necessário trabalhar de forma específica voltando ao
atendimento aos alunos com Deficiências, de forma direta e individualizada, valorizando e estimulando as habilidades e
potencialidades dos alunos, dentro do nível da cada um.
Língua Portuguesa: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:
Matemática: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:
Ciências: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:
Geografia: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:
História: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:
Ensino Religioso: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:
Língua Inglesa: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:
Educação Física: De acordo com planejamento CBC - adaptado. Eixos:

4- RELATÓRIO CIRCUNSTANCIADO E AVALIAÇÃO

4.1- RELATÓRIO CIRCUNSTANCIADO (História de vida do aluno)


Levantar dados desde a gestação, se o aluno andou e falou na época certa. Se teve alguma doença ou acidente que pode ter deixado alguma seqüela.
Com que idade e onde o aluno começou a frequentar a escola? Como foi o percurso até o momento? Se houve alguma mudança de escola, citar o motivo.
Há quanto tempo está na atual escola? Qual ano em que está enturmado? Participa de algum projeto no turno ou extra turno? Qual o objetivo do projeto?
Quem é responsável por ele? Há algum diagnóstico clínico? Qual o profissional que atesta? O aluno faz uso de algum medicamento? Qual? Ele tem algum
acompanhamento clínico? Qual e quanto tempo? A escola já realizou algum contato com o(s) profissional (is) responsável (is) pelo atendimento? O aluno
frequenta algum atendimento pedagógico extra escolar? Qual? Qual o nível de escolaridade das pessoas da casa? Quem ajuda a criança nas atividades
escolares? Qual a pessoa de referência do aluno na família? Como a escola obteve estas informações?

4.2 AVALIAÇÃO INICIAL


A avaliação inicial, subsidiada pelo relatório circunstanciado é um momento de aprofundar o conhecimento sobre o aluno.
Deve acontecer no princípio do processo e permitirá identificar e conhecer as dificuldades e potencialidades no que diz respeito à
aprendizagem e ao desenvolvimento global do aluno. Devem ser observados e avaliados os aspectos:
Cognitivos
Motores e psicomotores
Interpessoais/Afetivos
Comunicacionais
Áreas de conhecimento (DIGITAR NO QUADRO)

NOME DO ALUNO/SÉRIE
Conhecimentos e Capacidades
Conhecimentos/capacidades Dificuldades

COGNITIVO/
METACOGNITIVO

MOTORES E
PSICOMOTORES

INTERPESSOAIS E
AFETIVOS

COMUNICACIONAIS

Áreas do conhecimento
Professores, (Referem-se ao aprendizado e à utilização dos conteúdos das diferentes áreas de conhecimento presentes
nos currículos escolares: Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências Naturais, Artes Educação Física e
Língua Estrangeira, além dos temas transversais: ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural.)
Descreva o conhecimento do aluno na área de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências Naturais,
Artes, Educação Física e Língua Estrangeira, além dos temas transversais: ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual
e pluralidade cultural.
Quais as dificuldades do aluno e em que situação elas se fazem mais presentes? (DIGITAR NO QUADRO)

Conhecimento Dificuldades

Arte

Ciências

Educação Física

Geografia

História

Língua Inglesa

Língua
Portuguesa

Matemática

Ensino Religioso

NOME DO ALUNO/SÉRIE
5- PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
Professores, aqui será registrado como será preciso trabalhar com o aluno para que ele alcance as habilidades propostas.
A intervenção tem que ser adequada, e deve ter como objetivo trabalhar a dificuldade de cada aluno, sem perder de vista o conteúdo
que está sendo desenvolvido com toda a turma.

6- AVALIAÇÃO EDUCACIONAL APÓS A IMPLANTAÇÃO DA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA


(Aqui serão registrados pelo professor os conhecimentos e capacidades alcançados pelo aluno, bem como, as suas principais
dificuldades após a implantação da intervenção pedagógica.) DIGITAR NO QUADRO

1º SEMESTRE

2º SEMESTRE

Observações importantes:

Assinatura dos profissionais responsáveis pelo preenchimento.

NOME DO ALUNO/SÉRIE