Ana Paula Nogueira

Escalas de Desenvolvimento de Griffiths

do nascimento até aos 8 anos
(Ruth Griffiths, 1970)

Nome:

Sexo: Data de nascimento: Idade: anos

meses

Observador:

Data de observação:

Resumo dos Resultados

Escala A B C D E F

ANO I
ANO II
ANO III
ANO IV
ANO V
ANO VI
ANO VII
ANO VIII
Extras
Idade Mental
Idade Mental Total
Idade Cronológica
Subquocientes (Imx100):IC
Quociente Geral

Faculdade de Motricidade Humana Modelos e Estratégias Habilitativas 1

 Ana Paula Nogueira
ANO I

MESES
A - MOTORA B - PESSOAL SOCIAL

Empurra com pés as mãos do Acalma-se quando lhe pegam ao

1 examinador colo
Levanta a cabeça em decúbito ventral Gosta de banho
Mantém a cabeça erecta (segundos) Sorriso
2
Chuta vigorosamente Reconhece a mãe com o olhar
Segue com os olhos as pessoas na
Levanta a cabeça na posição dorsal
sala
3
Retribui olhar com um sorriso ou um
Costas direitas quando sentado
som
Levanta a cabeça e o peito em Responde alegremente às
decúbito ventral brincadeiras
4
Mantém a cabeça direita Resiste se se lhe tenta tirar-lhe a
continuamente argola
Levanta a cabeça e os ombros na Movimentos de antecipação quando
posição dorsal se faz menção de pegar
5
Roda completamente de um lado para Volta a cabeça para quem fala ou
o outro canta
Reacção de gatinhar I: dobra o joelho Estende os braços ao ser pegado
6
Senta-se com ligeiro apoio Bebe pelo copo (o adulto segura)
Capaz de se virar de decúbito dorsal Manipula e brinca com a chávena e
para decúbito ventral a colher
7
Reacção de gatinhar II: tenta
Distingue estranhos de familiares
vigorosamente
Reacções imediatas a situações
Senta-se sozinho por pouco tempo
propostas
8
Reacção de andar: um pé em frente
Zanga-se se lhe tiram um brinquedo
do outro
Ajuda a segurar a chávena para
Senta-se bem no chão
beber
9
Reage à imagem do espelho: sorri
Aguenta-se de pé com apoio
ou brinca
Reacção de gatinhar III: um pouco
Mostra afeição: faz ternurinhas
para a frente ou para trás
10
Senta-se bem numa cadeira Pega na comida com o polegar e o
indicador
Levanta-se sozinho e aguenta-se Abana mão para dizer adeus
agarrado
11
Reacção de gatinhar IV: mãos e Brinca com chávena, colher e pires
joelhos ou à urso
Dá passos de lado no parque ou Bate palminhas
agarrado à mobília
12
E capaz de andar de pé apoiado por Obedece a ordens simples: “dá o
uma ou duas mãos copo”
Número de Itens Número de Itens

Dividir por 2 Dividir por 2

ANO I

Faculdade de Motricidade Humana Modelos e Estratégias Habilitativas 2

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MESES
C - AUDIÇÃO E FALA D - COORDENAÇÃO OLHO-MÃO

Assusta-se com os sons Segue a luz com os olhos

1 Olha brevemente para a argola ou
Outras vocalizações além do choro
outro brinquedo
Ouve a campainha (tocada Segue a argola de guizos
suavemente) horizontalmente
2
Segue a argola de guizos
Procura o som com os olhos
verticalmente
Segue a argola de guizos em círculo
Pronuncia dois ou mais sons ah...gue
3 completo
Escuta a música Olha de um objecto para outro
Observa objectos arrastados por
Procura o som com a cabeça
cordel na superfície da mesa
4
Explora com o olhar um ambiente
Escuta o diapasão
novo
Volta a cabeça para a campainha com Estende a mão para a argola e
determinação agarra-a
5
Arrulha ou pára de chorar ao ouvir a Segura a argola suspensa pelo
música cordel
As mãos exploram a superfície da
Tagarela para as pessoas
mesa
6
Brinca com argola de guizos,
Pronuncia quatro ou mais sons
chocalhando e batendo-a na mesa
Responde quando o chamam Procura um objecto caído
7 Tagarela com duas sílabas.
Bate com um objecto no outro
Ex: guu-lá-agu
Esboço de preensão com o
Escuta conversas
indicador e o polegar
8
Tagarela: 4 ou mais sílabas: Alcança a argola por meio do cordel,
mamamama, babababa na superfície da mesa
Diz mamã ou papá
Preensão fina
(uma palavra com significado)
9
Suspende a argola pelo cordel,
Escuta o relógio
baloiçando-a
Toca a campainha Atira fora objectos
10
Abana a cabeça para dizer “não” Oponência completa do polegar
Diz duas palavras com significado Aponta com o indicador
11 Frases curtas a tagarelar: mais de 6
Interessa-se pelo carro de brincar
sílabas
Monólogo a tagarelar quando está Capaz de segurar no lápis como se
sozinho fosse riscar o papel
12
Gosta de segurar pequenos
Diz três palavras com significado
brinquedos
Número de Itens Número de Itens

Dividir por 2 Dividir por 2

ANO I

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MESES
E - REALIZAÇÃO NOTAS

Reacção ao papel I:
1 movimentos generalizados
Leva a mão à boca
Movimenta os braços energicamente
2
Agarra a varinha colocada na mão
Reacção ao papel II:
3 abana a cabeça vigorosamente
Brinca com os dedos da mão
Resiste quando lhe tentam tirar a
varinha
4
Aperta um cubo colocado na mão e
agarra-o
Reacção ao papel III: Vocabulário que o examinador ouve:
5 afasta-o
Mostra interesse pela caixa amarela
Segura dois cubos
6 Apanha da mesa um cubo ou um
brinquedo
Transfere um brinquedo duma mão
para a outra
7
Deixa cair um cubo para apanhar um
terceiro
8 Manipula dois objectos ao mesmo
tempo
Reacção ao papel IV:
amarrota, rasga, brinca...
9 Levanta a chávena invertida à procura
do brinquedo
Chocalha a caixa
Tira a tampa da caixa amarela
10
Bate um cubo no outro por imitação
Tenta tirar os cubos da caixa
11 Encontra o brinquedo ou o cubo
debaixo da chávena
Aceita um terceiro cubo sem deixar
12 cair os outros
Manipula a caixa, a tampa e os cubos
Número de Itens

Dividir por 2

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ANO II

MESES
A – MOTORA B - PESSOAL SOCIAL

Sobe uma pequena rampa ou degrau Põe e tira pequenos objectos na

13 sem ajuda chávena
Aguenta-se de pé sozinho Tenta ajudar a vestir o casaco, etc...
Dá alguns passos sozinho É capaz de beber por um copo sem
14 Ajoelha-se no chão ou na cadeira, ajuda
sem apoio das mãos
(vale dois itens)
Sobe escadas a gatinhar Usa a colher sozinho, mas entorna
um pouco
15
Gosta de empurrar o carro de bebé, o Mostra os sapatos quando se lhe
cavalinho... pede
Anda bem sozinho Tenta rodar a maçaneta da porta
16 Baixa-se para apanhar objecto sem Gosta que lhe mostrem um livro
apoio
Anda a passo rápido (corrida Lida bem com a chávena meia
vacilante) cheia, quase sem entornar
17
Trepa para um sofá baixo e senta-se
sem ajuda Descalça os sapatos e as peúgas
É capaz de dar passos para trás (vale dois itens)
18 Anda puxando um brinquedo pelo Usa bem a colher, sem se sujar
cordel
Sobe e desce as escadas a gatinhar Conhece uma parte do corpo
19
Corre bem Dá sinal para fazer cocó
Salta no chão a pés juntos Quase controla completamente o
intestino
20
Trepa para uma cadeira pondo-se de Conhece duas partes do corpo
pé
Sobe escadas seguro pela mão Tenta contar experiências
21 Senta-se à mesa numa cadeira já Controla a bexiga de dia
colocada
Sobe e desce as escadas de pé Conhece três partes do corpo
22 Dá um pontapé numa bola À mesa, pede duas coisas pelo
nome
Salta o último degrau das escadas a Conhece quatro partes do corpo
pés juntos
23
Anda sozinho nas escadas: Consegue abrir a porta sozinho
qualquer método
Atira a bola para o cesto Ajuda activamente a vestir e a despir
24 Senta-se sozinho à mesa puxando a Começa a cooperar na brincadeira
cadeira com outras crianças
Número de Itens Número de Itens

Dividir por 2 Dividir por 2

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ANO II

MESES D – COORDENAÇÃO
C - AUDIÇÃO E FALA
OLHO-MÃO

Olha para figuras do livro por alguns Usa um pouco o lápis no papel,
13 segundos deixando um risco
Tenta cantar Mostra preferência por uma mão
Reconhece o próprio nome Brinca fazendo rolar uma bola
14 Gosta de canções infantis ou rimas Pode segurar quatro cubos nas
mãos (dois em cada mão)
Olha para figuras do livro com Brinca empurrando carrinhos
interesse crescente
15
Usa quatro palavras com significado Coloca tampas, caixas ou cubos,
uns em cima dos outros
Identifica um objecto da caixa Torre de dois cubos – imitação
16 Usa 5 palavras com significado Puxa um pano ou um papel para
alcançar um brinquedo
Tagarela com algumas palavras com Rabisca com o lápis no papel mais
17 significado livre e resolutamente
Gosta do livro de figuras Jogo mais construtivo com caixas ou
Usa 6 ou 7 palavras com significado outros materiais
18 (crédito: 2 itens)
Identifica 2 objectos da caixa Torre de três cubos
Usa mais de 9 palavras com Consegue atirar uma bola
19 significado (crédito: 2 itens)
Identifica 4 objectos da caixa
Vocabulário de figuras Torre de quatro cubos ou mais
(1)
20
Usa mais de doze palavras com Gosta de rabiscar com o lápis
significado vigorosa e firmemente
Usa combinações de duas palavras Consegue deitar a água ou um
cubo de uma chávena para outra
21
Vocabulário de figuras Torre de cinco cubos ou mais
(2)
Usa mais de vinte palavras com Rabisca com o lápis circularmente
22 significado em imitação
Identifica oito objectos da caixa Faz comboio de três ou mais cubos
Escuta histórias por pouco tempo (crédito: 2 itens)
23 Dá nomes de quatro objectos da caixa Faz andar em cima da mesa um
cubo ou um brinquedo
Vocabulário de figuras Torre de seis ou sete cubos
(4)
24
Usa frases de quatro sílabas com Desenha um traço ou uma linha
significado perpendicular (em imitação)
Número de Itens Número de Itens

Dividir por dois Dividir por dois

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ANO II

MESES
E - REALIZAÇÃO
NOTAS

Tira dois cubos da caixa

13 (demonstração)
Desembrulha e encontra o brinquedo
Placa de um círculo
14 (2 tentativas)
Abre duas caixas
Brinca pondo e tirando cubos das
caixas
15
Põe dois cubos dentro da caixa, quando
se lhe pede
Placa de dois círculos – um dentro
16 Placa de um quadrado
(2 tentativas)
Placa de dois círculos – dois dentro
17
Pode colocar a tampa na caixa
Placa de três buracos – um dentro
18 Põe dois cubos dentro da caixa, com
tampa
Placas com um círculo e um quadrado
19 juntos
Placa de três buracos – dois dentro
Placa de três buracos – três dentro
20
Placa de dois círculos – rodada
Placas de círculo e quadrado juntas –
21 rodada
(2 itens)
Monta as três caixas
22
(2 itens)
Pode desenroscar o brinquedo
23
(2 itens)
Placa de 3 buracos – rodada
24
(2 itens)

Número de Itens

Dividir por dois

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ANO III

A - MOTORA B - PESSOAL SOCIAL

Salta um degrau com os dois pés juntos Dá o primeiro nome quando se lhe
pede
Aguenta-se num só pé durante seis ou mais Usa a colher e o garfo à mesa sem
segundos ajuda
Levanta-se de joelhos sem ajuda das mãos Arruma os brinquedos quando
encorajado
Cruza os pés e os joelhos sentado Sabe o seu próprio sexo
Aguenta-se e anda em bicos dos pés (seis Desabotoa os botões
passos) (teste de desabotoar)
Sobe escadas: alternando um pé em cada Diz o apelido quando se lhe pede
degrau
Número de Itens Número de Itens
Multiplicar por dois Multiplicar por dois

D – COORDENAÇÃO
C - AUDIÇÃO E FALA
OLHO-MÃO
Dá nomes de 12 dos 18 objectos da caixa Imita um risco horizontal
Vocabulário de figuras (12) Enfia seis contas (sem padrão)
Define pelo uso (2 ou mais): chávena,
cadeira, faca, casaco, relógio, chave, carro, Constrói torre de oito ou mais cubos
casa, lápis.
Repete uma frase de 6 sílabas Maneja a tesoura – tenta cortar
papel de 10 cm
Usa duas palavras descritivas: adjectivos – Copia um círculo – modelo primitivo.
advérbios Estádio I
Fala bem com frases de seis sílabas Copia uma cruz (reconhecível).
(registar) Estádio I
Número de Itens Número de Itens
Multiplicar por dois Multiplicar por dois

E - REALIZAÇÃO F - RACIOCÍNIO PRÁTICO

Enrosca um brinquedo de enroscar Repete um algarismo: 8; 2; 7

Conhece uma moeda ou dinheiro
Põe 9 cubos na caixa com tampa, 1 minuto
(perguntar o que é)
Quadro de 4 buracos, 1 minuto (2 tentativas) Repete dois algarismos: 16; 53; 94
Compara dois tamanhos:
Quadro de 6 buracos, 1 minuto (2 tentativas)
“Qual é maior?”
Repete três algarismos: 982; 475;
Quadro de 4 quadrados (40 segundos)
136
Quadro de 6 buracos (40 segundos) Conhece “grande” e “pequeno”
Número de Itens Número de Itens
Multiplicar por dois Multiplicar por dois

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ANO IV
A - MOTORA
Corre depressa dentro de casa
Anda de triciclo ou outros brinquedos de
pedal
Marcha ao ritmo da música
Equilíbrio dinâmico sobre uma linha (1,50 m)
Salta ao pé coxinho (3 passos ou mais)
Salta 2 degraus
Número de Itens
Multiplicar por dois
C - AUDIÇÃO E FALA
Nomeia seis ou mais figuras na gravura
grande
Nomeia 17/18 objectos da caixa
Utiliza dois ou mais pronomes pessoais
correctamente
Compreensão (2 ou mais itens)
Vocabulário de figuras (18 ou mais)
Conhece 6 cores
Número de Itens
Multiplicar por dois
E - REALIZAÇÃO
Põe nove cubos na caixa com tampa (40
seg)
Constrói a ponte com três caixas (modelo
inferior)
Junta as caixas de cubos pela cor
Quadro de 4 quadrados (15 seg)
Passa o comboio por debaixo da ponte
Quadro de 11 buracos (60 seg)
Número de Itens
Multiplicar por dois
Faculdade de Motricidade Humana Modelos e Estratégias Habilitativas
B - PESSOAL SOCIAL
Abotoa os botões (teste de abotoar)
Calça as meias e os sapatos sem
ajuda
Sabe a sua idade em anos
Brinca bem com as outras crianças
por períodos longos
Ajuda a pôr a mesa – põe algumas
peças
Consegue despir-se sozinha (sem
fechos difíceis)
Número de Itens
Multiplicar por dois
D – COORDENAÇÃO
OLHO-MÃO
Dobra o quadrado de papel uma vez
(imitação)
Enfia 12 ou mais contas sem copiar
pelo padrão
Consegue cortar um quadrado em
duas peças mais ou menos iguais
Dobra duas vezes o quadrado de
papel de 10 cm (imitação)
Copia uma escada (reconhecível)
Desenha a figura humana
reconhecível (estádio I) – cabeça
mais dois membros
Número de Itens
Multiplicar por dois
F - RACIOCÍNIO PRÁTICO
Compara duas torres – qual é a
mais alta?
Compara o comprimento de duas
linhas
Conta até quatro cubos ou mais
correctamente
Conta correctamente quatro cubos
(2 tentativas)
Repete quatro algarismos: 5816,
3729, 4952
Compara dois pesos – qual é o mais
pesado?
Número de Itens
Multiplicar por dois
9
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ANO V
A - MOTORA
Corre e chuta a bola
Desce as escadas: alterna um pé em cada
degrau
Toca nos dedos dos pés sem dobrar os
joelhos
Salta por cima da corda (15 cm) de pés
juntos (2 tentativas)
Sobe e desce o autocarro sem ajuda
Sobe as escadas a correr
Número de Itens
Multiplicar por dois
C - AUDIÇÃO E FALA
Define pelo uso seis ou mais brinquedos
Opostos (2)
Materiais (2 ou mais): de que é feita a mesa,
a janela, etc.
Repete frases de 10 ou mais sílabas
Descrição da gravura grande – uma ou mais
boas frases
Nomeia 12 objectos da gravura grande
Número de Itens
Multiplicar por dois
E - REALIZAÇÃO
Quadro de 6 buracos (20 s)
Constrói a ponte: modelo superior
Teste dos padrões nº2 (60 s)
Constrói o portão
Teste dos padrões nº2 (40 s)
Teste dos padrões nº5 (60 s)
Número de Itens
Multiplicar por dois
Faculdade de Motricidade Humana Modelos e Estratégias Habilitativas
B - PESSOAL SOCIAL
Lava a cara e as mãos
Sabe a sua morada – rua e número
da casa
Utiliza a faca e o garfo
razoavelmente (faca para empurrar)
Veste-se e despe-se sozinha,
excepto os apertos difíceis
Aperta os atacadores dos sapatos
Veste o casaco sozinho
Número de Itens
Multiplicar por dois
D – COORDENAÇÃO
OLHO-MÃO
Copia a cruz – bem desenhada
(Estádio II)
Copia o círculo – boa forma, fechado
(Estádio II)
Desenha um quadrado reconhecível
(Estádio I)
Desenha uma janela (Estádio I)
Desenha uma casa – quadrado mais
dois elementos (Estádio I)
Corta bem pela margem do papel
Número de Itens
Multiplicar por dois
F - RACIOCÍNIO PRÁTICO
Conhece duas moedas das sete que
se mostram
Conta 10 cubos
Diferencia a manhã da tarde
Conhece três moedas
“Qual vai mais depressa: homem-
menino; passarinho-avião; carro-
bicicleta?” – 3 ou mais
Conta 15 cubos
Número de Itens
Multiplicar por dois
10
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ANO VI

A - MOTORA B - PESSOAL SOCIAL

Bate a bola no chão e apanha-a
Corre depressa na rua
Atira a bola ao ar e apanha-a (60 cm)
Anda a saltitar (4 ou mais saltos)
Salta 3 degraus
Jogo da malha I (um salto com sucesso)
Número de Itens
Multiplicar por dois
Tem um amigo preferido
Dá um nó simples (2 tentativas)
Vai sozinho fazer recados às lojas
próximas
(2 itens)
Escova e penteia o cabelo
Sabe a morada completa
Número de Itens
Multiplicar por dois

C - AUDIÇÃO E FALA
Fala com frases de 10 sílabas
Compreensão (4 ou mais)
Utiliza 6 ou mais palavras descritivas
(adjectivos e advérbios)
Conhece 10 ou mais letras maiúsculas
Utiliza 6 ou mais pronomes pessoais
Conhece 10 cores
Número de Itens
Multiplicar por dois
D – COORDENAÇÃO
OLHO-MÃO
Enfia 12 contas como no modelo
Desenha um triângulo razoável
(Estádio A)
Desenha a figura humana – cabeça
e seis membros (Estádio II)
Faz 3 ou mais letras ou algarismos
sem ajuda
Escreve o primeiro nome
Desenha uma casa – quadrado mais
6 elementos (Estádio II)
Número de Itens
Multiplicar por dois

E - REALIZAÇÃO F - RACIOCÍNIO PRÁTICO

Sabe o número dos dedos de cada

Quadro de 11 buracos (40 s)
mão (sem contar)
Teste de padrões nº5 (40 s) Conhece 4 moedas
Escada de 10 cubos (sem modelo) Conhece 5 moedas
Repete 5 dígitos: 61384; 59271;
Teste de padrões nº3 (60 s)
92786
Sabe o número de dedos das duas
Põe 9 cubos na caixa com tampa (20 s)
mãos
Teste de padrões nº4 (60 s) Diferencia “alto” de “baixo”
Número de Itens Número de Itens
Multiplicar por dois Multiplicar por dois

Faculdade de Motricidade Humana Modelos e Estratégias Habilitativas 11

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ANO VII
A – MOTORA
Salta por cima de uma corda a 25 cm de
altura com os pés juntos
Saltita 12 ou mais vezes
desembaraçadamente
Jogo da malha II (2 saltos com o 2º pé para
cima)
Corre a passo certo/ritmado no recreio
Salta à corda (3 ou mais passos)
Jogo da malha III (3 saltos com o 2º pé para
cima)
Número de Itens
Multiplicar por dois
C - AUDIÇÃO E FALA
Repete frase com 16 sílabas
Descrição da gravura grande – 3 frases
Conhece 20 letras maiúsculas
Semelhanças (1)
Diferenças (2)
Sabe as 26 letras maiúsculas
Número de Itens
Multiplicar por dois
E - REALIZAÇÃO
Teste de padrões nº3 (40 s)
Teste de padrões nº4 (40 s)
Quadro de 4 quadrados (7 s)
Quadro de 11 buracos (30 s)
Teste de padrões nº2 (20 s)
Teste de padrões nº3 (30 s)
Número de Itens
Multiplicar por dois
Faculdade de Motricidade Humana Modelos e Estratégias Habilitativas
B - PESSOAL SOCIAL
Dá um nó – um só laço
Utiliza faca e garfo de forma
competente
Sapatos – apertar os atacadores
Eficiente e competente à mesa
(2 itens)
Ata um nó com dois laços
Número de Itens
Multiplicar por dois
D – COORDENAÇÃO
OLHO-MÃO
Copia um quadrado – boa forma e
bom desenho (Estádio II)
Copia uma escada (Estádio II)
Desenha um losango - reconhecível
(Estádio I)
Desenha um triângulo – forma e
desenho bons (Estádio II)
Escreve os números de 1 a 9
correctamente
Escreve o nome completo
Número de Itens
Multiplicar por dois
F - RACIOCÍNIO PRÁTICO
Conta até 30
Distingue direita da esquerda 8 ou
mais vezes
Conta de 10 para trás
Diz os dias da semana
Diz as horas
Sabe o “comprido” e “curto”
Número de Itens
Multiplicar por dois
12
 Ana Paula Nogueira
ANO VIII

A - MOTORA B - PESSOAL SOCIAL

Desce as escadas a correr
Salta 4 degraus
Anda de bicicleta (2 rodas)
Jogo da malha IV (4 saltos com o 2º pé para
cima)
Salta à corda com rapidez (12 ou mais
saltos)
Salta bem à corda com salto intermédio (12
ou mais saltos)
Número de Itens
Multiplicar por dois
Veste-se e despe-se completamente
sozinho
Tem um amigo especial na escola
Toma a responsabilidade pelo
cuidado do cabelo
(2 itens)
Sabe o dia e o mês do seu
aniversário
Põe a mesa com alguma supervisão
Número de Itens
Multiplicar por dois

D – COORDENAÇÃO
C - AUDIÇÃO E FALA
OLHO-MÃO
Descrição da gravura grande – 4 ou mais Escreve 10 ou mais letras
frases
Semelhanças (2) Desenha uma Janela (Estádio II)
Compreensão (6) Desenha a figura humana (Estádio
III)
Diferenças (3) Desenha um losango – boa forma e
Semelhanças (3) bem desenhado (Estádio II)
(2 itens)
Opostos (3) Sabe escrever 23 ou mais letras
correctamente
Número de Itens Número de Itens
Multiplicar por dois Multiplicar por dois

E - REALIZAÇÃO F - RACIOCÍNIO PRÁTICO

Sabe os dias da semana (duas

Teste de padrões nº4 (30 s)
questões)
Quadro de 6 buracos (10 s) Conhece 6 moedas
Diz os algarismos para trás (186,
Teste de padrões nº5 (20 s)
723, 493)
Põe 9 cubos na caixa com tampa (15 s) Conhece “leve” e “pesado”
Teste de padrões nº2 (15 s) Conta para trás a partir de 20
Teste de padrões nº3 (20 s) Conhece 7 moedas
Número de Itens Número de Itens
Multiplicar por dois Multiplicar por dois

Faculdade de Motricidade Humana Modelos e Estratégias Habilitativas 13

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ITENS EXTRA

A - MOTORA B - PESSOAL SOCIAL

Saltita a boa distância na rua (20 saltos) Põe a mesa sem ajuda ou
supervisão
Anda bem na bicicleta de duas rodas Sabe a data do aniversário: dia,
mês, ano

D – COORDENAÇÃO
C - AUDIÇÃO E FALA
OLHO-MÃO
Diferenças (4) Desenha uma casa (Estádio III)
(2 itens) (2 itens)

E - REALIZAÇÃO F - RACIOCÍNIO PRÁTICO

Teste dos padrões nº 4 (20 s) Diz as meias horas

Teste dos padrões nº 5 (15 s) Sabe os quartos de hora

Faculdade de Motricidade Humana Modelos e Estratégias Habilitativas 14