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Análise e comentário crítico sobre os relatórios de Avaliação Externa de três agrupamentos de

escolas
Domínios Agrupamento de Agrupamento de Agrupamento de
Da Avaliação
Externa Escolas Vale da Escolas de Azeitão Escolas do Torrão
Amoreira (Alcácer do Sal)
Agrupamentos
Moita
de Escolas

1. Resultados Nível de Classificação: Bom Nível de Classificação: Bom Nível de Classificação:


Suficiente
1.1 Sucesso académico Não há referência à Biblioteca 1.2.
Escolar Não há referência à Biblioteca
1.2 Participação e “Em Reunião no início do ano, Escolar
desenvolvimento cívico os documentos estruturantes
da vida Escolar (Projecto
1.3 Comportamento e Educativo e RI) são
disciplina apresentados aos pais,
Encontrando-se disponíveis
1.4Valorização e impacto das para consulta na BE/CRE …”
aprendizagens.
2. Prestação do serviço Nível de Classificação: Bom Nível de Classificação: Bom Nível de Classificação: Bom
educativo
2.3 2.4 2.4
2.1 Articulação e
sequencialidade “ Complementarmente o “Nas EB1 são promovidas “A oferta educativa apresenta
funcionamento das BE/CRE, actividades que passam pela uma variedade de acções
2.2 Acompanhamento da do projecto Educ@rte, a sala Biblioteca Escolar... O enriquecedoras do currículo e
TIC, …, respondem Agrupamento investe de forma das aprendizagens. …tal como
prática lectiva em sala de aula
articuladamente, a diferentes empenhada nas TIC, a integração na Rede de
2.3 Diferenciação e apoios necessidades de apoio dos promovendo um ensino mais Bibliotecas Escolares. Refere-
alunos no espaço escolar, …” atractivo e o acesso facilitado se o interesse dos alunos por
2.4 Abrangência do currículo e dos alunos a essas estas actividades e o
valorização dos saberes e da tecnologias, quer na sala de reconhecimento, por parte dos
aula, quer na BE/CRE.” docentes, de que alguns
aprendizagem
destes projectos, como o
Há uma referência de que Plano Nacional de Leitura …”
indica que a BE está integrada
na Rede de Bibliotecas
Escolares (RBE).
3. Organização e gestão Nível de Classificação: Muito Nível de Classificação: Bom Nível de Classificação: Bom
escolar Bom
3.3 3.3
3.3.
“A escola sede dispõe de uma “Dispõe de uma biblioteca, …”
3.1 Concepção, planeamento “As escolas do 1º Ciclo, onde BE/CRE bem equipada, ao
e desenvolvimento da também funciona a educação nível do fundo documental, de
pré-escolar dispõem de equipamento informático e
actividade
Biblioteca Escolar/Centro de audiovisual…”
3.2 Gestão dos recursos Recursos Educativos com um
humanos espaço amplo e um bom
acervo. Neste espaço, são
3.3 Gestão dos recursos realizadas várias actividades
materiais e financeiros incluindo a expressão plástica
e a utilização das TIC… na
3.4 Participação dos pais e escola sede existem recursos
outros elementos da vários e os espaços e
comunidade educativa equipamentos estão
acessíveis e bem organizados,
3.5 Equidade e justiça nomeadamente a BE/CRE, …”

4. Liderança Nível de Classificação: Muito Nível de Classificação: Nível de Classificação:


Bom Suficiente Suficiente
4.1 Visão e estratégia
4.4 O agrupamento participa Não há referência à Biblioteca Não há referência à Biblioteca
4.2 Motivação e empenho ainda em projectos nacionais, Escolar Escolar
nomeadamente, no Plano
4.3 Abertura e inovação Nacional de leitura, …, Rede
de Bibliotecas Escolares,
4.4. Parcerias, protocolos e
CRIE – computadores
projectos portáteis, …”
5 Capacidade de auto- Nível de Classificação: Bom Nível de Classificação: Nível de Classificação:
regulação e melhoria do Suficiente Suficiente
Agrupamento
Não há referência à Biblioteca Não há referência à Biblioteca Não há referência à Biblioteca
5.1 Auto-avaliação Escolar Escolar Escolar

5.2 Sustentabilidade do
progresso

Da análise que realizei a três agrupamentos de escolas, através dos Relatórios de Avaliação Externa no ano lectivo 2008-2009, devo referir o
pouco valor atribuído ao papel da BE na avaliação da escola realizada pelas equipas de avaliação externa.
A BE não aparece referenciada em todos os domínios da Avaliação Externa dos agrupamentos de escolas que seleccionei para análise.
Os domínios 2 – Prestação do serviço educativo e, 3 – Organização e gestão escolar, são os únicos que mencionam a prestação da Biblioteca
Escolar nos seus relatórios.
No domínio 2 é referida a importância da BE na diferenciação e apoios (no caso do Agrupamento de Escolas Vale da Amoreira) e “da
abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem” nos outros dois agrupamentos que analisei, mas não refere a
articulação nem acompanhamento da prática lectiva em sala de aula, que são objectivos fundamentais da Biblioteca Escolar.
Quanto ao domínio 3, a BE somente é mencionada na gestão dos recursos materiais e financeiros, descurando-se assim a sua valorização e
impacto nas aprendizagens, no sucesso académico, nos resultados (domínio 1). È pouco visível o papel da BE nesta área; não é encarada
como um espaço educativo que promove o sucesso nas aprendizagens.
No domínio 4 a BE aparece apenas associada à participação de projectos, num dos agrupamentos analisados.
Não existe referência ao trabalho da Biblioteca Escolar na capacidade de auto-regulação e melhoria do agrupamento o que vai contra a
finalidade do MAABE em que a BE surge como instrumento regulador das aprendizagens.
É de referir que o agrupamento onde se verifica maior valorização da BE (Agrupamento de Escolas de Vale da Amoreira) obteve níveis de
classificação mais elevados em alguns dos domínios da Avaliação Externa.
Em suma, muito trabalho ainda terá que ser implementado no sentido de valorizar a BE e reconhecer o seu papel como um instrumento de
melhoria dos pontos fracos apontados nos relatórios de avaliação das escolas. O professor bibliotecário tem um papel fundamental na
realização de acções de “marketing” para reforçar o valor da Biblioteca Escolar e dos seus recursos educativos.

Formanda: Carla Susana Costa