MUNICÍPIO DE APIACÁ

ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

E
EDDIITTA
ALL N
Nºº.. 0
0001
1//2
2001
111

INSTRUÇÕES
01 - Material a ser utilizado: caneta esferográfica azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em
local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado com etiqueta.
02 - Não é permitido consulta, utilização de livros, códigos, dicionários, apontamentos, apostilas, calculadoras
e etc. Não é permitido ao candidato ingressar na sala de provas sem a respectiva identificação e o devido
recolhimento de telefone celular, bip e outros aparelhos eletrônicos.
03 - Durante a prova, o candidato não deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e nem fumar.
04 - A duração da prova é de 03 (três) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à
identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito).
05 - Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer
absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da
sala no término da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal
deverá ser comunicado.
06 - O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões objetivas de múltipla escolha. Leia-o atentamente.
07 - As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 05 (cinco) opções (A a E) e uma
única resposta correta.
08 - Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de
Provas corresponde à função a que está concorrendo, observando o nome da função na parte superior da
próxima página, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) que lhe foi fornecido,
estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto ou tenha qualquer
imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal.
09 - Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas.
Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.
10 - O candidato poderá retirar-se do local de realização das provas levando o Caderno de Provas, no decurso
dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término. O candidato poderá retirar-se
do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos, após o início de sua realização, contudo não
poderá levar consigo o Caderno de Provas.
11 - Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair
do local de aplicação da prova, deverá assinar um termo desistindo do Processo Seletivo e, caso se negue,
deverá ser lavrado o Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e
pelo coordenador da unidade escolar.
RESULTADOS E RECURSOS
- Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no site www.idecan.org.br,
a partir das 16h00min do dia subsequente ao da realização das provas escritas.
- Os recursos deverão ser apresentados, conforme determinado no item 8 do Edital nº. 001/2011, sendo
observados os seguintes aspectos:
a) O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas
disporá de 02 (dois) dias úteis, a contar do segundo dia subsequente ao de sua divulgação, em requerimento
próprio disponibilizado no link correlato ao Processo Seletivo no site www.idecan.org.br.
b) A interposição de recursos poderá ser feita somente via internet, através do Sistema Eletrônico de
Interposição de Recursos, com acesso pelo candidato com o fornecimento de dados referentes à sua inscrição,
apenas no prazo recursal, ao IDECAN, conforme disposições contidas no site www.idecan.org.br, no link
correspondente ao Processo Seletivo.

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FUNÇÃO: PEDAGOGO
TEXTO: Felicidade
Não se preocupe: não vou dar, pois não tenho, receita de ser feliz. Não vou querer, pois não consigo, dar lição de
coisa alguma. Decido escrever sobre esse tema tão gasto, tão vago, quase sem sentido, porque leio sobre felicidade.
Recebo livros sobre felicidade. Vejo que, longe de ser objeto de certa ironia e atribuída somente a livros de autoajuda
(hoje em dia o melhor meio de querer insultar um escritor é dizer que ele escreve autoajuda), ela serve para análises
filosóficas, psicanalíticas. Parece que existe até um movimento bobo para que a felicidade seja um direito do ser humano,
oficializado, como casa, comida, dignidade, educação.
Mas ela é um estado de espírito. Não depende de atributos físicos. Nem de inteligência: acho até que, quanto mais
inteligente se é, mais possibilidade de ser infeliz, porque se analisa o mundo, a vida, tudo, e o resultado tende a não ser
cor-de-rosa. Posso estar saudabilíssimo, e infeliz. Posso ter montanhas de dinheiro, mas viver ansioso, solitário. Talvez
felicidade seja uma harmonia com nós mesmos, com os outros, com o mundo. Alguma inserção consciente na natureza,
da qual as muralhas de concreto nos isolam, ajuda. Mas dormimos de cortinas cerradas para não ver a claridade do dia, ou
para escutar menos o rumor do mundo (trem passando embaixo da janela não dá). Tenho um amigo que detesta o canto
dos pássaros, se pudesse mataria a tiro de chumbinho os sabiás que alegram minhas manhãs. Um parente meu não
suportava praia, porque o barulho do mar lhe dava insônia.
Portanto, cada um é infeliz à sua maneira. Acho que felicidade também é uma predisposição genética: vemos bebês e
criancinhas mal-humorados ou luminosos. Parte dela se constrói com projetos e afetos. O que se precisa para ser feliz?,
me perguntam os jornalistas. Melhor seria: o que é preciso para não ser infeliz? Pois a infelicidade é mais fácil de avaliar,
ela dói. Concordo que felicidade é uma construção laboriosa quando se racionaliza: melhor deixar de lado, ela vai se
construir apesar dos nossos desastres. Difícil ser feliz assistindo ao noticioso, refletindo um pouco, e vendo, por exemplo,
que as bolsas despencam no mundo todo, os dinheiros derretem, muitas vidas se consumiram por nada, muita gente boa
empobrece dramaticamente, muita gente boa enriquece (não direi que os maus enriquecem com a desgraça dos bons
porque isso é preconceito burro). Enquanto a histeria coletiva solapa grandes fortunas ou devora pequenas economias
juntadas com sacrifício, Obama, de quem ainda sou fã, aparece elegante e pronuncia algumas de suas frases elegantes,
mas aparentemente não diz grande coisa porque na legenda móvel embaixo de sua bela figura as bolsas continuam a
despencar. Vamos consumir, vamos poupar, vamos desviar os olhos, vamos fazer o quê? Talvez em conjunto gastar
menos, pensar menos em aproveitar a vida, e trabalhar mais – mas aí a gente reclama, queremos é trabalhar menos e
gastar mais.
Aqui entre nós, vejo uma reportagem sobre a gastança de nossas crianças e jovens. Gostei do tênis azul, do amarelo,
do rosa, diz uma menininha encantadora. Ah, e do lilás também. Qual a senhora vai comprar?, pergunta a repórter. A
mãe, também encantadora, ri: acho que todos. Está decretada a dificuldade de ser feliz, pois se eu quero todas as cores,
todas as marcas, todos os carros, todos os homens ricos ou mulheres gostosas, preparo a minha frustração, portanto a
infelicidade. Na ex-fleumática Inglaterra, bandos de jovens desocupados destroem bairros de Londres e cidades vizinhas.
Seu terror são pobreza, desemprego, falta de assistência para os velhos e de futuro para os moços. Não há como, nessa
condição, pensar em ser feliz, a gente quer mesmo é punir, destruir, talvez matar. Complicado.
Uma boa rima para felicidade pode ser simplicidade. Ainda tenho projetos, sempre tive bons afetos. O que mais devo
querer? A pele imaculada, o corpo perfeito, a bolsa cheia, a bolsa ou a vida? Acho que, pensando bem, com altos e
baixos, dores e amores, e cores e sombras, eu ainda prefiro a vida. (Lya Luft, Veja, 17/08/2011, pág. 24)

01) Está de acordo com o texto

A) Ser feliz é apenas consumir, ter tudo aquilo de que se gosta.
B) Ler livros de autoajuda, com certeza, é a única forma que faz as pessoas felizes.
C) Ser inteligente dificulta ser feliz, pois o indivíduo é capaz de analisar o mundo e a vida.
D) Isolar-se, não ouvir os barulhos que existem garante-nos a felicidade.
E) Ter muito dinheiro é o necessário para a pessoa ser feliz.
02) NÃO pode ser comprovada pelo texto a seguinte afirmativa
A) A felicidade pode ser uma predisposição genética.
B) A felicidade, em parte, é construída com projetos e afetos.
C) As pessoas querem gastar mais e trabalhar menos.
D) As mães tentam conter o desejo consumista das crianças e jovens.
E) As pessoas podem ser ricas e viverem infelizes, pois a felicidade é estado de espírito.
03) “... dormimos de cortinas cerradas para não ver a claridade...” A palavra grifada em relação à palavra
“serradas” é
A) sinônima. B) parônima. C) antônima. D) homógrafa. E) homófona.

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04) Em relação ao período: “Parece que existe até um movimento bobo para que a felicidade seja um direito do ser
humano”, analise.
I. O período é composto de três orações.
II. No período há oração subordinada substantiva objetiva direta.
III. No período há oração subordinada adverbial final.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
A) I B) II C) I, II D) II, III E) I, III
05) O conectivo mas no 2º§ introduz, em relação ao último período do parágrafo anterior, uma relação de
A) adição. B) oposição. C) conclusão. D) causa. E) explicação.
06) Considerando o contexto em que as palavras grifadas estão inseridas, a palavra entre parênteses que NÃO
mantém o mesmo sentido é
A) “Alguma inserção consciente na natureza...” 2º§ (introdução)
B) “Não depende de atributos físicos...” 2º§ (qualidades)
C) “Parte dela se constrói com projetos e afetos.” 3º§ (atenções)
D) “... a histeria coletiva solapa.” 3º§ (abala)
E) “Na ex-fleumática Inglaterra...” 4º§ (tranquila)
07) Assinale a alternativa que apresenta a concordância verbal ou nominal de acordo com as normas gramaticais.
A) Parece que existe, por todos os lados, movimentos que busca a felicidade como direito do ser humano.
B) Algumas inserções conscientes na natureza, das quais as muralhas de concreto isolam as pessoas, ajudam.
C) Quanto mais inteligentes são os homens, mais possibilidade de ser infeliz tem.
D) A histeria coletiva solapa grandes fortunas ou devoram as economias de pessoas que a juntou com sacrifício.
E) Se as pessoas querem todas as cores, todas as marcas, todos os carros, tudo que vê pela vida, prepara a frustração.
08) Houve ERRO de regência em
A) A felicidade não depende de atributos físicos, ela é um estado de espírito a que aspiramos.
B) O rapaz visou o animal a uma certa distância ,apertou o gatilho da arma e atirou.
C) Todos chegaram, bem atrasados, ao lugar onde fariam as provas.
D) O apoio de algumas mães implica hábitos consumistas nas filhas.
E) Todos têm certeza que a felicidade chegará a qualquer momento.
09) “Todos querem ir ______ um lugar calmo, ______ margens de um rio, ______ distância de três quilômetros
onde ficarão ______ pescar tranquilamente.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a
afirmação anterior.
A) à / às / à / a B) a / as / a / à C) a / às / à / a D) à / as / à / a E) à / as / à / à
10) A reescrita do texto teve o sentido original modificado em
A) “Aqui entre nós, vejo uma reportagem sobre a gastança de nossas crianças e jovens.” / Vejo, aqui entre nós, uma
reportagem sobre a gastança de nossas crianças e jovens.
B) “Gostei do tênis azul, do amarelo e do rosa, diz uma menininha encantadora.” / Uma menininha encantadora diz:
Gostei do tênis azul, do amarelo e do rosa.
C) “Uma boa rima para felicidade pode ser simplicidade.” / Simplicidade pode ser uma boa rima para felicidade.
D) “Posso ter montanhas de dinheiro, mas viver ansioso, solitário.” / Posso ter montanhas de dinheiro, no entanto
viver ansioso, solitário.
E) “Decido escrever sobre esse tema tão gasto, tão vago, quase sem sentido, porque leio sobre felicidade.” / Porque
leio sobre felicidade, decido escrever sobre esse tema tão gasto, tão vago, quase sem sentido.
CONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
11) Considerando uma descrição mais específica e analítica, o planejamento é conceituado como processo de
estruturação e organização da ação intencional, realizada mediante
I. análise de informações relevantes do presente, do passado e prospecção do futuro.
II. estabelecimento de estados e situações futuras e desejadas, e definição de objetivos e metas para atendê-los.
III. previsão de estratégias, métodos e recursos necessários ao estabelecimento de estados, condições e situações
desejadas.
IV. escolha e determinação de uma linha unitária de ação capaz de produzir os resultados desejados.
V. definição clara e específica do tempo necessário para execução das ações propostas e de comprometimento do
emprego desse tempo aos esforços de implementação do plano.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
A) II B) I, III C) II, III, IV D) II, V E) I, II, III, IV, V

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12) Quanto à prática pedagógica o professor NÃO deverá
A) posicionar contra a tradição da neutralidade dos conteúdos e da prática docente.
B) preocupar-se em apreender as contradições existentes na convivência em sala de aula.
C) ser um consumidor de teorias de investigações produzidas fora do cotidiano da escola, sendo desnecessária uma
avaliação crítica sobre seus conteúdos ou procedimentos.
D) deixar de utilizar a burocracia e a meritocracia como mecanismos para alcance da legitimidade do saber.
E) buscar a superação do racionalismo técnico e a consolidação de uma epistemologia da prática são prioridades para
o professor.
13) Considerando as principais abordagens teóricas da aprendizagem quanto à relação entre professor e aluno,
marque a afirmativa correta.
A) Na abordagem tradicional, a relação entre professor e aluno é horizontal e o trabalho coletivo é fundamental na
resolução de problemas.
B) Na abordagem cognitivista, o aluno terá aprendido executar os conteúdos que o professor vier a determinar.
C) De acordo com a abordagem comportamentalista, o professor tem a função de criar situações que propiciem o
estabelecimento da reciprocidade intelectual e a cooperação ao mesmo tempo moral e racional com o aluno.
D) Segundo a abordagem sócio-construtivista, a função do professor é orientar o aluno de forma ativa e servir de
orientador para ele, de modo a oferecer apoio cognitivo.
E) Na abordagem tecnicista, o professor é um questionador e orientador do estudo e a educação prepara o educando
para a vida, para atuar na sociedade e a ela se integrar.
14) Para Luckesi (1999), a avaliação terá valor se, de fato, o docente puder tomar conhecimento dos avanços e
dificuldades de seus alunos, cabendo-lhe criar situações de desafios no processo de ensino, que levem ao
educando buscar a superação das dificuldades existentes, continuando a progredir no processo de construção
de saberes. Ao focar a qualidade dos resultados intermediários ou finais da avaliação, é correto afirmar que a
avaliação é
A) quantitativa. B) qualitativa. C) diagnóstica. D) somativa. E) formativa.
15) A sociedade tem avançado em vários aspectos e mais do que nunca é imprescindível que a escola acompanhe
essas evoluções. Sobre a gestão democrática da educação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para
as falsas.
( ) Enquanto instância de gestão democrática, os Conselhos são órgãos colegiados que têm como função possibilitar a
aproximação entre a sociedade e o Estado, sendo plural, dialógico e zeloso da aprendizagem de qualidade.
( ) A partir da década de 80, do século anterior, no contexto da Reforma do Estado e sendo respaldada pela
Constituição de 1988 e também na atual LDB (Lei nº. 9394/96), surgiu a discussão sobre a importância da gestão
democrática.
( ) A democratização da educação apresenta o aspecto de ampla defesa do direito a escolarização para todos e a
universalização do ensino.
( ) O princípio da gestão democrática do ensino implica que os educadores repensem a gestão da sala de aula.
A sequência está correta em
A) V, F, V, F B) F, F, V, V C) V, V, V, V D) F, V, F, F E) F, V, F, V
16) Considerando a seleção dos conteúdos dos currículos na escola democrática, NÃO é um pressuposto correto
A) envolver questões de vida cotidiana, permitindo ao aluno construir conhecimentos e habilidades de várias ordens.
B) ser relevante socialmente e, ao mesmo tempo, atender ao nível de desenvolvimento e aos interesses das crianças e
adolescentes.
C) trabalhar com habilidades centradas apenas no desenvolvimento cognitivo.
D) permitir que os alunos desenvolvam capacidade de argumentação, de crítica e sua capacidade de formular
propostas para solução de problemas detectados.
E) trabalhar com habilidades que envolvam diferentes campos de cultura, diferentes saberes práticos, permitindo a
integração dos conhecimentos escolares.
17) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, no processo de ensino e aprendizagem, NÃO é correto
afirmar que
A) o desenvolvimento do espírito crítico capaz de favorecer a criatividade e a compreensão dos limites e alcances
lógicos das explicações propostas.
B) a construção da argumentação capaz de controlar os resultados do processo ensino e aprendizagem.
C) a aprendizagem de metodologias capazes de priorizar a construção de estratégias de verificação e comprovação de
hipóteses na construção do conhecimento.
D) os conteúdos na educação escolar devem ser vistos como suporte ao desenvolvimento afetivo dos alunos.
E) a avaliação deve respeitar cada etapa do desenvolvimento cognitivo e reconhecer as possibilidades de aprendizagem
afetiva e social.
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18) De acordo com a LDB, Art. 32, o ensino fundamental terá como objetivo a formação básica do cidadão.
Acerca desse objetivo, marque a alternativa que NÃO está de acordo.
A) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e
do cálculo.
B) A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se
fundamenta a sociedade.
C) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e
a formação de atitudes e valores.
D) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se
assenta a vida social.
E) O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da
autonomia intelectual e do pensamento crítico.
19) O conceito do processo de ensino-aprendizagem tem sido historicamente caracterizado de formas diferentes e
de acordo com as diferentes épocas nas quais se desenvolveram. Relacione os diferentes conceitos com os itens
a seguir.
1. Positivismo. ( ) A aprendizagem ocorre pela mudança de comportamento resultante do treino ou
experiência.
2. Behaviorismo. ( ) Se sustenta sobre os trabalhos dos condicionamentos respondentes e, posteriormente,
operante.
( ) São seus representantes Piaget, Vygotsky e Wallon.
3. Psicologia genética. ( ) Considera o sujeito como uma “tábua rasa”, um ser vazio e com a função única de
depositário do conhecimento.
A sequência está correta em
A) 1, 3, 1, 2 B) 2, 2, 3, 1 C) 3, 1, 2, 1 D) 1, 1, 3, 2 E) 2, 1, 3, 1
20) De acordo com a LDB, Lei nº. 9394/1996, são regras comuns para a educação básica, nos níveis fundamental e
médio, EXCETO:
A) A carga horária mínima anual será de 720 horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho
escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
B) A classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita por promoção,
para alunos que cursaram, com aproveitamento, série ou fase anterior, na própria escola.
C) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de
progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de
ensino.
D) Poderão organizar-se classes ou turmas com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento
na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes ou outros componentes curriculares.
E) A verificação do rendimento escolar poderá ser por avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno,
com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de
eventuais provas finais.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
21) Uma das características do serviço de supervisão escolar é a complexidade em muitos aspectos que deve
assumir em sua prática pedagógica. Acerca destes aspectos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F
para as falsas.
( ) A assistência, suprindo as deficiências técnicas docentes observadas na atuação do professor.
( ) Os recursos que possibilitam a interpretação dos anseios e necessidades do ambiente escolar e comunitário.
( ) O estímulo, permitindo a melhoria das relações entre todos os elementos humanos envolvidos no processo
educativo.
( ) O controle, em práticas em consonância com termos de fiscalização e inspeção da qualidade pedagógica.
( ) O assessoramento, relacionado as cúpulas técnico-administrativa com bases operacionais.
A sequência está correta em
A) V, V, V, F, V B) F, F, V, V, F C) V, V, V, F, V D) F, V, F, F, F E) F, F, V, F, F
22) Um dos tipos do planejamento de ensino ou didático é o planejamento de aulas. Ao planejar uma aula, o
professor NÃO deverá
A) prever os objetivos gerais a serem alcançados durante o período letivo.
B) especificar os itens e subitens do conteúdo que serão trabalhados.
C) indicar recursos que vão ser usados durante a aula.
D) estabelecer como será feita a avaliação das atividades.
E) definir procedimentos de ensino e organizar as atividades de aprendizagem de seus alunos.

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23) Considerando as influências dos grandes movimentos educacionais para a construção das concepções
construídas para a educação atual, relacione as colunas a seguir.
1. Tradicional. ( ) O professor é o coordenador de atividades que organiza e atua
conjuntamente com os alunos.
2. Renovada. ( ) Consiste numa proposta centrada no professor que exercia a função de vigia,
aconselhador, que corrigia e ensinava.
3. Tecnicista. ( ) Ligada aos movimentos da escola nova ou ativa, onde o centro das
atividades escolares não é o professor ou os conteúdos, mas sim o aluno.
4. Crítico-Social dos conteúdos. ( ) Definiu-se como uma pratica controlada e dirigida pelo professor, com
atividades mecânicas inseridas numa proposta educacional rígida e passível
de ser totalmente programada.
A sequência está correta em
A) 4, 1, 2, 3 B) 3, 1, 4, 2 C) 1, 2, 3, 4 D) 2, 3, 4, 1 E) 1, 4, 2, 3
24) Quanto ao surgimento da Supervisão Escolar (SE) no Brasil, marque a alternativa que indica o período
correto.
A) Decreto Lei nº. 19890/31 – Reforma de Francisco Campos
B) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB – Lei nº. 4024/61
C) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB – Lei nº. 5992/71
D) Lei nº. 5540/61 – fixa normas de organização e funcionamento do ensino superior
E) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB – Lei nº. 9394/96
25) O método de solução de problemas é um dos procedimentos de ensino-aprendizagem sócio-individualizantes.
NÃO representa um objetivo correto acerca deste método
A) desenvolver meios de expressão oral e escrita em atmosfera de espontaneidade explorando a curiosidade e
atividade dos alunos.
B) facilitar a transferência da aprendizagem através da aplicação do conhecimento a situações novas.
C) estimular a participação do aluno na construção de conhecimento, desencadeando sua atividade mental, por meio
da mobilização de seus esquemas operatórios de pensamento.
D) desenvolver a iniciativa na busca de novos conhecimentos na tomada de decisão.
E) desenvolver o raciocínio e a reflexão.
26) A Lei nº. 9394/96, a LDB, em seu Art. 27, estabelece que os conteúdos curriculares da educação básica
observarão as seguintes diretrizes, EXCETO:
A) A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem
comum e à ordem democrática.
B) Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.
C) Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.
D) Desenvolvimento da criatividade.
E) Orientação para o trabalho.
27) De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a qualidade das experiências que
podem ser oferecidas para o exercício da cidadania devem estar embasadas no seguintes princípios
I. respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais.
II. o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão.
III. o acesso das crianças aos bens sócio-culturais disponíveis.
IV. a socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais.
V. o atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.
Estão corretas apenas as afirmativas
A) I, II B) II, III C) I, IV, V D) II, III, IV E) I, II, III, IV, V
28) Para o processo de avaliação no novo paradigma da escola contemporânea, indique a alternativa INCORRETA.
A) A forma que se avalia é crucial para a concretização do projeto educativo.
B) É um objeto de certificação da consecução de objetivos.
C) Fornece subsídios de forma a contemplar a melhor abordagem pedagógica.
D) Fornece informações que permitam aos educadores decidir sobre as intervenções que se fizerem necessária.
E) A avaliação quantitativa é essencial como instrumento avaliativo e se preocupa com o resultado para a promoção e
retenção de alunos.

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29) De acordo com a Lei Orgânica do município de Apiacá, analise.
I. Somente por lei específica o município criará autarquia, fundação, empresa pública e sociedade de economia
mista.
II. São do domínio público as informações relativas aos gastos com a publicidade dos órgãos públicos.
III. A publicação das leis e atos municipais será feita pela imprensa local ou através da afixação dos mesmos em local
público próprio.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
A) II, III B) I, II, III C) I D) II E) I, III
30) A administração pública municipal direta e indireta obedecerá aos seguintes princípios, EXCETO:
A) Impessoalidade. D) Legalidade.
B) Moralidade. E) Institucionalidade.
C) Publicidade.
CONHECIMENTOS GERAIS
“O mundo jamais foi o mesmo. Desde que 19 sequestradores assumiram o controle de quatro aviões de
passageiros em pleno voo e desfecharam o maior ataque terrorista da história, mudanças radicais
afetaram o planeta – da geopolítica as relações pessoais. A tragédia americana, que culminou na morte
de 2.753 pessoas de 70 nacionalidades, provocou guerras, derrubou governos, abalou a economia, afetou
valores humanos, estimulou a intolerância e trouxe ao cotidiano do século XXI um sentimento primitivo
– o medo. Dez anos depois do 11 de setembro, apenas em Nova York dez mil pessoas expostas aos
ataques ainda buscam tratamento para superar o trauma. No resto do mundo, milhões continuam
afetados pelas transformações desencadeadas pelos atentados.”
(Revista ISTO É, edição 2182 de 7 de setembro de 2011, pág.104)

31) Os terroristas envolvidos neste atentado pertenciam a que grupo?

A) Al Qaeda. B) Hezbollah. C) ETA. D) Hamas. E) Talibã.
32) Que país foi invadido logo após os atentados e teve seu governo deposto sob a justificativa de que apoiava o
grupo terrorista e fornecia abrigo a seu líder?
A) Afeganistão. B) Irã. C) Iraque. D) Líbano. E) Paquistão.
33) O líder deste grupo, assassinado no Paquistão no primeiro semestre deste ano pelos homens do Seal Team
(unidade especial da marinha norte-americana), se chamava
A) Benazir Bhutto. D) Saddam Hussein.
B) Deng Xiaoping. E) Slobodan Milosevic.
C) Osama Bin Laden.
34) Há 25 anos, o Brasil virava a página de um dos momentos mais obscuros e questionáveis de sua história: a
ditadura militar. Os anos que sucederam a transição do poder no Brasil das mãos dos militares para a
democracia civil têm como fatos registrados
I. Tancredo Neves é primeiro civil a assumir a presidência da República, em 1985.
II. Logo no início do governo, Tancredo Neves morre e José Sarney é eleito presidente.
III. Fernando Collor de Mello é o primeiro civil eleito pelo povo após a ditadura.
IV. O Plano Real implantado no governo Itamar Franco deu fim a inflação na época.
Os fatos marcantes advindos ao período da ditadura militar no Brasil são somente
A) I, II B) III, IV C) I, II, IV D) I, III, IV E) II, III, IV
35) Dilma Roussef, presidente do Brasil, foi a primeira mulher a discursar na abertura do debate geral da
Organização das Nações Unidas – ONU, onde recebeu muitos aplausos dos representantes oficiais de 191
países. Em seu discurso, foram posições assumidas pela presidente do Brasil
I. reafirmou o interesse e a necessidade do Brasil em se tornar membro permanente do Conselho de Segurança da
ONU.
II. afirmou que a crise financeira não foi solucionada pelas nações desenvolvidas por ausência de recursos políticos
ou clareza de ideias.
III. apresentou posicionamento contrário ao ingresso da Palestina com título pleno na ONU, mantendo apoio irrestrito
à Israel.
IV. criticou as intervenções extremas realizadas em prol da paz e da segurança e que na verdade agravaram conflitos.
As posições assumidas por Dilma Roussef em seu discurso de abertura no debate geral da ONU foram somente
A) I, II B) III, IV C) I, II, IV D) I, III, IV E) II, III, IV

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36) “O Congresso Nacional aprovou em 16 de junho de 2011, a versão final do ____________________ que prevê,
entre outras ações, a exigência de criação, por parte do poder público, de programas de redução da
____________________ e a inclusão nas escolas do estudo sobre a história do continente africano.” Assinale a
alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmação anterior.
A) Novo Código Civil / criminalidade D) Estatuto do Índio / mortandade infantil indígena
B) Estatuto da Mulher / violência doméstica E) Estatuto da Igualdade Racial / desigualdade racial
C) Código de Defesa do Trabalhador / desemprego
37) Em 2012, a Lei do Divórcio, sancionada pelo presidente Ernesto Geisel em 1977, completa 35 anos. Essa norma
foi considerada na época um marco no avanço do direito civil no Brasil, possibilitando que os casais se
separassem e casassem juridicamente mais de uma vez. Em 2007, uma nova regulamentação nesta área trouxe
ainda mais facilidade a quem desejava se divorciar. Através da Lei nº. 11441, tornou-se possível
A) a anulação do casamento extinguindo os vínculos entre os ex-conjugues.
B) a realização do divórcio nos próprios cartórios, evitando o trâmite judicial.
C) a união civil estável entre os casais homossexuais em todo o país.
D) no casamento já deixar previsto a separação total ou parcial de bens.
E) optar pelo destique, que oferece tempo para decisão final de separação.
38) “Constantemente, assistimos nos veículos jornalísticos notícias de greves de categorias diversas ocorrendo por
todo o país. Um dos mais importantes movimentos deste tipo com grande força de organização de um sindicato
foi registrado em 1978, na cidade de ____________________/SP, liderada pelo na época sindicalista Luiz Inácio
da Silva, conhecido por todos como Lula, o mesmo que veio governar o país nos primeiros anos do século XXI. O
movimento dos metalúrgicos na época se fortaleceu quando em 1979, Lula reuniu para uma assembleia 80 mil
trabalhadores no estádio da Vila Euclides no dia anterior a posse do último presidente militar do Brasil, general
____________________.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmação anterior.
A) Diadema / Ernesto Geisel D) São Caetano / Castelo Branco
B) Santo André / Golbery do Couto e Silva E) São José dos Campos / Garrastazu Médici
C) São Bernardo do Campo / João Batista Figueiredo
39) Leia o texto e aponte, entre as opções, a que diz respeito ao objeto tratado.
“24 de setembro de 1982 – Identificado o vírus que ameaça a humanidade (...) Chamado inicialmente de LAV
(mais tarde rebatizado...), o micro-organismo foi identificado como um retrovírus que se aloja nas células de
defesa e faz com que uma guerra se instale entre elas – daí a falência do corpo em lutar contra infecções.”
(Revista ISTO É, edição nº. 2185, de 28 de setembro de 2011, pág.156 – com adaptações)
A) AIDS. D) Mal de Alzheimer.
B) Câncer. E) Mal de Parkinson.
C) Influenzia.
40) “Como nos demais países dos Brics, o ensino superior funciona como um motor que ajuda o Brasil a
cumprir seu enorme potencial de crescimento econômico. As matrículas triplicaram durante a última década,”
atesta Danny Byrne, editor do site que fez o levantamento. “O ranking QS demonstra como o Brasil tem
priorizado a investigação. Surpreendentemente, 8 em cada 10 dos melhores trabalhos acadêmicos publicados
são brasileiros, que além disso apresenta uma proporção de 90% de acadêmicos com doutorado.”
(estadao.com.br – 03 de outubro de 2011/ 21h41)
No primeiro QS University Ranking envolvendo as universidades latino-americanas, o Brasil teve 65 instituições
de ensino relacionadas entre as 200 melhores da região, ficando também no topo da lista com uma das mais
tradicionais universidades do país, instalada em seu principal centro financeiro. Trata-se da
A) PUC/SP – Pontífica Universidade Católica de São Paulo.
B) UFRJ – Universidade Federal do Rio de Janeiro.
C) Unicamp – Universidade de Campinas.
D) UNB – Universidade de Brasília.
E) USP – Universidade de São Paulo.

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