HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Las herramientas utilizadas en el ámbito de la psicología educativa tienen mucho que ver con
las utilizadas por los psicólogos en general, a diferencia de que también se usan técnicas propias
de esta rama.

1. TEST PSICOLÓGICO
Es una prueba estandarizada para medir alguna característica psicológica de la persona,
alguna aptitud o el coeficiente intelectual en sus distintas facetas. Además de medir la
inteligencia, los tests psicológicos se pueden usar también para medir la motivación, las
habilidades emocionales, las habilidades perceptivas, la memoria, la atención o
cualquier rasgo de la personalidad. También se usan en psicología clínica para evaluar la
presencia de los distintos trastornos psíquicos.

2. ENTREVISTA PSICOLÓGICA
Es una técnica de evaluación y recopilación de datos, que se realiza entre dos o más
personas, para lo cual es necesario la utilización de la comunicación verbal, escrita y
gestual. Al obtenerse la información pertinente, esta se analiza e interpreta con fines de
asesoramiento, diagnóstico y terapéutica.
En lo que respecta a la entrevista en el contexto educativo, los psicólogos se
desenvuelven en el ámbito de la enseñanza y formación profesional. Dentro de esta
categoría se encuentran, entre otros, la orientación escolar, la orientación profesional y
los problemas de adaptación.

3. OBSERVACIÓN PSICOLÓGICA
La observación es el método básico usado por la psicología, que tiene como objetivo
previo la recogida de datos. Esto supone una conducta deliberada, es decir, una
planificación de la observación con unos objetivos concretos que nos permitan recoger
datos, hacer supuestos, etc. Cuando observamos de forma no experimental (sin
manipular) tratamos de no interferir en el mundo natural, ya que queremos recoger
datos del mundo tal y como se dan. Hay dos puntos en esta explicación: la observación,
que permite recoger unos datos, y la interpretación, que es la inferencia que se saca e
esos datos. Aunque ambos puntos son objeto de observación, hay que diferenciar bien
entre ellos, ya que la observación es directa (solo se obtienen datos manifiestos) y la
interpretación es observación indirecta (se hace la inferencia de varias
manifestaciones), y son difíciles de separar porque la segunda deriva de la primera; por
eso observar nunca es neutral, ya que el observador siempre influye.
La observación profesional es intencionada, voluntaria, estructurada y sistemática, que
intenta describir, analizar, interpretar comportamientos a todos los niveles.

4. OTRAS TÉCNICAS

- Técnicas objetivas, instrumentos y aparatos que permiten la observación y

registro objetivo del comportamiento manifiesto o encubierto de los sujetos a
través de dispositivos mecánicos o eléctricos que amplifican tales conductas.
Siguiendo con nuestro ejemplo consistiría en medir los niveles en sangre de
determinadas sustancias que nos indicaran el grado de consumo de tabaco.
- Técnicas de autoinforme por medio de los que el sujeto ha de realizar una
autoobservación de sus comportamientos motores, cognitivos o fisiológicos
producidos en el presente o recordar estos mismos eventos ocurridos en el pasado.
Por ejemplo, ante el deseo del sujeto de dejar de fumar, el psicólogo puede pedirle
que registre el número de cigarrillos que fuma al día, qué estaba haciendo cuando
decidió encender cada cigarrillo y lo que pensó tras la primera inhalación del humo,
y qué sensaciones corporales experimentó en dicho momento (enlentecimiento del
ritmo cardíaco, respiraciones más profundas, etc.).

- Técnicas subjetivas, o dispositivos que permiten la calificación o clasificación

según atributos o descripciones verbales que el sujeto realiza sobre sí mismo, sobre
personas, objetos o conceptos o bien que otros realizan sobre él. De nuevo con
nuestro ejemplo, al sujeto se le pide, por ejemplo, que diga qué es lo que piensa de
la gente que fuma.

- Técnicas proyectivas, o procedimientos de recogida de información que

permiten, a través de materiales o instrucciones estándar, recoger muestras de la
conducta verbal, gráfica o constructiva del sujeto con el fin de analizar el mundo
cognitivo y afectivo del sujeto. Por ejemplo, se le pide al sujeto que realice un dibujo
de una persona que fuma y de una persona que no fuma.