PLANO DE TRABALHO ANUAL – ARTE

6º ANO

EIXO TEMÁTICO: LUGARES

1º BIMESTRE

Expectativa de aprendizagem:

 Desenvolver habilidade crítica para a leitura e releitura de imagens e obras de

arte.

Conteúdo:

 Linear
 Pictórico
 Abstrato
 Figurativo
 Bidimensional
 Tridimensional
 Ver e olhar
 Estilos
 Livre expressão
 Realista e moderno
 Memórias

2º BIMESTRE

Expectativa de aprendizagem:

 Perceber a escola como um universo possível para expressarem seu discurso,

seu olhar sobre o mundo e suas produções e criações.
 Saber posicionar-se individualmente em relação às produções de artes visuais
contemporâneas, sendo capaz de formular críticas bem fundamentadas.

Conteúdo:

 Linear
 Pictórico
 Abstrato
 Figurativo
 Bidimensional
 Tridimensional
 Ver e olhar
 Estilos
 Livre expressão
 Realista e moderno
 Memórias
3º BIMESTRE

Expectativa de aprendizagem:

 Desenvolver habilidade crítica para a leitura e releitura de imagens e obras de

arte.
 Perceber a escola como um universo possível para expressarem seu discurso,
seu olhar sobre o mundo e suas produções e criações.
 Saber posicionar-se individualmente em relação às produções de artes visuais
contemporâneas, sendo capaz de formular críticas bem fundamentadas.

Conteúdo:

 Linear
 Pictórico
 Abstrato
 Figurativo
 Bidimensional
 Tridimensional
 Arte,
 Estética,
 Artesanato,
 Patrimônio,
 Meio ambiente,
 Preservação,
 Diversidade cultural, mitos e lendas.

4º BIMESTRE

Expectativa de aprendizagem:

 Reconhecer os elementos estruturais e composicionais das obras de arte e

aplicá-los em seus trabalhos.
 Sensibilizar olhares para a arte e para o ambiente em que vivemos.
 Produzir imagens gráficas a partir de diferentes situações, materiais e
repertórios.

Conteúdo:

 Linear
 Pictórico
 Abstrato
 Figurativo
 Bidimensional
 Tridimensional
 Arte,
 Estética,
 Artesanato,
 Patrimônio,
 Meio ambiente,
 Preservação,
 Diversidade cultural, mitos e lendas.
Estratégias de Ensino (PARA TODOS OS BIMESTRES):

 Atividades exploratórias com Desenho em suportes de diversos materiais e

tamanhos (papel, cartão, cartolina, papelão, madeira, tecido, folhas ou fibras
naturais), materiais gráficos (lápis, caneta, giz, carvão etc.) e não gráficos
(linhas, arames e barbantes).

 Atividades exploratórias com Pintura com diferentes instrumentos sejam

convencionais (pincéis redondos e chatos) ou confeccionados na própria escola
(tecido, espuma, pequenos galhos secos e cascas de árvore) em diversos suportes
convencionais ou outros não convencionais (sobras industriais diversas e objetos
domésticos quebrados).

 Atividades exploratórias com Colagem com cola branca, goma arábica, cola e
farinha, cola bastão, materiais como papel, papelão, tecido, serragem, areia,
vegetais e materiais de reaproveitamento (sucata).

 Atividades exploratórias com Modelagem com argila, barro natural ou massa

plástica, apenas com as mãos ou com auxílio de ferramentas (palitos).

 Construção com sucata caseira (embalagens de plástico, papel e papelão), de

sobras industriais (madeira, papelão ou metal) ou materiais naturais (sementes,
fibras, vegetais), usando diferentes materiais ligantes.

 Rodas de conversa em que o aluno possa manifestar-se verbalmente com clareza e seja
estimulado a relacionar seu trabalho com o de colegas e de artistas de sua e de outras
regiões, sem discriminação estética ou étnica.

 Situações de elaboração de cartazes ou painéis explicativos com o registro dos

elementos da linguagem visual e alguns procedimentos e técnicas utilizadas nos
trabalhos apreciados.
 Realização de atividades que envolvam produção individual e coletiva na linguagem da
gravura, em que o aluno possa manifestar seus temas e assuntos de interesse, através da
experimentação e pesquisa em artes visuais.
 Situações de produção individual e coletiva, a partir de propostas de trabalho que
tragam desafios de exploração da linguagem visual da impressão e da gravura (ponto,
linha, plano, volume, forma, textura e cor).
 Situações de criação individual e coletiva nas linguagens escolhidas, a partir de
discussões que surjam da apreciação de produtos culturais pertinentes à temática
trabalhada, sempre evitando a cópia e a “releitura”, permitindo a incorporação de
novas formas de expressão.

 Elaboração de monotipias sobre suporte de diversos tamanhos para exploração das

tintas, possibilitando a descoberta de novas cores, tanto adicionando tinta como
retirando ou raspando a tinta da matriz;
 Elaboração de monotipias coletivas de grandes painéis usando como matriz as mesas de
trabalho ou outros suportes, com tema previamente elaborado pelos alunos, a partir de
conversa e leitura de reproduções de obras de arte;
 Produção de gravura em matriz de papelão ondulado;
 Produção de gravura em matriz de isopor;
  Produção de gravura a partir de relevo de diversos materiais colados sobre suportes
diversos, como madeira, papelão etc. (por exemplo, cortiça, esponja, bucha, lã,
barbante, botões, tecidos, folhas, galhos, palitos de dente etc.);
 Experimentação de impressões com tintas a base de óleo e de água (por exemplo,
aquarela, guache, têmpera de ovo, tinta a óleo, tinta tipográfica);
 Experimentação do uso de médiuns para a monotipia, colocadas sobre a superfície antes
das tintas à base d’água (por exemplo, gel de cabelo, goma feita com farinha de arroz
etc.);
 Realização de atividade com uso de carimbeiras para “desenhar” com suas
impressões digitais;

 Frotagem: busca de texturas com papel e giz de cera.

 Realização de fotografias ao ar livre e em ambientes urbanos ou rurais/naturais e

fotografias de estúdio.

Avaliação (PARA TODOS OS BIMESTRES):

 Observação, registro e análise de como a criança faz uso dos materiais, se os

utiliza sem transformá-los, ou se os torna adequados às suas ideias, recortando,
misturando, antes de usá-los;

 Observação, registro e análise de como o aluno percebe e utiliza a sequência de

procedimentos de desenho, pintura, modelagem, colagem, construção,
gravura e fotografia;

 Observação, registro e análise de como o aluno fala sobre as características

físicas dos materiais (textura, dureza, forma, cor, material de que é feito);

 Observação, registro e análise de como o aluno elabora critérios de classificação

dos materiais;

 Observação, registro e análise de como o aluno se percebe e registra a variedade

de tipos de instrumentos de trabalho;

 Observação, registro e análise de como o aluno nomeia as características físicas

dos materiais e de como contribui com ideias para a sua utilização.

 Atividades realizadas conforme o conteúdo trabalhado.

 Provas escritas com questões subjetivas e objetivas.