Faculté de foresterie et géomatique

Département de géographie
Automne 2008

Chargé de cours : Gilles Fontaine Gilles.Fontaine@ggr.ulaval.ca

« Est-il honorable et sensé de gaspiller des billions de dollars dans le complexe militaro-industriel rien que pour
fabriquer des armes qui peuvent liquider plusieurs fois la vie sur la Terre ? » Fidel Castro Ruz, 25 mai 2008 Source :
Periódico Ahora [En ligne] http://www.ahora.cu/modules.php?name=News&file=article&sid=8687

MÉTHODES ET TECHNIQUES DE LA GÉOGRAPHIE (GGR-

22043)
PLAN DE COURS
OBJECTIFS, COMPÉTENCES ET SAVOIRS

• Objectifs du cours

⇒ Acquérir des savoirs, savoir-faire, attitudes et compétences afin d’enseigner

la géographie de manière responsable, et ce, en fonction du programme du
MÉLS de février 20041, le Programme de formation de l’école québécoise
(PFÉQ ou, plus simplement, la Réforme);
⇒ Ouvrir vos horizons culturels et votre capacité critique par rapport aux
grands enjeux territoriaux, environnementaux et sociaux passés, actuels et
futurs;
⇒ Rendre intelligibles les territoires proches comme ceux plus lointains;
⇒ Prendre connaissance du contenu disciplinaire (connaissances et
compétences) à enseigner au 1er cycle du secondaire en géographie;
⇒ Avoir un aperçu des manuels, des guides d’enseignement et Atlas
(approuvés MÉLS) et des cahiers d’activités (non approuvés MÉLS) à la
disposition des maîtres; ERPI, CEC, Graficor (Chenelière éducation / McGraw-
Hill).

• Compétences disciplinaires

⇒ S’orienter et se déplacer à l’aide d’une carte, d’un plan, d’une boussole et

d’un GPS;
⇒ Localiser et situer le territoire à différentes échelles;
⇒ Identifier les composantes et les problématiques des territoires du PFÉQ et
les analyser en pratiquant notamment le changement d’échelle (conscience
planétaire);

1
Le programme de secondaire 5, monde contemporain, (MELS, 2008) sera aussi passé en revue.
Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 1
 ⇒ Mettre en relation les composantes, les habiletés et les problématiques des
territoires du PFÉQ à l’aide, entre autres, de cartes et de croquis de
synthèse;
⇒ Rechercher les causes et les conséquences des problématiques territoriales
ainsi que les acteurs concernés;
⇒ Développer une méthode de travail en géographie et comprendre celle que
le MÉLS propose dans le Programme de formation du 1 er cycle du secondaire
en géographie.

Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 2

• Les savoirs

⇒ Le Programme de formation (PFÉQ) de géographie du 1er cycle du

secondaire
⇒ Le programme monde contemporain de la 3ième année du 2er cycle
⇒ Les programmes d’histoire du 1er et 2er cycle en bref
⇒ Les manuels de géographie et d’histoire du 1er et du 2er cycle
⇒ Les cartes (topographiques, thématiques, etc.) et les techniques
géographiques
 La notion d’échelle
 Les coordonnées géographiques et civiles (pour le GPS)
 La boussole et les nord cartographiques
 Le croquis, la photographie et l’analyse de texte
 La photographie aérienne et satellite
⇒ Notions de géomorphologie
 La tectonique des plaques;
 Les séismes et les volcans;
 Les risques naturels, les catastrophes, etc. (cyclones, tornades, etc.);
 Le Québec géologique et géomorphologique
⇒ Territoire énergétique
 Les ressources naturelles; non renouvelables, renouvelables et
inépuisables
 Le réchauffement climatique
⇒ Territoire autochtone
 Mythes et réalités
 Les autochtones au Québec et au Canada
 Les autochtones dans le monde
 Les enjeux et les revendications autochtones
⇒ Territoires touristique et patrimonial
 Tourisme et patrimoine; Québec et Venise
 Tourisme et acculturation; les Grands Lacs africains
⇒ Territoire protégé; les sites du patrimoine mondial, naturel et culturel de
l’UNESCO
⇒ Territoire urbain; métropole et mégalopole
 Les enjeux : le transport, les déchets, le logement et l’eau
⇒ Territoire agricole à risque
 Les principales menaces : inondation, sécheresse, désertification, etc.
⇒ Territoire forestier
 L’importance de la forêt au Québec
 La forêt dans le monde
 Les enjeux
⇒ Etc.

Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 3

« Ensemble, les cinq membres permanents du Conseil de sécurité (!) de l’ONU
exportent 88% des armes conventionnelles dans le monde. […] De 1998 à 2001, les
États-Unis, le Royaume–Uni et la France ont engrangé plus de revenus des ventes
d’armes aux pays en développement que le montant d’aide en développement
qu’ils ont versé à ces mêmes pays.» (François Avard, in Le Soleil, samedi 5 août
2006, p. A-29)

Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 4

COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ATTENDUES

Le ministère de l’Éducation du Québec a défini dans son document La formation à

l'enseignement : les orientations et les compétences professionnelles (2001) les
orientations de la formation à l’enseignement, les compétences professionnelles
attendues au terme de la formation initiale et les profils de sortie. L’établissement
de ces balises constitue la première étape d’un processus qui comprend ensuite
l’élaboration des programmes par les universités, l’agrément de ces programmes
par le Comité d’agrément des programmes de formation à l’enseignement (CAPFE)
et la reconnaissance d’aptitude à l’enseignement. En ligne
http://www.mels.gouv.qc.ca/dftps/interieur/PDF/formation_ens.pdf

Dans le cadre de ce cours, nous travaillerons principalement les compétences

suivantes :

• Agir en tant que professionnelle ou professionnel héritier, critique et

interprète d’objets de savoirs ou de culture dans l’exercice de ses
fonctions (Compétence 1) ;
• Concevoir des situations d’enseignement-apprentissage pour les
contenus à faire apprendre, et ce, en fonction des élèves concernés et du
développement des compétences visées dans le programme de formation
(Compétence 3) ;
• Intégrer les technologies de l’information et des communications aux
fins de préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage,
de gestion de l’enseignement et de développement professionnel
(Compétence 8) ;
• S’engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel (Compétence 11) ;

Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 5

Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 6
FORMULE PÉDAGOGIQUE

Leçons magistrales, travaux pratiques en classe et sur le terrain, lectures (3-0-2-4)

Le site Web CT (Web Course Tools v. 4.0) du cours : http://www.webct.ulaval.ca

• Consultez le site http://www.rve.ulaval.ca/webct/et_doc.html pour savoir

comment vous servir de Web CT : Guide étudiant Web CT en format .pdf
• Vos lectures et travaux seront disponibles, sauf exception, par le biais de
WebCT : directives du travail, date d’échéance, note maximale, consignes,
fichiers, etc.

ÉVALUATION

« L’évaluation attise nécessairement les passions puisqu’elle stigmate l’ignorance

des uns et célèbre l’excellence des autres. » MORISSETTE, Rosée Accompagner la
construction des savoirs. Montréal, Chenelière/McGraw-Hill, 2002

a) Travail pratique 1 : programme de géographie du MÉLS; 10 %

Ce travail vous sera expliqué en classe lors de sa remise.

b) Travail pratique 2 : circuit touristique Ville de Québec; 15%

Territoire urbain; patrimoine. Avec l’aide du manuel Enjeux et territoires,
réalisation du défi proposé par les auteures. Utilisation du GPS, compétences en
photographie, cartographie et lecture d’un plan de ville. Visite du Fort St-Louis.

c) Travail pratique 3 : la carte topographique, le croquis et la photographie

aérienne; 15%
Ce travail vous sera expliqué en classe lors de sa remise. Il sera réalisé en partie
classe pendant des cours portant sur la carte topographique, le croquis et la
photographie aérienne.

d) Travail pratique 4 et 5 : Réalisation de deux défis en lien avec le manuel du

cours; Enjeux et territoires; 30%

Avec l’aide du manuel Enjeux et territoires, réalisation de deux des défis

proposés par les auteures. Ces deux défis, au choix, sont en lien avec les
territoires suivants :

1. Territoire région; dépendance énergétique (15%)

2. Territoire agricole; milieu à risque (15%)
3. Territoire région; exploitation forestière (15%)
4. Territoire région; industrialisation (15%)
5. Territoire autochtone (15%)

e) Travail de session : élaboration d’un dossier géographique; 30%

Ce dossier doit nécessairement toucher UN des concepts centraux du PFÉQ,

géographier 1er cycle. Ce travail vous sera expliqué à la fin de ce cours.
Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 7
Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 8
LES ÉVALUATIONS

Quoi Comment % Quand

TP. 1 Individuel 10 23 septembre
TP. 2 Équipe de deux 15 7 octobre
(maximum)
TP. 3 Équipe de deux 15 21 octobre
(maximum)
TP. 4 Équipe de deux 15 11 novembre
(maximum)
TP. 5 Équipe de deux 15 2 décembre
(maximum)
Travail de Équipe de quatre 30 9 décembre
session (maximum)

ÉVALUATION FORMATIVE

Une évaluation formative aura lieu lors du 5e cours soit le 7 octobre 2008.
-Introduction
-Commentaires des étudiants (formulaire facultaire); compilation
-Résultat lors du cours du 14 octobre 2008

CRITÈRES D’ÉVALUATION

1. Compréhension des notions théoriques et des concepts présentés en classe;

2. Respect des normes exigées;
3. Réalisation des défis selon les consignes des auteures et de l’enseignant;
4. Qualité de l’expression écrite.

LIVRES OBLIGATOIRES

• BOUDRIAS, Nathalie et all. (2006) Enjeux et territoires, manuel B. Graficor,

Chenelière éducation, Chenelière/McGraw-Hill, 407 pages.

Disponible chez Zone Laval, pavillon A.-Desjardins approximativement 60.00$.

_______________

• MELS (2004) Programme de formation de l’école québécoise, 1er cycle du

secondaire, Québec, 588 pages*

• MELS (2007) Programme de formation de l’école québécoise, 2er cycle du

secondaire, Québec*

*Disponible gratuitement au local 338 de la Tour des sciences de l’éducation.

Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 9

POLITIQUE EN REGARD DU FRANÇAIS

« Tout membre du personnel enseignant supprime, dans les travaux écrits, jusqu’à
concurrence de 20% des points pour les fautes d’orthographe d’usage et
grammaticales, de lexique, de syntaxe ou de ponctuation. » (Faculté des sciences de
l’éducation, 2004)

POLITIQUE EN REGARD DU PLAGIAT

En conformité avec les articles 28 et 29 du Règlement disciplinaire de l’Université

Laval, le Département d'histoire ne tolère aucune forme de copie ou d’emprunt de
l’œuvre d’autrui (personnes, institutions, organismes, sites Web). De telles pratiques
n’identifiant pas leurs sources transgressent des principes éthiques fondamentaux
des disciplines scientifiques.

PROJET DE PLANIFICATION DES COURS

2 septembre

Introduction au cours

• Présentation du plan de cours

• Présentation de Web CT
• Présentation du travail de session

9 septembre

Présentation du Programme de géographie, 1er cycle du secondaire du

MÉLS et des manuels, atlas et guide d’enseignement scolaire de
géographie (ERPI, CEC, Graficor)

• Le Programme de formation de l’école québécoise (PFÉQ)

• Les domaines généraux de formation (DGF) et les compétences transversales
(CT)
• Les compétences disciplinaires (CD) de géographie 1er cycle du secondaire
• Le programme de géographie; contenu disciplinaire, concepts et repères
culturels
• Les techniques à enseigner en géographie 1er cycle du secondaire
• Les manuels, atlas et guides du maître en géographie : ERPI (Édition du
Renouveau Pédagogique), Graficor (Chenelière/McGraw-Hill), CEC (Quebecor)
• Les programmes d’histoire (1er et 2er cycle) et monde contemporain (2er cycle)

Présentation du travail pratique 1 : Programme de formation

Travail pratique 1 à remettre le 23 septembre

Présentation de la sortie sur le terrain du 16 septembre

Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 10

 16 septembre (remis au 23 septembre en cas de pluie)

Territoire urbain; patrimoine

• Sortie sur le terrain; rendez-vous au à Place d’Youville (patinoire) à 8 h 30.

• Avoir en main; crayons, tablette papier, carte touristique, appareil photo, GPS.
• Préparation; lire le Module 1 du manuel Enjeux et territoires

Travail pratique 2 : territoire urbain; concept central patrimoine

À remettre le 7 octobre (14 octobre s’il y a pluie le 16 septembre)

23 et 30 septembre

Les cartes topographiques et thématiques

• Éléments de planimétrie des cartes topographiques

• Les projections cartographiques
• Échelle et légende des cartes
• Les courbes de niveau et la coupe topographique
• Les coordonnées géographiques
• La boussole

La photographie aérienne et satellite (Google Earth)

• Utilisation de la photographie aérienne et satellite en géographie

• Types de photographies aériennes
• Avantages et limites leur utilisation
• Lecture et analyse de photographies aériennes
• Lecture et analyse à partir de Google Earth

Le croquis en géographie

7 octobre

Territoire à risques; les risques naturels

• Présentation du territoire et des enjeux

• Structure interne de la terre
• Les processus internes : la tectonique des plaques, les tremblements de terre
et les volcans
• Le Québec géomorphologique

Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 11

 14 et 21 octobre

Territoire énergétique

• Présentation du territoire et des enjeux

• Les sources d’énergie
• L’énergie au Québec
• Le contexte planétaire énergétique
• Le réchauffement climatique

27 octobre : SEMAINE DE LECTURE

4 novembre

Éléments de climatologie

• Cyclone, tornades, ouragans, typhons et tempêtes tropicales

• Les climatogrammes
• Les grands types de climat (classification de Koppen)

11 novembre

Territoire agricole en milieu à risque

• Présentation du territoire et des enjeux

• Déforestation et désertification
• Les enjeux planétaires

18 novembre

Territoire autochtone

• Présentation du territoire et des enjeux

• Les autochtones au Québec
• Mythes et réalités sur les autochtones
• Les revendications autochtones
• Les autochtones dans le monde

Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 12

 25 novembre

Territoire agricole; territoire agricole national

• Présentation du territoire et des enjeux

• Le territoire agricole du Québec
• Les enjeux du territoire agricole planétaire
• Dégradation des sols, irrigation, agriculture biologique, OGM, etc.
• La guerre alimentaire
• Le contexte planétaire

2 décembre

Territoire urbain; la métropole

• Présentation du territoire et des enjeux

• Métropoles et mégalopoles; le contexte planétaire
• Les déchets en milieu urbain; l’exemple de Mexico
• Le logement; l’exemple du Caire

Territoire protégé; les sites du patrimoine mondial, naturel et culturel de

l’UNESCO

• Présentation du territoire et des enjeux

• Les sites du patrimoine mondial, naturel et culturel
• Les enjeux ici et ailleurs

9 décembre

Territoire touristique et patrimonial

• Présentation du territoire et des enjeux

• Territoire touristique et enjeux
• Tourisme et patrimoine; Québec et Venise
• Tourisme et acculturation; Les Grands Lacs africains

Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 13

POLITIQUE EN REGARD DE LA NOTE FINALE

[Signifie inclusion 91.5 (Signifie exclusion 95.0 soit 94.99

A+ [95.0-100]
A [91.5-95)
A- [88.0-91.5)
B+ [84.5-88.0)
B [81.0-84.5)
B- [77.5-81.0)
C+ [74.0-77.5)
C [70.5-74.0)
C- [67.0-70.5)
D+ [63.5-67.0)
D [60.0-63.5)
E [0.00-60.0)

BIBLIOGRAPHIE SOMMAIRE

-MÉLS

MÉLS (2004) Programme de formation de l’École québécoise; enseignement

secondaire, premier cycle, Québec, 588 pages.

MÉLS (2007) Programme de formation de l’École québécoise; enseignement

secondaire, deuxième cycle, Québec.

MÉLS (2008) Programme de formation de l’École québécoise; enseignement

secondaire, Monde contemporain; version en instance d’approbation, deuxième
cycle, Québec.

-MANUELS SCOLAIRES

BOUDRIAS, Nathalie et all. (2005 et 2006) Enjeux et territoires (manuel A et B ainsi

que les guides d’enseignement). Québec, Graficor, Chenelière éducation,
Chenelière/McGraw-Hill. Approuvés MÉLS.

BERGEVIN, Robert (2005 et 2006) Globe-Trotter (Carnet A et B ainsi que les guides
d’enseignement. Québec, Les éditions CEC, Quebecor.

Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 14

DALONGEVILLE, Alain et all. (2005 et 2006) Cap sur les territoires (manuel A et B
ainsi que les guides d’enseignement). Les éditions CEC, Quebecor. Approuvés MÉLS.

LAURIN, Suzanne (2005-2006) Territoires (manuel A et B ainsi que les guides

d’enseignement). Québec, Erpi. Approuvés MÉLS.

Manuels d’histoire 1er et 2er cycle: ERPI (Repères), Chenelière (Fresques), CEC
(Présences), Grand Duc (Le Québec, une histoire à construire).

-ATLAS

BROUSSEAU, Michel (2007) Atlas du monde actuel. Québec, Erpi, 168 pages
Approuvé MÉLS.

PARENT, Alain et PAIEMENT-PARADIS, Geneviève (2007) Atlas, portrait du monde.

Québec, Graficor, Chenelière éducation, Chenelière McGraw-Hill, 200 pages.
Approuvé MÉLS.

-DICTIONNAIRES DE GÉOGRAPHIE :

BRAND, Denis et DUROUSSET, Maurice (2005) Dictionnaire thématique histoire

géographie. France, Dalloz, 7e édition, 561 pages.

ETONGÉ, Raoul et ROCHE, Yann (2002) Dictionnaire des termes géographiques

contemporains. GU 3M, 343 pages.

GEORGE, Pierre, VERGER, F. (2000) Dictionnaire de géographie. France, PUF, 7e

édition, 500 pages.

LÉVY, Jacques et LUSSAULT, Michel (2003) Dictionnaire de la géographie et de

l’espace des sociétés. France, Belin, 1033 pages.

-AUTRES DOCUMENTS

BAILLY, Robert et ANDRÉ, Yves (2001) Géographie : les hommes qui occupent et
aménagent la terre. Belgique, Bordas, 223 pages

COLLECTIF (2004) Planète Terre; montagnes, déserts, océans, forêts, volcans,

rivières, glaciers, climats. Encyclopédie universelle, / Erpi, 520 pages.

COX, John D. et POITOU, Jean (2006) Climat et météo pour les nuls. First éditions,
France, 396 pages.

DELVAUX, Mireille et NYS, Cathy (2002) Géographie : lire le monde. Belgique,

DeBoeck, 294 pages.

MAYER, Raoul E. (2003) Géomorphologie; principes, méthodes et pratique. Montréal,

Guérin, 496 pages.

Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 15

RAMADE, François (2003) Éléments d’écologie; écologie fondamentale. Paris, Dunod,
3e édition, 688 pages.

TABEAU, Martine (2000) La climatologie. Paris, Armand Colin, 175 pages.

TARBUCK, Edward J. et LUTGENS, Frederick K. (2002) Earth; an introduction to

physical geology. United States of America, Prentice Hall, 7e edition, 670 pages.

TARBUCK, Edward J., LUTGENS, Frederick K. (2004) The atmosphere : An Introduction

to Meteorology. United State of America, Prentice Hall, 9e edition, 528 pages.

Méthodes et techniques de la géographie, automne 2008 16