Escola Leonardo Coimbra Filho - Porto

Relatório de Autoavaliação – Modelo B (Anexo 7)

Escola: Escola Leonardo Coimbra Filho, Porto Código: 15

Período a que se reporta o relatório:

de 1/09/2018 a 31/08/2019
Identificação do docente
Situação

Nome: Fernando Manuel Soares Ferreira profissional:

NIF: 155507893 Grupo de Recrutamento: 500 Docente de carreira ×

Docente contratado

Procedimento especial de avaliação (Artigo 27º do Decreto Regulamentar n.º 26/2012, de 21 de fevereiro)
Subdiretor Assessor da Direção Coordenador de Departamento Curricular

Adjunto Avaliador Docente posicionado no 8.º ou 9.º escalão

Dimensão Participação na escola e relação com a comunidade

Iniciei funções no dia 1 de Setembro de 2018 na Escola Leonardo Coimbra Filho -
Porto, tendo-me sido atribuído 4 turmas: 7ºB, 7ºD, 8ºC e 9ºE, uma Direção de Turma
(9ºE) e Apoio Individual a um aluno do 7ºD, NEE. Em reunião de grupo, foram dadas
todas as informações necessárias e foi preparado o início do ano letivo no que diz
respeito a planificações da disciplina, conhecimento dos documentos internos do
Agrupamento bem como as fichas de avaliação diagnóstica a aplicar na primeira
semana de aulas. Com as informações provenientes das reuniões de Conselho de
Turma, bem como das conclusões dos relatórios das avaliações diagnósticas, foi
possível começar a fazer uma caracterização dos alunos das diferentes turmas e
identificar alunos com dificuldades e alunos com superior nível de desenvolvimento.
Desta forma comecei de imediato a desenvolver estratégias e formas de apoio aos
diferentes alunos. Utilizei como recursos o Programa do 3º Ciclo do Ensino Básico e
Currículo Nacional do Ensino Básico, Projeto Educativo, o Regulamento Interno, Plano
Anual de Atividades, as planificações anuais e trimestrais, os Critérios de Avaliação, os
Planos de Turma, a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa, as normas emanadas
do Ministério e as leis em vigor. Procurei elaborar os planos de aula com um
encadeamento lógico, partindo sempre que possível de exemplos concretos e apoiados
na realidade para desenvolver os conteúdos. Realizei fichas de trabalho com conceitos,
exercícios e problemas, partindo de situações mais simples para mais complexas,
orientando o raciocínio e com diferentes graus de dificuldade. Procurei dar sempre uma
visão mais alargada da utilidade da Matemática e da sua constante relação com a vida

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real. Procurei sensibilizar os alunos para a importância do conhecimento e cultura
escolares numa futura integração profissional, e para o cumprimento das regras dentro
da sala de aula. Valorizei a participação de modo a desenvolver a autoconfiança, o
trabalho desenvolvido durante as aulas, a adoção por parte dos alunos de estratégias
adequadas à resolução de problemas, à tomada de decisões e à realização de
atividades de uma forma autónoma e responsável. Tentei motivar os alunos para a
Matemática, pois muitos deles são portadores de uma carga negativa em relação à
aprendizagem desta disciplina. Tive sempre o cuidado de tentar identificar as principais
dificuldades dos alunos, e usar as melhores estratégias para as superar. Em geral,
penso que as estratégias adotadas se revelaram adequadas e que as dificuldades foram
minimizadas com uma organização e gestão do processo ensino-aprendizagem,
adotando estratégias de diferenciação pedagógica suscetíveis de responder às
necessidades individuais e que se prenderam com o desenvolvimento das
competências necessárias dos alunos, através de diferentes recursos e instrumentos
facilitadores e motivadores da aprendizagem. O trabalho de concretização das
atividades letivas e o cumprimento dos objetivos de aprendizagem dos meus alunos foi
feito e concluído com sucesso. Durante ano letivo cumpri todo o serviço que me foi
distribuído e tive uma constante preocupação em ser assíduo e pontual, cumprindo o
horário estabelecido e tendo concluído, em todas as turmas, o programa da disciplina.
Promovi o sucesso educativo dos alunos, estimulando-os a melhorar mentalidades,
interesses, comportamentos e posturas, aumentando desta forma a qualidade de
ensino. Sinalizei e tentei recuperar, de forma precoce, os alunos com problemas de
aprendizagem, preenchendo os documentos necessários e fazendo as devidas
adaptações. Concretizei práticas pedagógicas que reforçam o domínio da Matemática
como elemento estruturante da comunicação e do conhecimento. Alertei os meus
alunos para a necessidade de adquirirem as melhores qualificações escolares, de modo
a que possam mais facilmente aspirarem ter um emprego de sucesso, de forma a tentar
combater o absentismo e reduzir o abandono escolar. Em conselho de turma, foram
elaborados e implementados planos de recuperação e de acompanhamento,
respeitando o ritmo de aprendizagem dos alunos. Investi em percursos diversificados
para os alunos com baixas expetativas, insucesso repetido e risco de abandono escolar.
Desenvolvi com os meus alunos hábitos de trabalho, métodos de estudo e de
autonomia. Incentivei-os a participarem em atividades de enriquecimento e
complemento curriculares. Responsabilizei-os no seu processo de aprendizagem e na
forma como se autoavaliam. Desenvolvi nos alunos uma cultura cívica, melhorando os
comportamentos e as atitudes em contexto escolar com vista à obtenção de um bom
desempenho académico e criando condições para a formação de cidadãos autónomos,
solidários, livres e capazes de intervir de forma crítica e responsável na sociedade,
desenvolvendo nos alunos comportamentos e atitudes corretos na escola e na
comunidade, de acordo com o Estatuto do Aluno e Regimento Interno do Agrupamento.
Como Diretor de Turma, tive o cuidado de frequentemente estabelecer a ligação
necessária escola – família, informando acerca do aproveitamento, comportamento,
pontualidade, assiduidade e cumprimento de tarefas dos alunos,. Procurei, desta forma,
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envolvê-los mais no processo ensino/aprendizagem dos seus educandos, de forma a
contribuir melhor para o desenvolvimento pessoal e cívico dos mesmos. Tentei
relacionar-me com toda a comunidade educativa de uma forma acessível, correta e
propícia ao desenvolvimento de um bom trabalho em equipa. Assim, tentei promover
nos agentes educativos o sentimento de grupo, de solidariedade e partilha, no sentido
da humanização da Escola como local de trabalho e de confluência das dinâmicas
sociais várias.
Organizei, em conjunto com os alunos, alguns projetos que foram inscritos no plano
anual de atividades e participei em todas as atividades promovidas pela escola.
Participei também na vigilância e na correção de exames nacionais promovidos pelo
IAVE. Realizei avaliação diagnóstica, formativa e sumativa; discuti com os alunos os
resultados obtidos; analisei com os colegas de grupo os resultados alcançados nos três
períodos de avaliação; registei, através de grelhas, a participação e empenho e a
realização dos trabalhos de casa e informei os alunos de todos os parâmetros que
constam na avaliação assim como a importância de autoavaliação.
Considero que cumpri, com eficiência, todos os meus deveres profissionais e que
realizei com empenho todas as tarefas que me foram distribuídas, estando sempre
disponível para apoiar os alunos, tanto no contexto de sala de aula como fora dela.
Avalio este parâmetro como Bom.
Dimensão Formação contínua e desenvolvimento profissional
Começo por referir que já acumulei e ultrapassei os créditos necessários ao escalão
em que me encontro. Durante este ano letivo não me foi possível realizar qualquer
formação devido a estar longe da minha área de residência. Afinal, tudo se torna mais
cansativo e mais dispendioso, não suportável quando conjugado com todas as
despesas e cansaço adicionais por estar deslocado. Contudo, sempre que necessário,
pesquisei e informei-me sobre assuntos e conteúdos relevantes para o melhor exercício
da minha função. Ao longo da minha carreira, tenho vindo a fazer autoformação relativa
à minha área profissional, utilizando esses conhecimentos como ferramenta
pedagógica, tendo a preocupação constante de atualização. Considero, portanto, que os
meus conhecimentos científicos e pedagógicos são adequados ao exercício das minhas
funções docentes, estando em permanente atualização.
Avalio este parâmetro como Bom.

Póvoa de Varzim, 31 de agosto de 2018

O Avaliado,

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