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Governo de Minas Gerais

Secretaria de Estado de Educação


Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS- CRMG


ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Geografia

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Os espaços de moradia e vivência e as normas de
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o convivência em cada espaço.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ✔ Normas de convivência nos diferentes espaços
- Situações de convívio em diferentes lugares ANA/SAEB de:
escolares.
HABILIDADE: Língua Portuguesa:
FEVEREIR H3. Reconhecer a finalidade do texto ✔ Atitudes responsáveis nos espaços de vivência.
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente,
O regras de convívio em diferentes espaços (sala H5. Compreender os sentidos de palavras e ✔ Construção coletiva das regras.
de aula, escola etc.), reconhecendo os direitos e expressões em textos ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
os deveres das crianças. Matemática: representações cartográficas.
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Os seus lugares de vivência.
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o ✔ Diferentes formas de moradias (casas, apartamentos,
- Mundo do trabalho trabalho com os descritores da Matriz da moradias em área urbana, rural, litorânea etc.).
ANA/SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ Diferentes moradias e os distintos povos que delas se
MARÇO Língua Portuguesa:
- Situações de convívio em diferentes lugares H3. Reconhecer a finalidade do texto utilizaram em diferentes espaços e tempos.
Diferentes tipos de trabalho existentes no seu H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ As construções (palafitas, barracos — de pau a pique,
dia a dia que articulem a linguagem verbal e não verbal de alvenaria —, sobrados, edifícios etc.).

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HABILIDADES: Matemática: ✔ Direito à moradia para todos os cidadãos.
(EF01GE01) Descrever características observadas H17 – Identificar informações apresentadas em ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) tabelas. representações cartográficas.
H18– Identificar informações apresentadas em
e identificar semelhanças e diferenças entre
gráficos.
esses lugares.
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes
tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano
(brinquedos, roupas, mobiliários), considerando
técnicas e materiais utilizados em sua produção.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Cantigas de rodas, jogos coletivos e brincadeiras
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o individuais, entre outros.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ✔ O Jogo, o brinquedo e a brincadeira.
ANA/SAEB de:
- O modo de vida das crianças em diferentes ✔ Resgate dos jogos, brincadeiras e brinquedos da
Língua Portuguesa:
lugares H4. Localizar informações explícitas em textos infância dos familiares.
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ O Jogo, o brinquedo e a brincadeira: trabalho com
ABRIL (EF01GE02X) Identificar semelhanças e que articulem a linguagem verbal e não verbal lateralidade.
diferenças entre jogos e brincadeiras de Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
diferentes etnias, épocas e lugares, enfatizando H17 – Identificar informações apresentadas em representações cartográficas.
o resgate no grupo familiar e social. tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.

2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ O espaço de vivência características naturais, culturais
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o e populacionais.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ✔ O bairro, a cidade e o estado.
ANA/SAEB de:
- Ciclos naturais e a vida cotidiana ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
Língua Portuguesa:
MAIO HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos representações cartográficas.
(EF13GE12MG) Identificar características que articulem a linguagem verbal e não verbal
naturais e socioculturais do lugar em que vive Matemática:
comparando-o com outras paisagens mineiras e H17 – Identificar informações apresentadas em

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brasileiras. tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Atividades de trabalho existentes na escola (limpeza,
Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o ensino, segurança, direção) e no entorno da escola
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da (padaria, mercado, farmácia, comércio em geral).
ANA/SAEB de:
Diferentes tipos de trabalho existentes no seu ✔ Profissões e atividades laborais e os diversos tipos de
Língua Portuguesa:
dia a dia H3. Reconhecer a finalidade do texto trabalho.
JUNHO HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e ✔ Diferentes características do mundo do trabalho
(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho expressões em textos urbano (cidade) e rural (campo) e apresentar o trabalho a
relacionadas com o dia a dia da sua comunidade. Matemática: partir da relação cotidiana do aluno
H17 – Identificar informações apresentadas em ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
tabelas. representações cartográficas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ As funções do espaço público de uso coletivo, como
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o as praças, os parques e a escola.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ✔ Os diferentes usos desses espaços, tanto para o lazer
ANA/SAEB de:
- Situações de convívio em diferentes lugares quanto para outras manifestações, como encontros,
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos reuniões, aulas etc.
JULHO (EF01GE03X) Identificar e relatar semelhanças e que articulem a linguagem verbal e não verbal ✔ Como e por quem podem ser utilizados
diferenças de usos do espaço público (praças, Matemática: determinados espaços, como o pátio da escola, as praças
parques) para o lazer e diferentes H17 – Identificar informações apresentadas em da cidade, entre outros.
manifestações, com ênfase nas formas de uso e tabelas. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
conservação do bem público. representações cartográficas.

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Alfabetização cartográfica – introdução: ponto linha e
- Formas de representação e pensamento componente curricular de Geografia favorece o área.
AGOSTO espacial trabalho com os descritores da Matriz da ✔ Noções espaciais a partir de quebra-cabeças e
ANA/SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: brincadeiras.

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- Pontos de referência Língua Portuguesa: ✔ Noções espaciais (frente e atrás, esquerda e direita,
H12. Produzir um texto a partir de uma situação em cima e embaixo, dentro e fora) tendo o corpo, a sala e
HABILIDADE:
dada. a escola como primeiras referências espaciais.
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos Matemática:
com base em itinerários, contos literários, H12 – Reconhecer as representações de figuras ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
histórias inventadas e brincadeiras. representações cartográficas.
geométricas espaciais.

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Mapas simples (Itinerários), tendo como
- Formas de representação e pensamento componente curricular de Geografia favorece o referência a sua própria localização no espaço.
espacial trabalho com os descritores da Matriz da ✔ Localização de objetos e espaços com base em
ANA/SAEB de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: referências espaciais, tais como à direita, à esquerda.
Língua Portuguesa:
- Pontos de referência H12. Produzir um texto a partir de uma situação ✔ Referenciais de lateralidade e topológicos de
SETEMBR HABILIDADE: dada. localização, orientação e distância (frente e atrás,
O (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples Matemática: esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora,
para localizar elementos do local de vivência, H12 – Reconhecer as representações de figuras longe e perto), de modo a deslocar-se com autonomia e
considerando referenciais espaciais (frente e geométricas espaciais. representar os lugares onde se relaciona e vive (casa e
atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, escola).
dentro e fora) e tendo o corpo como referência. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
representações cartográficas.

4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Ritmos da natureza por meio da observação da
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o paisagem em distintas escalas do vivido (escola, bairro,
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da casa etc.).
ANA/SAEB de:
- Ciclos naturais e a vida cotidiana ✔ As características do dia de hoje comparados com o
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de de ontem, no que diz respeito à temperatura, claridade,
OUTUBRO umidade, auxilia o aluno a compreender a temporalidade
(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais textos que articulem a linguagem verbal e não
(dia e noite, variação de temperatura e umidade verbal. dos acontecimentos.
etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
comparando a sua realidade com outras. H15 - Identificar, comparar, relacionar e ordenar representações cartográficas.

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tempo em diferentes sistemas de medida.

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ As noções relativas à percepção do meio físico-natural
- Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o associadas aos ritmos da natureza.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ✔ Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares
ANA/SAEB de:
-Condições de vida nos lugares de vivência em sua comunidade à variação de temperatura.
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de ✔ Manifestações da natureza em outras paisagens
NOVEMBR
(EF01GE10) Descrever características de seustextos que articulem a linguagem verbal e não (questões ambientais a partir de problemas locais
O
lugares de vivência relacionadas aos ritmos da
verbal. observáveis nos locais de vivência).
natureza (chuva, vento, calor etc.). Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
H15 - Identificar, comparar, relacionar e ordenar representações cartográficas.
tempo em diferentes sistemas de medida.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ A forma de vestir e se alimentar de um determinado
- Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o grupo (hábitos e forma de agir.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ✔ Características ambientais e estruturas sociais.
ANA/SAEB de:
-Condições de vida nos lugares de vivência ✔ Semelhanças e diferenças entre as vestimentas e os
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de hábitos alimentares do passado e do presente.
(EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e textos que articulem a linguagem verbal e não ✔ As transformações dos hábitos alimentares em
DEZEMBRO
hábitos alimentares em sua comunidade ao verbal. diferentes períodos (por exemplo, atualmente, o
longo do ano, decorrentes da variação de Matemática: consumo de comidas industrializadas é maior, mas nem
temperatura e umidade no ambiente. H17 – Identificar informações apresentadas em sempre foi assim).
tabelas. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
H18– Identificar informações apresentadas em
representações cartográficas.
gráficos.

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Governo de Minas Gerais
Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG


ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Geografia

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente ✔ Migrações/diferentes grupos e modos de vida em
- O sujeito e seu lugar no mundo curricular de Geografia favorece o trabalho com os um dado lugar.
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da ANA/SAEB de: ✔ Os modos de vida no campo e na cidade.
- Convivência e interações entre pessoas na Língua Portuguesa:
✔ As mudanças no modo de vida ao longo do tempo
comunidade H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos
que articulem a linguagem verbal e não verbal (resgate das memórias familiares e do espaço de
HABILIDADE:
FEVEREIRO (EF02GE01X) Descrever a história das migrações Matemática: vivência).
no bairro ou comunidade em que vive, tendo H17 – Identificar informações apresentadas em ✔ A importância da técnica e da tecnologia na
como referência a realidade familiar. tabelas. transformação do espaço e dos hábitos de vida.
H18– Identificar informações apresentadas em ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
gráficos. representações cartográficas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente ✔ As mudanças e permanências da paisagem ao
- Conexões e escalas curricular de Geografia favorece o trabalho com os longo do tempo (lugar e região).
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da ANA/SAEB de: ✔ Identidade cultural: modos de vida, hábitos,
- Mudanças e permanências da paisagem Língua Portuguesa:
costumes, tradições, relações que as pessoas
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos
que articulem a linguagem verbal e não verbal estabelecem com o meio.
MARÇO (EF02GE05X) Analisar mudanças e permanências,
comparando imagens de um mesmo lugar em Matemática: ✔ Resgate histórico do lugar a partir de fotografias,
diferentes tempos, tendo como referência o H12 – Reconhecer as representações de figuras de entrevistas com moradores.
espaço vivido (bairro, cidade, etc.), relacionando geométricas espaciais. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
essas mudanças às ações humanas. representações cartográficas.

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UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente ✔ O processo de formação do lugar.
- O sujeito e seu lugar no mundo curricular de Geografia favorece o trabalho com os ✔ Os primeiros moradores.
OBJETO DE CONHECIMENTO: descritores da Matriz da ANA/SAEB de: ✔ Práticas culturais de tradições e costumes que os
- Convivência e interações entre pessoas na Língua Portuguesa:
moradores do bairro preservam (identidade cultural).
comunidade H3. Reconhecer a finalidade do texto
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ Educação patrimonial do lugar (podendo ser a
HABILIDADE:
ABRIL (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de que articulem a linguagem verbal e não verbal escola, o bairro, a cidade e/ou a região).
diferentes populações inseridas no bairro ou Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
comunidade em que vive, reconhecendo a H17 – Identificar informações apresentadas em representações cartográficas.
importância do respeito às diferenças. tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.

2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ Os modos de vida dos diversos grupos sociais.
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o ✔ Os diferentes modos de vida das populações do
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB campo e da cidade.
- Experiências da comunidade no tempo e no de:
✔ Leitura, interpretação e elaboração de
espaço Língua Portuguesa:
H4. Localizar informações explícitas em textos representações cartográficas.
HABILIDADES:
(EF02GE04) Reconhecer semelhanças e H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos
diferenças nos hábitos, nas relações com a que articulem a linguagem verbal e não verbal
MAIO
natureza e no modo de viver de pessoas em Matemática:
diferentes lugares, respeitando e valorizando as H17 – Identificar informações apresentadas em
diferenças culturais. tabelas.
(EF13GE12MG) Identificar características naturais H18– Identificar informações apresentadas em
e socioculturais do lugar em que vive gráficos.
comparando-o com outras paisagens mineiras e
brasileiras.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente ✔ O uso de diferentes representações cartográficas
- Formas de representação e pensamento curricular de Geografia favorece o trabalho com os (fotografias, croquis, maquetes, mapas, imagens
espacial descritores da Matriz da ANA/SAEB de: aéreas) para identificar o espaço de vivência.
JUNHO OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa:
✔ Lateralidade, a orientação e a localização.
- Localização, orientação e representação H3. Reconhecer a finalidade do texto
espacial H12. Produzir um texto a partir de uma situação ✔ Leitura, interpretação e elaboração de

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HABILIDADE: dada representações cartográficas.
(EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes Matemática:
formas de representação (desenhos, mapas H12 – Reconhecer as representações de figuras
mentais, maquetes) para representar geométricas espaciais.
componentes da paisagem dos lugares de
vivência.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente ✔ Visões e representações sobre o mesmo objeto
- Formas de representação e pensamento curricular de Geografia favorece o trabalho com os (visão obliqua, vertical e frontal).
espacial descritores da Matriz da ANA/SAEB de: ✔ Maquetes da sala de aula.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa:
✔ Imagens, cartas e mapas em diferentes escalas.
- Localização, orientação e representação H3. Reconhecer a finalidade do texto
espacial H12. Produzir um texto a partir de uma situação ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
JULHO
HABILIDADE: dada representações cartográficas.
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de Matemática:
vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e H12 – Reconhecer as representações de figuras
geométricas espaciais.
mapas (visão vertical) e fotografias (visão
oblíqua).

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Meios de transporte e comunicação.
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o ✔ Os impactos e riscos para a vida e para o ambiente
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB que o uso irresponsável dos meios de transporte e
- Riscos e cuidados nos meios de transporte e de de:
comunicação causam.
comunicação Língua Portuguesa:
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ O uso responsável de diferentes meios de
HABILIDADE:
AGOSTO (EF02GE03X) Identificar e comparar diferentes que articulem a linguagem verbal e não verbal comunicação e transporte.
meios de transporte e de comunicação, indicando Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os H17 – Identificar informações apresentadas em representações cartográficas.
riscos para a vida e para o ambiente e seu uso tabelas.
responsável. H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
SETEMBRO UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Eventos cotidianos e as variações de seu
- Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o significado no tempo e no espaço.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB
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- Tipos de trabalho em lugares e tempos de: ✔ Dia e noite.
diferentes Língua Portuguesa: ✔ Dia, semanas, meses e anos.
H3. Reconhecer a finalidade do texto ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos
(EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes que articulem a linguagem verbal e não verbal representações cartográficas.
tipos de atividades sociais (horário escolar, Matemática:
comercial, sono etc.). H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.

4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Atividades extrativas da natureza, como os
- Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o produtos vegetais (frutas, legumes, cereais), animais
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB (carnes em geral) e minerais (água).
de:
- Tipos de trabalho em lugares e tempos ✔ As atividades extrativas e o reconhecimento dos
Língua Portuguesa:
diferentes H3. Reconhecer a finalidade do texto problemas ambientais oriundos da produção e da
HABILIDADE: H4. Localizar informações explícitas em textos extração.
OUTUBRO (EF02GE07X) Descrever as atividades extrativas H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
(minerais, vegetais e animais) de diferentes que articulem a linguagem verbal e não verbal representações cartográficas.
lugares, identificando os impactos ambientais e Matemática:
socioeconômicos. H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Solo: importância para a sobrevivência dos
- Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o diferentes seres vivos, e também a relação da vida
NOVEMBR OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB com a água.
de:
O - Os usos dos recursos naturais: solo e água no ✔ Solo camada mais superficial da crosta terrestre,
Língua Portuguesa:
campo e na cidade que se formou por meio da ação de agentes do meio

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HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto físico, como, por exemplo, sol, chuva e calor, que
(EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e H4. Localizar informações explícitas em textos transformaram rochas em terra.
da água para a vida, identificando seus diferentes H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ Tipos de solo, relacionando-os ao
que articulem a linguagem verbal e não verbal
usos (plantação e extração de materiais, entre desenvolvimento de determinadas culturas
Matemática:
outras possibilidades) e os impactos desses usos H17 – Identificar informações apresentadas em (alimentação e plantio — campo e cidade).
no cotidiano da cidade e do campo. tabelas. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
H18– Identificar informações apresentadas em representações cartográficas.
gráficos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Relações de lateralidade e topológicas.
- Localização, orientação e representação espacial componente curricular de Geografia favorece o ✔ Localização e posição de objetos em relação a
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB pontos de referência.
de:
- Formas de representação e pensamento espacial ✔ Brincadeiras que envolvam conceitos de direita,
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H12. Produzir um texto a partir de uma situação esquerda, embaixo, dentro fora.
DEZEMBRO
(EF02GE10) Aplicar princípios de localização e dada. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
posição de objetos (referenciais espaciais, como Matemática: representações cartográficas.
frente e atrás, esquerda e direita, em cima e H12 – Reconhecer as representações de figuras
embaixo, dentro e fora) por meio de geométricas espaciais.
representações espaciais da sala de aula e da
escola.

Governo de Minas Gerais


Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG


ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Geografia

1º BIMESTRE
10
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Grupos sociais (indígenas, quilombolas,
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o ribeirinhos, extrativistas, ciganos, entre outros):
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB aspectos culturais e hábitos de vida relacionados
- A cidade e o campo: aproximações e diferenças de:
ao espaço de vivência (campo, cidade, floresta,
HABILIDADE: Língua Portuguesa:
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos rios, assentamentos, etc.).
FEVEREIR (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais
dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na que articulem a linguagem verbal e não verbal ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
O representações cartográficas.
cidade, seja no campo. Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ Grupos étnicos do município e estado.
- O sujeito E seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o ✔ Os traços culturais dos grupos éticos no espaço
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB de vivência dos estudantes e da comunidade.
- A cidade e o campo: aproximações e diferenças de:
✔Formação sócio-cultural-econômica da região,
HABILIDADE: Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidade do texto. identificando sua miscigenação cultural.
(EF03GE02) Identificar e valorizar em seus lugares de
H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
MARÇO vivência, marcas de contribuição cultural e
que articulem a linguagem verbal e não verbal. representações cartográficas.
econômica de grupos de diferentes origens.
Matemática:
(EF13GE12MG) Identificar características naturais e H17 – Identificar informações apresentadas em
socioculturais do lugar em que vive comparando-o tabelas.
com outras paisagens mineiras e brasileiras. H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Os diferentes povos e comunidades tradicionais
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o que vivem no Brasil.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB ✔ Modos de vida dos diferentes povos e
de:
- A cidade e o campo: aproximações e diferenças comunidades tradicionais.
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. ✔ Respeito a diversidade cultural.
ABRIL
(EF03GE03X) Reconhecer e valorizar os diferentes H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
modos de vida de povos e comunidades tradicionais que articulem a linguagem verbal e não verbal. representações cartográficas.
em distintos lugares, tomando como referência as Matemática:
comunidades mineiras, tais como os indígenas, H17 – Identificar informações apresentadas em

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quilombolas, populações campesinas, geraizeiros, tabelas.
ribeirinhos, entre outros. H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.

2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Impactos ambientais das atividades econômicas
- Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o (indústria e comércio) realizadas no espaço
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB urbano/cidade em escala do local ao global.
de:
- Natureza, ambientes e qualidade de vida ✔ Impactos ambientais das atividades econômicas
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos (agropecuária, indústria e comércio) realizadas no
(EF03GE11) Comparar impactos das atividades que articulem a linguagem verbal e não verbal. espaço rural/campo em escala do local ao global.
MAIO econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico H12. Produzir um texto a partir de uma situação ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
natural, assim como os riscos provenientes do uso de dada. representações cartográficas.
ferramentas e máquinas na apropriação desses Matemática:
espaços. H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18 – Identificar informações apresentadas em
gráficos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Mudanças das paisagens nos lugares de
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o vivência (casa, escola, bairro, região do entorno).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB ✔ Os componentes que atuam nos processos de
- Paisagens naturais e antrópicas em transformação de:
modificação das paisagens, como indústrias,
HABILIDADE: Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidade do texto ampliação de bairros, abertura de novas ruas,
(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e
históricos atuam na produção e na mudança das H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ampliação do comércio, diferenciação dos espaços
JUNHO de moradias e de circulação, entre outros.
paisagens naturais e antrópicas (ações humanas) nos que articulem a linguagem verbal e não verbal
seus lugares de vivência, comparando-os a outros Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
lugares. H16 - Ler resultados de medições. representações cartográficas.
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em

12
gráficos.

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Diferenças entre imagens bidimensionais e


- Formas de representação e pensamento espacial componente curricular de Geografia favorece o tridimensionais, destacando a passagem do espaço
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB concreto, da realidade em que se vive
de: (tridimensional) para o espaço do papel
- Representações cartográficas
Língua Portuguesa: (bidimensional).
JULHO HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto ✔ Tipos de representação cartográfica a partir do
(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos plano bidimensional (mapa) e tridimensional
bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos que articulem a linguagem verbal e não verbal (maquete).
de representação cartográfica (globo terrestre, Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
mapas, maquetes, croqui, etc.). H12 – Reconhecer as representações de figuras representações cartográficas.
geométricas espaciais.

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Alfabeto cartográfico (ponto, linha e área).
- Formas de representação e pensamento espacial componente curricular de Geografia favorece o ✔ Imagens bidimensionais (legendas em mapas,
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB plantas e croquis.
- Representações cartográficas de:
✔ Fotografias aéreas e imagens de satélites para
HABILIDADE: Língua Portuguesa:
observação de formas de representação.
(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com H3. Reconhecer a finalidade do texto
AGOSTO
símbolos de diversos tipos de representações em H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
diferentes escalas cartográficas. que articulem a linguagem verbal e não verbal representações cartográficas.
Matemática:
H12 – Reconhecer as representações de figuras
geométricas espaciais.
SETEMBR UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Tipos de matéria-prima: identificar alimentos,
- Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o minerais e outros produtos cultivados e extraídos
O
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ANA/SAEB da natureza.
- Matéria-prima e indústria de: ✔ Tipos de indústria existentes na região.

13
HABILIDADE: Língua Portuguesa: ✔ Dinâmica industrial e o mundo do trabalho.
(EF03GE05) Identificar alimentos, recursos minerais e H3. Reconhecer a finalidade do texto ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
outros produtos cultivados e extraídos da natureza, H7. Realizar inferências a partir da leitura de textos representações cartográficas.
comparando as atividades de trabalho em diferentes que articulem a linguagem verbal e não verbal
lugares, e observando sua disponibilidade e escassez. Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.

4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Água/recurso natural: ciclo, importância para a
- Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o vida no planeta.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da ✔ Água e as atividades econômicas (agropecuária e
ANA/SAEB de: indústria).
- Impactos das atividades humanas
Língua Portuguesa: ✔ Água: problemas ambientais e formas de
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto conservação e preservação.
(EF03GE09) Investigar e analisar os usos dos recursos H7. Realizar inferências a partir da leitura de ✔ Tratamento e destino da água utilizada em
naturais, com destaque para os usos da água em textos que articulem a linguagem verbal e não diferentes atividades (residencial, industrial,
OUTUBRO atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de verbal comercial).
plantas etc.), e discutir os problemas ambientais Matemática: ✔ Problema ambiental: lixo – formas de
provocados por esses usos, conscientizando para uso H17 – Identificar informações apresentadas em tratamento.
sustentável desse recurso. tabelas. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
H18– Identificar informações apresentadas em representações cartográficas.
gráficos.

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ A importância da água, desde a alimentação,


- Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o cultivo de plantas até a geração de energia,
NOVEMBR
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da agricultura e potabilidade.
O ANA/SAEB de: ✔ O impacto das atividades econômicas urbanas e
- Impactos das atividades humanas

14
HABILIDADE: Língua Portuguesa: rurais sobre o ambiente físico-natural.
(EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para H3. Reconhecer a finalidade do texto ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
utilização da água na agricultura e na geração de H7. Realizar inferências a partir da leitura de representações cartográficas.
energia de modo a garantir a manutenção do textos que articulem a linguagem verbal e não
provimento de água potável. verbal
Matemática:
H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Lixo doméstico, da escola e o consumo excessivo.
- Natureza, ambientes E qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o ✔ Consumo consciente, considerando a ampliação
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz da de hábitos de redução, reuso e reciclagem/descarte
ANA/SAEB de: de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no
- Produção, circulação e consumo
Língua Portuguesa: entorno.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto ✔ Resíduos e poluição.
(EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico H7. Realizar inferências a partir da leitura de ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
DEZEMBRO
ou da escola aos problemas causados pelo consumo textos que articulem a linguagem verbal e não representações cartográficas.
excessivo e construir propostas para o consumo verbal
consciente, considerando a ampliação de hábitos de Matemática:
redução, reuso e reciclagem/descarte de materiais H17 – Identificar informações apresentadas em
tabelas.
consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
H18– Identificar informações apresentadas em
gráficos.

Governo de Minas Gerais


Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG


15
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR Geografia

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Elementos das culturas indígenas, afro-brasileiras,
- Sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o de outras regiões do país, latino-americanas,
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: europeias, asiáticas etc.
- Território e diversidade cultural Língua Portuguesa: ✔ As origens das famílias, de grupos sociais
HABILIDADES: D5-Interpretar texto com auxílio de material presentes no bairro de entorno da escola e os
(EF04GE01X) Identificar e selecionar, em seus gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto principais grupos formadores da cidade e de outras
lugares de vivência e em suas histórias familiares etc.). regiões.
e/ou da comunidade, elementos de distintas D6 -Identificar o tema de um texto. ✔ Os grupos constituintes da formação populacional
FEVEREIR culturas (indígenas, quilombolas, afro-brasileiras, de do Brasil.
O outras regiões do país, latino-americanas, Matemática: ✔ Os fluxos migratórios: a cultura e para os hábitos e
europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é D1- Identificar a localização/movimentação de costumes locais.
próprio em cada uma delas e sua contribuição para objeto em mapas, croquis e outras representações ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
a formação da cultura local, regional e brasileira. gráficas. representações cartográficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ O povo brasileiro: os fluxos populacionais
- Sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o migratórios dos grupos europeus, asiáticos, africanos
- Conexões e escalas trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: e latino-americanos.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa:
✔ Fluxos migratórios e a influência cultural dos
- Processos migratórios no Brasil D5-Interpretar texto com auxílio de material
- Diversidade cultural mineira gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto grupos étnicos para os hábitos e costumes locais.
HABILIDADES: etc.). ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
MARÇO representações cartográficas.
(EF04GE02X) Descrever processos migratórios e D6 -Identificar o tema de um texto.
suas contribuições para a formação da sociedade Matemática:
brasileira, enfatizando a sociedade mineira. D1- Identificar a localização/movimentação de
(EF45GE12MG) Compreender e relacionar as objeto em mapas, croquis e outras representações
diversidades regionais existentes no Estado de gráficas.
Minas Gerais com a diversidade sociocultural D27- Ler informações e dados apresentados em

16
brasileira. tabelas.

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ As unidades político-administrativas


- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o (município/distrito, estado e país).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ O papel de cada poder responsável pela
Língua Portuguesa: administração municipal, estadual e nacional — poder
- Unidades político-administrativas do Brasil
D5-Interpretar texto com auxílio de material executivo, legislativo e judiciário.
HABILIDADES
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ Os três poderes e suas funções (executivo,
(EF04GE05) Distinguir unidades político- etc.). legislativo e judiciário).
administrativas oficiais nacionais (Distrito, D6 -Identificar o tema de um texto. ✔Leitura, interpretação e elaboração de
ABRIL Município, Unidade da Federação e grande região), Matemática: representações cartográficas.
suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus D1- Identificar a localização/movimentação de
lugares de vivência. objeto em mapas, croquis e outras representações
gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Organização político-administrativa do município:
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB ✔ A organização política-administrativa do Brasil.
de:
- Instâncias do poder público e canais de ✔ A representatividade dos agentes públicos em cada
Língua Portuguesa:
participação social D5-Interpretar texto com auxílio de material organização político-administrativa.
MAIO HABILIDADE: gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos etc.). representações cartográficas.
do poder público municipal e canais de participação D6 -Identificar o tema de um texto.
social na gestão do Município, incluindo a Câmara Matemática:
de Vereadores e Conselhos Municipais. D27- Ler informações e dados apresentados em

17
tabelas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ O campo: organização, formas de trabalho,
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o atividades econômicas.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB ✔ A cidade: organização, formas de trabalho,
- Relação campo e cidade de: atividades econômicas.
HABILIDADE: Língua Portuguesa: ✔ As relações entre o campo e cidade.
D5-Interpretar texto com auxílio de material
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a ✔ Campo e cidade: produção e consumo de alimentos,
interdependência do campo e da cidade, gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto bens e serviços.
etc.). ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
considerando fluxos econômicos, de informações,
D6 -Identificar o tema de um texto. representações cartográficas.
JUNHO de ideias e de pessoas. Matemática:
D1- Identificar a localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras
representações gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de
colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Pontos cardeais: norte, sul leste e oeste.
- Formas de representação e pensamento espacial componente curricular de Geografia favorece o ✔ Os pontos cardeais em aplicações no cotidiano/
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB mapas simples.
de:
- Sistema de orientação ✔ Meios de orientação no espaço terrestre: bússola,
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material mapas, GPS.
(EF04GE09X) Reconhecer e utilizar as direções gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
cardeais na localização de componentes físicos e etc.). representações cartográficas.
JULHO humanos nas paisagens rurais e urbanas, em Minas Matemática:
Gerais e no Brasil. D1- Identificar a localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras
representações gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de
colunas).
18
3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessas habilidades no ✔ Territórios étnico-culturais (indígenas,
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o remanescentes de quilombos) existentes no Brasil.
- Formas de representação e pensamento espacial trabalho com os descritores da Matriz do SAEB ✔ Demarcação das terras indígenas.
de:
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
Língua Portuguesa:
- Territórios étnico-culturais D5-Interpretar texto com auxílio de material representações cartográficas.
- Representações cartográficas gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
HABILIDADES: etc.).
(EF04GE06X) Identificar e descrever territórios D6 -Identificar o tema de um texto.
AGOSTO étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras Matemática:
indígenas e de comunidades remanescentes de D1- Identificar a localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras
quilombos, reconhecendo a legitimidade da
representações gráficas.
demarcação desses territórios, com destaque para a D27- Ler informações e dados apresentados em
realidade mineira. tabelas.
(EF45GE13MG) Representar o espaço geográfico de D28- Ler informações e dados apresentados em
Minas Gerais, por meio de desenhos, mapas gráficos (particularmente em gráficos de
mentais, maquetes, entre outros. colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Atividades realizadas em trabalhos no campo.
- Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o ✔ Atividades realizadas em trabalhos na cidade.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB ✔ As interações entre as atividades laborais realizadas
de:
- Trabalho no campo e na cidade no campo e cidade.
Língua Portuguesa:
HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material ✔ A interdependência entre o campo e a cidade.
SETEMBR ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
(EF04GE07X) Comparar as características do gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
O trabalho no campo e na cidade, percebendo as representações cartográficas.
etc.).
evidências de exploração e desrespeito às leis D13- Identificar efeitos de ironia ou humor em
trabalhistas. textos variados.
Matemática:
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em

19
gráficos (particularmente em gráficos de
colunas).

4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ A produção extrativista no cotidiano do município e
- Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o do Brasil.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ A produção agropecuária no cotidiano do município
- Produção, circulação e consumo Língua Portuguesa: e do Brasil.
HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material gráfico ✔ A produção industrial no cotidiano do município e
(EF04GE08X) Identificar, descrever e discutir o diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). do Brasil.
processo de produção (transformação de D6 -Identificar o tema de um texto. ✔ Transformação da matéria-prima em produção de
matérias-primas), circulação e consumo de bens e alimentos: o papel das fábricas, indústrias, a
OUTUBRO diferentes produtos, provenientes das Matemática: produção em geral.
atividades econômicas (agropecuária, D1- Identificar a localização/movimentação de
extrativismo, indústria, comércio e serviços) em objeto em mapas, croquis e outras representações ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
Minas Gerais e no Brasil. gráficas. representações cartográficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Os aspectos naturais (clima, relevo, vegetação e
- Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o hidrografia) no município, estado e país).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ As transformações das paisagens naturais no
- Conservação e degradação da natureza Língua Portuguesa: município e no país.
HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material gráfico ✔ Ações de preservação e conservação das paisagens
NOVEMBR
(EF04GE11X) Identificar as características das paisagens diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). naturais.
O naturais (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) e D6 -Identificar o tema de um texto. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
antrópicas no ambiente em que vive, bem representações cartográficas.
como a ação humana na conservação ou Matemática:
degradação dessas áreas. D1- Identificar a localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras representações

20
gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Tipos de mapas: políticos, econômicos,
- Formas de representação e pensamento componente curricular de Geografia favorece o demográficos, históricos e físicos.
espacial trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ Diferentes formas de representar um mesmo lugar:
OBJETO DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa: imagem de satélite, planta pictórica, planta, croqui.
- Elementos constitutivos dos mapas D5-Interpretar texto com auxílio de material gráfico ✔ Imagem de satélite, planta pictórica, planta, croqui:
HABILIDADE: diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). formas de elaborar e suas funções.
DEZEMBRO (EF04GE10X) Comparar tipos variados de D13- Identificar efeitos de ironia ou humor em ✔ Leitura, interpretação e elaboração de
mapas, identificando suas características, textos variados. representações cartográficas.
elaboradores, finalidades, diferenças e Matemática:
semelhanças, permitindo o desenvolvimento do D27- Ler informações e dados apresentados em
raciocínio espacial. tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

Governo de Minas Gerais


Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFÊRENCIA DE MINAS GERAIS - CRMG


ANO DE ESCOLARIDADE: 5º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Principais características da população brasileira: taxa de
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o

21
FEVEREIR OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: natalidade, mortalidade, mortalidade infantil e fluxos
O - Dinâmica populacional Língua Portuguesa: migratórios.
HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material ✔ Formação do povo brasileiro.
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
(EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas ✔ Ocupação do território brasileiro.
etc.).
populacionais na Unidade da Federação em
D6 -Identificar o tema de um texto. ✔ Leitura, interpretação e elaboração de representações
que vive, estabelecendo relações entre cartográficas.
Matemática:
migrações e condições de infraestrutura.
D1- Identificar a localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras representações
gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Diversidade cultural e social de Minas Gerais.
- O sujeito e seu lugar no mundo componente curricular de Geografia favorece o ✔ O regionalismo mineiro.
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ Grupos étnicos e étnicos-culturais (quilombolas,
- Diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e Língua Portuguesa: indígenas e populações tradicionais) condições de vida
D5-Interpretar texto com auxílio de material
desigualdades sociais (saúde, educação, emprego, moradia).
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
HABILIDADES: etc.). ✔ Grupos étnicos e étnicos-culturais (quilombolas,
(EF45GE13MG) Compreender e relacionar as D6 -Identificar o tema de um texto. indígenas e populações tradicionais): origem e ocupação do
MARÇO diversidades locais e regionais existentes no Matemática: território.
Estado de Minas Gerais com a diversidade D1- Identificar a localização/movimentação de ✔ Leitura, interpretação e elaboração de representações
sociocultural brasileira. objeto em mapas, croquis e outras representações cartográficas.
(EF05GE02) Identificar diferenças étnico- gráficas.
raciais, étnico-culturais e desigualdades
sociais entre grupos em diferentes territórios,
regiões e municípios.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔Cidade/Município: definição, função e interações.
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o ✔Cidades/Municípios (próximas ou distantes) e a
ABRIL OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: distribuição da oferta de bens e serviços, além de apontar o
- Trabalho e inovação tecnológica Língua Portuguesa: papel das redes entre cidades e nas interações urbanas

22
HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material entre campo e cidade.
(EF05GE04) Reconhecer as características da gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔Crescimento de uma cidade: linear, radial e planejado.
cidade e analisar as interações entre a cidade etc.). ✔Leitura, interpretação e elaboração de representações
e o campo e entre cidades na rede urbana. Matemática: cartográficas.
D1- Identificar a localização/movimentação de
objeto em mapas, croquis e outras representações
gráficas.

2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ O Trabalho no município (espaço rural - campo e espaço
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o urbano – cidade).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ As interações entre os trabalhadores do campo e da
- Trabalho e inovação tecnológica Língua Portuguesa: cidade.
HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material ✔ As modificações sofridas no trabalho no campo e na
(EF05GE05) Identificar e comparar as gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto cidade após os avanços tecnológicos.
MAIO mudanças dos tipos de trabalho e etc.). ✔ Problemas ambientais relacionados as diferentes formas
desenvolvimento tecnológico na Matemática: de trabalho no campo e na cidade.
agropecuária, na indústria, no comércio e nos D27- Ler informações e dados apresentados em ✔ Leitura, interpretação e elaboração de representações
serviços. tabelas. cartográficas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Transformação das paisagens na cidade: ocupação,
- Formas de representação e pensamento componente curricular de Geografia favorece o transporte, estilos de vida.
espacial trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ Tipos de energia utilizados pelo ser humano (fogo,
- Conexões e escalas Língua Portuguesa: carvão mineral, água, petróleo, sol, vento, energia nuclear).
OBJETO DE CONHECIMENTO: D5-Interpretar texto com auxílio de material ✔ Tipos de energia: origem, principais usos e problemas
- Mapas e imagens de satélite gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ambientais.
- Trabalho e inovação tecnológica etc.). ✔ Leitura, interpretação e elaboração de representações
JUNHO HABILIDADES: Matemática: cartográficas.
(EF05GE08X) Analisar transformações de D1- Identificar a localização/movimentação de
paisagens nas cidades e no campo, objeto em mapas, croquis e outras representações
comparando sequência de fotografias, gráficas.
fotografias aéreas e imagens de satélite de D27- Ler informações e dados apresentados em
épocas diferentes. tabelas.
(EF05GE07X) Identificar os diferentes tipos de D28- Ler informações e dados apresentados em

23
energia utilizados na produção industrial, gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
agrícola e extrativa e no cotidiano das
populações, reconhecendo as fontes
renováveis e alternativas de energia e sua
importância para o ambiente.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ O papel das redes de transportes e comunicação para a
- Mundo do trabalho componente curricular de Geografia favorece o integração entre cidades e o campo com vários lugares do
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: mundo.
- Trabalho e inovação tecnológica Língua Portuguesa: ✔ As transformações dos meios de transporte e
HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material comunicação ao longo do tempo.
(EF05GE06X) Identificar e comparar gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ As desigualdades de acesso à tecnologia, à produção e ao
transformações dos meios de transporte e de etc.). consumo no Brasil.
JULHO comunicação, ao longo do tempo em Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de representações
diferentes lugares do mundo. D1- Identificar a localização/movimentação de cartográficas.
objeto em mapas, croquis e outras representações
gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Formas e funções das cidades (político-administrativas,
- Conexões e escalas componente curricular de Geografia favorece o turísticas, portuárias, industriais, religiosas etc.).
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ Cidades/Município: mudanças provocadas pelo
- Território, redes e urbanização Língua Portuguesa: crescimento, na estrutura urbana, na oferta de saúde, na
(EF05GE03) Identificar as formas e funções D5-Interpretar texto com auxílio de material educação ou na produção.
das cidades e analisar as mudanças sociais, gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ Os problemas ambientais gerados pelo
AGOSTO econômicas e ambientais provocadas pelo seu etc.). desenvolvimento/crescimento das cidades/municípios.
crescimento. Matemática: ✔ Leitura, interpretação e elaboração de representações
D27- Ler informações e dados apresentados em cartográficas.
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

24
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Município e as interações entre o campo e a cidade.
-Formas de representação e pensamento componente curricular de Geografia favorece o ✔ As conexões entre o campo e a cidade por meio da
espacial trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: produção, do comércio, do trabalho, da comunicação e
-OBJETO DE CONHECIMENTO: principalmente da prestação de serviços (hospitalares e
- Representação das cidades e do espaço Língua Portuguesa: administrativos).
urbano D5-Interpretar texto com auxílio de material ✔ Municípios mineiros e suas regiões.
SETEMBR - Representações cartográficas gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ Interdependência entre os municípios mineiros.
HABILIDADES: etc.). ✔ Leitura, interpretação e elaboração de representações
O
(EF05GE09) Estabelecer conexões e cartográficas.
hierarquias entre diferentes cidades, Matemática:
utilizando mapas temáticos e representações D1- Identificar a localização/movimentação de
gráficas. objeto em mapas, croquis e outras representações
(EF45GE14MG) Representar o espaço gráficas.
geográfico de Minas Gerais, por meio de
desenhos, mapas mentais, maquetes, entre
outros.

4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Órgão do poder público (legislativo, executivo e
- Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o judiciário) no município, no estado e no país.
OBJETO DE CONHECIMENTO: ✔ O papel e a função de cada órgão do poder público.
trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de:
✔ Os canais de participação popular e órgãos públicos
- Gestão pública da qualidade de vida
Língua Portuguesa: responsáveis para atender aos problemas que afetam a
HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material comunidade.
(EF05GE12) Identificar órgãos do poder gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ Leitura e interpretação de representações cartográficas.
público e canais de participação social etc.).
OUTUBRO
responsáveis por buscar soluções para a
melhoria da qualidade de vida (em áreas Matemática:
como meio ambiente, mobilidade, moradia D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
e direito à cidade) e discutir as propostas
D28- Ler informações e dados apresentados em
implementadas por esses órgãos que afetam gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
a comunidade em que vive.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Poluição da água e dos impactos ambientais.
NOVEMBR - Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o ✔ Problemas ambientais urbanos.
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O OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: ✔ Os problemas ambientais urbanos: lixo derivados das
- Qualidade ambiental Língua Portuguesa: indústrias e da agricultura à destruição do patrimônio
HABILIDADE: D5-Interpretar texto com auxílio de material histórico.
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto ✔ Ações para mitigar os problemas ambientais dos
(EF05GE10) Reconhecer e comparar
etc.). municípios campo/cidade.
atributos da qualidade ambiental e algumas D6 -Identificar o tema de um texto. ✔ Leitura e interpretação de representações cartográficas.
formas de poluição dos cursos de água e dos Matemática:
oceanos (esgotos, efluentes industriais, D1- Identificar a localização/movimentação de
marés negras etc.), fazendo um paralelo objeto em mapas, croquis e outras representações
com a realidade vivenciada. gráficas.
D27- Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no ✔ Problemas ambientais urbanos.
- Natureza, ambientes e qualidade de vida componente curricular de Geografia favorece o ✔ Ações para mitigar os problemas ambientais dos
OBJETO DE CONHECIMENTO: trabalho com os descritores da Matriz do SAEB de: municípios campo/cidade.
Língua Portuguesa: ✔ Leitura e interpretação de representações cartográficas.
- Diferentes tipos de poluição
D5-Interpretar texto com auxílio de material
HABILIDADE: gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
(EF05GE11) Identificar e descrever etc.).
DEZEMBRO
problemas ambientais que ocorrem no D6 -Identificar o tema de um texto.
entorno da escola e da residência (lixões, Matemática:
indústrias poluentes, destruição do D27- Ler informações e dados apresentados em
patrimônio histórico etc.), propondo tabelas.
D28- Ler informações e dados apresentados em
soluções (inclusive tecnológicas) para esses
gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
problemas.

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