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PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS (CRMG)

ANO DE ESCOLARIDADE 1º ano – Ensino Fundamental – Anos Iniciais


COMPONENTE CURRICULAR Arte

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes visuais componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de:
Contextos e Práticas Língua Portuguesa:
- Artes visuais contemporâneas e locais.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto
FEVEREIRO H5. Compreender os sentidos de palavras e - Desenho, dobraduras, escultura, fotografia, cinema,
(EF15AR01P1) Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais tradicionais expressões em textos. animações, colagem, entre outros.
contemporâneas e locais, se expressando através Matemática:
de desenho, colagem, pintura, etc., cultivando a 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
percepção, o imaginário, a capacidade de planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
simbolizar e o repertório imagético.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes visuais componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - História da Arte.
Contextos e Práticas Língua Portuguesa:
- Artistas locais (artes visuais, música, dança e teatro).
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
FEVEREIRO (EF15AR27MGP1) Conhecer a história da Arte e os H5. Compreender os sentidos de palavras e
diversos artistas locais, observando as linguagens expressões em textos.
artísticas (Artes Visuais, Música, Dança e Teatro),
resgatando as tradições culturais de cada
município.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
MARÇO Dança componente curricular Arte favorece o trabalho - Manifestações culturais – danças – da localidade e de
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: outras culturas.
Contextos e Práticas
HABILIDADES: Língua Portuguesa: - A dança em diferentes contextos: semelhanças e
(EF15AR08P1) Experimentar formas distintas de H3. Reconhecer a finalidade do texto. diferenças.
manifestações da dança presentes em diferentes H5. Compreender os sentidos de palavras e - Os múltiplos movimentos corporais no cotidiano
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a expressões em textos.
(postura e equilíbrio).
capacidade de simbolizar e o repertório corporal,
levando em consideração as manifestações da - Dança: os níveis do espaço, alto, médio e baixo.
cultura local.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Dança componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - Dança: os movimentos e as partes do corpo.
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa:
- Movimentos e suas combinações nas manifestações
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
MARÇO H5. Compreender os sentidos de palavras e culturais da dança.
(EF15AR09P1) Estabelecer relações entre as partes
do corpo e destas com o todo corporal na expressões em textos. - Autoconhecimento e possibilidades corporais próprias
construção do movimento dançado, fazendo uma
reflexão sobre esta relação com a mediação do
professor.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Música componente curricular Arte favorece o trabalho - Expressões musicais: cantigas de roda e músicas
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: folclóricas.
Contextos e Práticas Língua Portuguesa:
- A música suas funções e usos.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
MARÇO H5. Compreender os sentidos de palavras e - As transformações que a música sofreu ao longo do
(EF15AR13P1) Identificar e apreciar diversas
formas e gêneros de expressão musical (música expressões em textos. século XX.
folclórica: cantigas de roda etc.), reconhecendo e - Silêncio, ruídos e os recursos da tecnologia nos
analisando os usos e as funções da música em arranjos musicais.
diversos contextos de circulação presentes no
cotidiano escolar e familiar.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Música componente curricular Arte favorece o trabalho - Elementos constitutivos da música (altura,
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: intensidade, timbre, melodia, ritmo e duração) em
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa:
brincadeiras, canções e composições das crianças.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
H5. Compreender os sentidos de palavras e - Elementos constitutivos da música no esporte, na
MARÇO (EF15AR14P1) Perceber os elementos
constitutivos da música (altura, intensidade, expressões em textos. cozinha etc., utilizando diferentes fontes sonoras.
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de
brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação
musical. Matemática:
2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
indicam em diferentes situações: quantidade,
ordem, medida ou código de identificação.
2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes Integradas componente curricular Arte favorece o trabalho - Linguagens artísticas da cultura escolar.
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - Linguagens artísticas: teatro, música, pintura, dança,
Processos de criação Língua Portuguesa:
ABRIL entre outros.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
(EF15AR23P1) Reconhecer e experimentar em H5. Compreender os sentidos de palavras e
projetos temáticos da cultura escolar, as relações expressões em textos.
processuais entre diversas linguagens artísticas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes Integradas componente curricular Arte favorece o trabalho - Brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias típicas
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: da região, de diferentes matrizes estéticas e culturais
Matrizes Estéticas Culturais Língua Portuguesa:
ABRIL (povos).
HABILIDADES: H5. Compreender os sentidos de palavras e
- Brinquedos, brincadeiras, jogos e danças de diferentes
(EF15AR24P1) Caracterizar e experimentar expressões em textos.
brinquedos e brincadeiras, no contexto da cultura lugares e tempos.
escolar e familiar, de diferentes matrizes estéticas - Regras dos jogos e brincadeiras.
e culturais.

2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes Visuais componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de:
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa:
- Elementos constitutivos das artes visuais: ponto, linha
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
MAIO forma e cor.
(EF15AR02P1) Explorar e conhecer os elementos H5. Compreender os sentidos de palavras e
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, expressões em textos.
Matemática:
forma, cor)
2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes Visuais componente curricular Arte favorece o trabalho - Artes visuais locais e suas origens estéticas (forma)
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: culturais (históricas).
Matrizes Estéticas e Culturais Língua Portuguesa:
- A influência das matrizes africana, indígena e europeia
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
MAIO H5. Compreender os sentidos de palavras e nas artes visuais e festas populares.
(EF15AR03P1) Reconhecer a influência de
expressões em textos.
distintas matrizes estéticas e culturais das artes
visuais nas manifestações artísticas culturais
locais.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes Visuais componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - Formas de expressão artística(desenho, colagem,
Materialidades Língua Portuguesa:
modelagem, dobradura, entre outros).
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
MAIO H5. Compreender os sentidos de palavras e - A expressão artística utilizando matérias diversos
(EF15AR04P1) Experimentar diferentes formas de convencionais e não convencionais.
expressões em textos.
expressão artística (desenho, etc.), identificando
Matemática:
e fazendo uso sustentável de materiais,
2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e
indicam em diferentes situações: quantidade,
não convencionais.
ordem, medida ou código de identificação.
2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Dança componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - Formas de orientação no espaço: saltar, andar, correr,
Elementosda Linguagem Língua Portuguesa:
carregar, olhar para lados, equilibrar, etc.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
H5. Compreender os sentidos de palavras e - Ritmos e movimentos: lento, moderado, rápido.
MAIO (EF15AR10P1) Experimentar diferentes formas de - Os movimentos e ritmos na dança.
expressões em textos.
orientação no espaço (deslocamento: saltar,
Matemática:
andar, correr, carregar, se arrastar, girar, entre
2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
outras) e ritmos de movimento (lento, moderado
indicam em diferentes situações: quantidade,
e rápido) na construção do movimento dançado.
ordem, medida ou código de identificação.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Dança componente curricular Arte favorece o trabalho
JUNHO OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - Elementos estruturantes da dança — movimento
Processos de Criação Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. corporal, espaço e tempo.
(EF15AR11P1) Criar e improvisar movimentos H5. Compreender os sentidos de palavras e - os códigos específicos de cada ritmo (coreografia).
dançados de modo individual, coletivo e expressões em textos.
colaborativo, considerando os aspectos Matemática:
estruturais, dinâmicos e expressivos dos 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
elementos constitutivos do movimento, com base indicam em diferentes situações: quantidade,
nos códigos de dança e nas características locais, ordem, medida ou código de identificação.
com auxílio do professor.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no - Fontes sonoras diversas, como as existentes no
Música componente curricular Arte favorece o trabalho próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal).
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - Fontes sonoras convencionais: instrumentos musicais
Materialidade Língua Portuguesa:
e os não convencionais (sons do próprio corpo).
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
JUNHO - O volume dos sons.
(EF15AR15AP1) Explorar fontes sonoras diversas, H5. Compreender os sentidos de palavras e
como as existentes no próprio corpo (palmas, expressões em textos.
voz, percussão corporal), na natureza e em Matemática:
objetos cotidianos. 2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto
ou termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no - Manifestações do teatro em múltiplas fontes, de
Teatro componente curricular Arte favorece o trabalho diferentes contextos (bonecos de rua, marionetes,
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: fantoches).
Contextos e Práticas Língua Portuguesa:
- Manifestações teatrais e expressão das pessoas como
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
JUNHO H5. Compreender os sentidos de palavras e a entonação de voz, gestos, forma de narrar um
(EF15AR18P1) Reconhecer e apreciar formas acontecimento, criação de um personagem relacionado
expressões em textos.
distintas de manifestações teatrais presentes em
a uma função ou tema, entre outros.
diferentes contextos, observando as expressões
do cotidiano e apreciando produções teatrais
infantis.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
JULHO Teatro componente curricular Arte favorece o trabalho - Elementos teatrais (personagem, voz, corporeidade,
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: espaço e narrativa).
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa:
- Teatro de sombras.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
- Os elementos teatrais na vida cotidiana (malabares
(EF15AR19P1) Descobrir elementos teatrais, H5. Compreender os sentidos de palavras e
nos sinais de trânsito, manifestações, músicos nas ruas,
(Personagem, voz, corporeidade, espaço e expressões em textos.
narrativa) através da observação dos mesmos Matemática: entre outros).
elementos na vida cotidiana. 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
indicam em diferentes situações: quantidade,
ordem, medida ou código de identificação.

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes visuais componente curricular Arte favorece o trabalho - Artes visuais – processos de criação (pintura, colagem,
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: modelagem, fotografias, recortes, entre outros).
Processos de Criação Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
H5. Compreender os sentidos de palavras e
AGOSTO (EF15AR05P1) Experimentar a criação em artes
expressões em textos.
visuais de modo, individual, coletivo e
Matemática:
colaborativo, explorando diferentes espaços da
2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
escola (sala de aula, brinquedoteca, biblioteca,
indicam em diferentes situações: quantidade,
etc.) e da comunidade.
ordem, medida ou código de identificação.
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto
ou termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes visuais componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - Artes visuais – processos de criação: pintura, colagem,
Processos de Criação Língua Portuguesa:
modelagem, entre outras. Apresentação para os pares,
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
AGOSTO H5. Compreender os sentidos de palavras e exposições.
(EF15AR06P1) Dialogar sobre a sua criação e as
dos colegas,refletindo sobre esse processo de expressões em textos.
criação com auxílio do professor, para alcançar
sentidos plurais.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Música componente curricular Arte favorece o trabalho - Elementos constitutivos da música (ritmo).
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - Características dos instrumentos musicais variados.
Materialidade Língua Portuguesa:
AGOSTO - Criação de objetos sonoros com materiais alternativos.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
(EF15AR15BP1) Reconhecer os elementos H5. Compreender os sentidos de palavras e
constitutivos da música (ritmo) e as expressões em textos.
características de instrumentos musicais variados Matemática:
através de vivências e recursos audiovisuais. 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
indicam em diferentes situações: quantidade,
ordem, medida ou código de identificação.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Música componente curricular Arte favorece o trabalho - Formas de registro musical não convencional
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: (representação gráfica de sons, partituras criativas,
Notação e Registro Musical Língua Portuguesa:
etc.).
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
H5. Compreender os sentidos de palavras e - A duração dos sons.
(EF15AR16P1) Explorar diferentes formas de
registro musical não convencional (representação expressões em textos. - Os elementos básicos das artes visuais (linha, ponto,
SETEMBRO gráfica de sons, partituras criativas etc.) Matemática: cor e forma) na representação das partituras
utilizando os elementos básicos das artes visuais 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais convencionais.
e reconhecer a notação musical convencional. indicam em diferentes situações: quantidade,
ordem, medida ou código de identificação.
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto
ou termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Teatro componente curricular Arte favorece o trabalho - Jogos de improvisação: criação teatral por meio de
SETEMBRO OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: cenas, narrativas, gestos e ações presentes no
Processos de Criação Língua Portuguesa:
cotidiano. - Expressões teatrais em outras matrizes
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
H5. Compreender os sentidos de palavras e culturais e as improvisações.
(EF15AR20P1) - Experimentar o trabalho
colaborativo em processos narrativos criativos expressões em textos.
em teatro, explorando a teatralidade dos gestos e
as ações do cotidiano.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes Integradas componente curricular Arte favorece o trabalho - Patrimônio Cultural: material (objetos, monumentos,
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: etc.) e imaterial (danças, festas, etc.).
Patrimônio Cultural Língua Portuguesa:
- As matrizes indígena, africana e europeia no Brasil e
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
H5. Compreender os sentidos de palavras e suas contribuições para o patrimônio material e
(EF15AR25P1) Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural, material e imaterial, de culturas diversas, expressões em textos. imaterial.
SETEMBRO em especial a brasileira, incluindo-se suas Matemática: - Brinquedos e brincadeiras das tradições familiares e
matrizes indígenas e africanas e europeias no 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais populares.
Brasil, coletando informações sobre brinquedos e indicam em diferentes situações: quantidade,
brincadeiras, etc., no âmbito familiar (tradições ordem, medida ou código de identificação.
da família); favorecendo a construção de 2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto
vocabulário e repertório relativos às diferentes ou termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
linguagens artísticas.

4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes Visuais componente curricular Arte favorece o trabalho - Categorias do sistema das artes visuais: espaços de
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: criação e produção (ateliês livres e de artistas e
Sistemas da Linguagem Língua Portuguesa:
artesãos).
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
OUTUBRO - Categorias do sistema das artes visuais: criadores
(EF15AR07P1) Reconhecer algumas categorias do H5. Compreender os sentidos de palavras e
sistema das artes visuais, valorizando como expressões em textos. (artistas, artesãos).
espaços de criação e produção ateliês livres e de
artista e artesãos locais.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Música componente curricular Arte favorece o trabalho -Sonorização corporal (vozes, palmas, etc.) ou
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: instrumental.
Processos de Criação Língua Portuguesa:
- A sonorização nas cantigas de roda e nas histórias.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
- O volume dos sons.
OUTUBRO (EF15AR17P1) Experimentarimprovisações, H5. Compreender os sentidos de palavras e
composições e sonorização de histórias, entre expressões em textos.
outros, utilizando vozes, sons corporais,
buscando como norte diversos tipos de práticas
de modo coletivo.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
NOVEMBRO Teatro componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - Encenação de acontecimentos e brincadeiras por meio
Processos de Criação Língua Portuguesa:
de músicas, imagens, textos, entre outros.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
(EF15AR21P1) Exercitar a imitação e o faz de H5. Compreender os sentidos de palavras e
conta, ressignificando objetos e/ou brinquedos expressões em textos.
ao encenar acontecimentos cênicos, por meio de Matemática:
músicas, imagens, textos ou outros pontos de 2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou
partida, de forma intencional. massas OU Ordenar imagens de objetos com base
na comparação visual de seus comprimentos,
capacidades ou massas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Teatro componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - Movimento e voz (entonação) na criação teatral de
Processos de Criação Língua Portuguesa:
personagens.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
NOVEMBRO H5. Compreender os sentidos de palavras e - Representações de papeis de pessoas do cotidiano.
(EF15AR22P1) Experimentar possibilidades
criativas de movimento e de voz na criação de expressões em textos.
um personagem teatral a partir de pessoas do
cotidiano.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes Integradas componente curricular Arte favorece o trabalho - Recursos digitais: animações, jogos eletrônicos,
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: fotografias digitais, software, etc.).
Arte e Tecnologia Língua Portuguesa:
- Imaterialidade da arte: fotografias digitais, obras
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
H5. Compreender os sentidos de palavras e digitais.
DEZEMBRO (EF15AR26P1) Explorar e nomear diferentes
tecnologias e recursos digitais (animações, jogos expressões em textos.
eletrônicos, fotografias, softwares, áudio e vídeo, Matemática:
etc.), nos processos de criação artística. 2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou
massas OU Ordenar imagens de objetos com base
na comparação visual de seus comprimentos,
capacidades ou massas.